Unit 1 Nice to meet you! 教學設計

一、教材及學情分析

本單元是教材的第一單元，又是新學期的開始，故有溫故知新的作用。通過Lead-in, Listening and Speaking部分的學習，學生已經(jīng)具備了聽取和詢問個人簡單信息的能力，也明白了準確表達個人信息的重要性，而在現(xiàn)代社會中，能夠直觀長久地呈現(xiàn)個人信息的載體，名片就是教好的選擇。通過Reading and writing部分的學習后，學生已經(jīng)掌握名片應該包含哪些內容，名片的樣板也出現(xiàn)過4張，懷著對未來職業(yè)的美好憧憬，學生就可以發(fā)揮想象開始動手制作名片了。

二、教學目的

1）語言知識目標：掌握工作名稱方面的英語詞匯，清楚英文名片的信息。

2）能力目標：能夠用英語與同伴交流將來自己的職業(yè)，且能夠用英語制作自己將來的名片并與同學分享。

3）德育目標：通過憧憬將來自己的理想職業(yè)，促進現(xiàn)在努力學習為將來的工作打下堅實的基礎。

三、教學重點和難點。

本課時的重點是讓學生來自己動手制作自己2020年的英文名片，是讓所有的同學都參與到這個DIY中來，并且把這個活動延伸到家庭作業(yè)中去。

四、教法

我選擇的是本單元的單元任務制作課時，是英語課中少有的動手制作課，故教師主要是調動學生積極性，做好鋪墊，并給以恰當?shù)闹笇Ш蛶椭��?/p>

五、 學法

復習單詞部分用頭腦風暴方法，DIY 部分，自己動手，從做中學。真正達到快樂學習。

六、 教學程序

Step 1 課前問候。

Step 2 準備階段

1． 讓學生先完成Activity 20的填空，名片信息的名稱，進一不明確制作名片應包含的信息。

2． 讓學生先獨立完成Activity 21，寫出學過的有關職業(yè)的單詞，越多越快越好。

3． 通過頭腦風暴的形式，讓學生說出自己所寫的單詞。

4． 教師補充幾個跟學生專業(yè)有關的一些職業(yè)方面的單詞，給學生提供充分的詞匯可選擇。

5． 用一句話的形式先表達自己將來想從事的職業(yè)。激發(fā)學生制作名片的興趣。

6． 分項填寫名片包含的信息。P18 第1）小題。

Step 3 制作階段

1． 闡明要求：用統(tǒng)一規(guī)格的白紙一小張，制作自己2020年的自己名片，要求清楚，美觀且生活化。

2． 分發(fā)紙張，開始制作，教師來回走動，提供必要的幫助。

3． 學生完成后，請幾位自愿的同學朗讀自己的名片。

4． 全部上交給老師，老師挑選出制作優(yōu)秀的名片當場展示給全班看。

Step4 課后升華階段

學生回家作業(yè)，可采用彩色卡紙以及水筆等工具制作名片，優(yōu)秀作業(yè)挑選出在班級的學習園地上展出。

七、預期效果：

達到幾個目的，英語基礎不好，但動手能力強的學生有一種前所未有的成就感；在學生中營造一種英語氛圍，讓英語學習成果在師生中展現(xiàn)出來，學以至用，從而增強學生學英語的積極性。