大班語言活動教學(xué)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語言活動教學(xué)方案，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教學(xué)方案1
【活動目標(biāo)】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。
【活動準(zhǔn)備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。
【活動重點(diǎn)】
理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。
【活動難點(diǎn)】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗(yàn)過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)
師：可是當(dāng)大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗(yàn)“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?
教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋
師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。
活動延伸：
1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過橋”。
2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過橋
有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥�！�
媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”
媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因?yàn)樽咂饋碜笠粨u右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。
熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲�！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。
過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”
大班語言活動教學(xué)方案2
活動目標(biāo)：
1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動中合作的'快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、故事畫面。
2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)
2、討論：
(1)小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn))
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)
(3)長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)
3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了!
三、小組合作，探究方法
1、第一次探索，操作要求：
(1)設(shè)置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等)。
2、第二次探索。
(1)月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)
(2)想一想：還能不能找到別的竅門?
(3)在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?
2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?
3、過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。
大班語言活動教學(xué)方案3
活動目標(biāo)：
1.通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡看書。
2.引導(dǎo)幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。
活動準(zhǔn)備：
1.課件-照片：看圖書
2.圖書區(qū)域
活動指導(dǎo)：
一、通過課件進(jìn)行引導(dǎo)
他們?yōu)槭裁匆磿?你喜歡看書嗎?為什么?
二、尋找書中的秘密
1.幼兒介紹自己喜歡的書
為什么喜歡這本書，在書里面看到了什么?
2.組織幼兒看書
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。
要求幼兒看書時，一定要記住從哪里拿的，看完后再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。
(2)教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發(fā)幼兒看書的欲望。
(3)幼兒看書要求
3.告訴老師，誰想看書?說一說你想怎么看書呀?
提醒幼兒：拿書的時候記住位置，看完后，再放回原處�？磿鴷r，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。
4、幼兒看書，教師指導(dǎo)。
三、小結(jié)幼兒看書情況
通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以了解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。
大班語言活動教學(xué)方案4
活動目標(biāo)：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3、能積極、主動地參與活動，體驗(yàn)拜年帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎?
師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。)
2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡)。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?
3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。
(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒�，你們想聽�?
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué)。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。
(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半。
(2)根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。)
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心�！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋�環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語言活動教學(xué)方案5
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
二、活動重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。
2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、活動準(zhǔn)備：
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
四、活動過程：
1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對漢字的興趣。
(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問：它們象什么?
3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。
5、老師小結(jié)：
現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。
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