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讀書的筆記必備15篇
當賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。為了讓您不再為寫讀書筆記頭疼，以下是小編為大家收集的讀書的筆記，歡迎閱讀與收藏。
讀書的筆記1
顏真清曾這樣說過：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
那么作為青少年的我們，到底該怎么利用這青春大好事光來充實自我，提高自己呢？我讀完《勸學》深有感觸。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習就是一個磨練的過程。磨掉我們自身的雜質(zhì)，提升自身的價值，使我們越來越符合這個社會的要求，更好地融入社會。
就像君子博學而日參而省乎己，則智明而行無過矣。古時君子尚且如此，又何況我們呢？
茍子曰：“目不呢不能兩視而明，耳不能兩聽而聰�！逼鋵嵕褪钦f做事最怕好高騖遠，三心二意，生活中凡是成功者，無一不是專注者。因為只有專心致志，才能排除瑣事干擾，只有心無旁騖，才能潛心鉆研。
學習在于積累，不光要積累表面知識，還要積累更深一層的思想，以此來達到一個量變到質(zhì)變的過程。
“不積跬步，無以至千里：不積小流，無以成江海�！边@都是一些耳熟能詳?shù)木渥恿耍稍诖酥�，我卻從來都沒有真正的去思考過這句話，直到學完《勸學》。
量變到質(zhì)變的過程看似簡單，實則非然。
就說們每天堅持記一個英語單詞，那么堅持一年下來就是365個，這是表面的變量，那么我們又會有怎樣的質(zhì)變呢？通過我們多增的這365個單詞，我們可以豐富自己的'詞匯量，以而寫出更好的英語作文，我們可以看懂更多英語讀物，來提高自己的閱讀理解能力，這些又能提高我們的英語表達能力。繼之提高我們的交際能力。達到真正的與實際街接。
讀《勸學》的感悟很多，可簡單的來說還是善于利用有限的學習資源，專心無好高騖遠的學習，來提高完善自己。
讀書的筆記2
百盛購物，在五樓的書店閑逛時偶然發(fā)現(xiàn)《戰(zhàn)馬》這部小說。于是給兒子買下來一起閱讀。這是繼我們共同讀完《夏洛的網(wǎng)》和《窗邊的小豆豆》、《小王子》之后第四部共同閱讀的書籍。
《戰(zhàn)馬》是英國作家邁克爾·莫爾普戈(Michael Morpurgo)創(chuàng)作的兒童文學作品,作品以第一次世界大戰(zhàn)為背景，以主人公喬伊――一匹棕紅色的戰(zhàn)馬為第一人稱，向我們講述了一段人與馬難以割舍的友誼，以及戰(zhàn)爭給人們帶來的殘酷與悲慘生活。
埃伯特是一個生活在英國鄉(xiāng)下的孩子，偶然的機會得到了爸爸買回的小馬喬伊并與之建立了深厚的友誼。一戰(zhàn)開始后，為了保住農(nóng)莊所需要的40英鎊，爸爸將喬伊賣給了英國正規(guī)武裝組織的上尉尼克爾斯。埃伯特決心再長大兩歲后參軍去找回他的喬伊。從此喬伊成為了英軍一匹英勇無敵的戰(zhàn)馬，與它并肩作戰(zhàn)的還有另一匹戰(zhàn)馬――托普桑。戰(zhàn)爭的殘酷隨著尼克爾斯上尉的犧牲無何止的持續(xù)下去，喬伊和托普桑被德軍俘獲，成為運送傷員和武器的馬匹。戰(zhàn)爭的白熱化將喬伊折磨的體無完膚，而它最好折朋友托普桑也因勞累慘死于戰(zhàn)場。這期間還發(fā)生了一段戰(zhàn)馬與法國小姑娘埃米莉的感人故事。在一次戰(zhàn)斗后喬伊意外的回到了英國防區(qū)，并與朝思暮想的埃伯特不期而遇。沒想到一段溫情的時光卻要隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束而終止。英國從同盟國法國撤軍，但馬匹卻要在當?shù)嘏馁u掉。所有的戰(zhàn)士為埃伯特捐款要拍下喬伊，但最終卻因拮據(jù)的現(xiàn)金失去了喬伊。在這千鈞一發(fā)之際，埃米莉的爺爺為死去的孫女毅然用高價從馬販子手中奪回了喬伊。但當他知道了喬伊與埃伯特的故事后，將戰(zhàn)馬送還給他。戰(zhàn)爭真的結(jié)束了，埃伯特與喬伊也回到了英國，但這場戰(zhàn)爭中并沒有真正的勝利者，所有的參與者都失去了他們的`親人和朋友，創(chuàng)傷只能靠時間去慢慢撫平。
這是一部非常棒的小說，我本人還有兒子非常喜歡，愛不釋手，每晚都要一起讀上兩章。特別是最后幾章的感人情節(jié)，幾度讓我的聲音哽咽。這并不是表明一個人不夠堅強，而恰恰說明故事的內(nèi)容感人至深。本書在描述戰(zhàn)爭的殘酷外，同《夏洛的網(wǎng)》一樣，為我們歌頌了一段真摯的友誼。
在寫這篇讀書筆記的時候，從網(wǎng)上得知這本小說已被美國著名導(dǎo)演斯皮爾伯格搬上銀幕，20xx年8月將在美國上映。期待這部優(yōu)秀作品的公演，希望還能與家人在一起像觀看《夏洛的網(wǎng)》一樣去欣賞這部佳作。
讀書的筆記3
在《讀者》中，我看到了《火車6年不到站》這篇文章。這篇文章講述的是：在哥哥和弟弟回家探親的途中，弟弟剛下火車就被車撞了。在醫(yī)生的搶救下，弟弟終于醒了�？墒切褋砗蟮腵弟弟卻走不了路，記性也變差了。
在醫(yī)院里，弟弟卻一直以為自己還在火車上，就快到家了。經(jīng)常一便又一便問哥哥：“哥哥，還要多久才到家？”而哥哥總是回答：“快了，快了�！�
弟弟在“火車”上一住就是6年，而哥哥一如既往的在他身邊陪著他。從哥哥25歲到現(xiàn)在，哥哥把自己最美好的青春全耗在了醫(yī)院里。
讀完這篇文章，我不禁淚留滿面了。我為這人世間最美好的情感——親情感到震撼！
讀書的筆記4
幼兒園教師讀書筆記:《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對教育的一片真情，對生活的熱愛，對事業(yè)、家庭、愛情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對教育的無奈與困惑，記錄了她對教育教學的積極的態(tài)度。這都讓我們覺得他是那么的貼近我們的生活呀。
走進《玫瑰與教育》，我感受到的不僅僅是她對教育事業(yè)的摯愛，對教育理想的追求，對教育人生的塑造，更多的則是感受到竇老師的獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)和獨特表達等個性特征的彰顯。這本書中我想提及最多的詞語就是“讀書”二字。“讀書-思考-實踐”是這個時代的老師應(yīng)當靜下心來要做的一件事，這也是要成為一個有專業(yè)尊重的教師的必由之路，作為學生要讀書，作為教師更要讀書，我理解學生讀書貴在培養(yǎng)興趣，所以只要是健康的積極向上的即可。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當?shù)�，但更�?yīng)當多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說!但多多少少可以豐富我們的知識，培養(yǎng)我們的愛好。從竇老師的這本書中我理解，教師應(yīng)當是要培養(yǎng)讀書的習慣的。
從《玫瑰與教育》中我體會到讀書的重要，作為教師更應(yīng)做好“讀書-思考-實踐”。竇老師是一名語文教師，書中寫的都是她教學生活中的隨筆和感想，從書中我看到了她那淳樸、自然的人格魅力，心中盛滿陽光，懷著一顆感恩心為人處事的竇老師。這本書中，竇桂梅并沒有講大道理，也沒有羅列出許多原則和規(guī)律，而是選擇了一個新的視角：從研究教學活動中的“細節(jié)”入手，從一些我們常常熟視無睹的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己去悟出“規(guī)律”。
讀了《玫瑰與教育》后，我想至少有一點是可以肯定的，那就是：勤奮地閱讀成就了她的美麗和深刻。請看她是怎樣看待閱讀的：
“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠;讀書，讓我在有限的從教時間內(nèi)，實現(xiàn)自身的無限。”
“讀書，是我心靈的振翅;讀書，是我精神的呼吸�！�
“讀書雖不能改變?nèi)松奈锵�，但可以改變�(nèi)松臍庀蟆！?/p>
“外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千�！�
“讀書是最高檔的營養(yǎng)品、最名牌的抗衰老劑??一個人，只有在讀書中才能體驗生命的滋味。在讀書中身體自然得到運動，大腦自然得到運轉(zhuǎn)，心靈自然被酬勞�！�
幼兒園教師讀教育名著讀書筆記。
讀書讓我們有專業(yè)的.知識，思考讓我們有了獨立的思維，實踐是將我們的思考實施于課堂教學之中，這樣的實踐我想一定是具有教師獨立特色的教學活動，竇老師強調(diào)教師應(yīng)該具有一定的個性，教學活動應(yīng)當有自己的特色，反思自己在每次外出聽課之時，所獲得的那些老師們表揚、鼓勵的技巧，調(diào)動情緒的方法�；貋硪院蟊阏蘸J畫瓢用到自己的課堂教學之中，現(xiàn)在想起來在課堂我們反而失去了自己。作為一名語文老師，我常常為自己語文課堂缺乏生動、靈性、激情、思想??而苦惱、煩憂、慚愧、自責�；蛟S這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的， “唯有讀書”才能讓自己長“高”啊!人，讀書與不讀書肯定是不同的。身為教師，讀書與不讀書，就更不一樣了，這可以在你的學生那里得到驗證。就讓我們在這讀書的季節(jié)里，來開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會變得美麗、優(yōu)雅。教師的一生或許就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧!
讀書的筆記5
去書店走走，翻翻書架上琳瑯滿目的學前教育書籍，雖然有很多優(yōu)秀的書籍，但是很難有心動的感覺，密密麻麻的文字，不知該何去何從。忽然看見了這本書，本想著這就是一本理論性很強的書，或是某個孩子的母親寫的與孩子在一齊的成長事例。但是翻開后，看到里面的插畫與那些簡潔明了的對話、推薦，我深深的被吸引了。看到插畫上正反兩面的比較，我深深的感受到了，我們的家庭以及幼兒園老師多多少少都會有相應(yīng)的不恰當?shù)恼Z言。也許那些語言在平日里我們感覺很正常，但是在比較之下，我就能真正的感受到贊賞性或是接納性、共情性語言的力量。即便我作為一個成年人，我也更愿意聽到這樣的語言。當然書中所說的不僅僅僅是語言，更重要的是一種態(tài)度。
讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。當我每一天讀了一點點后，我會充滿期盼，期望第二天的到來，我覺得我找到了恰當?shù)呐c幼兒交流或是處理問題的方式，我想要盡快的用這些珍重的方法與孩子們快樂、平等、有效的共度在園的完美時光。但是在實施的過程中總會遇見一些問題。書上看似簡單的對話，在實施的過程中并不是不件容易的事情。首先，事情發(fā)生的情境不一樣，書中的語言不可能生硬的模仿。起先，我認為這些簡單的語言很好“說”，但是在溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)真的很難，正如書中提到的，我們生活中很多說話的方式已經(jīng)成為定性，想要改變很難，老師或是家人需要練習。其次，我們要改變我們的態(tài)度。生活只有一次，時刻只去不回，孩子們完美的童年亦如是。想要孩子們有一個美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對待他們，去傾聽他們的每一句話，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過的瞬間。我們是師生，亦或是母女，生活中的瑣事很多，有時我們難免會不耐煩。但是你的一點點疏忽，都可能讓你的孩子留下小小的“傷痛”。如果你有什么不開心的事，能夠與孩子們說一說，他們能夠感受到你的難過，但請你不好以此為借口推開他們。
這本書對我的影響很大，雖然對于本書的領(lǐng)悟還不是很透徹。但是其中關(guān)于“學會贊賞孩子”讓我有了一點小小的“驕傲”，我深切的感受到了贊賞的力量。
禾禾是我們班年齡最小的幼兒，又是男孩子，相對別的幼兒而言，他各個方面潛質(zhì)的發(fā)展都比較慢，加上他之前沒有上過托班（托班下學期轉(zhuǎn)來，但是由于經(jīng)常生病，很少入園），對于幼兒園的生活適應(yīng)性不是很強，不大參與班級的各種活動，每一次吃飯都要老師喂，即便老師喂，他也不大吃，有時候吃幾口就吐了。他的脾氣很倔，只要他不想吃，便一口飯不會吃，無論老師怎樣喂都不吃。由于他剛生下來就做過心臟病手術(shù)，老師也總是給予他個性的照顧。這學期開學后，他各方面潛質(zhì)的發(fā)展都稍稍提高，但是吃飯仍需要老師喂。有一次吃飯的時候老師表揚了他，他很開心。第二天吃飯的時候我發(fā)現(xiàn)他很愿意吃飯，雖然有是仍需要老師喂，但是速度快了很多。在接下來的幾天中，我每一天喂他吃飯的時候都會“悄悄地”表揚他。有一天我看見他用勺子大口的吃飯，我立刻走到他的身邊稱贊他，“我們禾禾吃飯越來越好了，都用勺子自己吃了是不是？”他笑著點了幾下頭，我伸出大拇指給了他一個“大拇哥”。我發(fā)現(xiàn)他不僅僅吃飯主動了，在別的各個方面都有很大的進步，看到老師主動笑瞇瞇的叫老師好，園里的老師都稱贊我們班的“小不點”長大了。
看著禾禾的每一點進步我都很開心，我意識到了“稱贊”的力量。但是稱贊并不只是用“你真棒！”、“很好”、“太好了！”等概括性的詞語來評價幼兒的言行的。孩子們對于這樣的詞語并不受用，他們很可能認為你是在敷衍他。剛?cè)雸@的時候，由于缺少實踐經(jīng)驗，我不知道如何與孩子交流，如何去稱贊他們，在區(qū)角游戲的時候，我看見幼兒搭出好看的房子，我總會對他們說，“xx搭的真好！”起初孩子們還很開心。但是兩三次后，孩子們就對我的稱贊不給予回應(yīng)了，有時只是沒有表情的看我一眼，讓我覺得很“尷尬”。對于孩子們這樣的回應(yīng)，我開始反思，是他們不在乎老師的稱贊，還是對老師的稱贊“麻木”了？在與孩子們的接觸過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于老師的稱贊、表揚還是很在意，只是老師不恰當?shù)摹胺Q贊”會讓孩子產(chǎn)生懷疑，比如在搭積木的時候，我只是一味的表揚孩子們搭得好，而沒有指出好在哪里，孩子們對于這樣的稱贊，會產(chǎn)生懷疑“老師是在夸我嗎？我搭的真好嗎？沒有具體指向性的稱贊會讓他們“疲憊”。因此，我會練習如何有指向性的稱贊孩子，我會在平時的活動中靜靜的觀察他們的表現(xiàn)，然后去想一想該如何去稱贊她，在下一次的活動中能夠有效的對幼兒進行稱贊。
贊賞是完美的，是孩子們喜愛的，并且用心想要得到的`，但是我也糾結(jié)過，徘徊過：稱贊是又次數(shù)限制的么？要有怎樣的度呢？
有一次，我們一個孩子的奶奶來對我說；“老師，這天下午你能給我們家淇淇發(fā)一個小貼畫嗎？我們家淇淇已經(jīng)念了好幾天了�！变夸渴且粋�很乖巧的女孩子，各方面表現(xiàn)都很好，老師與小朋友都很喜愛她。她經(jīng)常得到老師的稱贊或是小貼畫，但是在經(jīng)歷了一件事情以后，我開始思考要不好高頻率的稱贊她。一天早晨來的時候，孩子們在玩滑滑梯，淇淇在滑梯上跑著，與小朋友撞在了一齊，摔倒在滑梯上，我看了看沒有出現(xiàn)破了青了的狀況，看著淇淇有點怕怕的眼神，我只說了句，“慢點哦”。中午吃飯前小朋友去洗完手，地下濕濕的，我提醒小朋友要慢慢走回教室，她跑了回去，我只是請她回來重走一遍，她便“哭”了。對于這樣的狀況我想了想，是不是平時在幼兒園老師全是正面的稱贊，她不能理解老師指出的不恰當?shù)牡胤�，是不是要進行挫折教育呢？于是在稱贊幼兒的時候，我“故意”忽視了她。每當看到她渴望得到老師稱贊的眼神的時候，我的心理也十分的糾結(jié)，她的確做的很好，我要繼續(xù)忽視她么嗎？在一次次的糾結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己錯了。正如大人們愿意得到別人的稱贊一樣，我們渴望別人稱贊我們新買的裙子漂亮、新剪的頭發(fā)好看一樣，孩子們也渴望得到別人的稱贊，尤其是老師。每一個孩子都就應(yīng)被稱贊，他們每一點進步、每一
點好都期望老師看見，而老師的稱贊正是老師對他們的“反饋”。對于淇淇的這種狀況是我做的不夠好，由于淇淇是一個乖巧的女孩，因此平時她有一點點做得不夠好的地方，我都會假裝沒看見，正是老師這樣的行為才讓淇淇“哭”了。因此，對于幼兒不恰當?shù)男袨橐矐?yīng)當及時給與回饋，不能應(yīng)為她是乖乖女，就“放縱"她，這樣對于別的幼兒不公平，對于她也不公平。老師的稱贊或是指出幼兒不恰當?shù)牡胤剑贾皇轻槍τ變寒斚碌男袨�，而不是針對幼兒本身�?/p>
看到孩子們一點點的進步后，我開始了了一個計劃：每一天一稱贊。一個在大人看來微不足道的稱贊或許能讓孩子興奮一天或是好一陣子，我們不就應(yīng)吝嗇我們的稱贊，孩子們每一天用他們甜美的微笑來溫暖我的心靈，我也就應(yīng)用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的美，用我的嘴巴去稱贊他們，為他們的每一天都帶來一絲甜蜜。每一天對每一個幼兒進行稱贊可能對于一個新老師有一點困難，但是我想發(fā)奮的一點一點的做好，也許從此刻開始，我一天只能關(guān)注到10個幼兒，慢慢的，會越來越多，也會越來越仔細的發(fā)現(xiàn)幼兒的每一點細變化。站在孩子們的角度，恰當?shù)挠嗅槍π缘谋磉_自己真實的感受，孩子們是能夠感受到老師發(fā)自內(nèi)心的稱贊的。
讀書的筆記6
《匆匆》這篇文章緊緊圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的心情。
時間是留不住的，是匆匆的！如流水般，一去不復(fù)返。不信，您想想看，誰能把時間留住呢？過了今天，到明天：過了明天，到后天，而這些都不可能再出現(xiàn)。
詩人隨著情緒的飛動，緣情造境，把空靈的時間形象化，又加之一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的'痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。
《匆匆》表現(xiàn)作者追尋時間蹤跡而引起情緒的飛快流動，全篇格調(diào)統(tǒng)一在“輕俏”上，節(jié)奏疏隱綿運，輕快流利。
讀書的筆記7
“生活不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活不是沒有感動，而是缺少能夠感動的心靈。很多的感動，或許緣于瞬間的小事，而正是那么多的小事，讓我們的心中充滿感動�！笔前。绻f我們的生活是一片毫無波瀾的湖水，那么《讀者》便是這片湖水里泛起的點點漣漪，它用真摯的情感串起我們的心，親情，友情，愛情，都在這一刻化成一葉葉小舟，駛向那片名叫“感動”的彼岸。
這本書給我?guī)砹藦奈从羞^的.讀書經(jīng)歷。曾經(jīng)，為那一篇篇美麗而真實的愛情童話深深震撼；曾經(jīng)，為那一股股感動人心的親情力量止不住地流淚；曾經(jīng)，為那一段段感性哲學的小故事思考人生……
情感的交織，智慧的碰撞，人性的對比，就像一個個滿滿的包裹，充實著我的人生。在《颶風中的兩個瞬間》文章中，我看到了一位偉大而又平凡的人在面對颶風時，選擇犧牲自己換取其他8個人的生命，正如小說人物福爾摩斯所說：“為了公眾的利益，我會毫不猶豫的接受死亡。”而作者最后的點睛之筆更是全文的亮點，每場災(zāi)難都是對人類的嚴峻考驗，就在這些考驗中，我們往往會看到最光芒四射、最鏗鏘峻拔的魅力人性。
在《一杯溫開水》中，我感受到了，一杯白開水都會蘊含著一份感動，蘊含著一份愛，它啟示了我，其實我們的生活中有許多細小的事物，也許它看上去普普通通，其貌不揚，但是在某一個特定的時間和空間里，它會成為一份盛滿感動的小禮盒，讓打開它的你流下幸福的眼淚。在《愛情的出口》中，我以一個特殊的視角見證了一段平凡卻感人至深的凄美愛情，還記得那句話“因為有愛情，這世上，就不會再有一個人的出口�！本镁门腔苍谖业亩希苍S我沒有經(jīng)歷過轟轟烈烈的愛情，但我明白了愛情并不是想象中的甜美可人，一段真正的感情需要悉心的呵護，更需要能夠承擔那份責任的決心。
在這本書里，我讀到的不僅僅是一個個感人小故事，最大的收獲便是懂得了許多待人處事的態(tài)度與情感，明白了感動是需要去尋找，需要自己去感觸的，它一直都在你我的身邊。去留心身邊的那些人，那些事，也許我們就不會再抱怨命運的不公，取而待之的將會是會心而又燦爛的微笑，每當陰霾籠罩之時，不要低頭埋怨，抬起頭仔細尋找，也許你就能找到那縷照亮心靈的希望之光。
也許，這本書并沒有世界名著那么出名，那么深沉，那么偉大，但是它用樸實的文字和真摯的情感向我們展示了一個微觀的感動世界。如果說世界名著是正餐，每日必須，那么這本書就是甜點，它會在我們酒足飯飽之時再送上一份來自內(nèi)心深處的甜。作文
讀書的筆記8
柴靜的《看見》中充分提現(xiàn)了新聞寫作中的“畫面感”，看她的描繪我們就能在腦子中想到當時的畫面，用細節(jié)讓讀者自己體會當時的情況和作者想傳達給我們的情感與信息。書中這一段也可以體現(xiàn)她的這種思想：實習生跟著我，練習寫解說詞，寫到“遒勁有力的大手”，被我刪了。他說這不挺好嗎？我說：“我們不要形容詞，少點修飾。”他說：“你不是說要有感情嗎？”我說：“寫東西的人不用帶著感情寫，寫得客觀平實，事物自會折射出它本身蘊涵的感情�！�
這本書用講故事的.方法，循序漸進的講述了柴靜從剛來到中央電視臺的迷茫失敗到逐漸獨立的成長過程。雖然很有故事性但是也不失真實性，從陳虻招她進中央電視臺到陳虻去世都只有一個主題就是她的成長經(jīng)歷，和新聞寫作的要求一樣，通篇確立了一個主題，圍繞著這個主題講述事實。
《看見》中所講述她的采訪故事也很多樣，各種類型都有，可以讓讀者了解的更加全面。
她的文字細膩，信息量卻很大，很少用艱澀難懂的詞，她的文字大家都能看得懂，就像新聞稿是給大多數(shù)普通人看的一樣。這本書廢話很少，沒有過多的心理描寫，形容詞也很少，就是用樸實的文字去講述著故事本身，給讀者自己思考的空間。
她把她記者的專業(yè)經(jīng)驗用在了這本書的寫作上。
讀書的筆記9
1、整個人類的生命就如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。
2、珍惜感動，它會是你成功路上的無價之寶。因為有了感動，我們不會再感到寒冷;因為有了感動，我們不會再感到孤單;因為有了感動，這個世界變得溫暖了。常釗因為在地震時受到幫助而感到感動;國人因為毛主席的一句“中華人民共和國成立了”而感動;災(zāi)民因為受到幫助而感到感動，珍惜感動，這會成為你獨特的美。
3、幸福，宛若塵世的精靈。有時你苦苦追尋，卻怎么也看不到它的身影;有時你突然回首，卻發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊。幸福不關(guān)乎金錢的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人錦衣玉食，卻生活得痛苦不堪;有的人粗茶淡飯，卻享受著笑語歡歌。
4、醒來之后，我抬起頭，看看窗外，白雪皚皚的一片，心里的壓抑看見這白白的一片好多了。走出家門，用皮膚感覺著冬天的溫度，用鼻子嗅著冬天的氣味，還是那樣的熟悉。把雙手放在白白的雪上，感受雪的寒冷，手不一會就變紅了，而且僵硬。這和小時候的冬天不同。 這就想小時候的冬天和我最好的朋友。
5、細看荷花，還真是千姿百態(tài)：有的才只有一個青里泛白的小花苞;有的只開了一半;那些全開了的，像一個個潔白的仙女在跳舞;荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，令人賞心悅目。
6、我，堅韌而挺拔，高潔而謙虛，優(yōu)雅而瀟灑。我便是——竹。很榮幸能與松，梅兩位好友共稱為歲寒三友。我，承蒙大家厚愛，被大家當做吉祥物，更被無數(shù)詩人所稱頌。如“竹葉青青不肯黃，枝條楚楚耐嚴霜”。
7、童年，總充滿多彩的夢，幻想有一雙翅膀，像小鳥在天空中飛翔。曾幻想有一件隱形衣，不僅能隱形，還能穿越時空，上天下海。童年的夢如肥皂泡，雖然虛幻縹緲，可卻承載你的童年。
8、若是在這樣的時刻里還不肯還不敢說出久藏在心里的秘密，若是在享有的時候還時時擔憂它的無常，若是在愛與被愛的時候還時時計算著什么時候會不再愛與不再被愛，那么，我哪里是在享用我的生命呢?我不過是不斷地在浪費它在摧折它而已罷。
9、河里是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了;有的已經(jīng)長成手掌般大了，微風吹來，隨風搖曳;還有的已經(jīng)長成“大玉盤”了。一片片荷葉挨挨擠擠，親密無間。水珠兒在葉面上滴溜溜地滾動著，像一顆顆晶瑩的珍珠。
10、留心感動，它是生活中一道靚麗的風景線;留心感動，它會成為你生活中最美好的回憶;留心感動，它會讓你感受到生活中的美。有人說“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”，但我卻覺得，生活中缺少的不是感動，而是一雙發(fā)現(xiàn)身邊的感動的眼睛。
11、美，無處不在。美，是一個晨曦初霞的黎明，是一個夕陽西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵。
12、年輕的時候，總是緊緊跟隨著周遭的人群，急著向前走，急著想知道一切，急著要得到我應(yīng)該可以得到的東西。卻要到今天才能明白，我以為我爭奪到手的也就是我拱手讓出的，我以為我從此得到的其實就是我從此失去的.。
13、青春中的我們也是莽撞、叛逆、無理取鬧的，因為我不想逃避什么，可這也正好象征著我們是青春的。但是，每個人在長大成熟之前都會做事毛毛躁躁的，誰又敢說不是呢?但是我們也有許多的優(yōu)點：創(chuàng)造力強、想象力豐富等。這是上一代人永遠無法比擬的。而我，正處于人生中陽光最充足的時間，就像早上8、9點鐘的太陽，散發(fā)著光芒。沒有理由不為青春自豪、驕傲呀!
14、人到中年，逐漸有了一種不同的價值觀，原來認為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開始不斷前來呼喚我，就像那草葉間的風聲，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光。
15、如果我真正愛一個人，則我愛所有的人，我愛全世界，我愛生命。如果我能夠?qū)σ粋�人說“我愛你”，則我必能夠說“在你之中我愛一切人，通過你，我愛全世界，在你生命中我也愛我自己�！彼裕堊屛覍W著為自己的行為負責，請讓我學著不去后悔，當然，也請讓我學著不要重復(fù)自己的錯誤。請讓我，讓我能從容地品嘗這生命的滋味。
16、感激感動，它會成為你獨到的內(nèi)在美。感激對手，因為他激勵自己，使自己進步;感激生活，感激生活帶給你挫折，因為它使你更堅強;感激父母，因為他們帶給你生命;感激感動，因為它讓我們知道了這個世界上不僅僅有捕食關(guān)系，還有互助關(guān)系。
17、常有人問：幸福是什么?又有多少人知道呢?其實，幸福很簡單，幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感覺。當你收獲時是一種幸福，付出是一種幸福，淡泊寧靜也是一種幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，你感覺到了沒有呢?在我們成長道路上的每一個腳印里。
引申閱讀：
什么是讀書筆記
讀書筆記不是一種獨立的文體，它只是人們讀書時為了能夠更好地記住并使用所讀的內(nèi)容所作的筆記，勤寫讀書筆記，可以提高讀書的效果，克服邊讀邊忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆轍。在這里向大家介紹六種讀書筆記的寫法。
一、摘錄式。
讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。
二、體會式。
讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯(lián)系自己實際寫下來，這叫讀書心得體會或讀后感。這種體會式的筆記，應(yīng)以自己的語言為主，適當?shù)匾迷淖骼C，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。如有位同學讀了《少年毛澤東》一文，感受最深的是毛澤東放牛，把一份草送給窮孩子的事，從中總結(jié)出毛澤東從小同情、關(guān)心窮人的好思想。聯(lián)系到“我”與小伙伴一次偷西瓜的事，損害了別人的利益，同少年毛澤東一比，心里很慚愧、內(nèi)疚，這樣聯(lián)系實際合情合理，真實感人。
三、提綱式。
蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修;寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。
如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：(1)媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說;(2)媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞;(3)媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮;(4)作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。
四、批注式。
在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書報上寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經(jīng)常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內(nèi)容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。毛澤東多讀書，多記筆記，所以才能寫出許多光輝的著作。
五、書簽式。
平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會越來越多了。
六、卡片式。
就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找�？ㄆ�有攜帶、使用方便的特點。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時，就可以從腦子的“儲蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。
讀書筆記怎樣寫
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經(jīng)驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
(一)提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。
(二)摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。
(三)仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。
(四)評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何�？煞譃闀⒅饕獌�(nèi)容、評論意見。
(五)心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。
(六)存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。
(七)簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。
讀書的筆記10
剛開始時，當我看到這個書名我就感覺到了這本書的分量，當我通讀全書之后我漸漸了解，方似乎比較刻板，或許就是指的是做人的正氣和優(yōu)秀的品質(zhì)，而圓則更加有流動性，就是處世老練，圓通，善于使用技巧的方面。
我的某些的思想觀念也受到了這本書的影響。作者的許多想法是我們曾經(jīng)在生活中遇到，但又錯過了的總結(jié)，因為閱歷和思想高度的問題，我們往往剛剛涉及到生活的本質(zhì)，變放棄了進一步挖下去,而作者則替我們進行了生動形象的總結(jié)。
文中有這么一段話，讓我印象深刻：“要想事情變得更好，先讓自己變得更好成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引來的�！薄叭绻銓ΜF(xiàn)在的生活不滿，覺得自己不快樂、不幸福、不成功，想改變現(xiàn)時的狀況，其實你完全可以做得到，你是你自己的主人，只要你改變你的思想，用另一種眼光看問題，你就能改變這一切�！薄拔覀兒茈y改變別人，我們只能通過改變自己來影響別人；我們更不要抱怨別人，我們只有通過讓自己變得更杰出來征服別人�！钡拇_，在生活當中，每每遇到事情時，我們都希望是別人改變來順應(yīng)我們自己，卻從未想過這樣只會傷害到彼此。我們應(yīng)該做的是學會改變自己，以使得自己和周圍的人都感到快樂。
“你覺得自己是一個有價值的人，你就會變成有價值的人，做有價值的事。自信會使你創(chuàng)造奇跡，古往今來，每一個偉大的人在其生活和事業(yè)中，無不是以堅強的自信為其先導(dǎo)。只有相信自己，才能激發(fā)進取的勇氣，才能感受到生活的快樂，才能最大限度地挖掘自身的.潛力。信心會為你帶來活力，煥發(fā)光彩，使你的談吐灑脫、大度，產(chǎn)生一種不知不覺中感染人的魅力；而喪失信心，會使你顯得暗淡，不能充分發(fā)揮水平�！钡拇_，如果我們沒有戰(zhàn)勝困難的自信，我們終究會被打敗；如果我們沒有成功的自信，我們很難有勇氣堅持前行。懷著一顆自信的心，我們才能堅持不懈的努力、奮斗。
書中的有些語句像指明燈一樣照耀著我們的生活，往往在很多時候都被忽略，其實如果當我們在迷茫的時候想起作者的教導(dǎo)，我們的思維應(yīng)該會變得明朗一些。
讀書的筆記11
藤井樹似乎一直在咳嗽。
小樽的冬天有點漫長，幾場大雪下來街道變成簡易的黑白灰。
偶爾會有陽光，偶爾會有安靜的空氣，更多時候見到的是裹得像粽子一樣的人在路上埋頭行走，呼出的氣凝結(jié)成可視的白色消散在空氣里。
是平平淡淡的日子，外頭寒風凜冽，人在溫暖的屋子里上班吃飯睡覺，平平淡淡地度過一天又一天，冬眠般想不起來任何稍顯褪色的過往。
藤井樹似乎在冬眠，因為感冒的反復(fù)也因為夢境的循環(huán)，真實感略顯缺失。
然后半夢半醒的她收到了那封信。那不是一切的開端，那只是回顧過去的一把小鑰匙。
“親愛的藤井樹：你好么？我很好。渡邊博子�！焙喓唵螁稳凶帧�
渡邊博子是誰？藤井樹想破了腦袋也想不起來。
渡邊博子從雪地里坐起來的時候深吸了一口氣。前幾秒她屏住了呼吸，似乎想捕捉風雪里她可能期盼聽到的聲音。
然而除了風聲，什么聲音也沒有。她滿懷希望捕了個空落落，有些沮喪的重回人群。
人群里并沒有悲傷的氛圍，雖然今天是他的忌日，在墓前雙手合十時渡邊博子覺得自己心如止水。
是未能成就的姻緣，卡在了旋律優(yōu)美處。因為旋律優(yōu)美，戛然而止反而讓人倍感唏噓，所以她才如此放不下。
如果能尋求什么寄托，或者是尋求某個儀式般的休止符，大概就可以，大概就可以徹底放下過往然后重新出發(fā)吧。
渡邊博子像是在做夢一樣走到了郵筒前投進了那封信。
偶然機會得到的與他相關(guān)的舊地址，據(jù)說現(xiàn)在已經(jīng)拆除變成了公路，往那個永遠寄不到的地址里寄送思念真是絕佳的儀式感。
思念很長，臨到落筆又不知從何而起。費勁了心思涂涂改改，發(fā)現(xiàn)想說的話也無非就是三行。
“親愛的藤井樹：你好么？我很好。渡邊博子�！�
信件落入郵筒發(fā)出輕微的碰撞聲，褪色的過往疊過時間的隔層硬生生出現(xiàn)了一個交集。
渡邊博子沒有料到居然會有回信，但是收到了信她又雀躍不已。
她覺得自己的思念有了回應(yīng)，不再像之前那樣空落落無處捕捉隨風飄零。
她覺得就這么保持下去吧，繼續(xù)往那個地址寄信繼續(xù)得到回音，這樣保持下去非常美好。
沉迷于夢境并繼續(xù)自我催眠的人，愛著過往的虛無的自己并不想看到現(xiàn)實。
只是如此情形讓秋葉有些焦急。
秋葉是誰？秋葉在最后一次登山里失去了好朋友，博子在那一次失去了未婚夫。
秋葉看著愛的人沉迷過往自我催眠不愿清醒。他知道這樣下去不是個辦法。
信件在迷茫和質(zhì)疑中一來一去，無關(guān)緊要的小真相慢慢聚攏成形。
是個美好的誤會，尋著一樣的名字找上了錯誤的門牌號碼。
那么我認識的藤井樹和你認識的藤井樹是同一個藤井樹么？
時間上差了十年之久，十年后的藤井樹回憶起十年前的藤井樹們的青春，十年后的渡邊博子看到了十年前的藤井樹們的青春才發(fā)現(xiàn)自己不過是個替代品。
一見鐘情總有一見鐘情的理由，渡邊博子意識到皮囊相似的真相時哽咽到不想原諒他。
男孩藤井樹和女孩藤井樹，終究是要講的繞不過去的毛茸茸的青春歲月。
意識到的和沒意識到的，旁人的打鬧和自身的尷尬，沉默寡言陽光柔和的年少時代。
為了引起對方注意而做了很多莫名其妙的事情，為了讓對方印象深刻而做很多稀奇古怪的事情。
在沒人借的圖書卡上寫下名字，說幼稚也好說胡鬧也罷，這種小心思你不會懂沒有關(guān)系。
那是一個名字兩個人，你的或者是我的都不重要，因為我們名字相同。
藤井樹站在十年后的歲月里講述著柔似水的過往，她想起那個跟她同名的站在角落的陽光中安靜看書的男孩子的側(cè)臉。
記憶里畫面只留下暖洋洋的金色，以及隨風飄動的白色的窗簾。
她想著，他現(xiàn)在一定是個很棒的男人了吧，不是在畫畫的路上就是在登山的路上。
有愛的人也有被人愛，大概依舊是有點古怪而且沉默寡言，多好。
藤井樹雀躍地拿著渡邊博子寄來的相機回到老校園替她拍照，拍攝那些舊教室舊桌椅舊走廊舊跑道，遇到當年班主任還去了舊的圖書室。
整理圖書室的小姑娘們在玩尋找藤井樹的尋卡游戲，她們高興地說那一定是暗戀藤井樹的男孩子寫的她的'名字。
藤井樹的無奈解釋被淹沒在她們的歡聲笑語中，臨了出門從班主任那里得到了讓她震驚的消息。
那個藤井樹啊，兩年前因為登山，遇難去世了。
秋葉拖著渡邊博子又去了一趟藤井樹遇難的山，他想著讓她做最后一次終結(jié)。
渡邊博子覺得這大概也是一個割裂念想的好方法，但是臨近了她又倍加膽怯而心生退卻。
她終究有些意識到，可能她從來都沒有被藤井樹愛過，也許自己一直只是個替身，就算之后藤井樹真的有愛上自己一點點，那也已經(jīng)無處可問了。
渡邊博子十分珍惜藤井樹給她帶來的美好回憶，一點點細碎她都記得。她甚至想要知道更多一直寫信追問，得到的過往又讓她心生難過。
是該放下，將過往放在地上，然后向前。
朝陽出來時山體輪廓應(yīng)著柔和的光圈，雪地白亮晃得人心有些不平靜。
藤井樹因為持久的感冒和消息的震驚在經(jīng)歷了暴風雪之后被送進了醫(yī)院，從鬼門關(guān)晃了一圈才回來。
渡邊博子在雪地里摔了一跤，爬起來后向前跑了幾步站定，對著大山喊出了她的思念。
“你好么？我很好。”
臨到傾訴，能說的大概也就只有只字片語，富麗堂皇的詞匯都顯得華而不實。
得到或者得不到的心靈印證，在茫茫一片的白色和朦朧不清的虛幻間彼此重疊，重疊循環(huán)，循環(huán)重疊。
藤井樹恢復(fù)了健康，渡邊博子將所有的信件寄還給了她。
女孩藤井樹的爸爸死于感冒引發(fā)的肺炎，正月里的小樽冰天雪地。
她因為家事需要照顧而錯過了開學，卻在假期里見到了上門要求她替他還書的男孩藤井樹。
那是真正意義上的最后一次見面。
男孩倔強又裝酷的神情里裝滿了關(guān)懷和欲言又止，女孩靜靜地看著他，然后露出了多日來的第一次微笑，燦爛而耀眼的微笑。
男孩坐上自行車將圍巾裹好側(cè)過頭依舊裝酷地看了一眼女孩，沒有說再見。
女孩將書抱在胸前，在他回頭時把書抬高了一點遮住了微笑的嘴角，眼里全是燦爛的微笑，也沒有說再見。
年少的美好，說起來都是過于簡單，我們曾經(jīng)沒有在意而錯過的東西，多年后回看起來可能會磨滅掉你半個靈魂。
玩尋卡游戲的少女們聚集在藤井樹家門口給她送來了最后的印證。
看到書的封面時藤井樹就有些百感交集了，那是男孩藤井樹讓她歸還的最后一本書。
借書卡的正面寫著藤井樹的名字，少女們一直在提醒她看背面呀。
那里有幾秒的停頓和不知所措，藤井樹將卡片翻到背面看到了自己年少時的畫像。
為了掩飾尷尬，藤井樹翻著身上的口袋，想把卡片藏起來，然而并沒有口袋，于是她又把卡片塞了回去。
她抱著合起來的書，沉默了一會，然后吸了一下鼻子。
影片到這里，戛然而止。
藤井樹錯過了什么？她錯過了一場她十年后才意識到的暗戀，并且已真正成為記憶不會再有任何延伸的可能。
藤井樹真的錯過了么？有些事情就因為是偷偷做才有意義，之所以會讓人覺得唏噓和美好，不就是因為錯過和求而不得么。
完美和悲傷都不是讓人難以忘懷的最高級別，最高級的往往是復(fù)雜的既完美又悲傷。
如果她當年翻了卡片看到了另外一面，那也不能說一定會有個美好的結(jié)局。
秒速五厘米的故事不也是美好的開頭斷裂在了莫名其妙的現(xiàn)實的歲月里。
任何故事扔在歲月長河里都是連貫而不能直接下定論的，然而電影和小說讓我覺得非常有意思的地方是，它可以舍棄上下文，只取其中一段情節(jié)給你，讓你體驗其中的喜怒哀樂。
片段式感應(yīng)。人類需要這種情感回顧，并將其延伸到自己的日常生活中。
暗戀那條線是個美好而完整的故事，但是關(guān)于男藤井樹的死可能是另外一條線了。
因為剛讀過登山的書，看到登山的字眼有些敏感。
藤井樹死于一場登山事故，掉進了山體縫隙中被全員舍棄，最后他唱著青色珊瑚礁歌聲繞山間。
也不是說團隊冷漠，團隊只是將損失減到最少而已。但是期間人性的考驗想想還是十分嚴峻的，我不想深入了。
不管秋葉是善是惡，對于渡邊博子來說他都是個好歸宿。
故事結(jié)束了，生活繼續(xù)。
讀書的筆記12
這本書的書名取自一枚外圓內(nèi)方的古錢，揭示了做人處世須“外圓內(nèi)方”的道理。書中說，“方”乃是做人之根本，“圓”乃是立世大道。在人的品質(zhì)培養(yǎng)、氣質(zhì)修養(yǎng)、人性、處事技巧、交際技巧等方面，如果能夠恰當?shù)陌盐铡胺健迸c“圓”，就能使人生更快樂，事業(yè)更成功。所謂沒有規(guī)矩不成方圓，自古就有這樣的定論。
“方”的確是做人之本，是堂堂正正做人的精神脊梁，人的外在是內(nèi)在的一種反映，內(nèi)心沒有的東西，外表就無法顯露;內(nèi)心有了，外在自然而然就表現(xiàn)出來。人的心靈杰出，行為才可能杰出;人的內(nèi)心美好，氣質(zhì)才會美好。人的氣質(zhì)、能力在很大程度上是由人的內(nèi)在品質(zhì)決定。正如軍隊，做參謀的，只需要有計謀，但起決定作用的司令官，卻要有威望、魄力、具備優(yōu)秀的品質(zhì)。對人生而言，技巧只是方法和手段，而決定人生成敗的卻是品質(zhì)。
圓，就是處世老練、圓通、善用技巧。圓是成功之道，是通向成功的有力保證。良好的處世技巧能讓人在工作、生活中游刃有余。一個人的成功主要依靠什么?在很大程度上是因為他們善于為人處世，會有效說話，推銷自己。如幸福的家庭并不一定是妻子貌美如花，丈夫英俊瀟灑，幸福的家庭正在于雙方彼此尊重體諒，關(guān)系融洽和諧。美國著名人際關(guān)系專家戴爾·卡耐基曾這樣說：一個人的成功只有百分之十五是依靠專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往、有效說話等軟科學本領(lǐng)。
通過閱讀，它讓我更深刻地認識人性，認識社會，認識人生，教會我如何為人處世。古訓(xùn)說的好：做人要“外圓內(nèi)方”，即內(nèi)要方正，外要圓通;既有鮮明的棱角，又有處世的技巧。只有把握好這其中的平衡點，才算真正把握了自己的人生，從而走向成功。要想獲得成功就得具有自信、勇氣和熱忱。你不覺得正是如此嗎?生活中的許多問題和困難，實際上正來源于你自信心的不足，一旦獲得了信心，許多問題就迎刃而解。自信能使你保持最佳狀態(tài)，有助于激發(fā)你的'潛能。信心會為你帶來活力，煥發(fā)光彩，使你談吐灑脫，大度，產(chǎn)生一種不知不覺中感染人的魅力;而喪失信心，會使你顯得委瑣，不能發(fā)揮水平。正像書中所言，刻意改變自己去掌握某種技巧，是永遠無法取得成功的，而優(yōu)秀的品質(zhì)才是人生成功的決定因素。
一個人內(nèi)在的修養(yǎng)、品性是最重要的，適當提高一些待人、處世、做事的技巧，不斷在工作、交往中學習、調(diào)整，而你也會因為這些改變受益匪淺的。我想提醒自己的是，每天對著鏡子的時候多一些微笑，那么你看到是就是一個自信的，快樂的，充滿活力的，在走向成功的自己。
讀書的筆記13
有一位王子，本來過著十分幸福美滿的生活，災(zāi)難突然降臨，上天將他逼上了一條復(fù)仇之路，他就是丹麥的王子哈姆雷特�！豆防滋亍肥侵麆∽骷疑勘葋喌拇碜髦唬@次讀完之后，頗有感觸。
《哈姆雷特》講述了一個丹麥王子十分悲慘的復(fù)仇故事。哈姆雷特是丹麥的王子，他的父親是丹麥的國王。不幸的是，他的父親被他的叔父毒死了，奪走了王位。不久后，他的母親也背叛了他的父親，嫁給了他的叔父。一下子，哈姆雷特身邊所有的人，包括他的母親，同學，朋友。甚至他的愛人歐菲莉亞都差點成為了他叔父對付他的工具。就在這樣的情況下，哈姆雷特毅然選擇了復(fù)仇這條艱辛的道路。
這雖然只是一個故事，但卻折射出一個最現(xiàn)實的社會現(xiàn)象。雖然說，現(xiàn)在已經(jīng)是現(xiàn)代社會，不再是以前的那種封建社會了，總是發(fā)生著這種帝位之爭�？墒牵覀冇钟姓l能否認，現(xiàn)在就沒有這種“戰(zhàn)爭”呢？
我想，答案也許是沒有吧！只是，昔日的“帝位”變成了今日的'“帝位”，金錢，權(quán)利罷了！現(xiàn)在這個社會已經(jīng)物質(zhì)化，還有什么真情可言呢？存在的只有利益。每個人都在想方設(shè)法地去贏取自己的利益，即使是朋友之間，親人之間。現(xiàn)在，人與人的心相隔太遠了，人之間的情感也被沖淡了，被利益沖淡了。親情還是利益，我想現(xiàn)在的人會毫不猶豫地選擇后者吧！
我曾在電視上看過這樣一個故事。有一個老人，辛辛苦苦工作了一生，賺下了較為豐厚的家業(yè)。在他七十歲的時候，拿出了自己的積蓄為兒子買了一套房子！但他的女兒見此就不肯了，她說：“同樣是子女，為什么我就沒份？我也要得一半”。為此，兩兄妹不停地爭執(zhí)，甚至還鬧上了法庭，老人見了十分傷心，被自己的女兒給活活地氣死了！大家也許還不知道，他的女兒亦是十分的富有，不但已經(jīng)有了一套很大的房子，還買了一部幾十萬的小車�？墒牵褪且獱幍媚屈c利益，結(jié)果將自己的父親給活活地氣死了！
也許，這就是生命之悲吧！現(xiàn)在，人們的心靈都被這利益的灰塵給蒙蔽了。人們只是看到了眼前的這點蠅頭小利，而忽略了真正珍貴的親情，友情。
不要再讓這樣的生命悲劇發(fā)生了！
讀書的筆記14
最近，老師推薦我們讀一本叫《木偶奇遇記》的好書，這本書講的是一個叫皮諾曹的小木偶雖然一直想做個好孩子，可是他經(jīng)不起誘惑，逃學、撒謊、結(jié)交壞朋友，他居然還相信壞蛋貓和狐貍的'謊言，金幣會象樹的種子一樣只要種下去就會結(jié)出金幣來，真是還沒有睡覺就開始做白日夢了，小仙女教育他不能說謊，每當他說一次謊他的鼻子就長一截，他連說三次謊，結(jié)果鼻子長得連在屋子里轉(zhuǎn)身都不能了，還長出驢耳朵最后竟然變成了一頭驢子，這時皮諾曹才開始醒悟，在善良的小仙女寬容幫助下皮諾曹痛改前非，終于變成一個懂事、誠實、勇敢、聰明伶俐的真正的男孩子。
通過讀這本書，我知道了做人要誠實，要勇敢，不怕艱苦，要愛學習，有責任心，尊敬老師和長輩，我希望有象匹諾曹身上的類似缺點的小朋友趕快都改正，要不然有一天說不準你真的就會變成一頭驢子的。
讀書的筆記15
對我們以及本書的對象來說，女人是人類一個稀有的變種，下面是其主要生理特點。
這一物種的形成是男人用金錢的力量、文明的精神熱力精心培育的結(jié)果。其一般標志是皮膚白皙、細嫩、柔軟，喜歡清潔，手指只愛撫摩柔軟、潤滑和芬芳的東西。如果看到自己的貼身衣服被弄臟了時，會象白鼬一樣，心痛得要死。她喜歡梳理頭發(fā)，使之發(fā)出醉人的香氣，喜歡把指甲涂成粉紅色并剪成杏仁的形狀，喜歡經(jīng)常洗自己纖巧的四肢。晚上，她只高興睡最柔軟的鴨絨床褥，白天則喜歡坐馬尾襯墊的靠背椅，因此最樂意采取平躺的態(tài)勢。她聲音嬌媚、動作優(yōu)美，說起話來，滔滔不絕。她絕不干艱苦的粗活，盡管外表荏弱，但能夠不費吹灰之力地扛起和挪動沉重的東西。她不喜歡強烈的陽光，有妙法躲過毒日頭的照射。她認為走路能使人疲倦。她吃不吃東西呢？這是個謎。她具有其他物種的需要嗎？這是個疑問。她極端好奇，很容易上向她隱瞞一切的人的當，因為她生來喜歡探尋不知道的東西。愛是她的宗教信仰：她一心只想使她所愛的人快樂。被人愛是她一切行動的目的，而她作出的各種姿態(tài)則只是為了激起別人的欲念。因此，她一心只想如何出風頭，一舉一動都顯得雍容華貴、儀態(tài)萬方，因為有印度少女為她紡西藏柔軟的羊毛，勒靼專為她織輕柔飄逸的面紗，布魯塞爾專為她飛梭織造最細密的麻布，維薩蒲耳專為她向地心奪取晶瑩的寶石，塞夫勒專給她潔白的瓷器涂上金色的釉彩。她朝思暮想的無非是新的首飾，一輩子要人給她漿洗衣裙和考慮頭巾的式樣。她要在陌生人面前表現(xiàn)得光艷照人，美滋滋地接受他們的恭維，使他們心癢難熬，盡管她對這些人并非有意。在打扮自己，享受情愛之余，她輕歌曼唱。為了她，法國和意大利組織美妙的音樂會，那不勒斯使琴弦奏出和諧的樂音�？傊�，這種人是世界的王后，情欲的'奴隸。她害怕結(jié)婚，因為這會損害身材，但她仍然結(jié)婚，因為那會帶來幸福。如果她生孩子，那完全是偶然，而當孩子長大以后，她便對自己有孩子一事諱莫如深。
這些特征雖然隨手拈來，卻只是千中舉一而已，但下面這種人有沒有呢？這種人手黑得似猴爪，皮膚棕色，如法院登記簿的舊羊皮紙，臉被烈日曝曬，脖頸如火雞，布滿皺紋；衣衫襤褸、聲音嘶啞、智力低下、氣味難聞，想的只是家里的面包箱，不停地在田里彎腰干活、掘地、耙田、翻曬干草、撿撿麥穗、收割莊稼、揉粉和面、梳麻打麻；或者和牲畜、男人、孩子混在一起，住在草寮茅屋之中。對她們來說，孩子從哪里來無關(guān)重要。多生一些，以便多一些人受窮，多一些人干活，這就是她們的全部任務(wù)。如果她們的愛情并不象地里的活那樣是一種苦差，那至少也是一種投機。
唉，如果世界上還有整天坐在蠟燭和粗紅糖之間的女商販、擠牛奶的農(nóng)婦、在手工工場中做牛做馬，或者背筐扛鋤、挎籃叫賣的不幸婦女；如果不幸還有許許多多這樣的女人，對她們來說，思想生活、良好的教育、心靈的暴風雨，這一切簡直是高不可攀的天堂；那么，即使大自然也一樣賦予這些婦女有喙突的嘴、舌骨和三十二節(jié)脊椎，生理學家仍然把她們歸入猩猩之類！我們只是代表游手好閑的人，有時間、有精神談情說愛的人，代表因為有錢而懂得聲色之娛的富人，代表奪得了壟斷胡思亂想權(quán)利的聰明人，才作這樣規(guī)定的。一切沒有思想的生物都被排除在人的范疇之外。那些不熱烈、不年輕、不漂亮、不多情的人都是處生，甚至可以說是人類的渣滓。這就是能說會寫、能參加船員行列的博愛者秘密心理的公開流露。收稅官、法官、立法官、神甫可能把這九百萬入另冊的人看作有靈魂的人、受行政當局統(tǒng)治的人、歸法院管轄的人、納稅人�？墒�，有感情的人、在貴婦人客廳里高談闊論的哲學家，一面咀嚼著用這些人播種和收獲的麥子制作的精白面包，一面卻象我們現(xiàn)在的做法一樣，不把這些人看作女人。對他們來說，只有能使人產(chǎn)生愛戀的才是女人。只有那些由于有受教育的特權(quán)而能夠思想，又由于無所事事而發(fā)展了想象力的人，才是真正存在的人�？傊挥性趷矍樯舷Ｍ@得同樣多的精神和肉體快樂的才算是人。
但是，我們要大家注意這樣一個事實，即這九百萬女性賤民在各個地方生下千千萬萬個農(nóng)家女。奇怪的是，這些女郎卻美得象愛神一樣。她們來到巴黎或其他大城市，最后都爬到了貴婦人的地位。但每有兩三千個這種得天獨厚的尤物，便有十萬個其他淪為女仆或者生活異常潦倒的女人。
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