鄭州市中原區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園招生指南
幼兒園課程是根據(jù)3~5歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)并編輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。接下來(lái)由小編為大家整理出鄭州市中原區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園招生指南，希望能夠幫助到大家！
報(bào)名材料
報(bào)名時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)出示：產(chǎn)權(quán)證（或本人購(gòu)房發(fā)票及購(gòu)房合同）、戶口本、出生證、預(yù)防接種證原件。經(jīng)審核通過(guò)后，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)《幼教中心新生報(bào)名登記表》。幼兒園所在小區(qū)家長(zhǎng)在報(bào)名時(shí)四個(gè)證件必須相符，才能享受本小區(qū)幼兒待遇；暫住家庭必須出示暫住證以及房屋租賃合同。
新生入園報(bào)到流程安排
1、家長(zhǎng)持收費(fèi)單據(jù)、幼兒報(bào)名表、幼兒體檢本到保健醫(yī)處核對(duì)，并上交防疫復(fù)印材料，核對(duì)無(wú)誤后發(fā)放“幼兒信息登記表”入班。
2、班級(jí)教師核對(duì)幼兒信息，核對(duì)無(wú)誤后接待幼兒入班。
3、公布新生親子體驗(yàn)活動(dòng)安排，發(fā)放接送卡，安排孩子床位
4、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)位置，自己的水杯、小毛巾的位置及床鋪位置。
入園須知
1、幼兒入園時(shí)，家長(zhǎng)需攜帶以下證件：
�、俪钟變涸谥性瓍^(qū)婦幼保健所的入園體檢結(jié)果。
�、诿庖呓臃N手冊(cè)。
�、蹆蓮堈�(guī)一寸近照來(lái)園辦理入園手續(xù)，并按規(guī)定時(shí)間報(bào)到。
2、按規(guī)定繳納各種費(fèi)用。
3、幼兒家長(zhǎng)在規(guī)定報(bào)到時(shí)間超過(guò)10天未報(bào)到者，視為自動(dòng)退
學(xué)校介紹
鄭州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園坐落于常西湖新區(qū)，位于中原西路中段，鄭州市教育局和鄭州市一高正后方，是鄭州市教育聚集地，瀕臨鄭州市CCD文化中心，分為東、西兩個(gè)園區(qū)，周邊環(huán)境優(yōu)美，教育文化資源豐富。二實(shí)幼在“漫教育”理念的引領(lǐng)下，在一群管理經(jīng)驗(yàn)豐富、技能精湛的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，讓每一顆稚嫩的童心茁壯成長(zhǎng)，成為無(wú)限可能，成為萬(wàn)千家長(zhǎng)信賴的中原品牌。
一、國(guó)際化的環(huán)境設(shè)施
鄭州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)層面無(wú)疑做到了極致，整個(gè)園所環(huán)境“綠色環(huán)保、寬敞明亮、簡(jiǎn)潔清新”，建有沙池、嬉水池、種植園、高低錯(cuò)落的實(shí)木廊架、籃球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，設(shè)有美術(shù)室、樂(lè)高室、木工室、兒童烹飪室、圖書(shū)閱覽室、舞蹈室、話劇場(chǎng)等各種功能室，具有各種高品質(zhì)玩具、自制傳統(tǒng)玩具，更藏有大量適合幼兒、教師、家長(zhǎng)閱讀，營(yíng)造了一個(gè)園林式自然風(fēng)格的幼兒園。
走進(jìn)幼兒園你就能看到塑膠地，清晨的陽(yáng)光細(xì)細(xì)碎碎地跳動(dòng)在操場(chǎng)上。滿園的花木，彎彎曲曲的碎石小路，松軟的沙灘，立體化的風(fēng)景，點(diǎn)點(diǎn)處處都激發(fā)著孩子們探索自然奧秘的興趣。園所國(guó)際化的硬件設(shè)施，讓孩子自然成長(zhǎng)的國(guó)際化教育理念，打破常規(guī)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，雄厚的國(guó)際化師資配置結(jié)合在一起，每個(gè)孩子的未來(lái)都將成為無(wú)限可能。
二、獨(dú)特的教育理念
教育是一個(gè)靈魂喚起的過(guò)程，學(xué)前教育期我們堅(jiān)持兩個(gè)著力點(diǎn)：一是尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不可逆勢(shì)；二是靜待花開(kāi)，但絕不是“守株待兔”。這就是我們提出的“漫教育”。
所謂漫教育——是指在寬松愉悅的氛圍下，安靜的、平和的陪伴孩子成長(zhǎng)，這是成人應(yīng)特有的內(nèi)在秩序在推動(dòng)兒童心智的發(fā)展。這里包括三層含義：彌漫、浪漫、慢節(jié)奏。彌漫是一種氛圍：“愛(ài)”的氛圍。浪漫是一種狀態(tài)：“小清新”的狀態(tài)。慢節(jié)奏：“慢”不是停滯、不是隨遇而安，而是“更有節(jié)奏”。這種慢是一種有節(jié)奏的慢，而不是停止。在這個(gè)喧囂的世界讓“心”安靜下來(lái)很重要，只因?yàn)榱撕⒆�，因�(yàn)橹挥衅胶偷那榫w、穩(wěn)定的狀態(tài)才能培養(yǎng)出“貴族氣質(zhì)的孩子”，這種貴族氣質(zhì)不是霸氣、豪氣，而是內(nèi)斂謙虛的“貴氣”！我們都認(rèn)同播種一種行為，你會(huì)收獲一種習(xí)慣 播種一種習(xí)慣，你會(huì)收獲一種性格 播種一種性格，你會(huì)收獲一種命運(yùn)！我們都希望孩子一生好運(yùn)，這份好運(yùn)就源于孩子有一個(gè)好性格，這就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
漫教育，是心靈滋養(yǎng)和愛(ài)的教育，使孩子們感受愛(ài)，適應(yīng)愛(ài)，享受愛(ài)，展示愛(ài)，以眼睛發(fā)現(xiàn)美，以心靈觸摸美，以行動(dòng)傳播美，用雙手創(chuàng)造美，并甘之如怡。
由“漫教育”而引發(fā)出我們幼兒園的教育哲學(xué)：一個(gè)兒童，無(wú)限可能。這是我們最上位的理念，也是指導(dǎo)教育的初衷和基石，充分表達(dá)我們對(duì)兒童的尊重，基于這種尊重我們才可應(yīng)用合適的方法最終達(dá)到培養(yǎng)人的目標(biāo)。
我們的教育理念：本真童年 “玩”轉(zhuǎn)未來(lái)。在一所好玩的幼兒園開(kāi)心的玩，愉快的成長(zhǎng)。
三、獨(dú)具特色的課程體系
“趣課程”是基于“漫教育”理念所建構(gòu)的。“趣課程”是涵蓋五大領(lǐng)域教育活動(dòng)和培養(yǎng)目標(biāo)并運(yùn)用集體活動(dòng)、走班活動(dòng)和混齡活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的塑造和提升�！岸䦟�(shí)幼”構(gòu)建了獨(dú)具特色的課程體系：主題體驗(yàn)童趣課程、戶外混齡野趣課程、一日生活樂(lè)趣課程、平行走班志趣課程。
課程總目標(biāo)：在尊重兒童的前提下，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)“有趣”的環(huán)境、活動(dòng)和游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式架構(gòu)自己的核心經(jīng)驗(yàn)，支持孩子成為悅玩、悅愛(ài)、悅言、悅思、悅創(chuàng)的“悅”寶貝。
目前，四大課程已分別完成了幼兒園四大培養(yǎng)目標(biāo)，即從學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活、個(gè)性四個(gè)方面著手，分別通過(guò)觀察體驗(yàn)、獨(dú)立自護(hù)、自主自立、獨(dú)特個(gè)性等培養(yǎng)方式，通過(guò)課程的.架構(gòu)完善充滿活力、自主自信、富于創(chuàng)造且好性格的孩子。
在二實(shí)幼，有著明晰的未來(lái)發(fā)展路線路，即發(fā)展五部曲：安全、規(guī)范、質(zhì)量、特色、文化。質(zhì)量是保障，特色是突破口，文化是方向。
四、一流的師資力量
鄭州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園共設(shè)20個(gè)教學(xué)班，在編教師最終將達(dá)到100名，全部學(xué)前教育專業(yè)，本科率達(dá)90%以上，是一支專業(yè)性強(qiáng)、高素質(zhì)的幼教隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)中管理層具有年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，一線教師具有年輕好學(xué)、喜歡創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我們以“愿景”和“職業(yè)認(rèn)同”為核心，同向發(fā)展形成加速度，真正實(shí)現(xiàn)“人”的發(fā)展確�！白鍪隆钡某尚А�
鄭州第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師愛(ài)生活、愛(ài)孩子，在這里老師和孩子共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)和我們共生。每個(gè)孩子就像一個(gè)種子，蘊(yùn)含著巨大的生命能量，在這里，兒童是主角，教師是引導(dǎo)者。二實(shí)幼秉承科學(xué)的兒童觀和教育觀，為幼兒的成長(zhǎng)提供了一個(gè)自己的快樂(lè)小王國(guó)，也希望二實(shí)幼的“漫教育”能為孩子們提供更多的發(fā)展可能性，更期待越來(lái)越多的孩子找到自己。
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