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《我最好的老師》讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的《我最好的老師》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《我最好的老師》讀后感1
我們最近學(xué)了一篇課文，它令我為之感嘆。課文主要講了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過(guò)程。第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。
一開(kāi)始，“他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他說(shuō)這種動(dòng)物一般自傲夜間行動(dòng)，因?yàn)椴荒苓m應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談，一面讓我們傳看一個(gè)顱骨�！必堚F既然已經(jīng)絕種了，那它的頭蓋骨就是化石，這應(yīng)該放在國(guó)家文物館，怎么會(huì)在懷特森手上？可當(dāng)時(shí)他們卻沒(méi)人提出質(zhì)疑，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)老師完全信任，覺(jué)得絕不可能有假。
“這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威”這一句話使我最感動(dòng)，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點(diǎn)極為相似，譬如在比薩斜塔伽利略把兩個(gè)不同重量的鐵球往地面上扔的'實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明了亞里士多德的這個(gè)理論是錯(cuò)誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說(shuō)但是哥白尼、布魯諾那些反對(duì)權(quán)威的科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)觀測(cè)證實(shí)了自己的觀點(diǎn)——日心說(shuō)，殘忍教皇的迷信始終都是堅(jiān)持地心說(shuō)，最后把兩位科學(xué)家進(jìn)行了刑法，其中布魯諾為了堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)被教皇們?cè)趶V場(chǎng)上活活的燒死。
想要得到真理，并不是這么簡(jiǎn)單的，絕對(duì)不是憑空靠想出來(lái)的，而是要去接觸問(wèn)題，試圖找到兩全其美的方法來(lái)解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后！在不斷檢驗(yàn)之中產(chǎn)生的！
《我最好的老師》讀后感2
我哼著小曲繼續(xù)洗菜!小時(shí)候，我老說(shuō)我的理想是當(dāng)老師、當(dāng)警察什么的。我：據(jù)〈〈金剛經(jīng)〉〉說(shuō)若人在陽(yáng)世光做壞事死后就會(huì)變鬼。這幾年可好了，政府給我們家貸款，我們還學(xué)習(xí)了外地經(jīng)驗(yàn)，種了許多臍橙，今年凈掙了三萬(wàn)多元......”我聽(tīng)到這里，情不自禁地說(shuō)：“‘窮’舅舅成‘大財(cái)主’了......”;
記得文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的'第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，謝老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明謝老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢?謝老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后謝老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍曰�，她堅(jiān)持自己是對(duì)的，為此，當(dāng)專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多......
而這些，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，都告訴我一個(gè)道理，那就是：無(wú)論做任何事情的時(shí)候，都要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)是正確的，并學(xué)會(huì)大膽的嘗試，這樣我們才能進(jìn)步，才能學(xué)會(huì)更多的東西，才能發(fā)明和創(chuàng)造很多的東西。
《我最好的老師》讀后感3
“不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，要讓它動(dòng)起來(lái)�！边@是《我最好的老師》這篇文章中懷特森先生說(shuō)的話，它讓我的心情久久不能平靜下來(lái)……
《我最好的老師》這一篇文章講述的是“我”的科學(xué)課老師懷特森在科學(xué)課上虛構(gòu)了一種叫做“貓猬獸”的動(dòng)物，結(jié)果全班無(wú)一人質(zhì)疑，最后在隨堂測(cè)驗(yàn)中得了零分的故事。
合上書(shū)，我不禁對(duì)懷特森先生產(chǎn)生了深深的敬佩之情�，F(xiàn)在的社會(huì)上，到處都是那些把自己當(dāng)作權(quán)威的'老師，明明自己都知道自己說(shuō)出的是一個(gè)錯(cuò)誤的答案，同學(xué)也將其提了出來(lái)，卻仍然礙于情面，當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
另一方面，文中的懷特森先生說(shuō)過(guò)世界上根本沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)過(guò)“貓猬獸”的蹤跡，那么他是怎么發(fā)現(xiàn)這一種動(dòng)物的？然而，“我們”卻深信不疑，就是因?yàn)檫x擇了讓自己的腦子睡大覺(jué)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)懷特森的種種破綻。
我不禁想到了我曾經(jīng)看過(guò)的一幅漫畫(huà)：一名醫(yī)生讓護(hù)士把一位正在熟睡的病人叫醒，結(jié)果卻讓護(hù)士對(duì)病人說(shuō)：“按時(shí)吃安眠藥�！憋@然，這幅漫畫(huà)中的醫(yī)生就是沒(méi)有能夠做到變通，沒(méi)有讓自己的腦子轉(zhuǎn)起來(lái)，就鬧出了這樣的一個(gè)笑話。
“不要迷信權(quán)威，更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)�！倍涛牡淖詈�，懷特森先生留給了我們這樣一句話，的確，現(xiàn)在的小學(xué)生們，整天就跟丟了魂似的，只會(huì)按老師的指令去辦事，那么這又跟木頭人有什么區(qū)別呢？讓我們轉(zhuǎn)動(dòng)自己的腦袋，拒絕做一個(gè)木頭人！
《我最好的老師》讀后感4
這個(gè)星期語(yǔ)文書(shū)的第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但雖然學(xué)完了，可懷特森老師的教學(xué)方法、懷特森老師那有個(gè)性的性格深深印在我的腦海中。
文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對(duì)的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師笑著說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期父母讓我做過(guò)的練習(xí)《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護(hù)士沒(méi)有因?yàn)獒t(yī)生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍曰�，她堅(jiān)持自己是對(duì)的`，為此，當(dāng)專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。
《我最好的老師》讀后感5
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物，后來(lái)在隨堂測(cè)驗(yàn)上，所有人按照他說(shuō)的填了他的答案，結(jié)果所有人都得了零分。老師說(shuō)關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來(lái)我們悟出一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。
讀了這一片課文，我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)十分獨(dú)特，因?yàn)樗幌衿胀ǖ睦蠋熌菢�，只教我們知識(shí)，而是編一個(gè)謊言出來(lái)騙我們，再在測(cè)驗(yàn)的時(shí)候扣除我們的分?jǐn)?shù)。
我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣教我們知識(shí)我們就可以在課外收集另一些資料，來(lái)看看老師說(shuō)的是否正確。而且這樣還可以讓我們的.大腦活動(dòng)起來(lái)，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學(xué)方法對(duì)我們促進(jìn)發(fā)展人類(lèi)的科學(xué)，因?yàn)槿绻覀兠孕艡?quán)威，只聽(tīng)那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會(huì)只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)只讓人們相信宗教說(shuō)的話，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。
而用懷特森先生的教學(xué)方法來(lái)教我們的話，我們就會(huì)嘗試尋找信息的錯(cuò)誤，而且還會(huì)在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現(xiàn)人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的一些科學(xué)知識(shí)。
《我最好的老師》讀后感6
上周學(xué)了一篇很短卻很精的文章——《我最好的老師》，至今還念念不忘。
“我”在六年級(jí)時(shí)有一個(gè)特別的老師，他很有個(gè)性，敢在課堂上給同學(xué)們講錯(cuò)誤的.知識(shí)，可以讓課堂變成冒險(xiǎn)，允許學(xué)生質(zhì)疑······盡管如此，但這位老師卻并不是愚昧，他這樣做只是想讓學(xué)生們具備獨(dú)立思考和判斷能力，具有懷疑能力，靠自己去尋找答案，不再迷信書(shū)本和權(quán)威。
剛開(kāi)始讀，我有些奇怪，同時(shí)充滿好奇；讀到中間，我非常感興趣，迫不及待想知道真相；當(dāng)我知道了這位老師的用心良苦時(shí)，我被打動(dòng)了，現(xiàn)在，這么好的老師，這么有個(gè)性的老師，到哪里找的到？？這位老師說(shuō)不上有多無(wú)私，但就是他那特別的教導(dǎo)方法，那種科學(xué)精神，值得學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在改革了，教育正規(guī)了，老師都是循規(guī)蹈矩的教孩子們課本上的知識(shí)，只有個(gè)別好老師懂得從各方面教育孩子，懂得走出書(shū)本，給孩子們講講那各種各樣的新鮮事兒。但這樣的老師實(shí)在太少了，而像《我最好的老師》里的老師，我目前還沒(méi)有遇到過(guò)。所以，我希望，老師們能不再局限于課本的知識(shí)，帶學(xué)生們?nèi)ソ佑|大自然，去接觸社會(huì)，而且像文中的老師一樣，敢于創(chuàng)新，多鍛煉學(xué)生，這樣，才能培育出人才��！當(dāng)然，這樣做很需要校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的支持！
敢于創(chuàng)新，希望好老師能多多益善！
《我最好的老師》讀后感7
我學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇課文。文中寫(xiě)了一名科學(xué)老師懷特森先生，教學(xué)方法獨(dú)特，他把錯(cuò)誤的知識(shí)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)時(shí)，都以他說(shuō)的答案來(lái)答題，結(jié)果都得了不及格，之后他說(shuō)出真相，讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，還要我們對(duì)科學(xué)有著懷疑的精神。
讀完此文后，我想起了我的班主任朱老師。記得一次語(yǔ)文課時(shí)，課文中出現(xiàn)了一個(gè)“椽”字，讓我們給這個(gè)字注音。同學(xué)們毫不猶豫的都寫(xiě)成了“yuan”的音節(jié)，因?yàn)橐郧袄蠋煻贾v過(guò)了呀！朱老師當(dāng)時(shí)是給我們講的：老舍先生用他那如椽的大筆，俗白的風(fēng)格，描繪出一幅幅老北京春節(jié)過(guò)年的'景象。我們就按照老師講的背，心想老師總是對(duì)的。于是，我們?cè)谝淮魏汀按边@個(gè)字見(jiàn)面，大家又寫(xiě)成了“yuan”的音節(jié)，在老師講課的時(shí)候，也講成了“yuan”的音節(jié)。還好我們班的吳亦欣同學(xué)細(xì)心，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)字老實(shí)講錯(cuò)了，這個(gè)字應(yīng)該念“chuan”這個(gè)音。于是所有同學(xué)開(kāi)始查字典，的確，這個(gè)字時(shí)念“chuan”趕緊糾正，并非常感謝她。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
以后，我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人！
《我最好的老師》讀后感8
人人都說(shuō)：老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔地吐絲，只為結(jié)出造福天下的繭。老師教給我們?cè)S多科學(xué)的道理，使我們一生受益。今天，我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對(duì)老師的敬佩之情，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。
〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，和對(duì)科學(xué)的懷疑精神。
讀了這篇課文后，我大吃一驚！如今，老師們都盡量在課堂上做到十全十美，生怕自己傳授錯(cuò)了知識(shí)。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯(cuò)，這種做法還真是新奇！
的確，生活中沒(méi)有任何東西是完美的'，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)也應(yīng)該具有對(duì)科學(xué)懷疑的能力。書(shū)上寫(xiě)的，不一定是對(duì)的；名人說(shuō)的，也不一定是至理名言。
記得我曾看過(guò)一篇文章：一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過(guò)不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”。
在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)中，人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證，向科學(xué)權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)呢？這不禁讓人覺(jué)得有點(diǎn)悲哀。
我認(rèn)為，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。不要對(duì)貌似正確的觀點(diǎn)相信，要堅(jiān)持自己的想法。不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威。這也是懷特森先生讓我明白的道理。
我相信，我能做一個(gè)能獨(dú)立思考的人，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
《我最好的老師》讀后感9
星期五，我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時(shí)，他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記，然后開(kāi)始隨堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)都驚呆了，因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴�。懷特森先生似乎根本不理�?huì)我們的心情，他說(shuō)關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。懷特森先生說(shuō)：“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰�，同時(shí)，也應(yīng)該具有懷疑的能力。
懷特森先生在上科學(xué)課的過(guò)程中，煞費(fèi)苦心地制造出一個(gè)個(gè)貌似正確的論點(diǎn)，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這些故事：牛頓被蘋(píng)果砸，發(fā)現(xiàn)了地吸引力；魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚，發(fā)明了鋸子；瓦特從水壺?zé)_(kāi)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。這些事實(shí)告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)告訴我們善于獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，要有懷疑的'精神。在這的學(xué)習(xí)中，“我們”不僅學(xué)到了知識(shí)，而且也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
我認(rèn)為，懷特森先生是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會(huì)有一個(gè)美好的明天！
《我最好的老師》讀后感10
今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測(cè)驗(yàn)，考完之后他又說(shuō)這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”，就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費(fèi)苦心。在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的意見(jiàn)，相信自己，有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗(yàn)，它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來(lái)龍去脈，也能靠自己的`判斷做出正確的選擇，()才相對(duì)更有把握。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂(lè)譜覺(jué)得有的地方錯(cuò)了，可是面對(duì)音樂(lè)界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評(píng)委們把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”，真理就是這么簡(jiǎn)單，是靠自己來(lái)決定的！
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。
《我最好的老師》讀后感11
這星期語(yǔ)文課的第四單元，最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，那些什么“貓猬獸”全是他編出來(lái)的，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著，教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多的道理。
懷特森先生的作法令人深思，懷特森先生是一個(gè)多么有個(gè)性的人，教學(xué)方法是多么的獨(dú)特！
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對(duì)的`，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對(duì)的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯(cuò)了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對(duì)了，怎么又錯(cuò)了呢？徐老師淡笑著說(shuō)道：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當(dāng)啊！”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
這也讓我從書(shū)中明白了一個(gè)非常重要的道理：不要迷信書(shū)本，更不要迷信權(quán)威
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力，獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力！做事要認(rèn)真對(duì)待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人！
《我最好的老師》讀后感12
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，不禁心潮澎湃，因?yàn)樗刮叶昧诉@樣一個(gè)道理：在學(xué)習(xí)中不要迷信書(shū)本、迷信權(quán)威，要敢于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
這篇文章講了這樣一個(gè)故事：“我”六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森在第一天上課時(shí)，告訴“我們”貓猬獸的知識(shí)，“我們”認(rèn)真聆聽(tīng)，但是隨堂測(cè)，都得了零分，懷特森告訴我們?cè)蚝�，大家都不開(kāi)心，后來(lái)，他告訴我們要敢于懷疑，只是科學(xué)課成了冒險(xiǎn)課。
我覺(jué)得這位科學(xué)老師是當(dāng)之無(wú)愧的好老師，可能就有人會(huì)問(wèn)：“他不是騙了學(xué)生們嗎？”這種思想和文章中的一些朋友的思想是一樣，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，他從表面上看是騙了學(xué)生，其實(shí)，他使用他獨(dú)特的方法激發(fā)孩子們擁有獨(dú)立思考、不迷信權(quán)威，敢于開(kāi)動(dòng)腦筋的科學(xué)精神，所以，我向往他的課堂，向往那充滿冒險(xiǎn)、刺激和趣味的課堂，向往那種不分成績(jī)好壞，誰(shuí)都可以把自己的觀點(diǎn)講出來(lái)的課堂。
在生活中，我也有幾個(gè)實(shí)例：同學(xué)們都知道伽利略吧，他就是敢于打破權(quán)威的'人，不顧人們的諷刺，不顧亞里士多德的權(quán)威頭像，只為把這種發(fā)現(xiàn)暢銷(xiāo)給全世界，讓所有人都知道權(quán)威也不一定是對(duì)的。
離我們的生活比較近的，還有一位叫聶利的十二歲小學(xué)生，它用實(shí)際行動(dòng)推翻了蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)“常識(shí)”。
所以，在我們的生活中，一定要有不迷信權(quán)威、敢于進(jìn)取的精神。
《我最好的老師》讀后感13
每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)，0分是一個(gè)很?chē)?yán)重的打擊，而在我今天看的一篇故事里，作者以及他的同學(xué)全都在一場(chǎng)測(cè)試中得了0分！
的情節(jié)是這樣的，作者是一位六年級(jí)的學(xué)生，在他上第一節(jié)生物課的時(shí)候，老師講了一種動(dòng)物——“貓猬獸”，老師讓同學(xué)們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨，并且進(jìn)行了一場(chǎng)課堂測(cè)驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)后，全班同學(xué)竟然都得了0分。老師說(shuō)，世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物，所以全班同學(xué)所做的筆錄都是毫無(wú)價(jià)值的，并且他在課堂上露出許多破綻，而沒(méi)有一位同學(xué)提出。
現(xiàn)在的我們，總是對(duì)老師、教科書(shū)都深信不疑，無(wú)論什么時(shí)候，都不要讓自己的大腦處于“休眠”的狀態(tài)。要懂得對(duì)老師和教科書(shū)有一定的“防備心理”，提出自己的問(wèn)題或建議，而在我們?nèi)粘Ｉ钪�，卻常常沒(méi)有勇氣提出。即使你用很長(zhǎng)時(shí)間去思考一個(gè)貌似正確的結(jié)論，也不會(huì)是一種浪費(fèi)。只有依靠自己的雙手、汗水和智慧得到的理論才是最值得信任的，當(dāng)你不斷嘗試后，你才會(huì)懂得人生的'快樂(lè)不就在于此。
著名的伽利略就是一個(gè)例子，他追求真理，在比薩斜塔上的一個(gè)實(shí)驗(yàn)否定了千年前立下的“落體運(yùn)動(dòng)法則”，建立了“自由落體定律”。面對(duì)世人的諷刺、嘲笑，他還是不斷地追求真理，他反對(duì)迷信，依靠自己的意志、實(shí)驗(yàn)得到了世人的尊敬。他的堅(jiān)持不懈，勇于探索的精神將永遠(yuǎn)流傳于人世間。
師用了一節(jié)課、一次測(cè)驗(yàn)和一個(gè)0分，使我們明白了，獨(dú)立思考和分辨的重要性，時(shí)時(shí)刻刻都不能忽略這個(gè)重要的“角色”。
《我最好的老師》讀后感14
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，讓我深有感觸，更讓我知道了，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威，這一句人生名言。
這篇文章主要寫(xiě)了，懷特森先生是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師。第一天上懷特森老師的課，他給我們講授了“貓猬獸”這種動(dòng)物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)驗(yàn)。竟然全班都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他上課時(shí)也故意露出破綻，簡(jiǎn)直是破綻百出，我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。之后我們上科學(xué)課都會(huì)像一種“冒險(xiǎn)”他希望我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷，具有懷疑的能力。
懷特森先生的這種科學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，懷疑一切可以懷疑的能力，他真是煞費(fèi)苦心。在很多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的緣故。
我聽(tīng)過(guò)一個(gè)小故事：從前，有個(gè)人丟了一把斧子。他懷疑是鄰居家的孩子偷的，就暗暗地注意那個(gè)孩子。他看那個(gè)孩子走路的姿勢(shì)，像是偷了斧子的樣子；他觀察那個(gè)孩子的神色，也像是偷了斧子的樣子；他聽(tīng)那個(gè)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣，更像是偷 了斧子的樣子�？傊�，在他的眼睛里，那個(gè)孩子的一舉一動(dòng)都像是偷斧子的.。過(guò)了幾天，他在刨土坑的時(shí)候，找到了那把斧子。原來(lái)是他自己遺忘在土坑里了。從此以后，他再看鄰居家那個(gè)孩子，舉一動(dòng)絲毫也不像偷過(guò)斧子的樣子了。
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹(shù)立自信心的重要前提。
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