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讀書計劃

時間:2022-06-22 12:28:47 讀書計劃 我要投稿

【精選】讀書計劃匯總8篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,很快就要開展新的工作了,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的讀書計劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精選】讀書計劃匯總8篇

讀書計劃 篇1

  再來說說作者魏坤琳,人稱Dr.魏、“叨叨魏”,

  美國賓夕法尼亞州立大學運動控制學博士,北京大學心理與認知科學學院教授、博士生導(dǎo)師,主要的研究方向是人腦的工作方式。關(guān)注江蘇衛(wèi)視《最強大腦》的人都知道,他是連續(xù)四季的科學判官,經(jīng)典臺詞是“科學是我判斷的唯一標準”,因此被大眾稱為“科學男神”。那么問題來了,為什么科學男神怎么會跳轉(zhuǎn)成科學奶爸呢?

  據(jù)說,這主要緣起于7年前他大女兒的出生。像我等父母一樣,寶寶的到來,讓魏教授開始密切關(guān)注各種。結(jié)果他發(fā)現(xiàn),很多在科學界已被批判多年的概念理論,仍打著“腦科學”的旗號在市面上大行其道,比如“右腦開發(fā)”“大腦只開發(fā)了10%”等錯誤觀點。還有些商家出于商業(yè)目的,對科學理論進行了曲解、篡改或惡意夸大。

  作為一個腦科學工作者,魏教授對這種現(xiàn)狀很無奈,也很痛心。在他看來,偽科學育兒觀點的流行不但讓家長白花冤枉錢,更是浪費了孩子的成長時間和機遇。于是,兩年前,他跟多位從事兒童腦科學、發(fā)展心理學研究的科學家好友們共同發(fā)起了早教平臺愛貝睿,通過寫文章、公開課、開專欄等形式,給家長普及靠譜的'科學養(yǎng)育知識,旨在讓最新腦科學研究成果惠及更多的寶寶。

  《給孩子的未來腦計劃》這本書就是這些努力的結(jié)晶,就像作者所說的那樣,全書不發(fā)雞湯,也沒有純粹基于個人經(jīng)驗的方法,而是立足腦認知科學和兒童心理學,提供可靠的科學。這本書不僅能給家長們帶來了最新腦科學研究的理念和工具,還提供具體的育兒方法,掃除了很多偽科學誤區(qū),讓家長少走彎路,可以算得上是一本干貨滿滿的科學育兒指南。

讀書計劃 篇2

  一 指導(dǎo)思想:

  一本書最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想正如音樂的美妙并不寄于它的調(diào),而在于我們心中的回響。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書,豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力!讓書伴學生成長!

  二、活動目標

  1、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,讓書伴學生成長。

  2、通過活動,提高學生的綜合素質(zhì)。

  3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高閱讀能力,欣賞能力。

  4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。 三、閱讀要求

  (1)閱讀淺近的童話、寓言、故事。

  (2)誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩詞。

  (3)養(yǎng)成良好閱讀習慣,學會做簡單填空式讀書筆記,不少于15篇,每篇50字以上。

  (4)積累一定的成語、警句,背誦優(yōu)秀詩文80篇,課外閱讀總量不少于5萬字,即至少讀學校推薦必讀書目3本。

  四、活動構(gòu)想

  1、營造一個書香年級

  ⑴ 以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學們一起讀書。 ⑵ 記住班級讀書口號“走進教室就看書”,要求每個同學無論是早晨還是中午,走進教室就看書。

  2、利用每節(jié)課的一兩分鐘時間,讓學生背誦古詩,背誦一段優(yōu)美的段落。利用班、隊活動,舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……” “詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書,交流彼此在讀書活動中的體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

  3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物,也可以背一首新學的古詩或詩歌

  4、建立“班級圖書角”。學生每人至少帶兩本圖書。由學生自己選出圖書管理員,并制定借閱制度。

  5、語文課可以結(jié)合語文課外閱讀,開展讀書活動,鼓勵學生多讀好書。

  6、指導(dǎo)做好閱讀規(guī)定:每天記5個好詞,記一句好句。

  7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看,好書共分享,換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書,還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生,借閱別人的書,一定要好好愛護。

  8、開展“我和父母共讀書”活動

  利用家長會,把一些家長好的做法介紹給他們聽,讓家長懂得重視環(huán)境的作用,既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境,同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境,使孩子在耳濡目染中,熏陶、體驗,不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  9、 評比“讀書好兒童”

 、 能完成老師布置的讀書或背書任務(wù)的,獎勵一個"小星星"; ⑵ 自己在家讀的書完成5本以上的(需有家長的'簽字),可以評為班級“讀書好兒童”。

  五、推薦書目

  1 必讀書目:配套課文的課外讀物《花的學!、《小學生必背古詩八十首》。

  2 選讀書目名稱:

  中國部分(注音版)

  1.《小豬唏哩呼嚕》(小布頭叢書) 孫幼軍著

  2.《笨狼的故事》 湯素蘭著

  3.《大個子老鼠小個子貓》 周銳著

  4.《小老虎歷險記》 湯素蘭著

  5.《三個小寵物》(月光島叢書)肖定麗著

  6.《人參娃娃》(最著名的中國民間故事叢書)

  7.《365夜兒歌》 圣野、吳少山選編

  8.《小巴掌童話百篇》 張秋生著

  9.《笨笨豬》 楊紅櫻著

  10.《泡泡兒去旅行》(小布老虎叢書) 薛濤著

  11.《吃黑夜的大象》 白 冰著

  12.《三毛流浪記》 張樂平著

  13.《小腳丫圖畫書系列》 張美妮主編

  14.《八點猴和狐貍皮褲系列》 張彥平著

  15.《藍貓?zhí)詺馊枴?少年兒童出版社

  外國部分(拼音版)

  16.《犟龜》等(繪本系列)[德]米切爾·恩德 瑋著高

  17.《逃家小兔》(圖畫書) [英]瑪格麗特·懷茲·布朗

  18.《爺爺一定有辦法》(圖畫書) [加]菲比·吉爾曼

  19.《我會把你治好的》(圖畫書) [德]雅諾什

  20.《猜猜我有多愛你》(圖畫書) [英]山姆·麥克布雷尼

  21.《安徒生童話》 [丹麥]安徒生

  22.《格林童話》 [德]格林兄弟

  23.《愛麗絲漫游奇境記》 [英]劉易斯·卡羅爾

  24.《 列那狐的故事》 [法]季諾

  25. 《會飛的教室》 [德]卡斯特納

  26. 《大戰(zhàn)火星人》 [英]威爾斯

  27. 《小人國大人國》 [英]斯威夫特

  28. 《洋蔥頭歷險記》 [意]賈尼·羅大里

  29. 《鵝媽媽的故事》 [法]貝洛

  30. 《木偶奇遇記》 [意]科洛迪

  推薦理由:運用注音讀物,低年級學生能看懂內(nèi)容,符合低年級學生特點,他們對童話較感興趣!妒f個為什么》能拓展學生的課外知識,培養(yǎng)他們熱愛大自然的興趣。

  六、具體安排

  1、保證閱讀時間。每周三節(jié)大閱讀時間必須讓學生真正閱讀,除此之外,利用業(yè)余時間閱讀。

  2、讓學生明白閱讀的重要性。利用班會、晨會以及恰當時機, 強化學生對課外閱讀重要性的認識,并激發(fā)學生閱讀的興趣,對學生進行甄別課外書的指導(dǎo),使學生自覺抵制不良圖書。

  3、推薦優(yōu)秀兒童讀物。把與教材相匹配的《自讀課本》以及《當代小學生》《齊魯少年》科普讀物、中外寓言童話、傳統(tǒng)小說等優(yōu)秀讀物介紹給學生,由學生自由選擇。

  4、每人必備一本閱讀筆記,對課外閱讀的精彩內(nèi)容進行摘抄,積累好詞佳句 。教師經(jīng)常批閱檢查,定期展示。對作業(yè)認真的同學進行表彰。

  5、開展向全班學生推薦“每日一諺語”、“每日一格言”“每日一歇后語”“每日一佳句語”活動,每天一名學生來做,大家輪流完成。

  6、設(shè)立班級圖書角,學生自愿捐出個人的圖書,相互借閱,資源共享。

  7、家校共讀。家庭對學生的影響是巨大的。因此,我們竭力向家長推介小學生課外讀物,積極倡導(dǎo)家長與孩子一起買書,一起看課外書,要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典,并寫相應(yīng)的讀書筆記或讀后感。通過“家長會”的形式交流孩子讀書的方法與看法,鼓勵家庭建立“小書房”,讓家長督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,形成良好的家庭讀書氣氛。同時,讓家長參與評價學生的讀書活動,評選“讀書小標兵”,激發(fā)學生的讀書興趣。

  8、開展各種活動,激發(fā)學生閱讀的興趣,期末根據(jù)各項活動結(jié)果,評選各班內(nèi)的“讀書小標兵”,進行表揚。

讀書計劃 篇3

  為把我班打造一個書香四溢的班級,讓同學們養(yǎng)成多讀書、好讀書、讀好書的習慣,并在讀書時間活動中陶制情操,獲取真知,樹立理想,我班決定開展“營造書香班級”讀書活動月,具體方案如下:

  一、活動目標

  1、 圍繞“建設(shè)書香班級”這一主題,有計劃、有目的,有指導(dǎo)性的開展讀書活動,營造勤奮讀書,努力學習,奮發(fā)向上的班級文化環(huán)境,培養(yǎng)同學們愛好書籍,博覽群書的好習慣,在班內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。

  2、 通過活動提高同學們的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),促進同學們知識更新,思維活躍,綜合實踐能力的提高,使同學們體驗生命的`活力,提高生命境界。

  二、活動口號

  1、 營造書香班級,打造人文七、七。

  2、 與經(jīng)典同行,打好人生底色。

  3、 讀書,為精神打底,為人生奠基。

  4、 與博覽同行,開拓廣闊視野。

  5、 讀最經(jīng)典的書,做有根基的人。

  6、 誦讀經(jīng)典美文,傳承中華文明,讓書香伴我們成長。

  三、活動主題:我讀書,我幸福

  四、活動時間

  20xx年10月20日——12月20日

  五、活動安排

  (一) 啟動階段(10月19日)

  1、 在同學中發(fā)出倡議,公布活動方案,營造讀書氛圍。

  2、 確定讀書時間為每天的課間、午飯后和每周二的課外活動。

  3、 推薦讀書的書目為:

 。ǘ 活動階段

  1、 建立“圖書角”、“好書交換站”。

  (1) 班級利用可用資源建立起圖書角。

 。2) 在班內(nèi)同學之間,建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”活動。

  2、 建立讀書成長記錄夾。

 。1) 包括以下欄目:個人檔案、年度讀書計劃、讀書摘抄、讀后感、讀書成果展示等。

  (2) 語文課代表,學習委員檢查,班主任抽查。

  3、舉辦“名著大家談”主題班會

  主要以班會形式由學生推薦名著就情節(jié)、人物、語言、主題等方面談自己的感受,班內(nèi)組內(nèi)交流。

  4、開展“征集名言,制作書簽”活動。

 。1) 把優(yōu)美名言制作成漂亮的書簽,激發(fā)同學們的讀書熱情。

 。2) 每人制作兩張書簽參加評選。

  5、 親近經(jīng)典名著,讀書征文演講比賽。

  要求:(1)主題:我與書的故事

 。2)12月上旬完成征文,12月中旬舉行演講比賽。

  6、慶元旦,讀書活動成果展示。

  要求:展示內(nèi)容包括讀后感、讀書手抄報、成語繪畫、詩配畫、個人作文集、名言書簽、摘抄精華,字畫作品、讀書筆記等。

 。ㄈ 評比總結(jié)階段

  1、“讀書成長記錄夾”評比

  2、讀書征文評比

  3、“讀書之星”評選

  4、召開總結(jié)表彰會

讀書計劃 篇4

  活動目的:

  在學校營造“書香校園”的大形勢下,把本班建立成有自己特色的“書香班級”。讓學生在共同讀書中體會到讀書的樂趣,由此愛書,愛讀書,愛讀整本的書。在自覺讀書的過程中學會讀書的方法,學會積累。養(yǎng)成每天讀書的'好習慣。

  讀書宣言:

  讀書好,好讀書,讀好書;讀整本的書。

  行動口號:營造書香班級 共享讀書樂趣

  推薦書目:

  《上下五千年》

  活動計劃:

  1、培養(yǎng)興趣,讓孩子知道讀書是一件非常有趣的事。從而喜歡讀書,能自覺讀書。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

 。1)設(shè)計班級讀書宣言、行動口號。

  (2)圍繞讀書進行個性化布置,開辟班級“書香欄”,內(nèi)容為班級讀書誓言,好書推薦,讀書隨感,讀書之星等。圖文結(jié)合,讓孩子在輕松的環(huán)境中讀書。

  3、每人準備一本“讀書記錄”本,隨時記下自己的讀書感受。

  4、開展班級特色閱讀活動。

  (1)每天晨讀時,利用好10分鐘的經(jīng)典詩歌朗誦時間,主要朗誦、背誦《三字經(jīng)》和主題詩歌。

 。2)每天中午11:45—12:10,讓學生閱讀自己喜歡的課外書。并且輕聲討論,發(fā)表自己的見解。

 。3)每天晚上布置學生回家看30分鐘課外書,隨時寫寫簡單的讀書隨感。

 。4)每星期一節(jié)興趣課定為閱讀指導(dǎo)課。老師給學生朗讀經(jīng)典的童話故事,讓學生在聽的過程中,感受讀書的樂趣。放與書本配套的動畫故事,讓學生體會自己讀過的故事與動畫中的故事的相同與差異。課堂內(nèi)積累好詞佳句,摘抄到讀書摘記本上。

 。5)鼓勵學生與父母進行“親子閱讀”,共同讀一本書,講一個故事。

  (6)黑板報上每期留三分之一地方寫讀書相關(guān)內(nèi)容,讓孩子耳濡目染,喜歡讀書。

  5、平時定期舉行一些競賽,比如:古詩朗誦比賽、讀書筆記展覽、講故事比賽等,以激發(fā)學生閱讀的積極性。

  6、在日常的讀書活動中,根據(jù)每個學生的讀書量、讀書態(tài)度、參加交流的成果進行評價,隨時獎勵,評選出班級“讀書之星”。

  7、定期開展讀書交流活動。

讀書計劃 篇5

  新學期的開始,也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三學習工作,如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲,在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三學子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響著其他學科的學習,因此,對我們每一位學生來說,肩負著光榮而沉重的使命。

  為此,我在新學期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況,籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復(fù)習計劃,是十分必要的。 我以往的問題:(可能有點夸張,你看著修改吧)

  (1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。

  (2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

  (3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

  (4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。

  (5)語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

  應(yīng)該閱讀學習

  (1)閱讀是我的個性化行為

  (2)閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。

  (3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀,學會精讀、略讀和瀏覽。

  (4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習,而是采用隨文學習的方法。(5)閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到"多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書"。 提升思想,提升語言,提升技巧。

  提升思想,有四個目標:

  (1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。

  (2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,不偏激,講辨證。

  (3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會逆向思維,又會發(fā)散思維。

  (4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。

  解題技巧 審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊含的解題信息。 解題:三比――聯(lián)系知識積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。

  作答:三細三清――細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。

  復(fù)查:三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。) 知識點的梳理是一個長期積累的過程 學生到了初三,相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候。

  在初三語文學習中,很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,可是我們很多同學,到了臨考前,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的'幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業(yè)班的老師都會采取臨時突擊的辦法,以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,在閱讀文章中予以強化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。

  因此,初三語文的學習,是一個長期點滴積累的過程,平時要把知識點的梳理系統(tǒng)化,滲透進日常的學習中,這樣,對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,在初三語文的學習中,就不會再具有如此的難度。

  要訓練自己自學知識的能力 基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單,老師報答案,學生們記答案,長期下來,學生們不僅惰性增加,對聽來的答案也并非真正掌握。 如果,在更早的時候,我們能養(yǎng)成勤查工具書的習慣,養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,那么,在初三語文的學習中,我們的自學能力會有更多的提高,我們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),學習起來也會更有信心。

  要有規(guī)律有技巧地進行答題 很多時候,在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

  初三語文的答題技巧無非有這些:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆......那么在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的。

  這樣看來,要學好初三語文其實并不難,做一篇文章,應(yīng)有做一篇文章的效果。要在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓練中發(fā)復(fù)運用。

讀書計劃 篇6

  ㈠ 在讀書數(shù)量上,結(jié)合興趣愛好和實際發(fā)展需要,重點攻讀:經(jīng)濟學、管理學、心理學、邏輯學、法學、社會學六大類叢書。以及專業(yè)對口的相關(guān)書籍。以保證學時的豐富性。

 、 在讀書作息時間安排上,科學合理的安排作息時間。正所謂:“一年之計在于春,一天之計在于晨”充分利用好優(yōu)良的環(huán)境條件,加強對自身的約束力,堅持早起,少睡懶覺。多運動多讀書。

 、 在讀書質(zhì)量上,要求自己不可走馬觀花,而是讀與思的'有力結(jié)合。研磨消化,吸收掌握。乃至領(lǐng)悟出新,挖掘其源自本質(zhì)的精神價值。力求在今后的學習、工作、生活中學以致用。

  以上為我的大學生你讀書計劃,具體實施即刻開始,并希望得到室友及朋友的高度支持和監(jiān)督。助我更好的發(fā)展。

讀書計劃 篇7

  進行早期閱讀的孩子,在認字活動中,可以學會比較和辨別,從而鍛煉對細微差異的觀察力。而閱讀也會使孩子的記憶力得到提高。另外。對圖畫的串聯(lián)和對抽象的文字符號的學習,會大大帶動兒童想像力的發(fā)展。而根據(jù)閱讀內(nèi)容進行簡單的推理判斷,則可以對孩子的思維進行鍛煉。

  在早期閱讀中,孩子能豐富詞匯,提高對于語言的理解能力,學會使用恰當?shù)恼Z言進行交往;可以擴大知識面,促進發(fā)散和邏輯思維的發(fā)展;更重要的是,早期閱讀對促進親子關(guān)系起著積極的作用。心理學家西格曼博士提出:睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外,對孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽的技巧及想像力的發(fā)展都有益。

  早期閱讀培養(yǎng)孩子對書籍的熱愛和良好的閱讀習慣,使其形成愛讀書、好學習的習慣及崇尚知識的情操,從而培養(yǎng)了孩子的.閱讀能力和自學習慣,使孩子學會“如何學習”,從而在日后的學習生活中,得以步步領(lǐng)先。

  提高早期閱讀能力,首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動的閱讀材料。閱讀的文字具有實在意義并有一定規(guī)律可循,應(yīng)該是孩子已有概念的文字代碼,能夠即刻引起他接通口頭語言以及表征意義的聯(lián)想,有利于其逐漸認識到書面語言的表意性質(zhì),語言要淺顯,生動,有趣,朗朗上口,易學易記。閱讀材料應(yīng)該色彩鮮艷,圖文并茂,主要感知對象突出,減少無關(guān)刺激物對孩子注意的干擾,畫面之間前后有一定的邏輯關(guān)系,便于孩子運用已有的知識和經(jīng)驗來理解圖畫故事的意義。另外,還要根據(jù)不同年齡段孩子的特點,“量身制作”閱讀計劃:

  3歲孩子的讀書計劃

  孩子開始對兒歌、韻文感興趣。這個時期可以為他選擇措詞簡短、易于吟誦的讀物,同時可以利用附有連續(xù)性圖片的讀物,訓練孩子的推理能力。

  4歲孩子的讀書計劃

  孩子的語言能力發(fā)展迅速,開始對各類故事產(chǎn)生濃厚興趣。應(yīng)該多選擇一些充滿想像力和創(chuàng)造力的故事,或需要一定觀察能力的圖畫書。

  5歲孩子的讀書計劃

  孩子的詞匯已相當豐富,可以開始選擇較復(fù)雜或擬人化的故事,增加孩子的生活經(jīng)驗和處理問題的能力,并可適量加入淺顯的科普讀物。

  6歲孩子的讀書計劃

  孩子的接受能力和理解力都有了長足進步,開始為入學做準備。這個時期可以給孩子多層面的選擇,擴大他的閱讀興趣,在閱讀中訓練他自覺學習和總結(jié)歸納的能力。

讀書計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  “書是人類進步的階梯!讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。讓課外書為孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個魅力無窮的大千世界”。以提高學生語文素養(yǎng),引導(dǎo)學生多讀書、讀好書,營造濃厚的讀書氛圍,不斷增強學生的文化底蘊和可持續(xù)發(fā)展的能力。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱,但適當?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的`。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進行聽說讀寫的基本訓練,提高聽話、說話能力;能夠使學生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認識,受到思想教育和美的熏陶。

  二、活動目的:

  1、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。

  2、通過活動,使學生開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生的綜合素質(zhì)。

  3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力。

  4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

  三、活動對象:

  全班學生

  四、閱讀內(nèi)容:

  a兒童文學類 b通話類 c文學類:

  五、指導(dǎo)策略:

  1、建立讀書角

 。1)認真管理“班級圖書角”。 學生每人至少帶一本圖書,讓學生能走進教室就讀書,并選出圖書管理員,認真管理。

 。2)鼓勵學生好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個朋友。

  2、每個學生的書包里要裝著一本自己喜愛讀的書。

  3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀,保證學生每天在校至少有半個小時的閱讀時間。

  4、四人為一組,開展交換閱讀,在小組內(nèi)開展小型“書友會”,推選出優(yōu)秀小組到其他各班交叉交流讀書經(jīng)驗,好書共享,促進學生讀書興趣。

  六、評價機智:

  1、每月抽出一節(jié)課開展讀書交流活動,進行評比獎勵,以此激勵孩子的讀書興趣。

  2、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動。如:開展讀書班會:“我喜歡的成語故事”,評選“我是小小讀書郎”并給予表彰。

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