參考教案
Unit 12 Which is your favourite?
一、教學目標與要求
通過本單元學習，使學生初步掌握動詞have在一般過去時中的各個用法，熟悉它的陳述句式和疑問句式，并能用口頭和書面形式正確表達。學會年、月、日的表達方法，掌握本單元所列全部序數(shù)詞。能獨立完成練習冊中有關have用在過去時里的各種形式練習，正確率不低于70％。掌握本單元所列的輔音音標和對應它們的輔音字母組合。
二、教學重點與難點
1．句型： 1）What was the date yesterday? 2）What time did you have a meeting? 3）What did you have for lunch? 4） We had a good time on Sunday.
2．語法： 1）序數(shù)詞；2）動詞have在一般過去時中的用法； 3）年、月、日表示法。
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
參考教案 Unit 12 Which is your favourite 第四十五課 示例一
第四十五課 Lesson Forty-five
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型： 1）Which is your favourite month? 2）When did you start in this school? 3）How many minutes are there in an hour?
3．語法：序數(shù)詞。
二、教具
錄音機；掛歷一個。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
2．教師出示掛歷，教授十二個月份的名稱。反復領讀，學生可以看書認讀。在學生能初步讀出這些詞后，教師在黑板上按如下方式列出序數(shù)詞和月份的名稱：
the first montn January
the second month February
the third month March
the twelfth month December
給學生三分鐘時間，自己練習朗讀。然后教師向學生提問，速度由慢到快：
T： Which is the first month?
Ss： January.
T： Which is the second month?
Ss： February.
先是依次提問，然后打亂順序，鍛煉學生反應能力。
組織學生兩人一組，模仿剛才示范進行問答練習。提醒同學練的目的是既要能答，也要去問，并且逐漸熟練。要求少出或不出錯誤。
3．學生兩人一組，先用口頭形式練習課文第2部分的問答。然后用書面形式回答（可布置為家庭作業(yè)）。
4．教師通過如下演示，教favourite, worst等詞：
T：（手指黑板上 May一詞）I like May best. So May is my favourite month. （手指January一詞） I don't like January. I think it's the worst.
放慢語速，重復兩遍。領讀生詞。
放課文第3部分錄音，學生跟讀兩遍。
5．課文第4部分可根據(jù)時間情況取舍。
6．指導學生做練習冊習題。
7．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課生詞、對話；2）抄寫本課詞語；3）完成練習冊習題。
參考教案 Unit 12 Which is your favourite第四十六課 示例一
第四十六課 Lesson Forty-six
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型： 1） What was the date yesterday? 2） What time did you have a meeting?
3．語法：年、月、日表示法；小結序數(shù)詞；繼續(xù)學習have在一般過去時中的用法。
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師參照上一課教學步驟2，復習十二個月份的英文名稱和從first到twelfth的序數(shù)詞。
2．打開書，放課文第1部分有關序數(shù)詞的錄音，學生跟讀，反復三遍。
教師結合書后有關序數(shù)詞的語法解釋，小結序數(shù)詞的構成和用法。
3．教授年、月、日表示法。學生合上書，聽下面錄音三遍，用阿拉伯數(shù)字將所聽到的年、月、日寫出。打開書，自行核對。
教師可讓學生自己小結年、月、日表示法。最后教師應從其書寫形式、口頭表達形式加以扼要說明。
4．教授本課生詞，介紹動詞go的過去式，在黑板上提出下面問題：
----When do you go home every day? （可請某位同學到黑板上寫出對應回答）
----I go home at five every day.
教師將問題后面的every day改為yesterday，用彩色粉筆將do改為 did，解釋一下原因，啟發(fā)大家再回答經(jīng)改動過的問題：
----When did you go home yesterday?
----I went home at five yesterday.
經(jīng)過與一般現(xiàn)在時的比較，使學生明確行為動詞過去時的變化。教師可自行設計另外一例，加深學生印象。
5．準備放課文第2部分錄音。介紹have的過去式為had。教師在黑板上寫出聽前提問(Pre-listening questions)：
1）What was the date? 2）When did they have the meeting?
放兩遍錄音，引導學生回答黑板上的提問。對于第2個問題，給出簡略回答即可。
再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。
6．指導學生做練習冊習題。
7．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞；3）完成練習冊習題。
四、難點講解
1．年、月、日表示法。
年份用基數(shù)詞表示，前兩個數(shù)為一個單位，后兩個數(shù)為一個單位。例如：
1995讀作： nineteen ninety-five
1905讀作： nineteen 0 five或 nineteen and five
2000讀作： twenty hundred或 two thousand
日期用序數(shù)詞表示，書寫時，序數(shù)詞前的定冠詞the和詞尾-th可省略，但一般要讀出。例如：3月21日讀作： March the twenty-first
年、月、日在一起時，通常按月、日、年的順序讀出。例如：
1949年 10月 1日讀作： October the first, nineteen forty-nine。
2．序數(shù)詞。表示事物順序的詞叫序數(shù)詞，往往與定冠詞the連用。
前三個序數(shù)詞有特殊形式。即：first第一，second第二， third第三。從第四到第十九，都是在基數(shù)詞后加-th構成。-th讀為[I]。但有幾個序數(shù)詞加-th時拼法不規(guī)則。它們分別是：fifth第五，eighth第八，ninth第九，twelfth第十二。
十位數(shù)的序數(shù)詞是將基數(shù)詞詞尾-ty中的-y改為-i再加-eth構成。例如：twentieth第二十；thirtieth第三十。
在表示“第幾十幾”時，原基數(shù)詞十位數(shù)不變，個位數(shù)的基數(shù)詞改為序數(shù)詞。例如：fortythird第四十三；sixty-fifth第六十五。
參考教案 Unit 12 Which is your favourite第四十七課 示例一
第四十七課 Lesson Forty-seven
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：----What did they have for breakfast? ----They had porridge and bread for breakfast.
3．語法：繼續(xù)學習動詞have在過去時中的用法。
二、教具
模仿課文表格，制作一張大表。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師可通過提問形式，引導學生復習十二個月份的英文名稱、序數(shù)詞、日期表達等（具體方法參見前幾課教案）。
2．打開書，借助插圖學習本課生詞。聽錄音。
3．教授含有have的一般過去時的特殊疑問句（叫起一位同學）：
T： Do you have breakfast every day?
S： Yes, I do.
T： Did you have breakfast yesterday? （幫助這位同學回答）：
S： Yes, I did.
T： What did you have for breakfast yesterday?
反復問兩遍，啟發(fā)大家猜測這句話的含義。幫助這位同學回答：
S： I had…for breakfast yesterday.
教師板書這兩句問答，解釋句意，然后反復領讀，直到學生讀熟練為止。
模仿剛才步驟，再叫起一位同學，這次不僅問及breakfast，也可問及l(fā)unch, supper等。當這位同學回答正確后，教師再向其他人發(fā)問，剛才這位同學是怎樣回答的。具體做法如下：
T： What did you have for lunch yesterday?
S1： I had noodles and eggs for lunch yesterday.
T：（問另一位同學） What did×××have for lunch yesterday?
S2： He/ She had noodles and eggs for lunch yesterday.
4．將制作的大表掛在黑板上（后面同學可以看自己的書）。教師用一般疑問句提問，引出Yes, …或No, …的回答。
請幾位同學上前面來表演：
S1： Did Jim have bread and tea yesterday?
S2： Yes, he did.
S1： Did he have chicken for lunch yesterday?
S： No, he didn't.
再組織學生用特殊疑問句，針對表格內容提問。兩人一組練習之后，可請幾組表演。
5．布置作業(yè)
1）抄寫生詞；2）依據(jù)表格，任選其中兩個人物，將其三餐以問答形式書面表達出來；3）完成練習冊習題。
參考教案 Unit 12 Which is your favourite第四十八課 示例一
第四十八課 Lesson Forty-eight
一、教學內容
1．語音：掌握本課所列出的輔音音標。
2．語法：小結have在一般過去時的用法。
二、教具
錄音機；音標卡片等。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師參照上課教學步驟3，復習上一課內容。
2．出示音標卡片，學生認讀。放課文第1部分錄音，學生跟讀兩至三遍。練習朗讀習題1的音標詞。
3．準備做聽力訓練。打開練習冊，給學生半分鐘時間預習有關表格。
放錄音三遍，學生邊聽邊填入答案，當堂核對。
4．指導學生閱讀復習要點中有關have在過去時中的各個句式，回答學生的問題。對本單元這部分語法內容進行歸納、小結。
5．指導學生做練習冊習題3。如時間允許，可當堂核對答案。
6．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課所列出的音標、單詞；2）抄寫復習要點中的主要例句；3）完成練習冊習題。
四、難點講解
1．動詞have的一般過去時態(tài)。
動詞have的一般過去式為had，其用法主要取決于它的意思。
1）表示“擁有、懷有”，這時 have或 had是特殊定式動詞，在疑問句、否定句中可不與助動詞do、did等連用。例如：
Had he a house? No, he hadn't. 他有房子嗎？不，沒有。
2）表示“吃飯、上課”等意義時， have或 had在疑問句、否定句中與助動詞 do、did等連用。例如：
What did you have for breakfast this morning? 今早你吃的什么？
They didn't have any classes last week. 上星期他們沒上課。
2．Happy New Year! 新年好！應答用語是：The same to you. 新年好！類似這樣的祝賀節(jié)日的用語還有：
Merry Christmas!圣誕快樂！應答用語也是“The same to you.”
向別人祝賀生日時，說： Happy birthday! 生日快樂！應答用語是：Thank you! 謝謝。