南京師范大學附屬中學初中部怎么樣

　　南京師范大學附屬中學（High School Affiliated To Nanjing Normal University），簡稱“南師附中”，位于南京市鼓樓區(qū)。以下是小編為大家整理的南京師范大學附屬中學初中部怎么樣，希望對大家有所幫助！

　　學校簡介

　　南京師范大學附屬中學（High School Affiliated To Nanjing Normal University），簡稱“南師附中”，位于南京市鼓樓區(qū)。1902年，清朝兩江總督張之洞奏設三江師范學堂并設附屬中學堂，三江師范學堂附屬中學堂由此創(chuàng)辦，并伴隨中國近現(xiàn)代教育一起成長，被譽為“中國基礎教育發(fā)展的縮影”。學校經(jīng)數(shù)次更名易址后于1984年更名為南京師范大學附屬中學。

　　南京師范大學附屬中學是江蘇省教育廳直屬公辦高級中學、江蘇省重點中學、江蘇省模范學校、ISC國際學校聯(lián)盟成員學校，也是首批國家級示范高中，二十世紀六十年代列為國家教育部教改全國三座試點學校之一。建校以來，學校以“慎聘良師、銳意實驗、校風誠樸、善育英才”而著稱；世紀風雨，培育“社會中堅”；歷盡滄桑，不改青云之志。

　　歷史上，南師附中在中國率先開展了道爾頓制實驗、“六三三”學制改革等實驗，奠定了南師附中在現(xiàn)代中國基礎教育史上的地位。改革開放以后，學校進行了選修課程、課外活動課程、必修課程分層次教學等實驗，建立了個性化、多樣性、可選擇的課程結(jié)構(gòu)，為國家高中新課程的確定提供了前期實驗基礎。在國際交流與國際文憑課程、信息化課程體系以及高中多樣化課程環(huán)境下的課程建設和管理方面提供了范例。

　　硬件設施

　　南京師范大學附屬中學已建成覆蓋全校的校園網(wǎng)絡、配套的校園網(wǎng)站和辦公自動化平臺，并于2014年完成了校園Wi-Fi的全覆蓋，教學設施已具備信息化功能。南京師范大學附屬中學建有教學樓、辦公樓、藝術中心、科技實驗中心、圖書館、校史館、食堂、宿舍、體育運動中心，教學、生活條件良好。

　　截至2014年，南京師范大學附屬中學建設有數(shù)字化圖書館、iPad教室、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、高端理科實驗室，并開設有對應的理科探究實驗等課程。

　　師資力量

　　建校以來，王瀣、柳詒徵、楊銓、嚴濟慈等教授曾在南京師范大學附屬中學執(zhí)教。截至2009年，學校擁有的教師中包括：國務院政府津貼獲得者1人；教授級中學高級教師5人；江蘇省、南京市名師5人；江蘇省特級教師16人；市學科帶頭人20人；省市優(yōu)秀教育工作者6人；南京市優(yōu)秀青年教師32人；在職專職教師學歷均在本科以上。

　　課程建設日新月異

　　1、資優(yōu)生課程：包含全科資優(yōu)生課程和特長資優(yōu)生課程。全科資優(yōu)生培養(yǎng)借助虛擬創(chuàng)新思維班，即從各班選取優(yōu)秀學生組成虛擬班，提供包括專家指導、思維訓練等個性化課程，滿足優(yōu)秀學生的學習需求，培養(yǎng)獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力。特長資優(yōu)生培養(yǎng)側(cè)重于競賽提高、體藝類特長的培養(yǎng)，學校擁有一支卓越的競賽教練隊伍，在輔導學生方面有著豐富的經(jīng)驗，為學生參加各級各類比賽提供了師資保障。

　　2、跨界學習課程：借助東大、南大、南航等高校資源，進行互動學習，使學生感受前沿科學，滋養(yǎng)人文情懷；與高科技企業(yè)福特公司深度合作，建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維品質(zhì)，提升解決實際問題的能力。借助江寧周邊資源，開展“以世界為舞臺，引萬物進課堂”的主題項目學習，開展以蝴蝶為核心，以牛首山為依托的跨界學習項目研究，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

　　3、選修及社團課程：一百多門選修課，最大限度地滿足了學生的興趣愛好、知識拓展、能力提升和個性發(fā)展的需要；五十多個學生社團，讓孩子們在參與、策劃、組織中學會規(guī)劃，學會交往與合作。學�！队曷丁冯s志社、龍湖版畫社、Hi Robotics社團、陶藝社獲得“南京市十佳中學生社團”的稱號，校園電視臺獲得“南京市中學生優(yōu)秀社團”的稱號。

　　4、生涯規(guī)劃課程：我校十分重視學生的生涯規(guī)劃教育，并與南京師大“顧雪英生涯規(guī)劃指導研究室”建立緊密的長期合作關系，在初中部全面開展生涯規(guī)劃指導活動。初一年級：生涯覺察，自我認知；初二年級：生涯探索，實踐體驗；初三年級：生涯引領，選向發(fā)展。使學生從初中就能有意識的去思考“我是誰”“我到哪兒去”“我該怎樣到達”，進而從內(nèi)心深處覺醒到自身的任務，不是簡單的學習、考試、做作業(yè)，而是要創(chuàng)造性的去解決生命、生活、生涯中的各種問題，為高中階段乃至整個人生的學習和生活打下扎實的基礎。

　　5、學生素養(yǎng)養(yǎng)成活動課程。學校制定學生素養(yǎng)養(yǎng)成綱要，明確分校學生應具備四大素養(yǎng)、兩大能力，即身心素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和實踐能力、自主能力。“13歲金色童年”、“14歲青春儀式”、“15歲勇于擔當”等主題活動；一年一度的歷史周、科技節(jié)、文化藝術節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)等大型活動以及社會實踐活動；生命教育、道德教育、行為規(guī)范教育、理想教育、國際理解教育等專題系列教育，構(gòu)成了分校學子素養(yǎng)養(yǎng)成活動課程體系，幫助學生完善人格、鍛造能力。

　　6、國際交流課程。①新西蘭交換生項目：我校與新西蘭最佳國立中學之一Howick College結(jié)為姊妹學校，定期組織學生互訪，每年初一、初二挑選部分學生赴國外交流，體驗當?shù)貙W校的課程與文化。②中美夏令營項目：我校與美國北卡Marvin Ridge High School結(jié)為姊妹學校，每年有來自該校的30多名教師和分校學子們一起上課、一起開展各種各樣生動有趣的活動，共同度過14天令人難忘的歡樂時光。③修學旅行項目：為幫助學生提高英語水平，了解所學語言國家的歷史，文化和社會，創(chuàng)造語言實踐的機會，每年暑假，學校組織學生參加出國修學旅行，到美國、加拿大、英國及歐洲部分國家學習、生活。

　　教育改革

　　1922年，南師附中率先采用三三制新學制并編定新學制課程大綱，實驗道爾頓制，推動了全國中學的學制和課程改革。

　　抗戰(zhàn)期間，艾偉主持開辦中學六年一貫制學習心理實驗班。

　　20世紀50年代，進行高中文理農(nóng)分科教學實驗和四二制試點班教學改革。

　　60年代，在江蘇省教育廳的主持下，進行了旨在推動學生生動活潑主動發(fā)展的教育改革。

　　80年代，在國家教委的指導和香港華夏教育基金會的資助下進行了高中課程結(jié)構(gòu)改革。

　　90年代，南師附中實行高中階段必修課分層次教學實驗，被列為國家“八五”科學規(guī)劃重點項目的子課題。

　　進入21世紀，學校開設了以現(xiàn)代公民為培養(yǎng)目標的德育課程、以思維品質(zhì)為培養(yǎng)目標的拓展課程和以實踐能力為培養(yǎng)目標的綜合課程。其中，德育課程包括經(jīng)典人文閱讀、生涯規(guī)劃、意志訓練、責任教育、領袖訓練、跨文化交流、生命教育、審美教育等課程；擴展課程包括選修課、競賽課、大學先修課、名師講壇、系統(tǒng)思考、“走進魯迅”等課程；綜合課程包括教育劇場、夢想基金、科技文化節(jié)、特色學科活動、學生社團等課程。

　　國際交流

　　自20世紀80年代，學校開展各種形式的國際交流活動。先后與日本、韓國、澳大利亞、英國、法國、加拿大、美國等國的九所學校結(jié)成友好學校，其中澳大利亞考菲爾德學校還在南師附中建立了分校。友好學校間實行教師互派、教材交流、網(wǎng)上課程交流、學生交流等多種形式的教育教學交流活動。另外學校每年派教師出國講學、考察、進修，也邀請國外專家學者講學、授課，同時為學生提供參與國際交流的機會。進入21世紀，學校的國際交流更趨頻繁，出國講課、考察進修的教師達200多人次；每年均有數(shù)十位同學出國交流或到國外著名高中學習一年。

　　2006年9月，南師附中依靠自己的雙語師資隊伍，并在國際平臺聘請具有專業(yè)資質(zhì)和教學經(jīng)驗的'高中教師，獨立開設IB國際文憑課程并招收中國學生，2007年正式獲得授權。2012年通過國際文憑組織的“五年評估”。截至2013年，五屆畢業(yè)生主要前往美國、加拿大、英國、澳大利亞、中國香港等國家或地區(qū)的高校就讀本科。

　　學校榮譽

　　首批國家級示范高中

　　教育部基礎教育改革試驗基地

　　江蘇省重點中學

　　江蘇省模范學校

　　全國十佳科技教育創(chuàng)新學校

　　全國綠化模范單位

　　江蘇省普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)試點學校

　　江蘇省信息化試點學校

　　IB國際文憑課程項目學校

　　2020年6月17日，獲得2020年度“全國青少年人工智能活動特色單位”稱號。

　　2020年7月，入選為普通高中新課程新教材實施國家級“示范校”。

　　2021年6月22日，南京師范大學附屬中學黨委授予“江蘇省先進基層黨組織”稱號。

　　學校精神

　　校風：誠樸

　　教風：熱愛學生，認真教學，刻苦鉆研，言傳身教。

　　學風：專心致志，勤學苦練，一絲不茍，精益求精。

　　辦學目標：

　　成為具有國際視野的、一流卓越的中國著名中學。

　　建設高品位、高質(zhì)量，實驗性、示范性，具有國際胸懷和中國精神，并以科學與人文的綜合性、學術性、實踐性見長的，全球化時代中國卓越中學。

　　辦學理念：

　　基于教育管理——民主，科學，創(chuàng)造；

　　基于師生生長——和合，學識，超越；

　　基于社會公民——關愛，責任，創(chuàng)新。

　　培養(yǎng)目標：

　　領導力，創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)以天下為已任，具有健全人格、獨立人格和創(chuàng)造人格的人。

　　教育理念：

　　健康生長

　　所有人的生長，不同的人都能得到恰當?shù)厣�長。追求永真：只要是真正實施素質(zhì)教育，在各種恰當評價方式之下，其教育結(jié)果一定呈現(xiàn)優(yōu)良效應。

　　學校文化：

　　第一、和而不同、和衷共濟的組織文化

　　第二、掏出心來、相互尊重的行為文化

　　第三、權責平等、民主公正的制度文化

　　第四、追求誠樸、追求卓越的質(zhì)量文化

　　第五、行勝于言、銳意實驗的教育文化

　　第六、批判與建設、解構(gòu)與建構(gòu)的思維文化

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