合肥寄宿學(xué)校有哪些
合肥潤安公學(xué)創(chuàng)辦于1993年，是安徽省第一所集托育、幼兒園、小學(xué)、初中、高中“五位一體”的全日制、寄宿制民辦學(xué)校。學(xué)校坐落于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，毗鄰大學(xué)城和政務(wù)文化新區(qū)，占地160畝，建筑面積10萬平方米，總投資1。5億元。接下來由小編為大家整理出合肥寄宿學(xué)校有哪些，希望能夠幫助到大家！
合肥寄宿學(xué)校有哪些？
合肥潤安公學(xué)
1、合肥潤安公學(xué)創(chuàng)辦于1993年，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四位一體”的全日制寄宿制民辦學(xué)校。
2、學(xué)校坐落于合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，毗鄰大學(xué)城和政務(wù)文化新區(qū)，占地160畝，建筑面積7萬平方米，總投資1。5億元。經(jīng)過14年的艱苦創(chuàng)業(yè)，辛勤耕耘，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，現(xiàn)有66個(gè)教學(xué)班，在校生近2000人，教職工300多人，成為安徽省知名的民辦中小學(xué)，被譽(yù)為“安徽民辦教育的排頭兵”。
合肥世界外國語學(xué)校
1、合肥世界外國語學(xué)校（原合肥中銳國際學(xué)校）2000年由全國最大的教育集團(tuán)之 一——上海中銳控股集團(tuán)投資創(chuàng)辦。學(xué)校占地153。6畝，總建筑面積55314平方米，是一所從幼兒園、小學(xué)、初中到高中十五年一貫制全寄宿大型現(xiàn)代化學(xué) 校，現(xiàn)有來自韓國、尼日利亞、哈薩克斯坦、澳大利亞、美國等國留學(xué)生在內(nèi)的近3000名中外學(xué)生就讀。
2、學(xué)校位于國家級(jí)合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，徽?qǐng)@為屏，湖溪為帶，人文薈萃，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流。建校多年來堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量求生存，以教學(xué)特色求發(fā)展，全面實(shí)施精品戰(zhàn)略，實(shí)踐教育國際化，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。
合肥光華學(xué)校
1、合肥光華學(xué)校是一所全寄宿制民辦中小學(xué)校，集小學(xué)、初中、高中為一體，實(shí)行12年一貫制教育的寄宿制學(xué)校。
2、合肥光華學(xué)校創(chuàng)辦于2000年2月，坐落在合肥國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，西倚大蜀山，北臨董鋪水庫，風(fēng)景秀麗，環(huán)境雅靜，人文環(huán)境極佳。實(shí)行小班制教學(xué)（每班不超過36名），設(shè)有小學(xué)、初中、高中，現(xiàn)已擁有教學(xué)班70個(gè)，師生2508名。在保證基礎(chǔ)的前提下，開設(shè)有奧賽班、航模、軟件制作、形體、鋼琴、書法、繪畫、田徑、游泳、武術(shù)、圍棋、足球、籃球、排球、乒乓球等特色教育課程。
合肥一中
合肥一中每間宿舍住4人，每學(xué)期住宿費(fèi)每人650元。宿舍有一個(gè)網(wǎng)線接口，有空調(diào)和一個(gè)效果超強(qiáng)的電風(fēng)扇，每晚11：30熄燈，每層有一個(gè)開水房，雙數(shù)樓層有洗衣機(jī)，均免費(fèi)使用，7層以上有電梯，陽臺(tái)是全封閉的。女生宿舍有獨(dú)立衛(wèi)生間，男生宿舍沒有獨(dú)立衛(wèi)生間，洗澡可以去學(xué)校公共浴室。
合肥六中
據(jù)了解，2015年六中新高一可以解決270個(gè)學(xué)生的住宿問題，需要住校的學(xué)生必須提出申請(qǐng)，符合住校條件的經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)方可辦理住校手續(xù)。需要申請(qǐng)住宿的'學(xué)生，在高一新生報(bào)到注冊(cè)當(dāng)天到指定窗口咨詢和領(lǐng)取申請(qǐng)表。
合肥八中
合肥八中學(xué)生宿舍一般是5人，按照班級(jí)來安排學(xué)生入住，具體是按照班內(nèi)同學(xué)成績(jī)隨機(jī)排號(hào)。宿舍環(huán)境干凈整潔。
寄宿學(xué)校的好處：
培養(yǎng)孩子自理能力
很多家庭只有一個(gè)孩子，最多也只有兩個(gè)，他們都集于一身，只要有父母，他們什么都不會(huì)做，什么也不會(huì)做。到了高中階段，孩子不僅具備了思維能力，還具備了相應(yīng)的承受能力，這時(shí)，家長可以送孩子去寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離父母和長輩的溺愛，培養(yǎng)他們的自理能力。
培養(yǎng)社交技能
人是社會(huì)生物，只要你生活在這個(gè)世界上，你就必須融入公眾生活。在加入寄宿學(xué)校之后，孩子們自然會(huì)和他們的密友一起去在一起，他們會(huì)一起上課，分組成長，特別是在宿舍里，培養(yǎng)相互合作的能力和集體榮譽(yù)感。
寄宿制學(xué)校的壞處：
寄宿制的學(xué)費(fèi)太高
教學(xué)質(zhì)量也是難以保證的，孩子每天是在學(xué)校學(xué)習(xí)，老師也陪伴在他們身邊，但是孩子畢竟還是孩子，他們有時(shí)候不自覺，畢竟學(xué)校里有那么多的孩子，老師也顧及不到，全靠孩子的自覺，這時(shí)候孩子不學(xué)習(xí)，老師又不管，孩子學(xué)習(xí)一落千丈父母也幫不上忙，可以說是掏了高學(xué)費(fèi)沒學(xué)到知識(shí)。
孩子也會(huì)變得十分的散漫
很多從寄宿制學(xué)校出來的孩子學(xué)習(xí)也不是非常的好，那是因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校的管理制度不強(qiáng)，讓孩子形成了自由散漫的態(tài)度，久而久之孩子習(xí)慣了，也就很難改變了，不僅是學(xué)習(xí)，就連以后走上了社會(huì)都是散漫的態(tài)度，可以說是一事無成！
寄宿學(xué)校的起源
長期以來，我國農(nóng)村義務(wù)教育資源布局分散、教職員工水平參差，教學(xué)質(zhì)量難以提升是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。數(shù)字顯示，2004年之前，西部地區(qū)有一師一校點(diǎn)約9萬個(gè)，占全國校點(diǎn)的80%以上；一些高山、高原、高寒及牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)和荒漠地區(qū)，80%左右的初中生、50%左右的小學(xué)生需要寄宿。
教育部門推行“寄宿制工程”建設(shè)的初衷，正是為了“優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”。“寄宿制工程”的實(shí)施，對(duì)擴(kuò)大“兩基”攻堅(jiān)縣義務(wù)教育規(guī)模，保證西部地區(qū)學(xué)齡兒童正常入學(xué)，并完成義務(wù)教育，是非常必要的。
無論是支持者抑或質(zhì)疑者，都會(huì)承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：寄宿制學(xué)校建設(shè)工程有效改善了一批農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，對(duì)擴(kuò)大中西部地區(qū)義務(wù)教育規(guī)模，保證中西部學(xué)齡兒童入學(xué)并完成義務(wù)教育起到了積極作用。
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