參考教案 Unit 14 Mainly Revision 示例一
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
通過本單元復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固從第8～13單元中所學(xué)的句型、語法和日常交際用語。加深對上述內(nèi)容的理解，提高學(xué)生口頭、書面運用所學(xué)語言的能力。在復(fù)習(xí)階段，特別要重視學(xué)生的筆頭訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握全部標(biāo)有四會要求的生詞和短語。學(xué)生能獨立完成練習(xí)冊習(xí)題，正確率不低于70％。認(rèn)讀全部國際音標(biāo)。并能初步使用音標(biāo)拼讀生詞。
二、復(fù)習(xí)要點
1．句型：第8～13單元主要句型。
2．語法：1）序數(shù)詞；2）表示位置的介詞短語；3）作為實義動詞和助動詞的do 的用法；4）一般過去時態(tài)。
3．日常交際用語：1）表示需要；2）詢問方向和指點方向；3）談?wù)撐恢谩鏊龋?）談?wù)撊掌冢?）談?wù)撨^去經(jīng)歷。
三、課時安排
本單元共用4課時，每課書用1課時。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十三課 示例一
第五十三課 Lesson Fifty-three
一、教學(xué)內(nèi)容
1．句型： 1）I think we must… 2）We need some more. 3）Where did you put the oranges? 4） How much is that meat/ are those vegetables, please? 5） Let's buy some more this afternoon.
2．語法：復(fù)習(xí)1）一般過去時態(tài)；2）祈使句。
3．日常交際用語：復(fù)習(xí)1）表示需要；2）購物等功能項目。
二、教具
錄音機(jī)；寫有原形動詞的小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)值日生報告。
2．教師出示小黑板，要求學(xué)生快速、準(zhǔn)確地寫出黑板上動詞的過去式。
3．準(zhǔn)備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問 (Pre-listening questions)：
1） Where is the meat? 2） Who is coming for supper? 3） What must they buy tomorrow?
放錄音一至兩遍（可以分段放，也可連放），引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的問題。再放錄音，學(xué)生打開書跟讀兩遍。
組織學(xué)生利用課本所提供的替換詞兩人一組練習(xí)對話。
4．要求學(xué)生從上述對話中歸納出表示下列日常交際用語的句子：表示需要；提出建議；談?wù)撨^去等。
5．組織學(xué)生自己閱讀課文第2部分，并歸納出購物時詢問價格等的功能用語。
將學(xué)生歸納出的句子書寫在黑板上。教師應(yīng)予以必要的修正和補充。
6．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊看圖寫話練習(xí)。
7．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課對話；2）抄寫練習(xí)冊習(xí)題1；3）完成練習(xí)冊其他習(xí)題。
四、難點講解
1．How much is that meat, please? 肉的價格是多少？（肉怎么賣）？
meat一詞是不可數(shù)名詞，謂語動詞用單數(shù)。買東西詢問價錢，要用 How much提問，這是由于“錢”在英語中屬于不可數(shù)名詞。
本課中還有一句：How much are those vegetables, please? 那些菜的價格是多少？vegetables是復(fù)數(shù)形式，所以謂語動詞用are。
2．That's much too dear. 這太貴了。
much too后可接形容詞等，表示“太……”。再如：
That's much too difficult for me. 這對我來說太難了。
too much后面可接不可數(shù)名詞，或者后面不接什么，在句中作狀語。例如：
We have too much homework today. 我們今天的作業(yè)太多了。
The boy is fat. He eats too much. 這小男孩是個胖子，他吃得太多。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十四課 示例一
第五十四課 Lesson Fifty-four
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語法：1）一般過去時的特殊疑問句及應(yīng)答；2）反義詞。
二、教具
錄音機(jī)；寫有原形動詞的小黑板；一些文具。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．值日生報告。
2．教師出示小黑板，要求學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地寫出上面所列的動詞的過去式。
3．教師通過如下演示，引出本課所要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：
T：（在黑板上畫一個小孩，身背書包，作跑步狀。在其前方畫一座學(xué)校大門，并在圖下標(biāo)明： yesterday。） Why did the boy run to school yesterday?
啟發(fā)大家給出下面答案：
Because he was late.
打開課本，要求學(xué)生獨立找出課本第一部分8個問題的相應(yīng)答案，然后可以兩人一組核對（給學(xué)生5分鐘或更多一點的時間）。規(guī)定時間過后，請幾組同學(xué)表演問答。如有誤，教師應(yīng)予以必要的糾正。
4．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1（可將1～2題作為示范，其余部分作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生）。
5．教師拿出事先準(zhǔn)備好的一些文具，介紹反義詞：
T：（手持兩把尺子，一長一短） This ruler is long. That ruler is…（停頓，要求學(xué)生接出下面的反義詞short）。
教師拿兩張紙，一大一�。唤衅饍擅瑢W(xué)，一高一矮；叫另兩位同學(xué)，一個站在門里，另一個站在門外等。模仿剛才的步驟，介紹部分反義詞。之后，將練習(xí)冊習(xí)題3布置給學(xué)生。
6．準(zhǔn)備做聽力訓(xùn)練。給學(xué)生兩分鐘時間準(zhǔn)備。然后放錄音三遍。學(xué)生邊聽邊選擇正確答案。當(dāng)堂核對。
7．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀練習(xí)冊第五十至五十三課所列出的動詞過去式；2）完成練習(xí)冊習(xí)題1、3。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十五課 示例一
第五十五課 Lesson Fifty-five
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語法：繼續(xù)復(fù)習(xí)一般過去時的用法。
二、教具
錄音機(jī)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．值日生報告。
教師可用一般過去時的句型，向?qū)W生快速提問，詢問學(xué)生過去的活動、經(jīng)歷等。
T：（叫起一位同學(xué)） What time did you get up yesterday？
Ss：I got up at half past six.
T： What did you have for breakfast?
S1： I had milk and bread.
T：（叫起另一位同學(xué)） What time did he/ she get up yesterday?
S2： He/ She got up at half past six.
T： What did he/ she have for breakfast?
S2： He/ She had milk and bread for breakfast.
T： What time did you leave home yesterday morning?
S2： I left home at twenty past seven.
（再叫第三位同學(xué)繼續(xù)提問。這種做法，有利于使全班同學(xué)都集中注意力，效果較好。）
2．打開書看圖。利用圖片，介紹本課生詞。
3．依照前面做法處理這段閱讀。給學(xué)生7分半鐘時間（本段對話計約243個詞）。教師板書兩個讀前提問 (Pre-reading questions)：
1） Where did Mrs Turner put her ticket? 2） Where was Mr Turner's ticket?
規(guī)定時限過后，引導(dǎo)學(xué)生回答黑板上的問題。
4．放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。教師解釋課文中的難句（見難點講解1～4）。
組織學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1，先以口頭形式回答問題，再用書面形式答在作業(yè)本上（可作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生）。
布置習(xí)題3，要求學(xué)生以習(xí)題3為藍(lán)本，準(zhǔn)備復(fù)述課文（句子可以少一些）。
5．指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的拼讀知識，試拼習(xí)題2中不規(guī)則動詞過去式的讀音。教師最后再領(lǐng)讀兩遍。
6．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課課文；2）完成習(xí)題1～3；3）準(zhǔn)備復(fù)述課文。
四、難點講解
1．Tickets, please! 請出示車票。
在日常生活中，這樣簡潔的例子是不少的。例如：
1） Only five years? =Did you live there for only five years? （第四十九課）
2） Han Meimei: Lucy, are you hungry? Lucy: Yes, a little.----I'm a little hungry. （第十課第1部分）
2．I thought it was in my coat. 我以為票在我的外衣里。
這是一個含有賓語從句的復(fù)合句。 it was in my coat是主句中謂語thought的賓語。it指上文提到過的車票。本課類似的句子還有：
I thought I put it in my coat, …我以為我把它放進(jìn)外衣里了……。
I hope you can find it. 希望你能找到它。
3．I'm coming back in a minute. 我一會兒再過來。
這句話的結(jié)構(gòu)雖是現(xiàn)在進(jìn)行時，但卻表示將要發(fā)生的動作。除come外，go, leave等動詞也有同樣功能。例如：
I'm leaving tomorrow. 我明天就走了。
4．madam，女士；夫人； Sir，先生
以上都是對不認(rèn)識的男子和女子的尊稱。
參考教案 Unit 14 Mainly Revision 第五十六課 示例一
第五十六課 Lesson Fifty-six
一、教學(xué)內(nèi)容
1．語音：復(fù)習(xí)全部國際音標(biāo)。
2．語法：總結(jié)行為動詞的一般過去時用法。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片；寫有不規(guī)則原形動詞的小黑板。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．值日生報告。
2．教師出示小黑板，要求學(xué)生快速、準(zhǔn)確地寫出所列不規(guī)則動詞的過去式。
3．檢查學(xué)生復(fù)述課文情況。
4．出示國際音標(biāo)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。打開書，要求學(xué)生自己拼讀書上列出的音標(biāo)詞。
5．放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
6．按課本要求，做第2部分的問答。
請同學(xué)到前面來，一位同學(xué)在黑板上畫一個大圓圈，另一位同學(xué)做如下提問：
S1： Who was born in January? Hands up!
經(jīng)查點，用英語報告給在黑板前的同學(xué)：
Seven students were born in January.
在黑板前的這位同學(xué)在圓中劃出January的一部分，標(biāo)好數(shù)字（模仿書上插圖）。
問答繼續(xù)進(jìn)行�？烧埻瑢W(xué)輪換。
7．教師總結(jié)一般過去時態(tài)（參閱書后有關(guān)語法內(nèi)容）。
8．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀國際音標(biāo)、音標(biāo)詞；拼讀練習(xí)冊習(xí)題1中的音標(biāo)詞；2）整理個人的復(fù)述課文，用書面形式寫在作業(yè)本上；3）完成練習(xí)冊其他習(xí)題。