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讀書(shū)計(jì)劃

時(shí)間:2022-07-19 17:09:17 讀書(shū)計(jì)劃 我要投稿

【精華】讀書(shū)計(jì)劃范文錦集五篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的讀書(shū)計(jì)劃5篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】讀書(shū)計(jì)劃范文錦集五篇

讀書(shū)計(jì)劃 篇1

  優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁,它作為人類(lèi)財(cái)富保存下來(lái),并為人類(lèi)生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人善辯。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,以滿(mǎn)足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,更應(yīng)該要讀書(shū),汲取書(shū)籍的乳汁,積淀文化內(nèi)涵。新學(xué)期又開(kāi)始了,結(jié)合自己的實(shí)際情況,特制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃如下:

  1、樹(shù)立“以書(shū)為友”的思想,將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”,努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合,努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力,努力提高個(gè)人教育素質(zhì)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)火力的小學(xué)教師。

  3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生,提高生命質(zhì)量。

  4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型師生管理,塑造良好的教師形象。

  讀書(shū)選擇:

  1、讀書(shū)選擇。積極開(kāi)展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。

  2、避免形式主義,走過(guò)程,緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題為中心”,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。注重同事間的合作與交流。作為教師教育生活和個(gè)人發(fā)展的有機(jī)組成部分,堅(jiān)持始終如一;將閱讀與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái),注重提高學(xué)習(xí)成效;將專(zhuān)業(yè)閱讀和多元化閱讀統(tǒng)一起來(lái),注重提高綜合素養(yǎng)。

  3、經(jīng)常積極主動(dòng)參與以教研室、教研組、低年級(jí)組為單位,開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、課題研討會(huì)、專(zhuān)題討論會(huì)等交流研討活動(dòng),教師之間開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng),讓各種思想在相互碰撞中擦出火花,從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,形成一種良好的學(xué)習(xí)研討的氛圍。

  4、促進(jìn)深刻反思。堅(jiān)持撰寫(xiě)教育隨筆、讀書(shū)筆記、案例反思等。積極參加交流、討論等活動(dòng),及時(shí)消化,及時(shí)反思,從而有效地提升了自身的實(shí)踐智慧,促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

讀書(shū)計(jì)劃 篇2

  為進(jìn)一步深入貫徹實(shí)施中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)行為規(guī)范》,努力提高青少年的思想道德素質(zhì),根據(jù)海鹽縣宣傳部、海鹽縣教育局文件精神,經(jīng)研究決定,20xx——20xx學(xué)年在我校開(kāi)展“為成長(zhǎng)奠基”讀書(shū)活動(dòng)。

  一、組織機(jī)構(gòu):

  為了確保讀書(shū)活動(dòng)健康、順利開(kāi)展,成立校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):褚仁祥

  副組長(zhǎng):徐建生

  組員:王向紅、崔保祥、郁惠明、朱益群、金壽龍、葉惠玉、葉建良、湯衎、姚培紅、姚曉萍、初一、初二班主任及語(yǔ)文教師、初一、初二音樂(lè)教師

  二、活動(dòng)主題:

  本次讀書(shū)教育活動(dòng)的主題是:傳承中華美德,奠定成長(zhǎng)基礎(chǔ)

  三、活動(dòng)目的:

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),大力宣傳中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、誠(chéng)實(shí)守信、孝敬節(jié)儉、謙讓寬容等優(yōu)良品質(zhì),使學(xué)生形成既體現(xiàn)時(shí)代精神,又保持民族傳統(tǒng)的觀念意識(shí)和道德規(guī)范及正確的世界觀、人生觀。

  四、活動(dòng)用書(shū):

  由嘉興市委委宣傳部組織編寫(xiě)的《感動(dòng)少年》一書(shū)(中學(xué)版)和《為了孩子》一書(shū)(師長(zhǎng)篇)。

  五、活動(dòng)安排

  本次讀書(shū)活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行:

  1.宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年11月中旬)

  根據(jù)海鹽縣宣傳部、海鹽縣教育局文件精神,制定活動(dòng)實(shí)施方案;召開(kāi)班主任會(huì)議,布置讀書(shū)活動(dòng)工作;教導(dǎo)處做好活動(dòng)用書(shū)的征訂工作;利用校園廣播、黑板報(bào)向全體師生宣傳本屆讀書(shū)教育活動(dòng)的主題與意義,廣泛發(fā)動(dòng)、積極組織學(xué)生參加;利用廣播進(jìn)行新書(shū)介紹;寒假時(shí)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū),讓讀書(shū)活動(dòng)深入各個(gè)家庭,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,語(yǔ)文組探討讀書(shū)方法,提高讀書(shū)活動(dòng)的效率。

  2.讀書(shū)教育實(shí)踐階段(20xx年11月下旬至20xx年12月下旬)

  開(kāi)展三個(gè)層面的讀書(shū)活動(dòng)。

  第一層面是教師讀書(shū)活動(dòng)。以讀書(shū)——座談交流等形式進(jìn)行。

  第二層面是家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校。向家長(zhǎng)推薦師長(zhǎng)版叢書(shū),由家長(zhǎng)自愿購(gòu)買(mǎi)。學(xué)校利用家長(zhǎng)學(xué)校載體開(kāi)展家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng),采用師長(zhǎng)、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇等交流形式交流讀書(shū)體會(huì),溝通育人方法。

  第三層面是學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)多種形式,組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),力求人人讀書(shū),人人感悟、人人實(shí)踐,提高讀書(shū)教育效果。

  具體安排如下:

  (1)初一、初二語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀活動(dòng)用書(shū)及相關(guān)書(shū)籍,發(fā)動(dòng)學(xué)生踴躍參加讀書(shū)征文比賽,道德演講比賽等讀書(shū)教育系列活動(dòng)。

  (2)各班主任組織召開(kāi)《讀名人故事,揚(yáng)中華美德》主題班會(huì)。

  初一(1-4)年段以“關(guān)愛(ài)”為主題,初一(5-9)年段以“誠(chéng)信”為主題

  博才初一年段以“孝敬”為主題,初二(1-4)年段以“節(jié)儉”為主題

  初二(5-9)年段以“謙讓和寬容”為主題,博才初二年段以“民族氣節(jié)”為主題。

  (3)利用音樂(lè)課學(xué)唱道德歌曲《中華美德代代傳》。

  通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),使廣大學(xué)生在活動(dòng)中受到教育,在讀書(shū)中受到啟迪。

  3.讀書(shū)成文階段(20xx年寒假)

  開(kāi)展三個(gè)系列的讀書(shū)征文活動(dòng):

  學(xué)生——以“我的成長(zhǎng)故事”為主題

  家長(zhǎng)——以“親子互動(dòng)花絮”為主題

  教師(初一、初二班主任)——以“育人心曲”為主題

  4.總結(jié)評(píng)比階段(20xx年3月)

  認(rèn)真做好總結(jié)評(píng)比工作。語(yǔ)文組完成學(xué)生優(yōu)秀征文推薦、德育處完成教師、家長(zhǎng)優(yōu)秀征文推薦,班主任及語(yǔ)文老師將自己在讀書(shū)活動(dòng)中開(kāi)展的活動(dòng)或所做的工作,寫(xiě)成提綱交德育處,學(xué)校完成讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)交普教股。

  六、活動(dòng)要求:

  學(xué)校從素質(zhì)教育的角度,高度重視本次讀書(shū)教育活動(dòng),把它作為學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,希各班主任、語(yǔ)文老師要高度重視,廣泛發(fā)動(dòng),精心安排,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)——寫(xiě)作——活動(dòng),使活動(dòng)搞得有聲有色。

讀書(shū)計(jì)劃 篇3

  暑假那么漫長(zhǎng),如果不好好利用這段空閑時(shí)間讀書(shū)的話(huà),就只是白白浪費(fèi)掉而已。培根說(shuō):“知識(shí)就是力量!本妥屛液煤脭M定一份讀書(shū)計(jì)劃吧!

  由于讀書(shū)分為很多種,因此不單單只上圖書(shū)館看書(shū)而以。首先呢,我要先好好溫習(xí)語(yǔ)文學(xué)中的歷史才行,因此三國(guó)演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)是少不了的。再來(lái)就是到住家環(huán)境好好閱讀夏天,邊觀察小動(dòng)物們,邊尋找科展的題目。當(dāng)然還有網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)上的線(xiàn)上資料庫(kù)及電子報(bào),實(shí)在是增進(jìn)知識(shí)的一大方法。

  不過(guò)呢,一下就閱讀一大堆書(shū),要是到時(shí)候忘記就不好了。所以,我決定效法課本教的'方法:做一本屬于自己的讀書(shū)筆記。做一本筆記,看到佳句就記錄下來(lái),分門(mén)別類(lèi),隨身攜帶,到時(shí)候?qū)懽魑臅r(shí),如果找不到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞,筆記本就是你最好的朋友。相信開(kāi)學(xué)后,我的作文技巧一定會(huì)更進(jìn)步的!

  俗話(huà)說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋!睍(shū)可以是各種形式,一但你深入了解,就能夠找到黃金,也就是學(xué)問(wèn)以及知識(shí)。大家一起在暑假讀書(shū),過(guò)著充實(shí)的暑假吧!

讀書(shū)計(jì)劃 篇4

  盼望已久的暑假終于來(lái)到了,可是我卻不能象一二年級(jí)一樣只在玩耍中度過(guò),因?yàn)殚_(kāi)學(xué)我就是六年級(jí)的學(xué)生了,所以在這個(gè)暑假中我應(yīng)該多看看一些有益的書(shū),來(lái)充實(shí)我的知識(shí)面。下面就來(lái)談?wù)勎业氖罴僮x書(shū)計(jì)劃。

  1、閱讀一些中外名著,比如《三國(guó)演義》、《小王子》、《海底二萬(wàn)年》……因?yàn)檫@些名著能提高我的閱讀水平,增加我的理解能力,對(duì)今后考試中的閱讀題有很大的幫助。

  2、閱讀一些關(guān)于中國(guó)歷史的書(shū),比如《上下五千年》、《史記》…… 因?yàn)樽鳛橐粋(gè)中國(guó)人,應(yīng)該多了解一些自己國(guó)家的歷史。

  3、閱讀一些人物傳記,比如《假如給我三天光明》、《岳飛傳》……因?yàn)殚喿x這些名人的傳記,可以學(xué)到他們身上一些優(yōu)良的品質(zhì)。

  以上是我的暑假讀書(shū)計(jì)劃,雖然它現(xiàn)在只是個(gè)計(jì)劃,但我一定要完成,不能半途而廢,只有持之以恒地閱讀,才能拓寬我的知識(shí)面。

讀書(shū)計(jì)劃 篇5

  教師的教導(dǎo)會(huì)如春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心田,師生之間會(huì)產(chǎn)生心與心相契、情與情交融的良好效果。

  為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,作為一名語(yǔ)文教師,我深知閱讀與習(xí)作的關(guān)系:一個(gè)吸收,一個(gè)表達(dá);閱讀促進(jìn)習(xí)作的發(fā)展,在習(xí)作中能意識(shí)到寫(xiě)作技巧及語(yǔ)感的不足,進(jìn)而增強(qiáng)閱讀興趣。

  XX年年9月,初接五(3)班。由于我的前幾屆學(xué)生出版了習(xí)作集,這班學(xué)生得知我是他們的語(yǔ)文老師后有抑制不助的興奮。家長(zhǎng)在言語(yǔ)間也流露出信任之情。這無(wú)疑加快了我們之間交流的過(guò)程。

  我常給學(xué)生讀故事,老師介紹給他們的書(shū)目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說(shuō)是沈石溪的《狼王夢(mèng)》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食,縱身一躍跳入鹿群的瞬間時(shí),他們聽(tīng)呆了。隨著我戛然而止,他們的閱讀欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第一本書(shū),就這樣在班里流行開(kāi)來(lái)。

  孩子們讀書(shū)不求甚解,我和課內(nèi)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣——批注相結(jié)合,引導(dǎo)其寫(xiě)點(diǎn)評(píng)。至今還記得宋元明、菅嘉琪等同學(xué)就時(shí)在那時(shí)被我認(rèn)識(shí)的。他們獨(dú)特的感悟,傳神的再現(xiàn)聽(tīng)來(lái)的情景,令我佩服。

  講故事引發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺(jué)的閱讀習(xí)慣以求得父母的信任與支持。沒(méi)有父母怕孩子讀書(shū)的,他們抱怨最多的是孩子缺乏自覺(jué)性,持久性,不求甚解。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我一再提醒學(xué)生要用行動(dòng)獲取家長(zhǎng)的支持。每次買(mǎi)書(shū)不求多,看完一本買(mǎi)一本;買(mǎi)書(shū)不是獲取書(shū)源的唯一途徑,還可借閱或到書(shū)店閱讀,量力而行。有些書(shū)看看即可,沒(méi)有必要收藏就不必購(gòu)買(mǎi),要學(xué)會(huì)選擇好書(shū)。

  后半年,校信通送我了一本兒童文學(xué)作家梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》,開(kāi)啟了我的思路,抽空為他們介紹幾本,成了我們之間的又一樂(lè)事。

  看童話(huà)書(shū)、歷史書(shū)、文學(xué)書(shū)、科學(xué)書(shū)籍,觀看中央臺(tái)的《百家講壇》和《希望英語(yǔ)雜志》等欄目。同學(xué)們的閱讀興趣很高,每天晚上都會(huì)堅(jiān)持看至少半個(gè)小時(shí)的書(shū)。

  寒假,我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書(shū),撰寫(xiě)讀后感,有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級(jí)舉行的“好書(shū)推薦會(huì)”上,同學(xué)們暢所欲言,好不熱鬧。也許是對(duì)每一次讀書(shū)交流的重視,每一次的互動(dòng)都令我們回味,這在我們的《班級(jí)日記》中能找到記錄。一些養(yǎng)成了習(xí)慣,就成了自然,因此,每次讀書(shū)活動(dòng)都是有聲有色。

  老師是同學(xué)們的主心骨,讀書(shū)活動(dòng)點(diǎn)燃了多少智慧的火花,凝聚著大家的智慧與力量。在交流中成長(zhǎng)。上學(xué)期,為了掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律,他們查閱書(shū)籍,在閱讀中提高,之后制作課件,相輔相成,使才盡其用、用得其所。

  這學(xué)期一開(kāi)學(xué),我們用了2周的時(shí)間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑!,到《再看 》,再到分析自己喜歡的一句話(huà),一個(gè)段落,大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次閱讀完書(shū)籍后,我們一起觀看了電影《草房子》,由文字到鏡頭的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了他們的理解,他們似乎一下子感悟到了不曾有過(guò)的感受——文字可以用來(lái)記錄生活,而且更加細(xì)膩;閱讀過(guò)文本后,能更迅速地捕捉到作品的精髓。

  精讀《草房子》,促進(jìn)了對(duì)《野風(fēng)車(chē)》《細(xì)米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周,我們又選定了人物傳記,人物及書(shū)目自定,意在從審美角度及個(gè)人情操方面有新的提升。

  教師就是一個(gè)引領(lǐng)者,是一個(gè)交流平臺(tái)的搭設(shè)者。在忙碌中,我從中發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,我看到了一個(gè)樂(lè)學(xué)、和諧的班集體,他們能夠充滿(mǎn)自信、樂(lè)觀面對(duì)一個(gè)個(gè)困難,能夠在腳踏實(shí)地的同時(shí),把目光投向未來(lái)……

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