江蘇高中如何進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)其實(shí)是基于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展事實(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，旨在客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況。下面是小編為大家整理江蘇高中如何進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)介紹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
江蘇高中如何進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
用好全省統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)，嚴(yán)格執(zhí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作規(guī)范，細(xì)化落實(shí)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、自我認(rèn)識(shí)與生涯規(guī)劃等六個(gè)方面評(píng)價(jià)要素，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容全面完整、程序嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、材料客觀真實(shí)。綜合評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容將匯總優(yōu)化成簡(jiǎn)表，提供給高校招生錄取時(shí)參考。
拓展資料
（一）什么是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”指的是在每個(gè)學(xué)期的期末或每個(gè)學(xué)年的期末，全國(guó)各地的中等學(xué)校組織的`一次對(duì)全體在校學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和能力評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)任務(wù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)自于2006年教育部對(duì)全國(guó)的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測(cè)評(píng)展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。
在一些地區(qū)，將每位學(xué)生在小學(xué)六年和初中三年級(jí)（九年級(jí)）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)入中考成績(jī)、高考成績(jī)和學(xué)生檔案，作為高中錄取和大學(xué)錄取的 參考或錄取數(shù)據(jù)。但一般在大學(xué)不進(jìn)行此項(xiàng)測(cè)評(píng)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般分為七個(gè)維度（不同的地區(qū)或?qū)W校結(jié)構(gòu)略有差異），分別是“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美”、“表現(xiàn)能力”。七個(gè)維度又分別被分為若干個(gè)項(xiàng)目。等級(jí)分別為A（優(yōu)秀），B（良好），C（一般），D（較差），或者給予評(píng)分。
�。ǘ┚C合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的好壞完全取決于該學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度，和為人處事。這也是高等院校招生的一項(xiàng)重要指標(biāo)，不可忽視。所以”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“關(guān)系到升學(xué)的問(wèn)題，重要性有時(shí)不次于考試成績(jī)。
但由于個(gè)別學(xué)生有時(shí)對(duì)某個(gè)同學(xué)不滿或討厭，可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)果偏差、不公平或惡意報(bào)復(fù)等行為。因此，最終結(jié)果的數(shù)據(jù)要由班主任老師審查通過(guò)，才能計(jì)入檔案。如果結(jié)果偏差，班主任老師會(huì)將其數(shù)據(jù)修改得更好。特別到了初中三年級(jí)，測(cè)評(píng)結(jié)果中不能有“C“等級(jí)，更不能有”D“等級(jí)，如果有，極有可能會(huì)影響到升學(xué)問(wèn)題。所以同學(xué)們?cè)谛５难孕信e止應(yīng)該格外地注意。
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