佛山市南海區(qū)鹽步高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)科組 鄧建城

2003年3月23日

眾所周知，課堂的四十五分鐘固然重要，但僅憑課堂的四十五分鐘是絕對(duì)不可能學(xué)好英語(yǔ)的。學(xué)好英語(yǔ)必須在課外花許許多多的時(shí)間，要不斷地去學(xué)單詞、記單詞，去閱讀，去練習(xí)。課外作業(yè)在教學(xué)中舉足輕重。

通過(guò)做作業(yè)，學(xué)生有的放矢地練習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。但是，在英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)中，學(xué)生的課外作業(yè)，常常就是配套教材練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)。這樣的作業(yè)用于訓(xùn)練學(xué)生，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)可以說(shuō)是毫無(wú)意義和作用的。老師們都知道，如果學(xué)生對(duì)作業(yè)是應(yīng)付了事的話，只要找一本參考書(shū)，這種作業(yè)的答案就全有了，學(xué)生還用動(dòng)腦嗎？還有訓(xùn)練效果嗎？我認(rèn)為，必須改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)中的作業(yè)設(shè)置。

一、增加課外作業(yè)的形式和種類：

學(xué)生的課外作業(yè)，應(yīng)該包含書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè)，兩者一樣重要，缺一不可。課外作業(yè)的設(shè)置，既要形式多樣，又要切實(shí)有效，還要具有可操作性。將課外作業(yè)設(shè)置成五類，視不同學(xué)生、不同的時(shí)間來(lái)操作，可以保證學(xué)生天天有作業(yè)，天天可以鞏固所學(xué)知識(shí)，日日有進(jìn)步。

1、傳統(tǒng)作業(yè)：即教材配套練習(xí)冊(cè)里的作業(yè)。

2、常規(guī)作業(yè)：也就是學(xué)生每天必做的作業(yè)。

3、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)：

4、單詞記憶作業(yè)；

5、書(shū)面表達(dá)作業(yè)：

二、確保學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)：

　　學(xué)生只有按時(shí)按質(zhì)按量去完成作業(yè)，才能真正達(dá)到作業(yè)的目的，才能真正提高英語(yǔ)水平。所以，在給學(xué)生設(shè)置課外作業(yè)之前，必須做到：

1、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，明確作業(yè)的種類、目的及其重要性。

2、根據(jù)實(shí)際情況，把每班學(xué)生分成三至五個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組優(yōu)生和后進(jìn)生相互搭配；

3、指導(dǎo)學(xué)生去做作業(yè)，教育學(xué)生自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)。

4、幫助學(xué)生形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮積極上進(jìn)的最大潛力。

三、各種作業(yè)的做法和具體操作形式：

1、教材配套練習(xí)冊(cè)里的作業(yè)；

一般情況下，要求學(xué)生在課堂內(nèi)完成，需要課外繼續(xù)做的，允許學(xué)生相互間交流后形成相同答案、使用相同答案或參考答案。

此類作業(yè)，可要求學(xué)生只做在練習(xí)冊(cè)上，教師在課堂時(shí)間檢查、給出正確答案或評(píng)講答案，或?qū)W生相互討論交流。

2、常規(guī)作業(yè)

要求學(xué)生每天在課外用英語(yǔ)作業(yè)本自主抄或?qū)憙身?yè)英語(yǔ)內(nèi)容，可抄單詞、音標(biāo)、重點(diǎn)句型、英語(yǔ)諺語(yǔ)或英語(yǔ)短文等。學(xué)生可根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)水平和能力給自己確定目標(biāo)，設(shè)置難度。英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以放手讓他們縱情馳騁，自由寫(xiě)作或自由選擇薄弱環(huán)節(jié)去練習(xí)。對(duì)于一些后進(jìn)生，給他們進(jìn)行一兩次或多次的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)自行找到合適的作業(yè)。

此類作業(yè)，可每周用一節(jié)自習(xí)課，輪流指定某個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真檢查作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量，給予簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或建議。對(duì)沒(méi)能按時(shí)完成或不認(rèn)真的，可要求其補(bǔ)做；對(duì)不負(fù)責(zé)任或作業(yè)不合格又不聽(tīng)勸告的，予以批評(píng)教育。每半學(xué)期把所有作業(yè)合訂起來(lái)，制成合訂本，在封面上注上《英語(yǔ)常規(guī)作業(yè)》，標(biāo)明時(shí)間、應(yīng)寫(xiě)頁(yè)數(shù)、完成情況，總檢查組長(zhǎng)簽名，再交科任老師檢查，進(jìn)行作業(yè)評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)秀，促進(jìn)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)性。這類作業(yè)，既可以減少學(xué)生擔(dān)心作業(yè)出錯(cuò)的思想壓力，又能使學(xué)生堅(jiān)持每天練習(xí)英語(yǔ)，既不會(huì)很累，又不會(huì)閑著；通有效的檢查，評(píng)比，更能促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心。

３、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)

高考中，聽(tīng)力占了全卷分?jǐn)?shù)的20%，因此，聽(tīng)力訓(xùn)練十分重要。這不僅僅是為聽(tīng)力的考試，也是為了學(xué)生更容易記單詞、增進(jìn)交際，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)可以每天進(jìn)行，堅(jiān)持不懈。

此類作業(yè)可以在每天早讀或晚自修時(shí)間進(jìn)行，以學(xué)習(xí)小組為單位，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)最少１０個(gè)單詞或至最少５個(gè)句子，最后由該學(xué)習(xí)小組進(jìn)行批改和記錄。在英語(yǔ)課堂上，老師也定期給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，親自批改，記分和表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生做好聽(tīng)力訓(xùn)練。

４、記單詞的作業(yè)

這是一項(xiàng)非書(shū)面作業(yè)，要求學(xué)生確定每天的目標(biāo)，每星期的目標(biāo)和每學(xué)期的目標(biāo)，天天要做，必須按時(shí)完成。指導(dǎo)學(xué)生按每單元詞匯表或課本后的總詞匯去記單詞和詞組。充分利用閑散時(shí)間，如在等坐公共汽車時(shí)，吃飯前后，散步時(shí)等等，每一次背三個(gè)單詞。這樣，分散記憶，定期檢查，學(xué)生必然在不知不覺(jué)中輕輕松松地過(guò)了單詞關(guān)。這類作業(yè)雖然老師不進(jìn)行批改，但可以通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查和了解學(xué)生。

５、書(shū)面表達(dá)作業(yè)

書(shū)面表達(dá)作業(yè)最令師生頭痛，但這又是最重要的作業(yè)。使學(xué)生輕松練寫(xiě)作，而又能快速提高寫(xiě)作能力，這是設(shè)置書(shū)面表達(dá)作業(yè)的關(guān)鍵。

1）由淺入深設(shè)置書(shū)面表達(dá)作業(yè)：

作文，也象學(xué)說(shuō)話一樣，先是模仿，再是練習(xí)，最后是熟練使用。因此，書(shū)面表達(dá)的作業(yè)也要由淺入深地經(jīng)常寫(xiě)，要多寫(xiě)，只有這樣才能寫(xiě)得好。

2）合理使用作文本，認(rèn)真寫(xiě)好每篇作文：

把學(xué)生的作文本分成Ａ.Ｂ本，要求學(xué)生每篇作文最少寫(xiě)兩遍。B本用作抄寫(xiě)每次自寫(xiě)作文的初稿，寫(xiě)一行隔一行，以方便自己或老師修改。A本用作重寫(xiě)修改過(guò)的作文，或參考答案。這樣做是為了使學(xué)生在重寫(xiě)作文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)修改錯(cuò)誤，也可以充分利用自己寫(xiě)過(guò)的作文，當(dāng)作范文，以便熟讀記憶，提高寫(xiě)英語(yǔ)句子的能力和英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

3）指導(dǎo)優(yōu)生修改作文，或?qū)W生間互改作文，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤能力。

改錯(cuò)題是英語(yǔ)高考的一道難題，許多學(xué)生在此失分。歷年高考改錯(cuò)題的選題幾乎都是來(lái)自學(xué)生之手，所設(shè)置錯(cuò)項(xiàng)也都是學(xué)生常錯(cuò)的地方。訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，指導(dǎo)學(xué)生批改作文，更有利于提高他們做短文改錯(cuò)水平，提高寫(xiě)作水平。

4）教師查閱B作業(yè)本，認(rèn)真批改A作業(yè)本。

經(jīng)過(guò)優(yōu)生批改后或自行參照參考答案后，學(xué)生的作文必定有較大的進(jìn)步，老師批改輕松了，給學(xué)生的評(píng)分也較高了，充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心，激發(fā)了他們的寫(xiě)作欲望，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

學(xué)生做這五種作業(yè)，減輕了他們的思想負(fù)擔(dān)和壓力，促進(jìn)了他們參與教學(xué)，加強(qiáng)了師生的溝通，使學(xué)生能天天練習(xí)英語(yǔ)，天天有新收獲，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到不斷提高，英語(yǔ)成績(jī)不斷進(jìn)步。