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中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

時(shí)間:2022-05-01 18:13:40 方案 我要投稿

中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,我們需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編收集整理的中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

  為確保青年教師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,更快的成長(zhǎng),學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注,對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀察了解、教研分析,肯定成績(jī),指出不足并隨時(shí)提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年教師的'工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注;教研組開(kāi)展教研工作時(shí)對(duì)青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面能力表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注,動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開(kāi)展情況,有必要時(shí)應(yīng)及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);指導(dǎo)教師對(duì)青年教師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和幫助改進(jìn)。通過(guò)共同努力,確保青年教師能明確自己的優(yōu)點(diǎn),并不斷發(fā)揚(yáng),同時(shí)能及時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn),并和指導(dǎo)教師緊密配合,認(rèn)真開(kāi)展教研工作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)青年教師更快更好的成長(zhǎng)。具體方法制定如下:

  1.學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、分析,教研組通過(guò)各方面反饋信息確定“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”培養(yǎng)對(duì)象;

  2.教研組對(duì)青年教師的教育教學(xué)工作各方面進(jìn)行跟蹤觀察、教研分析,發(fā)現(xiàn)青年教師的優(yōu)點(diǎn),加以肯定和發(fā)揚(yáng),同時(shí)分析、尋找其薄弱點(diǎn),并確定需要重點(diǎn)指導(dǎo)改進(jìn)的薄弱點(diǎn);

  3.教研組針對(duì)某一青年教師在教學(xué)態(tài)度或教學(xué)工作上某一薄弱點(diǎn),安排本組該方面較強(qiáng)的教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫帶,若有多個(gè)薄弱點(diǎn),則可安排對(duì)應(yīng)方面較強(qiáng)的教師進(jìn)行“一徒多師”幫帶模式,并把師徒結(jié)對(duì)名單上交教研室;

  4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書(shū)(有效期原則為一學(xué)年),師徒按協(xié)議切實(shí)開(kāi)展互幫互學(xué)工作,工作開(kāi)展確有成效的,指導(dǎo)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。

  5.指導(dǎo)教師通過(guò)與青年教師座談交流、對(duì)其進(jìn)行聽(tīng)課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改情況等的檢查,分析尋找其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源,采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進(jìn)行改進(jìn),或者提煉出科研課題,共同實(shí)踐、探討研究,共同進(jìn)步。青年教師應(yīng)主動(dòng)、積極配合,虛心學(xué)習(xí),勤于探索,勇于改進(jìn),爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。

  6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開(kāi)展情況進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí),并結(jié)合各方面表現(xiàn),在指導(dǎo)期滿后,組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并作為學(xué)校評(píng)選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一,對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的重要依據(jù)之一。

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