英語作為一種拼音文字,理應(yīng)被容易學(xué)習(xí)和掌握,但事實相反,在農(nóng)村初中,一少部分學(xué)生能夠比較順利地按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去學(xué)習(xí)和運用,但總有一部分學(xué)生越學(xué)越費勁,并逐漸失去了信心和動力,最終選擇了放棄,讓教師痛心卻又無可奈何。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因首先是小學(xué)的英語教學(xué)與初中嚴(yán)重脫節(jié)。農(nóng)村小學(xué)三年級開始就開設(shè)英語課,但由于師資短缺,有一部分英語老師是非專業(yè)老師,容易造成語音不準(zhǔn),為中學(xué)老師語音教學(xué)帶來很大困難;其次是家庭教育不能為英語教學(xué)提供有力支持。我所帶的兩個班的大部分學(xué)生家長外出打工,有的即使在家也是因條件所限,根本沒有時間來管孩子的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然也教師方面的原因。如何改變農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的困境,就是我們學(xué)校英語教研組近年來一直探究的課題,在教學(xué)實踐中,我們認為通過下列方法可以提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量。
一、建立良好的師生關(guān)系,營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
"親其師,信其道",一般說來,學(xué)生對某位老師產(chǎn)生恐懼,那么,對其所教的課也不會產(chǎn)生興趣,反之,學(xué)生喜歡的老師一走進教室,課堂的氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就容易調(diào)動。因此,教師要摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),注重溝通師生情感,及時進行角色轉(zhuǎn)換,建立民主和諧的師生關(guān)系,從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、采用多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是一種學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。如能把學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的需要,就能使學(xué)生由原來的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)為"我要學(xué)",逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)英語時都會感到新奇,希望了解它,因而對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣,但中學(xué)生缺乏意志和毅力,興趣容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移和中斷,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,才能維持他們學(xué)習(xí)的動機。所以,教師要根據(jù)教學(xué)的目的要求,結(jié)合學(xué)生的特點,采用多樣的教學(xué)方法和形式,不斷的調(diào)動學(xué)生的興趣。
三、面向全體,不要有"被遺忘的角落"
在公開課教學(xué)的時候,教師們往往在安排學(xué)生活動或表演時,注意力集中在班級少數(shù)表達能力較好的學(xué)生身上。在平時的教學(xué)中,有的老師也是如此,總覺得讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生活動或表演時,會浪費時間,而完不成教學(xué)任務(wù)。長此以往,就造成一種現(xiàn)象,班級里只有一部分學(xué)生很活躍,還有一部分總喜歡坐以等之。因此,要改變這種現(xiàn)象,就需要老師在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,課堂提問覆蓋面要廣,不要總注意幾個尖子生。教師在備課時就注意把學(xué)生也能考慮進去,對不同層次的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題。分組活動時給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo)。 四、強化學(xué)生的意志力和自信心,確保學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí)
具備良好意志品質(zhì)的學(xué)生,在英語學(xué)習(xí)的過程中,能自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為,不畏艱難,堅持不懈地努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo);而意志品質(zhì)欠佳的學(xué)生,一旦遇到困難或考試不理想,則喪失信心,半途而廢。因此,我們在教學(xué)活動中,要不斷有意識地強化學(xué)生的意志力與自信心。一方面,要讓他們明白,任何學(xué)習(xí)過程都不可能是一而就或一帆風(fēng)順,英語學(xué)習(xí)也不例外;另一方面,要讓他們懂得,"世上無難事,只怕有心人。"教師還應(yīng)充分重視學(xué)生的個體差異,盡可能地滿足不同學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)需求。對學(xué)習(xí)上一時存在困難的學(xué)生,給予格外關(guān)懷和呵護,真正確立起"偏愛差生"的教育觀念,盡最大的努力去扶助與感化他們,使其逐步踏上自主學(xué)習(xí)的階梯,與其他同學(xué)一道分享求知的樂趣與成功的喜悅。
總之,在農(nóng)村英語教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生實際情況,采用多種多樣的教學(xué)方法好教學(xué)手段,努力提高教學(xué)質(zhì)量。