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幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案

時(shí)間:2022-10-10 19:25:12 方案 我要投稿

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能簡(jiǎn)單分析并描述統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的信息。

  2.學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單的生活問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)表,展示板,視頻儀,彩色即時(shí)貼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

 。ㄒ曨l出示隨意擺放的水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)

  師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  幼:不能。

  師:你們的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì)。

  (幼兒在表格上排列水果,教師巡視,選取典型排法展示在視頻儀上,并組織幼兒討論。)

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下,看上去好像西瓜最多,其實(shí)草莓最多。

  師:誰(shuí)有好辦法?

  幼:可以用畫圓圈來(lái)表示西瓜,有幾個(gè)西瓜就在幾個(gè)格子里畫圓圈。

  幼:可以用短線表示,比如有幾個(gè)梨就在幾個(gè)格子里畫上短線。

  幼:也可涂顏色來(lái)表示,一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  (教師展示幼兒的方法。)

  師:這三張圖片哪一張看起來(lái)最清楚?

  幼:涂顏色的看起來(lái)最清楚。

  師:為什么?

  幼:用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少,紙上就會(huì)出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

  幼:在圖上標(biāo)上數(shù)字。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問題。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴xx莓最多,西瓜最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我菠蘿有6個(gè),比草莓少2個(gè)。

  二、應(yīng)用知識(shí)

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:明天我們要舉行“水果冷餐會(huì)”,我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果,我們用剛才的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)調(diào)查一下吧。

  2.抽樣調(diào)查。

  師:如果一個(gè)個(gè)問小朋友比較費(fèi)時(shí)間,所以我們可以先調(diào)查一半小朋友,F(xiàn)在,請(qǐng)第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上,每人只能貼一張,再請(qǐng)一個(gè)小朋友整理水果圖片,一個(gè)小朋友用即時(shí)貼在表格內(nèi)表示色柱,制作統(tǒng)計(jì)圖。

  3.分析應(yīng)用。

  師:統(tǒng)計(jì)圖告訴我們,第一排小朋友最喜歡吃哪種水果?如果只買一種水果,我們?cè)撡I哪一種?如果每樣都買一點(diǎn),哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

  活動(dòng)結(jié)束:

  互相探討。

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程,體驗(yàn)同伴互助的快樂。

  2、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

  3、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

  4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力、

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集數(shù)據(jù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知,了解統(tǒng)計(jì)

  1、教師:昨天,老師收到了森林國(guó)王的一封信,邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì),你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。

  2、幼兒自由討論,交流方法,推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖,初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

  3、小結(jié):原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  1、教師:在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具,老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具,分別是:老虎、熊、兔子和青蛙),你們喜歡哪一種?

  2、請(qǐng)小朋友們自由選擇。

  3、小朋友們喜歡的面具都不相同,老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè),怎么辦呀?

  4、請(qǐng)幼兒在喜歡的面具下面貼方片,再數(shù)一數(shù),就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

  5、師生共同整理,教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

  三、操作練習(xí),鞏固游戲

  1、教師:舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果,那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果,請(qǐng)小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果:蘋果、桔子、梨和西瓜)。

  2、請(qǐng)小朋友們自由選擇水果,找出小組最喜歡的水果。

  3、整理并完成統(tǒng)計(jì)表,找出大家最喜歡的水果。

  小結(jié):小朋友們,我們?cè)谖钑?huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)(板書課題),填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表,我們通過(guò)統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具,喜歡吃什么水果,統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

  小百科:統(tǒng)計(jì)是漢語(yǔ)中的“統(tǒng)計(jì)”原有合計(jì)或匯總計(jì)算的意思。英語(yǔ)中的“統(tǒng)計(jì)”(Statistics)一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)status,是指各種現(xiàn)象的狀態(tài)或狀況。

  幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法,以及在統(tǒng)計(jì)表中做統(tǒng)計(jì)記錄。

  2、學(xué)習(xí)使用曲線圖來(lái)表示事物的變化過(guò)程,訓(xùn)練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

  3、培養(yǎng)幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境:設(shè)置四個(gè)入口“玩具關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”、“圖形關(guān)”、“顏色關(guān)”。地上畫有兩個(gè)大統(tǒng)計(jì)表。

  2、統(tǒng)計(jì)表若干,鉛筆若干。

  3、電腦課件,大空白記錄表1張,錄音機(jī),磁帶。

  4、骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標(biāo)、鯊魚牙若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

  1、談話引入,引起興趣。

  小朋友,你們想不想到孫悟空的花果山里玩呀?不過(guò)進(jìn)入花果山可不是一件容易的事,現(xiàn)在我們來(lái)問問孫悟空,怎樣才能進(jìn)入花果山呢?

  2、幼兒第一次嘗試操作。

  (1)配班教師扮演孫悟空,提出問題。

  小朋友,歡迎你們來(lái)到花果山做客。不過(guò),想進(jìn)入花果山可不是一件容易的事,花果山有四個(gè)入口,分別是“玩具關(guān)”、“圖形關(guān)”、“動(dòng)物關(guān)”和“顏色關(guān)”,而每個(gè)關(guān)內(nèi)都設(shè)有難題,小朋友把這些難題解決了,就可以進(jìn)入我的花果山玩了。

  (2)教師講解操作要求。

  剛才孫悟空告訴老師,這些難題就是數(shù)一數(shù)圖形關(guān)里面的圖形、動(dòng)物關(guān)里面的動(dòng)物、玩具關(guān)里面的玩具、顏色關(guān)里面的顏色的數(shù)量有多少,然后用數(shù)字在表格上記錄好?茨囊唤M小朋友合作得最好,最先攻破難題,進(jìn)入花果山。

 。3)幼兒合作操作。

  3、小結(jié):統(tǒng)計(jì)的概念

  4、學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

  (1)出示課件,引起興趣。

 。2)幼兒第二次嘗試操作。

  幼兒人手一份操作材料(骰子、記錄表),探索擲骰子的記錄方法。

  (3)教師小結(jié)操作情況。

  (4)學(xué)習(xí)曲線圖的記錄方法。

  A、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過(guò)程。

 。ㄓ變嚎凑n件,教師在大空白表格上示范記錄。)

  B、引導(dǎo)幼兒小結(jié)記錄的步驟。

  (5)幼兒第三次嘗試操作。

  幼兒分組操作:猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標(biāo)、按鯊魚牙。

 。6)教師小結(jié)操作情況。

  5、游戲:會(huì)跳舞的曲線圖。

  幼兒戴上頭飾扮演音符,在地上的表格上找到相應(yīng)的位置站好,組成曲線圖聽音樂跳舞。

  6、聽音樂出場(chǎng)。

  小朋友,天黑了,我們要回家了。

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文3

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn):幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學(xué)模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的'數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),取得了良好的效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固:

  1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

  2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

  3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽寫)。

 。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)

 。ǘ┞(lián)系生活:

  1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。

  2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

  3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)

 。ㄈ┨岢鋈蝿(wù):

  1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。

  一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

  二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

  三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

 。ㄇ叭M讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))

  四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

  五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))

  六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

  七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)

  2、要求:①合理分工與合作;

  ②用自己的方法進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;

 、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

  3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。

  4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。

  5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):

 、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?

 、谀銈?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?

 、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

  (四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:

  請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來(lái)。

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和比較,學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法,初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

  2、樂意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果,分工合作,體驗(yàn)成功的樂趣。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小朋友的書數(shù)學(xué)》、各班男女小朋友人數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖各一份;每組一張空白統(tǒng)計(jì)圖表、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

  1、出示統(tǒng)計(jì)表

  之前我們?nèi)ジ靼嘟y(tǒng)計(jì)了男生和女生的人數(shù),曹老師把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果做成了一張統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)你來(lái)看一下。

  你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方

  2、出示條形統(tǒng)計(jì)圖

  我把統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)用畫圖的形式表示出來(lái)了,你在這張表格里看到了什么?你是怎么看出來(lái)的?你有什么看不懂的地方?

  二、對(duì)比兩張表格

  你更喜歡統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖?為什么呢?

  教師小結(jié):統(tǒng)計(jì)圖更方便我們直接看出哪個(gè)班級(jí)的男生人數(shù)最多,哪個(gè)班級(jí)的女生人數(shù)最多。

  三、展示空統(tǒng)計(jì)圖,集體探索如何使用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)

  1、出示一張空白的統(tǒng)計(jì)圖,提出要求

  曹老師想要統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)里電風(fēng)扇和電燈的數(shù)量,怎么來(lái)畫統(tǒng)計(jì)圖?

  四、小組操作統(tǒng)計(jì)

  1、確定統(tǒng)計(jì)對(duì)象

  除了剛才統(tǒng)計(jì)過(guò)的東西,我們還可以統(tǒng)計(jì)什么?

  2、分組操作

  請(qǐng)每個(gè)小組完成一張統(tǒng)計(jì)圖

  3.各組分享、交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果

幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作實(shí)施方案范文5

  設(shè)計(jì)意圖:

  管理班級(jí)物品不丟失是老師的常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強(qiáng),我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子,可總會(huì)有許多孩子積極地來(lái)幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻泛酢,我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)表淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。于是,我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  2、制作統(tǒng)計(jì)表,感受統(tǒng)計(jì)表給生活帶來(lái)的幫助。

  3、體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  統(tǒng)計(jì)物品并記錄結(jié)果

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計(jì)表

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  表演區(qū)物品,益智區(qū)物品,操作區(qū)物品,音樂(小雞出殼,童心氣球)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題放音樂小雞出殼我們一起動(dòng)起來(lái)。

  1、分組區(qū)角(益智區(qū),表演區(qū),操作區(qū))活動(dòng),初步感知統(tǒng)計(jì)的概念。

  2、小朋友看,我們的區(qū)域物品,擺放怎么樣?(太亂,不整齊),那我們應(yīng)該怎么辦?(分類整理,相同物品放一起)請(qǐng)一位幼兒整理 。

  想知道有幾個(gè)毛絨玩具嗎?(記錄在紙上)

  小結(jié):我們把物品分類整理,記錄在紙上,這種方法叫統(tǒng)計(jì)。

  二、第一次操作幼兒按老師要求統(tǒng)計(jì)并記錄。

  1、老師提要求:

  第一組:按顏色統(tǒng)計(jì)卡袋并記錄。

  第二組:按圖形統(tǒng)計(jì)卡袋并記錄。

  第三組:按顏色統(tǒng)計(jì)棋子。每組請(qǐng)一位幼兒展示記錄結(jié)果。

  教師總結(jié):

  1、把這些記錄的結(jié)果填在表格里,就更直觀,更清楚就是統(tǒng)計(jì)表、

 、俳y(tǒng)計(jì)表的形狀可以是多種多樣,蘋果形,圓形,長(zhǎng)方形,正方形,三角形。

 、谧钌厦媸墙y(tǒng)計(jì)表的總名稱:圖形統(tǒng)計(jì)表

  ③看,一共有幾種圖形?應(yīng)該畫幾列?圖形和數(shù)量在同一行嗎?(不是)我們用線隔開。

  圖形在第一行,數(shù)量在第二行。

  2、分組評(píng)價(jià)并糾錯(cuò)。

  3、請(qǐng)4位幼兒填寫圖形統(tǒng)計(jì)表的數(shù)量。

  教師提問:你從這張圖形統(tǒng)計(jì)表中知道了什么?還能知道什么?

  教師出示第二張棋子統(tǒng)計(jì)表:提問:兩張統(tǒng)計(jì)表有什么不同?(名稱,數(shù)量,物品不同)

  圖形統(tǒng)計(jì)表有2列,4行:是橫式:圖形在上,數(shù)量在下。

  棋子統(tǒng)計(jì)表有4列,2行:是豎式,棋子在左,數(shù)量在右。

  三、幼兒合作制作統(tǒng)計(jì)表

  1、第一組統(tǒng)計(jì)益智區(qū)物品,第二組統(tǒng)計(jì)表演區(qū)物品,第三組統(tǒng)計(jì)多功能廳物品、

  2、評(píng)價(jià)糾錯(cuò):請(qǐng)幼兒講述各組的統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)表的名稱是?有哪些物品?每種物品有多少?

  教師提問:統(tǒng)計(jì)表對(duì)我們生活有什么幫助呢?

  它可以幫助我們把生活中復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化使人一目了然。

  活動(dòng)延伸:

  今天回家后獨(dú)立制作一張家里或小區(qū)的物品統(tǒng)計(jì)表,明天帶來(lái)。

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