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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案(通用10篇)
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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇1
一、教材分析:
本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)課標(biāo)為依據(jù),提高全民族的思想素質(zhì),陶冶學(xué)生的道德情操,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,教材編排難易適度,思想性強(qiáng),題材廣,兒童易接受,既能開(kāi)拓學(xué)生的視野,又能豐富學(xué)生的知識(shí)。教材以著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂(lè)鑒賞能力,使學(xué)生掌握一定音樂(lè)技能為目的。有計(jì)劃地編排了一系列中外民歌、風(fēng)格不同歌曲對(duì)比欣賞,通過(guò)聽(tīng)、辨、唱等多項(xiàng)內(nèi)容幫助學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè),形成正確的審美意識(shí)。
通過(guò)音樂(lè)教育,使學(xué)生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低級(jí)等。在幼小的心靈中,逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義理想和高尚道德情操的人生觀,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,具有不可替代的作用。
四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要,它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),而且本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和還原記號(hào),理解3/8、6/8拍號(hào)的含義,懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式,學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲,每首都有各自的特色及特定的.意義。
二、學(xué)生分析:
四年級(jí)大部分學(xué)生,對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而且,四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了,但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。
由于學(xué)生心理及生理的發(fā)展特點(diǎn),在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段,采取多種方式策略,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。
1、聲樂(lè)方面:能用緩呼緩吸的呼吸方法,用自然的聲音演唱歌曲。
2、器樂(lè)方面:能掌握所學(xué)樂(lè)器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。
3、欣賞方面:能根據(jù)音樂(lè)的基本要素,理解音樂(lè)所表達(dá)的情感,感受音樂(lè)所描述的意境。
4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面:基本掌握所學(xué)知識(shí)。
5、表演方面:能根據(jù)要求編排動(dòng)作,正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。
6、存在問(wèn)題:
(1)音準(zhǔn)不夠正確。
(2)視唱能力有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)與技能:
1、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí):
(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),知道其作用。
(2)、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào),熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)。
(3)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。
(4)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
2、音樂(lè)基本技能:
(1)、在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。
(2)、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
(3)、唱保持音時(shí),聲音要飽滿。
(4)、學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)
(二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能,逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品,熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。
(三)、過(guò)程與方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象,保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。
2、從音樂(lè)基本要素入手,通過(guò)模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。
4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
學(xué)生情況分析:
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)習(xí)工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,多給學(xué)生自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。
6、在課堂上采取學(xué)生喜歡的形式,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
7、完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
8、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
9、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇2
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《天山之春》
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉作品的旋律,感受其風(fēng)格,并能隨音樂(lè)哼唱。
2、知道民族樂(lè)器琵琶,并能聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解,你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲,有哪些音樂(lè)是屬于新疆的?
師:這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2、欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉
師:聆聽(tīng)的過(guò)程中,你要考慮以下問(wèn)題:
a、這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
b、同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器?
。ɡ摇棑埽
c、它的伴奏樂(lè)器又是什么?
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。
師:它的音色有什么特點(diǎn)?
4、在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓,介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓(鈴鼓)節(jié)奏
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師:接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè),你們來(lái)打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。
同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉
教學(xué)反思:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握,并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族,了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。
3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容,并以不同形式表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞,并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學(xué)用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)教室
播放《我的家在日喀則》,并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的.舞蹈,特點(diǎn)是甩長(zhǎng)袖!丛O(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛,讓學(xué)生聽(tīng)著藏族的音樂(lè)走入課堂,貼近少數(shù)民族與本單元內(nèi)容相互照應(yīng)!
二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容
中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家,幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族,來(lái),共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來(lái)交流一下。
三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族
1、討論自己查找有關(guān)布依族的資料,一會(huì)進(jìn)行交流。
2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容,課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。
四、新授歌曲
1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲,師:聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎?生:聽(tīng)不清,太快了,并且好象不是漢語(yǔ)。
2、教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的,一白色,一黃色。
3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語(yǔ),F(xiàn)在就可以一目了然了,也能聽(tīng)懂了。
4、共同讀節(jié)奏
5、共同按節(jié)奏讀歌詞,講解歌詞含義。
6、唱曲譜
7、加上歌詞唱歌曲
8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。
9、我們看到了布依族的酒令舞,我們也來(lái)跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。
10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。
學(xué)生創(chuàng)編:久不回家忘記路呀,久不看書(shū)忘記字呀。
五、擴(kuò)展思路,充實(shí)教材
我們還知道很多少數(shù)民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴,現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色,也可以用不同的形式。
1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的,她穿來(lái)了她的鮮族衣服,并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下,邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈
4、展示我們漢族的舞蹈
六、 總結(jié):
56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,少數(shù)民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情,讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。
教學(xué)反思:
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè)、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂(lè)、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演
學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)
2、同學(xué)們說(shuō)的非常好!老師又給你們帶來(lái)一首歌曲、聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽(tīng)后學(xué)生回答)
3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)、剛才同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰(shuí)知道日喀則再什麼地方?請(qǐng)學(xué)生回答、
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園、
4、請(qǐng)同學(xué)們看歌詞、再來(lái)欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的?聽(tīng)出來(lái)就用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。ǚ乓魳(lè)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn))聽(tīng)后提問(wèn)、
這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調(diào)是屬于藏族踢踏舞、是藏族的一種民間舞蹈、
5、同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊、和腿)
放音樂(lè)老師表演看后提問(wèn)學(xué)生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動(dòng),腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點(diǎn)、
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋
教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
2)退踏步
教師示范腳的動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)
教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式、來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學(xué)生看歌詞來(lái)演唱歌曲、
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié);結(jié)束本課
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):《牧羊姑娘》
1、感受樂(lè)曲的悲傷情緒
2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè),從而更加珍惜今天的幸福生活
3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)重點(diǎn):1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒
2、利用多種感官(聽(tīng)、唱、看)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過(guò)對(duì)比欣賞,提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。
教學(xué)重點(diǎn):能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導(dǎo)入
談話:歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分,我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè),你們仔細(xì)聽(tīng),哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號(hào)記在紙上,也可以記在心里。
二、欣賞
1、聽(tīng)六段錄音;
師:放六段音樂(lè),生靜聽(tīng)。
討論:哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒?生:可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生:聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,
生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)
2、復(fù)聽(tīng):
師:那下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè),你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方?有哪些地方有區(qū)別?
生:完整地聽(tīng)三段錄音。
注:學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,可以再聽(tīng)。
3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言,能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽(tīng)辨,對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣,前兩首是器樂(lè)曲,后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
4、演唱主旋律:
師:既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的,那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。
生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)
師:無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生:無(wú)伴奏和老師一起唱
師:琴伴奏
生:演唱
三、升華
分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法:
師:現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析
板書(shū)演示分析結(jié)果:
速度:緩慢的
節(jié)奏:疏松的
旋律行進(jìn)方向:下行
四、創(chuàng)造擴(kuò)展
1、歌曲欣賞:
師:剛才同學(xué)們說(shuō)了,這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的,其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的,那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象?生:完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,(出示歌詞),小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象
2、給歌曲取名字:
師:咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎?
師:對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》
生:根據(jù)自己的理解取名字
生:根據(jù)自己的'理解回答
3、思想教育:
師:大家看黑板,咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)
師:就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì),牧羊姑娘挨冷受凍,還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢?
再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
結(jié)課
師:咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》,最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。
第三課時(shí)、學(xué)唱《小小少年》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,以聲傳情,展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。
2、指導(dǎo)用歡快的音色,無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分(稍弱);用和諧的音色,激情地演唱合唱部分(稍強(qiáng))。
3、理解節(jié)奏(弱起,附點(diǎn)節(jié)奏)對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。
教學(xué)重點(diǎn): 1.感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。
2.用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分,并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。
教學(xué)難點(diǎn): 1.如何“合”成優(yōu)美的音色,并激情歌唱。
2.歌曲中的長(zhǎng)音,附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴 教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程:
一、 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),感受歌曲情緒
師:讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍,走進(jìn)今天的音樂(lè)課。
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分,播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨 時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面停止。)
備注:隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng),前部分拍手節(jié)奏,后部分?jǐn)[動(dòng) 身體。
二、 簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲
師:這段活潑的音樂(lè)旋律,你熟悉嗎?它是德國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲, 歌名叫《小小少年》
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,進(jìn)入《海因切生活》的短片。)
備注:全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的少年生活。
三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)
師:現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,出示歌詞,頁(yè)面淡然無(wú)色。)
師:你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎?怎么讀讓他變得快樂(lè)呢?
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。)
師:你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)?
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。)
師:你們看,字體的顏色發(fā)生了變化,請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)頁(yè)面顏色的變化,附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo), 讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。
師:你讀得真有動(dòng)感!同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。)
師:我們隨著音樂(lè)把兩句連起來(lái)讀一讀。
。ǎ狐c(diǎn)擊右下的小蘋(píng)果圖案,播放伴奏音樂(lè)。)
四、合唱練習(xí)
1、音程訓(xùn)練
師:快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛,快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。
。ǎ褐鸩近c(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)4組音程。)
備注:老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練,先隨琴練習(xí),再離琴看指揮練習(xí)。
要求:1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí),聲音要集中,和諧,統(tǒng)一。
3.提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。
2、完整樂(lè)句練習(xí)
師:將這4組連成一條旋律,你還會(huì)唱嗎?
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11)
備注:學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句,再進(jìn)行合唱。
要求:1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱,整條旋律唱得輕柔,連貫。
2.合唱時(shí),聲音集中,和諧,統(tǒng)一,并學(xué)會(huì)聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。做到“沒(méi)有我,只有我們;沒(méi)有個(gè)性,只有共性”的和聲效果。
設(shè)計(jì)意圖:和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ),本環(huán)節(jié)通過(guò)和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲,也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊;同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂(lè)句是通過(guò)和聲音程組合而來(lái)的,樂(lè)句間的變化也是循序漸進(jìn),這大大降低了難度,給予孩子們充足的自信心。
五、歌曲教學(xué)
1、聽(tīng)歌曲范唱
師:隨著時(shí)間一年年飛跑,小小少年轉(zhuǎn)眼高;隨著年齡由小變大,煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。 (課間:出示歌譜,點(diǎn)擊歌譜下方第1顆星星,播放全曲范唱。) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng),感受歌曲前后不同的情緒,給歌曲分段,并小結(jié):歌曲的 前后不同的演唱形式:齊唱和合唱。
師:像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,各自按照自己聲部曲調(diào),同時(shí)演唱一首歌曲,我們稱為合唱。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)第一段歌譜)
師:我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲的第一段。
。ǎ狐c(diǎn)擊歌譜下方第2顆星星,播放歌曲第一段范唱。)
2、聽(tīng)合唱部分范唱,并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師:當(dāng)歌曲唱到合唱部分時(shí),請(qǐng)1、2組同學(xué)聽(tīng)老師唱低聲部,3、4組聽(tīng)錄音高 聲部。(:點(diǎn)擊歌曲下方第3顆星星,播放第二部分的范唱。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的細(xì)心引導(dǎo),學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點(diǎn),為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲
師:你們都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵!現(xiàn)在老師來(lái)唱歌曲第一部分,請(qǐng)大家用LU 模唱第二部分的低聲部旋律。
(:點(diǎn)擊頁(yè)面,出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色LU音。)
師:加大難度,帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分,全體學(xué)生演唱第二部分 的低聲部歌詞。
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。)
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請(qǐng)一生演唱歌曲第一部分,其余學(xué)生演 唱第二部分的高聲部歌詞。
。ǎ狐c(diǎn)擊頁(yè)面,歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。)
師:其實(shí),合唱的聲音是非常飽滿,非常統(tǒng)一的,現(xiàn)在老師同時(shí)彈奏兩個(gè)聲部, 請(qǐng)大家輕聲歌唱自己的聲部。
六:課堂延伸
師:最后,老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多,煩惱少少……
。ǎ狐c(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁(yè)。)
備注:全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂(lè),邊唱邊律動(dòng),走出教室。
教學(xué)意圖:快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲,孩子們充滿活力;激情飛躍的歌聲,原少年們夢(mèng)想 成真……
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇5
1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過(guò)二聲部演唱,學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),有一定的'難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象,引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美,然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)
6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導(dǎo)入:
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林?還記得它的特點(diǎn)嗎?
小樹(shù)林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎?
展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片,讓同學(xué)近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開(kāi)討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。
三、學(xué)唱新歌:
歌詞中的名詞解釋:
牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍:即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。
拂:輕輕擦過(guò)。
溢:充溢而流出來(lái)。
1、聽(tīng)歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂(lè)句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。
7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。
四、課堂小結(jié):(略)
五、安排作業(yè):
預(yù)習(xí)音階各音。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞民樂(lè)合奏《江南好》
2.了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3.知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.師:同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方?(生:北京、沈陽(yáng)、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家,你們對(duì)江南有什么了解?(生:在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱)
2.師:首先我們來(lái)看地圖,誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置:人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方,一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”,又以江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來(lái)就是魚(yú)米之鄉(xiāng))
3.師:你知道江南的歷史么?(生:江南的歷史:在七千多年前,這里就有人類居住繁衍,創(chuàng)造了良渚和河母渡文化,留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后,逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū),南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時(shí)更有“蘇湖熟,天下足”之彥。宋王朝的南遷,使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心)
4.師:大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生:江南的特產(chǎn):江南的物產(chǎn)豐富,風(fēng)味小吃多,著名的有太湖“三白”,陽(yáng)澄湖的大閘蟹,蓮藕,雞頭米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕團(tuán)。)(生:江南的文化藝術(shù):江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采,保有楚文化的余韻,歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá),學(xué)術(shù)著述宏富綿延,學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮,詩(shī)歌、繪畫(huà)等風(fēng)格明秀綺麗,自成流派)
二、欣賞:
1.師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng),感受一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色?
a)初聽(tīng)《江南好》
b)師:聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你想說(shuō)些什么?(生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)
c)師:剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢,不僅描寫(xiě)了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的純樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景,請(qǐng)同學(xué)們思考樂(lè)曲分為幾部分?
d)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)(生:樂(lè)曲分為兩部分,第一部分優(yōu)美、第二部分歡快)
2.分段復(fù)聽(tīng)
a)師:同學(xué)們認(rèn)真的感受第一部分音樂(lè),說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南?
b)生:潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c)生:悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。
d)師:為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的'小巷?
e)生:速度:中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))
f)師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾。
g)生:細(xì)聽(tīng)第二段(師:下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么?)
h)生:水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)
i)師:這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j)生:做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。)
3.完整欣賞樂(lè)曲《江南好》
師:聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)
知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛,屬于民族吹管樂(lè)器(出示竹笛,讓學(xué)生觀察并說(shuō)出:竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以及清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示)
三、知識(shí)拓展
師:通過(guò)剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么?
1.詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。
讀一讀:組織學(xué)生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好,
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來(lái)江水綠如藍(lán)
能不憶江南?
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見(jiàn),
人家盡枕河。
古宮閑地少,
水巷小橋多。
分析詩(shī)詞內(nèi)容:寫(xiě)出了對(duì)江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié):
2.看江南
。1)小橋流水人家
[課件展示江南的風(fēng)光,民居]
看一看:
選擇的照片是江南的橋,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景,從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江南的美。
談一談:對(duì)江南建筑的感受。
(2)蘇州園林
[課件中穿插VcD,播放蘇州園林景色]
欣賞:
蘇州是中國(guó)著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久,數(shù)量之多,造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真,悠閑養(yǎng)性的氛圍,折射出深厚的文化底蘊(yùn),山水花木,亭臺(tái)樓榭,粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說(shuō)一說(shuō):身邊的園林景色。
3.唱江南
[課件穿插VcD,播放《太湖美》]
聽(tīng)一聽(tīng):江南的曲調(diào),江南風(fēng)格的音樂(lè)。
4.舞江南
[課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》]
演一演:模仿舞蹈動(dòng)作
5.畫(huà)江南
[課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品]
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景,其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解到的知識(shí)內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多的感受江南。放樂(lè)曲《江南好》出教室。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用歡快的聲音演唱歌曲。
2、能夠選擇合適的打擊樂(lè)器,并設(shè)計(jì)節(jié)奏,為歌曲伴奏。
3、認(rèn)識(shí)F大調(diào)和降記號(hào)、還原記號(hào)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了,等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
1、教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
2、提問(wèn):歌曲的情緒是怎樣的`?歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段?
3、學(xué)唱第一樂(lè)段
(1)老師范唱第一樂(lè)段,并提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?
(2)分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜,注意音準(zhǔn)。
(3)學(xué)生學(xué)唱第一樂(lè)段。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有稍快的速度、有彈性的聲音演唱這個(gè)樂(lè)段。
4、學(xué)唱第二樂(lè)段。
(1)師范唱第二樂(lè)段,提問(wèn):這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句?它的情緒和第一樂(lè)段有區(qū)別嗎?
(2)師分句教唱三個(gè)樂(lè)句的歌譜,注意音準(zhǔn)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏,并明確對(duì)歌曲的情緒表現(xiàn)有什么作用?
(4)學(xué)生學(xué)唱第二樂(lè)段,注意唱準(zhǔn)特殊的節(jié)奏。
(5)指導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)的聲音演唱第一、二樂(lè)句,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏;用有彈性的聲音演唱第三樂(lè)句。
5、學(xué)唱結(jié)束句。
(1)師范唱結(jié)束句,提問(wèn):結(jié)束句的節(jié)奏與前面兩個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么不同?
(2)學(xué)生演唱結(jié)束句歌譜,注意長(zhǎng)音處的時(shí)值要唱足。
(3)演唱結(jié)束句。
6、完整演唱歌曲。注意要表現(xiàn)出愉快的心情。
7、學(xué)習(xí)F大調(diào)。
(1)講解F大調(diào)的基本知識(shí)。
(2)認(rèn)識(shí)降記號(hào)、還原記號(hào)。
三、結(jié)束新課。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇8
教學(xué)準(zhǔn)備
碟子
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》
1.聽(tīng)錄音。
2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》
(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌!恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞
6、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌表演《老鼠和大象》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能用自然、流暢的`聲音演唱歌曲,并能和諧地演唱合唱部分。
2.能與老師合作表演,用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備
碟子
教學(xué)過(guò)程
一、編創(chuàng)導(dǎo)入。
1、師按節(jié)奏讀歌詞片段,引導(dǎo)孩子們關(guān)注歌詞及其節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞,老師敲擊節(jié)拍。
3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律,教師先示范。
二、初聽(tīng)歌曲
1.教師范唱或播放歌曲,聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),并引導(dǎo)孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。
2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。
三、學(xué)唱歌曲。
1、視唱第一樂(lè)段歌譜。
2、演唱第一樂(lè)段歌詞。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)1.喜歡聆聽(tīng)《森林狂想曲》,有進(jìn)一步探尋這類樂(lè)曲(表現(xiàn)大自然)的意愿,從心底里感受人與大自然需要和諧相處。
2.聆聽(tīng)樂(lè)曲,知道樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中所描繪的內(nèi)容,能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流,用合作的方式體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3.記住A、B、C三段主題的音調(diào),并能在整首樂(lè)曲中辨認(rèn),知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。
二.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)模仿、體驗(yàn)和探究等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),能感受并用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的意境。
教學(xué)難點(diǎn):記住ABC三段主題旋律及在樂(lè)曲中出現(xiàn)的順序,了解三段旋律的主奏樂(lè)器三.教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】森林里的歌聲1.聆聽(tīng)森林各類生靈叫聲,了解背景,感受森林的生機(jī)。
(1)師:上節(jié)課,我們學(xué)唱了《白樺林好地方》,在歌聲中領(lǐng)略了白樺林的美景。今天,讓我們把目光放得更遠(yuǎn),去森林聽(tīng)聽(tīng),看看你能欣賞到怎樣的景致?(2)播放音樂(lè)引子(3)質(zhì)疑:你聽(tīng)到了哪些聲音?(鳥(niǎo)、蛙、蟬、流水……)
。4)反饋時(shí)簡(jiǎn)介:你們聽(tīng)到的其實(shí)是這些小動(dòng)物的鳴叫聲——斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國(guó)樹(shù)蟾等。
。5)質(zhì)疑:這些小動(dòng)物的鳴叫聲融合在一起后變得非常美妙,你感受到這是一片怎樣的森林?(生機(jī)勃勃的森林)
2.揭題欣賞(1)師:今天的音樂(lè)課在這片生機(jī)勃勃的森林里和小動(dòng)物們的鳴叫聲中拉開(kāi)了序幕。這么美的音樂(lè),你們能為他們?nèi)∫粋(gè)名字嗎?(2)生答:……(評(píng)價(jià))
。3)揭題《森林的歌聲》
(4)簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景:同學(xué)們,剛才聽(tīng)到的音樂(lè)元素全部打偶是來(lái)自寶島臺(tái)灣的。有一年,由于環(huán)境嚴(yán)重破壞,臺(tái)灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些音樂(lè)愛(ài)好者自發(fā)地深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音,用了整整五年時(shí)間,共收集鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺(tái)灣自然聲音,制作了全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)大碟《森林狂想曲》,今天我們要欣賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動(dòng)2【講授】欣賞《森林的歌聲》
師:剛才我們聽(tīng)到的是音樂(lè)的引子,試想:當(dāng)你身處在這奇妙的森林當(dāng)中,你的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)聽(tīng)主題音樂(lè)1,一起來(lái)感受一下。
1.A段音樂(lè)欣賞:
、懦趼(tīng):能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段旋律的感受嗎?(高興、歡快、愉悅、興奮)
、茝(fù)聽(tīng):這么歡快的音樂(lè)么輕是什么樂(lè)器演奏的呢?(動(dòng)作表示)。
出示:吉他、小提琴、竹笛請(qǐng)學(xué)生選擇,簡(jiǎn)單介紹一下笛子。(天然竹材制作,也稱“竹笛”,表現(xiàn)力強(qiáng),音色可悠遠(yuǎn)遼闊,可高亢清麗,也可模擬大自然的鳥(niǎo)鳴聲)
⑶第三次:模唱過(guò)渡:笛子用輕快悅耳的`旋律和清脆的音色表現(xiàn)了森林充滿生機(jī)和愉快的景象,那你們能不能用歌聲來(lái)表達(dá)一下呢?教師用鋼琴慢慢彈奏,學(xué)生用du哼唱(第一遍心里唱;
第二遍輕聲哼唱)。
完整跟琴唱(注意要唱得跳躍、輕松,加肢體語(yǔ)言,如點(diǎn)頭)
樂(lè)器加入(跟鋼琴)
師:為了讓旋律聽(tīng)上去更飽滿,我們加上點(diǎn)打擊樂(lè)試試。你覺(jué)得用什么打擊樂(lè)比較適合這段旋律?(響板、碰鈴)
、芎献鞅硌荩焊魳(lè),四人碰鈴、四人響板,其余擊掌——評(píng)價(jià)。
過(guò)渡:第一段音樂(lè)結(jié)束后,緊接而來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們欣賞第二段音樂(lè),并仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是哪些小動(dòng)物在唱歌?2.B段旋律欣賞:
⑴初聽(tīng):和主題1相比,這段聽(tīng)上去情緒有什么不一樣?是什么聲音讓你有這樣的感受的?(加入動(dòng)物叫聲聽(tīng)來(lái)更活潑、愉快)。
這段音樂(lè)加入了哪些小動(dòng)物的聲音?生回答(蛙、鳥(niǎo))
師:鳥(niǎo)類的聲音我們興許模仿不像,但蛙類鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學(xué)生模仿一個(gè)試試——gua集體模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推薦蛙鳴器師:有一種打擊樂(lè)就是專門(mén)用來(lái)模仿蛙類的鳴叫聲的,看……聽(tīng)……師:我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試⑵復(fù)聽(tīng):讓我們把蛙鳴器的聲音加進(jìn)音樂(lè),看看效果怎樣?先聽(tīng)老師示范老師用la演唱,加蛙鳴器節(jié)奏。
反饋:怎么樣?是不是感覺(jué)跟原版音樂(lè)很接近了呀?其實(shí),我們也可以做到,那就讓我們趕緊先把這段旋律學(xué)會(huì)吧—— ②請(qǐng)同學(xué)們跟琴來(lái)學(xué)唱一下這段旋律。用LA來(lái)哼唱老師用la演唱,請(qǐng)四個(gè)同學(xué)用蛙鳴器,其他同學(xué)用彈舌(提示節(jié)奏要準(zhǔn)確,收得干脆)。
、 。(學(xué)唱前請(qǐng)同學(xué)們感受一下情緒)
、芎献鳎喝嗪叱,一小組彈舌,四人蛙鳴器。
。ㄔu(píng)價(jià):真好聽(tīng),配合得默契……)
、圃俾(tīng):這一段音樂(lè)中的主奏樂(lè)器有改變嗎?(可以用動(dòng)作表示)
出示選項(xiàng):吉他、小提琴、竹笛說(shuō)說(shuō)小提琴的音色?(細(xì)膩、明亮、婉轉(zhuǎn),富有變化)
過(guò)渡:剛才我們欣賞了音樂(lè)會(huì)中前兩段音樂(lè),這兩段音樂(lè)歡快、跳躍,讓我們的心情也十分輕松愉快;
接下來(lái)出現(xiàn)的是第三段音樂(lè),請(qǐng)與前面兩段音樂(lè)對(duì)比一下,第三段音樂(lè)在情緒上有什么變化?3.C段旋律欣賞:
、懦趼(tīng):感受旋律在情緒上的變化。(激動(dòng)、舒展)
、茝(fù)聽(tīng):聽(tīng)聽(tīng)主奏樂(lè)器引導(dǎo):主奏樂(lè)器笛子演奏的是那幾句?這幾句在這段音樂(lè)中力度是強(qiáng)的還是弱的?感受樂(lè)句強(qiáng)弱上的變化。(在舒展部分力度要強(qiáng)一些,在跳躍部分力度需要弱一些)。
、前殡S著舒展、跳躍的心情用LA來(lái)哼唱C段旋律。
、俳處煼冻瑢⑹嬲古c跳躍的地方要表現(xiàn)的明顯一些。
、谡(qǐng)同學(xué)跟琴輕聲地用LA哼唱。
、劢處熂m正錯(cuò)誤。
、芨偻暾睾叱。
、菰谑嬲共糠旨尤氪彽陌樽。
、鹊谌温(tīng):聽(tīng)聽(tīng)主奏樂(lè)器引導(dǎo):主奏樂(lè)器笛子演奏的是那幾句?這幾句在這段音樂(lè)中力度是強(qiáng)的還是弱的?過(guò)渡:為了讓大家能夠更好的表現(xiàn)這個(gè)作品,老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂(lè)加上了歌詞,第三段用LA哼唱,請(qǐng)大家先聽(tīng)我唱,自己看著歌譜,熟悉一下歌詞。
4.演唱旋律⑴聽(tīng)老師范唱。
、普(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱。
、堑谌斡斜匾脑捫枰獑为(dú)練一下,重音落“6”上。
、韧暾匮莩。
5.欣賞全曲同學(xué)們唱得還不錯(cuò),今天我們欣賞了動(dòng)物音樂(lè)會(huì)中的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲就是由這三段音樂(lè)反復(fù)演奏組成的。同學(xué)們記住他們了嗎?那老師要考考大家,,我為大家每人準(zhǔn)備了三張卡片,當(dāng)你聽(tīng)到第一段音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候就舉起有“1”的紅色卡片,當(dāng)你聽(tīng)到第二段音樂(lè)的時(shí)候,就舉起你“2”的黃色卡片,當(dāng)你聽(tīng)到第三段音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候,就舉起你“3”的藍(lán)色卡片。聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,可以拿著卡片隨著音樂(lè)的節(jié)奏有感情地?cái)[動(dòng)。
欣賞全曲,每當(dāng)主題音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候,請(qǐng)記下它的行進(jìn)順序。
1→2→1→2→3→1過(guò)渡:看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真,已經(jīng)把這三個(gè)主題都記在心里了,最后請(qǐng)參與到這個(gè)音樂(lè)會(huì)中,來(lái)表演一下吧!6.表演全曲:
、判蕾p,并表演全曲:第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7.介紹作品創(chuàng)作背景:
、艅(chuàng)作背景:有一年由于環(huán)境的破壞,臺(tái)灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等,深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音,用了整整五年時(shí)間,共收集鳥(niǎo)類、蛙類、蟬類、蟲(chóng)類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺(tái)灣自然聲音,制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)《森林狂想曲》,今天我們聽(tīng)的就是其中的一首《森林的歌聲》。
活動(dòng)3【講授】小結(jié):
其實(shí)像這樣的大自然元素的輕音樂(lè)還有很多,而且越來(lái)越多,那是因?yàn)槲覀兊牡厍蛎媾R著許多大自然被破壞的現(xiàn)象,我們只有一個(gè)地球,所以我們要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然,讓我們從身邊的小事開(kāi)始做起,使人類和自然和諧相處。最后,讓我們聽(tīng)著這大自然的聲音離開(kāi)教室吧。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)方案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。
3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。
二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。
四、師生分角色對(duì)唱歌詞。
五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結(jié)束部分:全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。
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