第二課時(shí)
A good beginning makes a good ending! 善始者善終！
【自研課導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段：晚自修15分鐘）
（一）預(yù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：1.預(yù)習(xí)課本Starter Unit2的所有單詞,并記住它們；2.預(yù)習(xí)課本Starter Unit2 的所有對(duì)話(huà)。
（二）檢測(cè)內(nèi)容及方法
鋼筆 直尺 拼寫(xiě) 請(qǐng) 〔美國(guó)〕全國(guó)籃球協(xié)
會(huì) 一個(gè)〔只，把〕 /
【展示課導(dǎo)學(xué)】（今日評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、發(fā)音準(zhǔn)確到位 2、展示姿態(tài)大方 3、展示整齊有序）
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：StartarUnit2.What’s this in English?
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)字母I-R的規(guī)范書(shū)寫(xiě)（大小寫(xiě)）；2運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)語(yǔ)及答語(yǔ)進(jìn)行交際。 （1’）
（三）定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示
課
堂
元
素 Self-study & Self-exploration Cooperation & Exploration Show & Improvement Conclusion & Summarization
自學(xué)指導(dǎo)
內(nèi)容學(xué)法時(shí)間 10′ 互動(dòng)策略
內(nèi)容形式時(shí)間 10′ 展示方案
內(nèi)容形式時(shí)間 20′ 隨堂筆記
成果記錄知識(shí)生成同步演練
導(dǎo)
學(xué)
新詞
學(xué)
習(xí)
對(duì)話(huà)
學(xué)習(xí)
對(duì)話(huà)拓展
Step1：字母天地
復(fù)習(xí)書(shū)本I-R（i-r）八個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)并各仿寫(xiě)三個(gè)于隨堂筆記處，注意大小寫(xiě)字母的格式。（各三遍）
Step2：對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)
大聲朗讀書(shū)本P7和P8的對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及使用情境。
Step3: 對(duì)話(huà)拓展
對(duì)子操練下列對(duì)話(huà)范例，直至脫口而出并仿寫(xiě)新對(duì)話(huà)于隨堂筆記處。（注意畫(huà)線(xiàn)詞）
--Hi, Alice! What’s this in English?
--It’s a ruler.
--Spell it, please.
--R-U-L-E-R.
Step4:情境表演
同學(xué)們，假設(shè)一個(gè)情境，去你朋友的家里尋問(wèn)朋友臥室房間的日常物品用英語(yǔ)如何表達(dá)，并請(qǐng)他拼寫(xiě)出來(lái)。 組長(zhǎng)主持（Host by the team leader）
兩人對(duì)子學(xué)
1、對(duì)子間檢查隨堂筆記中的成果，使用紅筆相互補(bǔ)充修改。
2、搭檔間如實(shí)互評(píng)自研等級(jí)并寫(xiě)出給星理由，褒揚(yáng)其可取之處，指出需要改進(jìn)的地方。
五人互助組
1、 小組間針對(duì)本組的疑難進(jìn)行討論。
2、 小組見(jiàn)操練字母的讀寫(xiě)和對(duì)話(huà)的背誦。
3、 小組成員遴選組內(nèi)優(yōu)秀對(duì)話(huà)，帶領(lǐng)組員體會(huì)學(xué)習(xí)。
十人共同體
大組長(zhǎng)主持，針對(duì)本組所得展示議題，研討展示方案，分配任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)預(yù)展。 展示單元一：
Case 1：重識(shí)字母
各組準(zhǔn)備小黑板，均派2名代表，按照字母順序，默寫(xiě)字母I-R（i-r），注意格式。（可自由組合，也可由其他組點(diǎn)名挑戰(zhàn)，將游戲和比賽進(jìn)行到底）
展示單元二：
Case 2：賽讀對(duì)話(huà)
各組選派組員搭檔朗讀背誦對(duì)話(huà)，歡迎其他小組組員的挑戰(zhàn)和竟比，也可組間挑戰(zhàn)。
Case 3：創(chuàng)讀拓展
1、 組員朗讀背誦自學(xué)指導(dǎo)的對(duì)話(huà)，要求最大聲，最快速，最清晰。
2、 遴選有代表性的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)在展示區(qū)，帶領(lǐng)大家體會(huì)欣賞。
Case 4：學(xué)以致用
分角色表演本組的對(duì)話(huà)，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型可適度拓展。（要求：入情入理，符合英文交際情境，要求表演生動(dòng)，自然大方）。 Step1：字母天地
Step3：自編新對(duì)話(huà)
等級(jí)評(píng)定：
可取之處：_________________________________
需要改進(jìn)：__________________________________
當(dāng)堂反饋： （合上書(shū)本，獨(dú)立完成，對(duì)子間相互批閱 5′）
用不定慣詞a，an或 / 填空
1. It’s book. 2. That is English car.
3. It is good. 4. He is player.
5. ---What’s that in English?
---It’s orange.
【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】1.時(shí)段： 晚上自修2.時(shí)間： 20’ 3.訓(xùn)練方式： 獨(dú)立，自主完成
“日日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
基礎(chǔ)題:
默寫(xiě)字母I-R( i-r), 每個(gè)兩遍。
發(fā)展題：
英漢互譯
1.早上好
2. 這是什么
3. Please spell it
4. Good evening!
5. what color is it？
提高題： 完型填空﹕Tom 和Bob相遇了。 〔T-Tom B-Bob〕
B﹕Good afternoon, Tom.
T﹕ Good 1 ,Bob.
B﹕How 2 you?
T﹕Fine, 3 And you?
B﹕I am fine, 4 .
T﹕ 5 that in your bag?
B﹕ 6 a jacket.
T﹕ 7 is it?
B﹕It’s 8 orange.
T﹕ Can you spell 9 please?
B﹕ Yes. O–R–A–N–G–E.
T﹕Thank you. 10 .
B﹕Bye!
1. A. morning B. afternoon C. evening D. hi
2. A. is B. am C. are D. be
3. A. thank B. thanks you C.OK rr D. thanks
4. A. also B. all C. too D. both
5. A. What B. what’s C. How D. How is
6. A. This’s B. That’s C. It are D. Its
7. A. What colour B .How C .What D. what’s
8. A. an B. a C. / D. the
9. A. they B. her C. you D. it
10. A. Bye B.OK C. Thanks D. Good
【學(xué)生自主反思】：
今天我學(xué)會(huì)了：_______________________________________________________________________________________
我對(duì)__________________________________________________________________________知識(shí)掌握欠缺，需要陪輔導(dǎo)
培輔效果描述：
【教師給學(xué)生的激勵(lì)語(yǔ)】：