- 相關(guān)推薦
讀《賞識你的學(xué)生》后感
20xx年春季學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校又人手一本教育讀物，今年的是孟繁華教授主編的《賞識你的學(xué)生》，拉開了教師暑期讀書思考交流研討的教研活動。
書中摘引許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)、需要層次、多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師在教育中以人為本，德育為先，要善待每一個生命的教育理念。
追溯成書時間是20xx年，看到“賞識”不能不提到周弘，印象沒錯的話那時候正是題目中“賞識”二字大行“賞識教育”其道的時候。周弘在其女兒周婷婷教育成功之上提出“觀賞教育”，隨著講座講學(xué)，賞識教育風(fēng)行。
“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”——還記得這句話么？最早是由我們近代著名的兒童教育專家陳鶴琴先生提出的。他可是二十世紀(jì)中國最杰出的教育家，與陶行知、晏陽初、黃炎培并稱中國教育界有四位圣人，他被譽為“兒童教育的圣人”。殊不知這最初只是老先生用以自勉的一句話，結(jié)果在很多時候很多地方被歪嘴和尚念錯了經(jīng)，倒成了部分管理者當(dāng)成“苛求”老師的金科玉律，一竿子打倒一大片一線教師，寒了多少老師的心。
回頭說，若從題目延伸，還可以是“賞識你的家長”“賞識你的同事”“賞識你的......”，是可以賞識一切的；回書中，七個章節(jié)，連在一起“我交給你們一個孩子。老師，您聽我說：每個人都是天才。一生的感謝！就這樣被你感動！師心深處恨，鐵就能成鋼嗎？”
如果非要說“賞識你的學(xué)生”，私以為那就是“喚醒你的學(xué)生”，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處“求真、向善、愛美”的萌動，進而星辰大海。
如果賞識：
賞識要有點，賞識學(xué)生某一單點，賞識學(xué)生團體的群點，連點成線，織線成面。
賞識要有時，面對學(xué)生個體和群體，不同人事物要有針對，有些時候賞識要及時，有些時候賞識要延時。
賞識要有度，賞識要有溫度，“嬉笑怒罵皆是賞識”，賞識要有尺度，過猶不及。
賞識要有法，賞識要有方法，方法對一竅通百竅開，賞識要有理法，原則之外無賞識。
......
如果賞識，別讓賞識拴住了你的手腳，它也只是一個不是放之四海而皆準(zhǔn)的方法，別再成了“只有不會教的老師”！教育有法，遵法守法、依法教學(xué)；教學(xué)無法，教無定法，育德育才，因材施教！
【讀《賞識你的學(xué)生》后感】相關(guān)文章：
讀賞識你的學(xué)生感想06-26
讀賞識你的學(xué)生心得體會04-26
《賞識你的學(xué)生》讀后筆記05-05
讀《賞識你的學(xué)生》有感08-12
讀《賞識你學(xué)生》有感06-28
賞識你的學(xué)生讀書筆記02-24
《賞識你的學(xué)生》讀書筆記08-24
賞識你的學(xué)生讀后感06-14