幼兒數(shù)學(xué)教育活動方案
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒數(shù)學(xué)教育活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動方案1
一、活動背景：
數(shù)學(xué)活動很重要的一點是引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步
的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對知識的需求量越來越大，好奇心也越來越強。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了一定的點數(shù)、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡單方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎?”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動――大班數(shù)學(xué)活動《一樣多嗎?》。
在活動中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法(一一對應(yīng))比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的游戲為載體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價，把科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機整合并滲透到這個活動中去，真正做到在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。
二、活動目標(biāo)：
按《綱要》目標(biāo)多元化的要求，我們設(shè)定如下目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。
2、方法、過程目標(biāo)：運用一一對應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個十分積極的功效。
3、情意目標(biāo)：讓幼兒能積極、主動進行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅持學(xué)習(xí)，從而獲取成
功的愉快及自信。
三、活動過程：
建構(gòu)主義理論指出人的學(xué)習(xí)都是通過活動來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動的設(shè)計與
展開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的。
第一塊，游戲活動導(dǎo)入。
主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應(yīng)的思想比較兩個集合中的元素數(shù)量一樣多嗎?并在游戲過程中，教師有機融合了音樂學(xué)科的要求，同時要求小朋友用一句較完整的話說出“xx和xx一樣多或xx和xx不一樣多”。
第二塊，運用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來鞏固及運用一對一的方法。
在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題;第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題;第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞，發(fā)展了口語表達能力。
第三塊，幼兒動手操作。
主要通過幾何圖形的分類，一一對應(yīng)，進一步強化了幼兒對一一對應(yīng)方法的掌握，同時在幼兒已有的兩群物體進行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計數(shù)比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應(yīng)比較;也有三個為一群的對應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。
四、活動評價：
在活動的展開過程中我們十分注意學(xué)生的`評價活動，因為評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評價的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補充、完善、提升。在評價中學(xué)生不同意見的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長點，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動方案2
活動目標(biāo)：
1、能比較5以內(nèi)數(shù)量的多少，初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。
活動重點：
進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能用語言描述自己的操作活動。
活動難點：
找出比5小的圖片朋友
活動準(zhǔn)備：
1、與幼兒操作材料相一致的磁性實物圖片若干，實物投影儀。
2、數(shù)量1---6的實物圖片人手一套，分類盒人手一個。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：今天，老師給小朋友帶來了許多好看的圖片。
二、引導(dǎo)幼兒目測數(shù)群，感知數(shù)量為1---6的圖片
�、拍銈兿瓤纯�，盆里有幾張圖片?每張圖片上有什么?
自由講述個別講述
�、片F(xiàn)在我們再看看每張圖片上的東西各有幾個?
如：3只籃子、5塊蛋糕(注意量詞的正確運用)
自由點數(shù)個別講述
�、巧钊胩釂�，引導(dǎo)幼兒介紹自己目測數(shù)群的方法。
問：你是怎么知道xx有×個的?(如：三個小蘋果加一個大蘋果，合起來是四個蘋果)
三、通過尋找比5少的實物圖片，學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)的數(shù)量的多少。
1、請幼兒找出數(shù)量為5的圖片。
2、尋找比5少的圖片，游戲：“找朋友”
要求：請小朋友幫助5找到比它數(shù)量少的朋友，找到了，就把它插在這個分類盒里。一邊找還可以一邊說，你找到了×個xx，它和5比怎么樣?
�、儆變翰僮鳌⒅v述
請幼兒上來展示自己的作業(yè)，(老師對找出2個或2個以上的幼兒給予表揚。)
�、诠膭钣變旱诙尾僮�
a要求：你再找找，有沒有比5個蛋糕少的圖片朋友了?
b啟發(fā)幼兒找到所有的比少的朋友
c個別展示介紹，如：我找到了2個氣球，和5塊蛋糕比，蛋糕多，氣球少。
3、教師小結(jié)：我們幫5塊蛋糕找到了4個朋友，它們是1、2、3、4 。
四、引導(dǎo)幼兒有序地排列圖片
⑴師：今天我們一起來把這些圖片做成好看的圖書送給小班的弟弟和妹妹，好不好?
1、組織幼兒討論制作圖書的要求和方法：怎樣做圖書才又整齊又好看呢?鼓勵幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗，想象現(xiàn)成圖書的做法：工人叔叔是怎樣把好看的圖片做成圖書的?
2、幼兒講述：如：幫助他們排得整齊一些。
(1)幼兒操作、講述，教師加強觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察兩位幼兒的排列結(jié)果，通過比較得出：按從少到多的順序排，做出來的圖書就好看。.
(3)幼兒有規(guī)律地排列圖片
將數(shù)量最少的放在最上面，最少的放在最下面
活動結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖書，送給小班的弟弟妹妹，體驗制作的快樂。
幼兒數(shù)學(xué)教育活動方案3
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中感知面積的大小。
2、學(xué)習(xí)運用多種方法數(shù)數(shù)。
活動重點：
感知面積的大小。
活動難點：
運用多種方法數(shù)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
格子紙、彩筆。
活動過程：
1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。
2、交代游戲玩法：
兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，(把兩粒骨子同時往桌子上一擲)，然后將骨子兩個面上的數(shù)字相加或相減(得數(shù)不能大于10)，按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。
3、數(shù)彩磚:
(1)兩個人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。
(2)幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為單位進行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。
延伸活動：
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對面積大小概念的理解。
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