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技術(shù)方案

時(shí)間:2022-09-22 10:21:41 方案 我要投稿

【精品】技術(shù)方案3篇

  為了確保事情或工作有效開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的技術(shù)方案3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精品】技術(shù)方案3篇

技術(shù)方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  評(píng)價(jià)是教育教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)教育教學(xué)具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。在新課程理念下,小學(xué)信息技術(shù)課既要讓學(xué)生學(xué)得基礎(chǔ)知識(shí),又需關(guān)心學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因此評(píng)價(jià)的結(jié)果與評(píng)價(jià)的過(guò)程同為重要。評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要性、創(chuàng)造性和積極性,關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。

  二、評(píng)價(jià)方式

  小學(xué)信息技術(shù)課實(shí)施學(xué)生自我評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  三、評(píng)價(jià)對(duì)象

  小學(xué)三年級(jí)

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  1、平時(shí)表現(xiàn)(上課紀(jì)律、上課發(fā)言、是否愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備等)20%

  2、金山打字通——英文文章輸入——20%

  評(píng)價(jià)原則:

 。1)速度在90字/分,正確率在90%以上,分?jǐn)?shù)為20分

 。2)速度在80/分,正確率在80%以上,分?jǐn)?shù)為17—19分

  (3)速度在70字/分,正確率在70%以上,分?jǐn)?shù)為14—16分

 。4)速度在60字/分,正確率在60%以上,分?jǐn)?shù)為10—13分

  3、畫圖軟件繪畫——20%

  評(píng)價(jià)原則:

  (1)主題鮮明,內(nèi)容完整,色彩搭配合理,分?jǐn)?shù)20分

 。2)主題較明確,使用畫圖工具能夠畫出基本圖形,色彩搭配較合理,分?jǐn)?shù)15—19分

 。3)主題較明確,但是圖形繪制的簡(jiǎn)單,顏色搭配不合理10—14分

  4、word自選圖形繪畫——20%

  評(píng)價(jià)原則:

 。1)主題鮮明,內(nèi)容完整,色彩搭配合理,分?jǐn)?shù)20分

 。2)主題較明確,使用word自選圖形能夠畫出基本圖形,色彩搭配較合理,分?jǐn)?shù)15—19分

 。3)主題較明確,但是圖形繪制的簡(jiǎn)單,顏色搭配不合理10—14分

  5、word圣誕賀卡的制作——20%

  評(píng)價(jià)原則:

 。1)插入主題需要的圖片和藝術(shù)字,圖片位置擺放合適,頁(yè)面有背景顏色和邊框,并且色彩搭配合理,分?jǐn)?shù)20分

 。2)插入圖片與文字,圖片位置擺放較合理,頁(yè)面背景顏色與邊框少一個(gè)扣2分,分?jǐn)?shù)為15—19分

 。3)沒(méi)有插入合適的圖片與藝術(shù)字,主題不突出,分?jǐn)?shù)為10—14分

  五、評(píng)價(jià)等級(jí)

  90—100分為優(yōu)秀

  80—89分為良好

  60—79分為合格

  60分以下為不合格

技術(shù)方案 篇2

  一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

  本輔修專業(yè)培養(yǎng)生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用型人才。

  二、專業(yè)培養(yǎng)要求

  本輔修專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識(shí)、能力和素質(zhì):

  1、掌握生命科學(xué)和生物技術(shù)等方面的基本理論和基本知識(shí),具有一定的生物工程原理的基礎(chǔ)知識(shí);

  2、掌握生物技術(shù)方面的基本實(shí)驗(yàn)技能;

  3、具有綜合運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)和技能,從事生物技術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、管理的能力;

  4、了解與生物產(chǎn)業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)。

  5、通過(guò)嚴(yán)格的科學(xué)思維訓(xùn)練,具備良好的生物技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

  三、課程設(shè)置

  本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括:生命科學(xué)導(dǎo)論、基礎(chǔ)生物化學(xué)、微生物學(xué)、發(fā)酵工程、生物技術(shù)檢測(cè)(含儀器分析)、污水處理工程、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)、食用菌栽培學(xué)。

  四、課程簡(jiǎn)介

  1、 生命科學(xué)概論:

  主要介紹生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、研究方法及成果應(yīng)用,從不同側(cè)面反映生命科學(xué)與其他學(xué)科間的交融。主要內(nèi)容包括:生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、生命科學(xué)對(duì)人類的影響、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞與克隆技術(shù)、遺傳與人類基因組計(jì)劃、微生物與人類的健康、神經(jīng)科學(xué)、生物鐘與生物信息傳遞、生態(tài)環(huán)境與人口資源等。通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生了解和掌握有關(guān)生命科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),拓展視野,豐富生命科學(xué)知識(shí)。

  2、生物化學(xué)

  生物化學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程主要介紹和要求學(xué)生掌握以下幾方面內(nèi)容:

 。1)生物大分子的結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì),并在分子水平上闡述其結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系;

 。2)物質(zhì)代謝的代謝變化,重點(diǎn)闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉(zhuǎn)換、代謝途徑間的聯(lián)系以及代謝調(diào)節(jié)原理及規(guī)律;

 。3)闡明遺傳學(xué)中心法則所揭示的信息流向,包括DNA復(fù)制、RNA轉(zhuǎn)錄及翻譯;

 。4)學(xué)習(xí)糖類、脂類、核酸和蛋白質(zhì)的提取分離、定性鑒定或定量測(cè)定的方法;掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實(shí)驗(yàn)技術(shù)。

  使用教材:

  《生物化學(xué)簡(jiǎn)明教程》(第三版),羅紀(jì)盛等修訂,高等教育出版社,1999年。

  參考書目:

  《普通生物化學(xué)》(第四版),鄭集,陳均輝編,高等教育出版社,20xx年;

  《生物化學(xué)》(第三版),王鏡巖,朱圣庚,徐長(zhǎng)法主編,高等教育出版社,20xx年;

  Biochemistry: An Introduction (Second Edition), T. McKee; J. R. McKee, (英文教材影印版),科學(xué)出版社,20xx年;

  Instant Notes in Biochemistry, B. D. Hames, N. M. Hooper & J. D. Houghton, (英文教材影印版),科學(xué)出版社,1999年。

  3、微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn):

  微生物學(xué)(Microbiology)為生物學(xué)各專業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過(guò)學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性,在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的.應(yīng)用,了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題,使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí),了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

  微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一,特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬,微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外,醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科,甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此,熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù),對(duì)其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的內(nèi)容。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù),包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù),使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

  使用教材:

  《微生物學(xué)教程》,周德慶,高等教育出版社,20xx

  4、生物技術(shù)檢測(cè)

  《生物技術(shù)檢測(cè)》是生物科學(xué)專業(yè)的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統(tǒng),借助于專用儀器,綜合應(yīng)用已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)科知識(shí),通過(guò)實(shí)驗(yàn),加深、鞏固對(duì)本課程理論內(nèi)容的理解。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握與生物檢測(cè)相關(guān)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能,掌握基本的生物檢測(cè)分析方法及分析數(shù)據(jù)的處理。本課程的主要內(nèi)容有:

  (1)色譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用;

 。2)光譜技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用;

 。3)電化學(xué)技術(shù)及其在生物科學(xué)中的應(yīng)用;

 。4)生物技術(shù)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)研究方法及基本儀器的使用。

  使用教材:

  《儀器分析》(第三版),朱明華編,高等教育出版社,20xx年

  參考書目:

  《生物物理學(xué)》,趙南明,周海夢(mèng)主編,高等教育出版社,20xx年;

  《生化實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)》(第二版),張龍翔,張庭芳,李令媛主編,高等教育出版社,1997年。

  5、植物組織及細(xì)胞培養(yǎng)

  植物組織培養(yǎng)是一項(xiàng)以細(xì)胞全能性為理論基礎(chǔ)的無(wú)性繁殖技術(shù),以植物組織和細(xì)胞的離體操作為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,是舉世矚目的現(xiàn)代生物技術(shù)之一。它應(yīng)用無(wú)菌操作方法培養(yǎng)植物的一個(gè)離體器官、組織或細(xì)胞,加速繁殖植物個(gè)體,或獲得有用物質(zhì)等。本課程主要介紹植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理、設(shè)備、方法和應(yīng)用,以實(shí)用為目的,使學(xué)生在了解基本原理的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握實(shí)際操作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生將掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論,掌握開展離體培養(yǎng)克隆植物的基本技能。

  理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括:植物組織培養(yǎng)的基本技術(shù)、植物組織器官培養(yǎng)、莖尖分生組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)、種質(zhì)離體保存、植物組織培養(yǎng)苗的工廠化生產(chǎn)、藥用植物的組織培養(yǎng)與工廠化生產(chǎn)、果樹與蔬菜的組織培養(yǎng)技術(shù)、園林及觀賞植物的組織培養(yǎng)等。

  實(shí)驗(yàn)操作的主要內(nèi)容包括:培養(yǎng)基的配制與滅菌;愈傷組織的誘導(dǎo)與分化;莖段的組織培養(yǎng);植物細(xì)胞懸浮培養(yǎng); 葉的組織培養(yǎng)等。

  6、發(fā)酵工程

  本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產(chǎn)工藝及產(chǎn)品舉例等部分。內(nèi)容包括菌種的特征和選育,培養(yǎng)基的特性和選擇,發(fā)酵工藝的控制,雜菌的防治和產(chǎn)品分離提純工藝的控制等內(nèi)容,為生物技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。微生物發(fā)酵工程課是一門綜合性很強(qiáng)的課程,涉及到數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理等多個(gè)學(xué)科,基礎(chǔ)理論性和實(shí)踐性均很強(qiáng),同時(shí)要求基礎(chǔ)理論和生產(chǎn)時(shí)間密切結(jié)合。在課程講授過(guò)程中,將要按照微生物發(fā)酵生產(chǎn)的全過(guò)程闡明各個(gè)階段、各種產(chǎn)品生產(chǎn)的原理和技術(shù),講解理論知識(shí)的同時(shí),又重點(diǎn)突出生產(chǎn)的工藝操作和控制技術(shù)等實(shí)際問(wèn)題。因此,該課程需要在理論教學(xué)的同時(shí),配合實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié),也要求學(xué)生建立實(shí)際生產(chǎn)的概念,在實(shí)踐中鞏固本課程的教學(xué)效果,學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)、參觀、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì),培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)將會(huì)縮短理論與生產(chǎn)實(shí)踐的距離,建立用理論知識(shí)分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的概念和能力,動(dòng)手能力也將有所提高。

  推薦教材:賀小賢編著,《生物工藝原理》. 北京:化學(xué)工業(yè)出版社. 20xx

  曹軍衛(wèi),馬輝文,張甲耀編著.《微生物工程》(第二版).北京:科學(xué)出版社,20xx

  俞俊棠主編. 《生物工藝學(xué)》.上海:華東理工大學(xué)出版社,1991

  7、水污染控制工程

  《水污染控制工程》是生物技術(shù)輔修專業(yè)的一門重要的必修課程。本課程的主要內(nèi)容包括:水的資源特性,水體污染的特性,污染指標(biāo)和污染控制的基本途徑及方法,各種廢水處理工藝的基本原理,主要設(shè)備的選型和構(gòu)筑物設(shè)計(jì)計(jì)算等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握污水處理的基本概念、基本理論、基本工藝和及有關(guān)設(shè)備的技術(shù)性能,熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)算、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)方面的知識(shí),了解有關(guān)處理系統(tǒng)的管網(wǎng)設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)運(yùn)行方面的知識(shí)。由于本課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng),因此必須強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練并重,使學(xué)生較好地掌握應(yīng)用技能并具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,能迅速適應(yīng)實(shí)際工作的要求,同時(shí)具有水污染控制工程的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理及科研的初步能力。

  使用教材:《水污染控制工程》第二版 高廷耀、顧國(guó)維主編 高等教育出版社

  參考書目:《水污染控制工程》修訂版 張希衡編 冶金工業(yè)出版社

  《水處理工程》 顧夏聲編 清華人學(xué)出版社

  《水污染治理工程》 黃銘榮編 武漢理工大學(xué)出版社

  《水污染控制工程》 胡亨魁編 武漢理工大學(xué)出版社

  8、食用菌栽培學(xué)

  本課程是在微生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)上形成的綜合性應(yīng)用學(xué)科。食用菌栽培技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分,是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的新興實(shí)用技術(shù)課程。

  食用菌是可食用的大型真菌,有利于改善人類的膳食結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)免疫功能、提高健康水平,是人類餐桌上的健康食品。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提出每餐合理飲食結(jié)構(gòu)應(yīng)是“一葷一素一菌”,其中的“菌”指的就是食用菌。因此,近十年來(lái), 國(guó)內(nèi)外食用菌產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相當(dāng)迅速,食用菌生產(chǎn)、加工在我國(guó)已然形成獨(dú)立的新興產(chǎn)業(yè)并開始步入工業(yè)化生產(chǎn)階段。了解和掌握食用菌學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能,對(duì)于將來(lái)從事相關(guān)技術(shù)工作和服務(wù)社會(huì)生產(chǎn)具有實(shí)踐意義。

  本課程重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和操作能力培養(yǎng)。課程內(nèi)容包括理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作部分,比例大體為:1:1。理論教學(xué)包括:食用菌基礎(chǔ)知識(shí)、商業(yè)化栽培技術(shù)工藝和食用菌病蟲害防治和加工保鮮技術(shù)三部分內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)加強(qiáng)操作能力和基本技能培養(yǎng),使學(xué)生掌握食用菌制種技術(shù)、菌種分離與保藏技術(shù),能夠進(jìn)行常規(guī)的食用菌栽培工藝操作。

  本課程的目的:使學(xué)生理解有關(guān)食用菌的基礎(chǔ)理論知識(shí),掌握常見食用菌生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)、理化環(huán)境條件及栽培管理方法,掌握食用菌栽培過(guò)程及加工的多種基本操作技術(shù),并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生具備在實(shí)踐應(yīng)用中控制生產(chǎn)、服務(wù)科研和改造創(chuàng)新的專業(yè)基本能力和素質(zhì)。

  五、學(xué)分要求

  最低學(xué)分要求為25學(xué)分。

技術(shù)方案 篇3

  一、工作目標(biāo)

  1.以推廣和踐行我縣“高效課堂基本范式”來(lái)探索網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化的模式,為校本教研工作提供范式。

  2.加強(qiáng)我縣教師的網(wǎng)絡(luò)研修意識(shí),促進(jìn)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研。

  3.促進(jìn)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)、新修訂教材在“高效課堂”教學(xué)中的運(yùn)用。

  4.落實(shí)省信息技術(shù)教學(xué)的量化。

  二、工作流程

  1.選擇實(shí)驗(yàn)學(xué)校(現(xiàn)場(chǎng)),確定每次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的授課人、學(xué)科指導(dǎo)教師。

  2.針對(duì)每個(gè)主題,授課人第一次備課,形成教學(xué)設(shè)計(jì)、上傳到網(wǎng)上,在本校上課,指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。

  3.授課人根據(jù)點(diǎn)評(píng)改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),將改后的教學(xué)設(shè)計(jì)傳到網(wǎng)上。

  4.組織教師參加現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),上課、錄像,指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  5.組織在線研討,將現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)放到網(wǎng)上,本市縣教師參加網(wǎng)絡(luò)在線研討。

  6.對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)上網(wǎng)。

  三、工作計(jì)劃表

  主題

  實(shí)驗(yàn)學(xué)校(現(xiàn)場(chǎng))

  授課人

  第1次備、上課時(shí)間

  第2次備、上課時(shí)間

  學(xué)科指導(dǎo)教師(2-3人)

  活動(dòng)一

  如何發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用

  保亭中學(xué)

  王朝旺

  4月

  5月

  黃x、譚xx

  活動(dòng)二

  活動(dòng)三

  四、評(píng)價(jià):

  計(jì)學(xué)分(按縣方案給學(xué)分)

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