《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記（精選9篇）
當賞讀完一本名著后，你有什么總結呢？是時候寫一篇讀書筆記好好記錄一下了。那么你真的會寫讀書筆記嗎？下面是小編精心整理的《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇1
今天我讀完了《漂亮老師和壞小子》這本書。
這本書講了：五三班升六三班時，原來的班主任——嚴加厲老師因病提前退休了，但是誰也不想做六三班的班主任。再一次偶然的機會中，四個“壞小子”在肯德基店里遇到了師范大學中文系的畢業(yè)生米蘭，他們建議米蘭當他們六三班的班主任，第二天，米蘭來到白果林小學，誰知副校長竟是多年的朋友——白小松。從此發(fā)生了一些既溫暖又幽默風趣的故事：在早操時，米蘭帶六三班的學生跳芭拉芭拉舞，引來了全校羨慕的目光；米蘭送給魯云飛一個呼啦圈;經過吃魚事件后向自己懷疑的學生當面道歉······
米蘭是個工作認真負責的人，只是她的教育方式與別的老師不同，從而被別人當成“異類”。我的童年因他們而變得精彩。
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇2
今天，我讀了一本有趣的書，書名叫《漂亮老師和壞小子》。這本書講述了師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭，在一家肯德基店里偶遇“H4”，并且被聘為白果林小學六·三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔人哥之間發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。
她帶領學生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪編著“謊言”去送偏方；她教一個軟弱的男孩如何捍衛(wèi)自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生自己保護自己；在課前化妝，則體現(xiàn)了她對學生的尊重；畢業(yè)考試前，她竟然帶著全班同學去郊外踏青??在這些故事中，她認識了肥貓，認識了豆芽兒，認識了“H4”，認識了六·三班。
在學生面前，米蘭和他們都是平等的。因為米蘭真正地融入到了六·三班。在學生心中，米蘭漂亮、智慧，有親和力，是一個學生們喜歡的好老師。
故事中令我最感動的是米老鼠的貓“公主”難產了，米蘭幫助了他，也告訴了秦主任：“如果今天天米老鼠見死不救，他可以不曠課，但是他也許就錯過了一次非常美好的感情體驗。今天的經歷對米老鼠來說，他會終身難忘的??”
《漂亮老師和壞小子》讓大家陷入思考。什么樣的老師才叫好老師？老師和同學們的關系是否平等？米蘭全新理念給予大家深刻的啟迪。我真奇怪，壞小子請的老師怎么就那么好？她性格開朗，學生
犯錯，她不會到校長那去告狀，不會請家長，不懲罰，只是讓學生自己認識錯誤，自己慢慢去改正。
看完這本書，我很喜歡書中的米蘭老師，也知道當老師很辛苦。我一定要好好學習，將來當一名像米蘭老師一樣的好老師！
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇3
老師是辛勤的園丁，澆灌著我們這一些祖國的花朵；老師是一棵大樹，默默無聞的為我們遮風擋雨；老師是一盞黑暗中的燈塔，為我們照亮前方……而本文也是寫一個老師和她的同學的那一段美好而又珍惜的校園生活。
《漂亮的老師與壞小子》的主人公——師范大學的畢業(yè)生米蘭，再一次偶然的機會下當上了白果林小學603班的班主任，她和603班的同學度過了一次難忘的時光，這中間，當同學打架時，她不請家長，也不批評學生，只讓同學們自己改正錯誤。她教會了一個軟弱的男孩如何維護自己的尊嚴，他把一個全校聞名的班級變得正真的“全校聞名”……從這一件有一件事中，都體現(xiàn)出了米蘭是一個真正值得信任的好老師！
讀了這本書后，我覺得這本書有一種手摸不找太陽的感覺，因為是上個本就沒有米蘭這樣的好老師，但它使我明白了應該尊重老師，感恩老師，當你認為讀書是一件快樂的事后，米蘭這樣的老師自然就會“出現(xiàn)”在你面前，但老師總是這樣：為了我們默默無聞的奉獻著，無論最后結果如何，總希望我們能好點，能在日后人生的道路上少一點阻礙，這恐怕就是老師對我們每一個人最終的祝愿吧。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！本妥屛覀儗W會感恩老師，為老師的付出帶來回報吧！
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇4
這個暑假我讀了許許多多的書，其中就有這本《漂亮老師與壞小子》。
本書主要講述了在師范大學畢業(yè)的女大學生米蘭，因一次偶然的機會被聘為白果林小學六年級三班的語文老師兼班主任，與四個壞小子肥貓魯云飛、米老鼠米奇、豆芽兒黃豆豆以及兔八哥戰(zhàn)小歐發(fā)生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事。
在學校，她帶領大家跳巴拉巴拉舞；去家訪時編著謊言送偏方；自己為了在學生面前有一個精神整潔的形象，在課前化妝；畢業(yè)考試前她竟然帶著全班同學去郊游踏青這些故事中她認識了很多可愛的孩子。
讀完這本書，我很喜歡那個米蘭老師，她非常有責任心，還把人生價值觀念放在第一位，我真希望我們的校園生活也是那樣的：大家學習得很快樂，校園生活豐富多彩，也和老師互相了解地多一些！
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇5
點提鉤畫顯真意，橫豎撇捺悟人生。
——題記
同學們拿出紙來。
聽到老師的話，同學們嬉笑著拿出準備好的生字本，誰也不當回事哪里有老師會教初中生寫漢字呢?就像昨天通知后一個同學開玩笑說的：哎呀，我幼兒園的時候已經學的很好了!而我更是自恃學過書法，寫的一手行書，怎么可能會想重新學寫橫豎撇捺呢?
但老師似乎并不在意我們的哄鬧，只是淡淡一句：同學們安靜，跟著我寫。說罷，便轉身兀自在黑板上寫起來。
看著老師在黑板上寫的基本筆畫，我心里暗自嘲笑她的小兒科，于是哪里肯跟著她慢慢寫，只顧自己拿起筆來一陣龍飛鳳舞。寫罷，喜滋滋地欣賞著我的大作。但又一看老師的字，我便喜不出來了老師的筆畫了了，干凈利落：而我的起筆落筆處確像生了雜草顯得雜亂無章。再看四周同學，也不像是先前的一幅無所謂的表情，而變的嚴肅起來。
老師轉過身，還是同先前一樣，不理睬我們的變化。只是又一句：現(xiàn)在基本筆畫寫完了，請大家翻開書152頁，試著臨寫一下。
翻倒書上的作品處，我認真而又仔細地臨寫起來，不敢像先前一樣應付了事。但不知怎地，我一筆一劃臨寫出來的字，和原作一筆，仿佛被抽掉了筋骨，軟塌塌的倚在田字格里。我臨寫的越多，字便越不成樣子，我便越焦急。不一會我的鼻尖上便滲出了點點汗珠，內心滿是尷尬和焦慮。抬頭看向同學，也一個個惴惴不安，仿佛做錯事被抓住的小孩。
沉默良久的老師終于發(fā)話了：大家都寫完了吧?怎么樣，誰認為自己寫得不錯來展示一下?A，你怎們樣?不是在幼兒園就學好了么?老師看著那位昨天說怪話的同學，而他現(xiàn)在只是低頭不說話。接著，老師又把目光轉向我：你呢?N，不是書法很不錯么?我感到臉上一陣發(fā)燙，汗出的更快了
又一陣沉默后，老師開口道：同學們，你們現(xiàn)在知道了，你們的字根本沒有學好。希望你們記住這次教訓永遠不要自滿，而要踏踏實實地把每一件事做好!
是啊!寫字時，橫豎撇捺，一筆一畫都認認真真才能寫好;而人生中，一點一滴全部做好，不目空一切，不好高騖遠，堅持踏踏實實，一步一個腳印走好，才能獲得最終的成功!
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇6
文字，紙張，書籍，文化開始傳遞，教育是一種最為直接的文化傳遞的方式，而教育是用什么傳遞文化的呢？是書籍。
如今互聯(lián)網(wǎng)工具不斷涌現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+產品不斷出現(xiàn)，數(shù)字化，電子化的產品已成為趨勢，電子工具書便是其中之一，但它的出現(xiàn)引起了人們熱議，有人認為電子工具書比紙質工具書更方便，有人認為紙質工具書中有文化情緒，更愿意享受翻書時的.沙沙聲，有人則認為紙質工具書會退出歷史舞臺。我更喜歡去翻閱書籍，會感受這種文化的過程，而不是等待答案的輕松。
紙質工具書凝聚著文化情結，我愿在享受的同時去追尋結果。
紙質工具書是厚重的，但它越厚，就說明它包含的文化越多，雖說它是紙質工具書，但它也不曾落后于時代發(fā)展，它一直緊跟時代步伐，以豐富它的內涵，在翻閱資料時，或許比較費勁，但是找到自己想要的答案時，那種山重水復疑無路，柳暗花明又一村的喜悅是無法取代的，現(xiàn)如今，越是成功的人，越喜歡帶幾本書籍，為什么他們不用電子工具書呢？因為他們享受的是心靈的沉靜。我與他們也是一樣的，
紙質工具書，我為主動且無需擔心查閱不到想要的東西。
紙質工具書，你用或不用它都在那里，它凝聚著一個團隊，一個權威的知識，它的更新?lián)Q代不亞于電子產品，所以找不到你想要的東西的情況少之又少，在你使用它時，你就像主人一樣，絕不會被其牽著鼻子走以可以。你可以跟著自己的意愿去使用它。
反之，電子工具書資料固定，模板一般，依賴于網(wǎng)絡。
你在用電子工具書查閱資料時，它確實快捷且簡潔明了，可你難道不會碰上有人與你資料一致的尷尬嗎？你在用它，別人也在用你們肯定會點中同一篇資料，然后書寫同樣的結果，電子工具書依賴于網(wǎng)絡。若是進入大山等網(wǎng)絡不好的地方，如果只有電子工具書，那必定是悲哀的你。你或許會煩躁，會著急，但它確實是失靈了，這時，你受制于它，只能依靠它，這是多么的可悲。
電子工具書有其好處不假，但不能因一種新工具的便利而推翻它最本質的，原始的存在，樹葉尚且落葉歸根，何獨我們。
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇7
今天我讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，讀完后，我覺得楊紅櫻阿姨寫的真好啊，她寫出了我們學生心目中的好老師：尊重學生;教我們如何保護自己;帶著全班同學去郊外踏青……真希望我們學校也有像米蘭一樣的老師。
米蘭老師在一次偶然的機會成為白果林小學六（3）班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽以及兔巴歌，發(fā)生了一系列的故事，這些故事既溫暖又有些搞笑，讓人印象深刻，難以忘卻。我讀完這本書時，就被它幽默而曲折的故事情節(jié)深深吸引住了。但是又覺得它過于理想化，因為在我們日常生活中，老師都是高高在上，和我們格格不入，誰也沒有遇到過像米蘭這樣的老師，我有一種伸手摸不到的感受。我反復讀了幾遍，又感到她寫的很真實�；蛟S就是這個矛盾，才讓這本書深深的吸引了我。
我希望天下所有的老師都像米蘭老師一樣，活潑開朗，尊重學生，教學有新方法，做我們學生心目中的好老師。
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇8
書，就像一位老師，幫助你成長；書，就像一個你隨時想去就去的故地；書，就像一條清澈見底的小溪，流到你的心中……只有書，才能給我們知識和智慧。
在一個寒假里，我無意間翻出一本上學時買來的一本《漂亮老師和壞小子》，看了看書名，我就來興趣了，立馬翻開書，津津有味地看了起來。讓我最印象深刻的要數(shù)這一篇：小魔女被綁架了。當羅莉娜繪聲繪色地把秦天月被綁架了的時候，所有人都大吃一驚，但是羅莉娜卻沒什么變化，米老師開始懷疑羅莉娜了，最后，知道真相的米老師不但沒有責怪羅莉娜騙了他們，反而輕聲輕語地和羅莉娜說：“我知道你的痛苦，但是，爸爸媽媽出差工作也都是為了你啊，所以，你也要理解他們。”聽完這句話，我的心立刻涼了，我想：平時爸爸媽媽也是整天沒日沒夜地工作，沒時間來管我，我還和他們頂嘴了呢。這使我明白一個道理：要爸爸媽媽理解你，首先你要先理解爸爸媽媽。
學生犯錯了，老師不批評，反而溫柔地對她說，這是一個多么好的老師�。∵�有她那與眾不同的教學方式：期末帶全班一起去踏青。這真使我感到羨慕�。�
在這一本校園小說里，楊紅櫻阿姨用獨特的方式將書里的人物描寫得栩栩如生、生動形象，喜怒哀樂更是表現(xiàn)的很好。這本書的故事情節(jié)讓讀者猶如身臨其境，有時為那些弱者打抱不平；有時會忍不住放聲大笑；有時會禁不住默默地擦眼淚……此刻，我正細細地品味著書里的各種人物：戴安，秦天月，羅莉娜……我要強烈的推薦那些還沒有看過這本書的人看，快去認真讀讀吧！
《漂亮的老師與壞小子》讀書筆記 篇9
今天，我在圖書館讀了《漂亮老師和壞小子》這本書，讀完后，我感觸很深。
故事主要講的是：師范大學中文系畢業(yè)的女大學生米蘭，再一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任；她帶領學生們跳芭啦芭啦操；她去家訪編著“謊言”送偏方；她教一個軟弱的男生如何捍衛(wèi)自己的尊嚴；面對險境，她巧用計謀教學生自己保護自己；在上課前化妝，則體現(xiàn)了她對學生的尊嚴；畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學去郊外踏青。在這些故事中，她認識了肥貓，認識了豆芽兒，認識了六三班。
故事感悟：有些老師雖然表面上稱為“優(yōu)秀老師”，可是同學們不這么看，因為有些老師不尊重他們。書中，米蘭老師“把人性關懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。
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