讀《春》有感

　　讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的讀《春》有感，歡迎大家分享。

讀《春》有感1

　　今天我學(xué)習(xí)了一篇課文他的題目叫做春。

　　穿著一篇課文主要行了自然生小人公章及民俗風(fēng)貌等，這一篇課文寫(xiě)了五幅圖第一春草圖，第二春畫(huà)圖，第三春風(fēng)圖，第四春雨圖，第五迎春圖。

　　這其中圖中最讓我感受最深的是他講的是春風(fēng)一吹到處的各種各樣的花草都吹暖了香甜的氣味春雨圖講的是春雨下去的`時(shí)候春雨下的時(shí)候非常的香像牛毛像花針像細(xì)絲這些的說(shuō)明了很小。

　　讀了這篇課文我感受到了作者寫(xiě)的時(shí)候非常的用心我們大家寫(xiě)作文一定要像這樣。

讀《春》有感2

　　在一天下午，我無(wú)聊地翻看著白居易的詩(shī)，無(wú)意間看見(jiàn)了一首詩(shī)：《錢(qián)塘湖春行》：

　　孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

　　幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

　　最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

　　這首詩(shī)讓我來(lái)到了春天，只見(jiàn)湖面春水剛與堤平，天上的云朵重疊在一起，同湖面上的波瀾連成一片，如果用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就是水天一色了。

　　幾處早飛出來(lái)的黃鶯爭(zhēng)著在向陽(yáng)的樹(shù)木上建造鳥(niǎo)窩，不知道是誰(shuí)家新來(lái)的燕子嘴里銜著春泥忙活個(gè)不停。到處彌漫著春天的氣息。路邊的花很多，看上去很迷人。春天的小草并不高，淺的剛好能夠遮住馬蹄。我最喜愛(ài)在西湖東邊行走了，特別是能在綠色的楊柳蔭下邊走邊看白沙堤

　　這首詩(shī)將春天的`景色都描繪了出來(lái)，讓人能在冬天也能感受到春天那溫暖的氣息。但是，這都是古代時(shí)的情景了，要是在現(xiàn)代也能有那么美麗的情景該多好�。∪缃竦墓�廠那么多，排出來(lái)的廢氣也那么多，已經(jīng)嚴(yán)重污染了大自然的環(huán)境和生態(tài)平衡。希望我們大家能保護(hù)環(huán)境，讓大自然回歸到我們的懷抱中來(lái)。

讀《春》有感3

　　《暖春》觀后感作文我愛(ài)我的媽媽!”小花貓高興的搖搖尾巴，沖到草地上抱出了自已的小皮球，跳下了水，準(zhǔn)備把球仍給小木偶時(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)淵博的小黃鸝飛來(lái)了，急忙叫到：“小貓，抱住球。真是琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。楊老師身材勻稱，圓圓的臉，看起來(lái)很和藹?

　　《暖春》故事發(fā)生在一個(gè)小山村。一天，7歲的孤兒小花又累又餓地暈倒在村頭。老農(nóng)寶柱爹不顧兒子兒媳的反對(duì)將可憐的小花背回家收養(yǎng)。懂事的小花引起了不孕的嬸娘香草的嫉妒。她一次次地想送走小花，但都沒(méi)能成功。因?yàn)椴荒苋淌軆合保瑺敔攷е�小花搬了家，爺孫倆的日子過(guò)得貧苦但快樂(lè)。為讓小花上學(xué)讀書(shū)，年邁的爺爺上山割柳條、編籮筐，替小花攢學(xué)費(fèi)。善良的小花則用她心去接近叔叔和嬸娘，感動(dòng)了他們和周?chē)�所有的人。爺爺用�?ài)呵護(hù)小花，小花用善良感化寶柱和香草，一家人終于又團(tuán)圓了。這份愛(ài)心感染了全村人民，就在全村人為這一家人的團(tuán)聚捐款，村長(zhǎng)卻向大家講了一個(gè)保守了三十多年的秘密。原來(lái)寶柱爹一輩子都沒(méi)有媳婦，寶柱竟然也是他撿回來(lái)的孤兒。四個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的人維系著一個(gè)普通卻不平凡的.家庭。

　　世界上有許許多多用錢(qián)買(mǎi)不到的東西，其中一種就是愛(ài)，還有一種叫純樸。嬸娘香草因?yàn)樽约旱娜毕菁刀市』�，而換來(lái)卻是深深地悔恨。她三番五次地把小花送走，給小花找茬，可小花卻還是努力地干活；給她送鍋貼;她燙傷腳時(shí)不顧被嬸娘推倒受傷去找人;為了治嬸娘不孕給她找偏方藥材——螞蚱，甚至把山坡上的螞蚱都抓光了,終于感化了嬸娘，讓嬸娘悔悟到自己不是，也感化了村里的所有人。小花是稚嫩的童愛(ài)，嬸娘是及時(shí)反悔遲來(lái)的愛(ài)。

　　最感人的除了小花的愛(ài)之外還有寶柱爹的對(duì)毫無(wú)血緣關(guān)系的人的博大的愛(ài)。寶柱是他收養(yǎng)的，小花是他收養(yǎng)的。這兩個(gè)和他毫無(wú)血緣歡喜的人竟被他關(guān)懷的如此的細(xì)致，如此的貼切，直把他們養(yǎng)大成人�？梢�(jiàn)它是一位多么慈善、多么善良的人。

　　樸實(shí)，這部電影處處顯露著農(nóng)民的樸實(shí)。黑黝黝的皮膚、土里土氣的衣服、純樸的性格，這部電影將農(nóng)村的一幕幕刻畫(huà)得淋漓盡致;將農(nóng)民的憨厚表達(dá)得毫無(wú)瑕疵。

　　許多同學(xué)感動(dòng)得哭了，有些同學(xué)哭得都不成樣了。這里不光有女同學(xué)，也有男同學(xué)�？梢�(jiàn)影片之感人。我沒(méi)哭，大家說(shuō)我沒(méi)有人情味，看來(lái)我的測(cè)測(cè)EQ（情商）了。

讀《春》有感4

　　沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前，我感覺(jué)自己是一名真正意義上的教師，起碼自我感覺(jué)是一個(gè)合格的教師，現(xiàn)在看來(lái)自己只不過(guò)是一個(gè)概念意義上的教師而已；同樣在沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前，我認(rèn)為自己不是一個(gè)“教書(shū)匠”，實(shí)際自己只不過(guò)是一個(gè)現(xiàn)代意義上的“教書(shū)匠”，除了書(shū)本上的東西，我還能給學(xué)生什么？！沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前，我感覺(jué)自己已經(jīng)潛下心來(lái)在教書(shū)育人，其實(shí)自己依然是那么的浮躁；沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前，我感覺(jué)自己是在從事教育，然而實(shí)際上自己只是在完成一項(xiàng)很機(jī)械的任務(wù)——上課或是下課，因?yàn)槲腋�本還沒(méi)有真正了解教育。

　　《冬去春又來(lái)》使我不得不對(duì)自己以前的教育行為進(jìn)行反思，不得重新認(rèn)識(shí)自己的教育工作。《冬去春又來(lái)》的作者鐵皮鼓，他在教育實(shí)踐中積淀出來(lái)教育思想的寬度與厚度，和他輕視功利追求教育本身的教育實(shí)干精神，使人折服！鐵皮鼓使我突然明白了一個(gè)道理，那就是教育絕對(duì)不是萬(wàn)能的。可能有人會(huì)發(fā)笑，這么簡(jiǎn)單的道理誰(shuí)都知道！實(shí)際，我們總認(rèn)為教育是“萬(wàn)能”的。這種“萬(wàn)能”指的是我們總認(rèn)為對(duì)學(xué)生采取幾次特定的教育方式或是行為之后，他們會(huì)有大的變化，認(rèn)為這是教育的“規(guī)律”所在，所以當(dāng)事情并沒(méi)有朝著我們預(yù)期的這種變化發(fā)展時(shí)，我們便開(kāi)始動(dòng)搖了，開(kāi)始變得失去了理智。由于急于求成——追求自己脫離教育本身而形成的預(yù)設(shè)目標(biāo)，開(kāi)始變得有些浮躁，認(rèn)為有些學(xué)生是“頑固不化”“不可救藥”，而慨嘆現(xiàn)在的學(xué)生怎么這樣，于是我們便將矛頭指向了家長(zhǎng)，指向了家庭，指向社會(huì)，卻沒(méi)有停下來(lái)反思自己的教育是否有問(wèn)題。以前對(duì)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話我很是信服，甚至我將它作為自己教育工作中的信條，然而今天，當(dāng)“遇到”鐵皮鼓時(shí)我發(fā)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話其實(shí)是自己在欺騙自己，許多教育事實(shí)表明就有許多“教不好的學(xué)生”，這樣的列子幾乎每天都在我們身邊發(fā)生。教育是什么？

　　《冬去春又來(lái)》中鐵皮鼓是這樣理解的：“在大多時(shí)候，我們不能夠使學(xué)生‘搖身一變，成為好人’，我們只能不斷地影響他們，去點(diǎn)燃他們的希望之光，人性之光�！蔽覀儾豢赡芡ㄟ^(guò)幾次特定的教育方式就期盼學(xué)生能夠發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，這是教育的規(guī)律。所以我們不能總是對(duì)自己某種具體的教育行為報(bào)有過(guò)高的要求，或者說(shuō)期望。這樣我們才能靜下心來(lái)，才能心平氣和地面對(duì)教育工作，而不至于那么浮躁。這種浮躁往往使我們違背教育本身，無(wú)法“生活在真實(shí)中”。

　　“‘現(xiàn)代教師’的感念就是建立在這個(gè)‘現(xiàn)代人’的感念基礎(chǔ)上的。‘現(xiàn)代人’首先是‘站起來(lái)的人’，‘現(xiàn)代教師’首先是有自由思想、獨(dú)立人格，具有批判與創(chuàng)造精神的人，‘不跪著教書(shū)’就成為他們最基本的信條。”

　　鐵皮鼓是一位有思想、富有探索精神、有強(qiáng)烈的追求精神、敢于實(shí)踐自己的思想、不斷在反思中探索、在反思中提升自己而又不完全“超越”自己的教師。

　　說(shuō)鐵皮鼓不完全“超越”自己，指的是他面對(duì)教育表現(xiàn)出來(lái)的那種超脫世俗的意識(shí)境界：生活在真實(shí)中�！吧�活在真實(shí)中”是他在《冬去春又來(lái)》一書(shū)“寫(xiě)在前面的話”的開(kāi)場(chǎng)白，它是鐵皮鼓《冬去春又來(lái)》的靈魂！其實(shí)也是鐵皮鼓對(duì)教育的追求，我是這樣理解的。鐵皮鼓試圖還原教育的原樣，其實(shí)也就是教育的本身，所以他必須生活在真實(shí)中，真實(shí)地對(duì)待教育每一個(gè)行為�！抖�去春又來(lái)》將一個(gè)真實(shí)的鐵皮鼓不加任何掩飾地展現(xiàn)在我們的面前。鐵皮鼓要“生活在真實(shí)中”，那就意味著他要尊重自己的教育實(shí)踐，他是這么想的，也是這么做的。因此在這本書(shū)里面我們時(shí)刻可以體會(huì)到地道原汁原味的教育情景，不迎合世俗，完全回歸教育。書(shū)中許多故事讓人讀來(lái)感到是那么的熟悉，那么的親切，許多事情自己似乎也經(jīng)歷過(guò)。鐵皮鼓尊重自己的教育，所以在他的教育實(shí)踐過(guò)程中，讀者是看不到他有如何的輝煌：“于是，你會(huì)看到一個(gè)原本問(wèn)題多多的班級(jí)是如何在‘我’的調(diào)教下一步一步地走向‘光明’的，而先前的失敗與痛苦，不過(guò)是黎明前的黑暗，是音樂(lè)中高潮到來(lái)之前的序曲，你將看到與現(xiàn)在完全不同版本的日記。但請(qǐng)你相信，我絕對(duì)不是在有意偽飾，我始終相信自己在書(shū)寫(xiě)‘真實(shí)的歷史’”。

　　例如，它如實(shí)記敘了鐵皮鼓先后四次與學(xué)生徐克丁的“碰撞”與“恩怨”；還有，比如在涉及到學(xué)生作弊問(wèn)題上，鐵皮鼓在“真實(shí)地面對(duì)自己”、“我同意作弊”、（‘我同意作弊’表達(dá)的是一個(gè)學(xué)生對(duì)“作弊”看法）“又見(jiàn)作弊”、“作弊又起（上）”、“作弊又起（下）”都談到了作弊這個(gè)話題。這些看起來(lái)沒(méi)有什么，但正是這些原汁原味的`教育情景，它們是對(duì)鐵皮鼓：“在大多時(shí)候，我們不能夠使學(xué)生‘搖身一變，成為好人’我們只能不斷地影響他們，去點(diǎn)燃他們的希望之光，人性之光。”思想的佐證。鐵皮鼓在真實(shí)地生活在《冬去春又來(lái)》中，他沒(méi)有偏離自己的教育實(shí)踐，他也就沒(méi)有“超越”自己。他很實(shí)在，實(shí)實(shí)在在地在實(shí)踐教育本身。

　　說(shuō)他沒(méi)有“超越”自己，其二指的是鐵皮鼓首先是一個(gè)教師，不管他多么的優(yōu)秀，他的身份始終是一個(gè)教師，這一點(diǎn)在他的《冬去春又來(lái)》中體現(xiàn)的很充分。書(shū)中幾乎看不到鐵皮鼓有多么深刻獨(dú)特讓人感到可望不可及的教育理念，有的只是一個(gè)教育實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的各種“瑣事”和“無(wú)聊”之事�！岸鷻C(jī)事件”就是一個(gè)例子。在“耳機(jī)事件”的處理過(guò)程中，他不停地通過(guò)反思自己的行為，通過(guò)反思修正自己的實(shí)踐尋求問(wèn)題的解決。這些問(wèn)題的解決，鐵皮鼓實(shí)現(xiàn)了和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

　　教育者和教育家的區(qū)別，我是這樣理解的：教育者是教育實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施者。教育者分兩種，一種是思想?yún)T乏、無(wú)追求或求不高的教育者，另一種是思想豐富具有探索精神的教育者。自然，這兩種教育者當(dāng)中后者應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。一個(gè)優(yōu)秀的教育者常常是在工作中創(chuàng)造性地豐富著某種教育思想，所以他們使得某種教育思想變得有血有肉。一個(gè)優(yōu)秀教育者的思想讓人感到真實(shí)而親切，而不是那么苦澀讓人望而生畏。一個(gè)優(yōu)秀教育者往往用自己的教育實(shí)踐證實(shí)著自己對(duì)教育的追求，這種追求就是對(duì)教育本身的追求。

　　鐵皮鼓不是教育家，“現(xiàn)在的我，才更像一個(gè)教育者。”鐵皮鼓是一個(gè)有血有肉的教育者，他不會(huì)“超越自己”！我愿鐵皮鼓是一個(gè)永遠(yuǎn)的教育者，而不要成為一個(gè)教育家！教育家很多時(shí)候是無(wú)法體會(huì)到教育具體實(shí)踐當(dāng)中的苦與甜，痛與樂(lè)。

讀《春》有感5

　　今天，我讀了朱自清的作品——《朱自清散文作品：春》。

　　這篇文章表達(dá)了作者“殷切盼春歸”的迫切心情，也已極其生動(dòng)的筆調(diào)，向世人展示了作者眼中的春天中美麗的風(fēng)光，以贊美的語(yǔ)氣謳歌了春姑娘。在文章開(kāi)頭，作者就有了一處點(diǎn)睛之筆，深深地吸引了我的眼球，你如果看到，就會(huì)明白，那是多么傳神的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，看了朱自清的文章，我仿佛自己如身臨其境，來(lái)到了春天的花園里，看見(jiàn)了那美麗的春色，呼吸到了空氣中迎春花的清香，感受到了清爽，如春日沐浴，如微風(fēng)拂面，如春雨滋潤(rùn)，我的心猛然被這美麗的景象給觸動(dòng)了——這是多炫麗的春色啊！作者朱自清在文中把春天比做一個(gè)娃娃，一個(gè)小姑娘，一個(gè)青年，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，我覺(jué)得，春天就和我們一樣在愉快的成長(zhǎng)著，陪我們成長(zhǎng)，陪我們開(kāi)心歡笑，就算春去夏來(lái)，春天喚醒的大樹(shù)也依然和我們一起成長(zhǎng)著！閉眼凝聽(tīng)，我們可以感受到春的'音符的跳躍，感受到春天的生機(jī)勃勃，感受到春天的可貴之處，那頑強(qiáng)的生命力，鼓舞著我們——冬去春來(lái)，只要努力拼搏，冰天雪地中的風(fēng)雪過(guò)后，就會(huì)說(shuō)陽(yáng)光明媚的花海！人生便是這樣子，就如春天，就如花開(kāi)花落，越不珍惜，飛逝得便越快，與其坐著什么事都不干，為什么不站出來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢！當(dāng)你在那里坐著什么也不做，抱怨著時(shí)光匆匆時(shí)，難道就沒(méi)有察覺(jué)到時(shí)光又在你的抱怨聲中溜走了嗎？你難道還不明白——天上不會(huì)掉下來(lái)餡餅嗎！你若中想著坐享其成，那簡(jiǎn)直就是鏡中觀花，欲摘不能��！

　　讀了這一篇文章之后，我就明白了——少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕��！我一定要從現(xiàn)在開(kāi)始就珍惜時(shí)間，絕不白白虛度光陰，做一個(gè)成功之人。

讀《春》有感6

　　曾經(jīng)有一個(gè)好孩子，7歲的她洗衣做飯樣樣都行�？墒牵�命運(yùn)捉弄了她，小小年紀(jì)爹媽奶奶相繼去世，無(wú)依無(wú)靠的她，像一只斷線的紙鳶，隨風(fēng)飄落。后來(lái)一個(gè)陌生的爺爺將她背進(jìn)了一個(gè)陌生的新家，老爺爺真心疼她，她心里也裝著爺爺。他們生活得雖然貧苦但很快樂(lè)。這個(gè)小姑娘，就是電影《暖春》中的小主人公小花。

　　當(dāng)孤苦伶仃的小花餓昏在山村荒地時(shí)，就是那位最沒(méi)有能力撫養(yǎng)她的爺爺將她帶回家。為了供小花讀書(shū)，爺爺拼命去砍柳條編織筐子賣(mài)。不知有多少次，當(dāng)暴風(fēng)來(lái)臨的時(shí)候，爺爺艱難地砍著柳條；不知有多少次，當(dāng)大雨傾盆的時(shí)候，爺爺摔倒在泥濘的小路上；也不知有多少次，當(dāng)月亮已掛上樹(shù)梢，星星也疲倦地眨眼睛時(shí)，醫(yī)院還在徹夜不眠地編織筐子……小花的風(fēng)車(chē)被嬸娘踩壞了，爺爺又耗費(fèi)一晚上的時(shí)間為她重新做了一個(gè)風(fēng)車(chē)。風(fēng)車(chē)雖不華麗，卻飽含著爺爺?shù)恼媲椤ｋm然爺爺是最沒(méi)有能力撫養(yǎng)小花的，但他卻盡自己最大的力量讓小花吃飽穿暖，為了不使小花受兒子兒媳的白眼，他帶著可憐的孩子另起爐灶。雖然吃的只是薄薄的玉米餅，但老爺爺卻想通過(guò)這些告訴小花:雖然奶奶離你而去了，但爺爺還是疼你的'。爺爺會(huì)在有生之年把你像親孫女一樣照顧看待的。

　　暖春中最引人注目的要數(shù)這懂事的小花了，小花非常珍惜爺爺給她的愛(ài)。平時(shí)，她心里總裝著爺爺。一次，叔叔瞞著嬸嬸悄悄給小花幾塊雞肉，小花卻留給了爺爺吃；爺爺摔倒在滂沱大雨中時(shí)，她把塑料布頂在頭上去接爺爺。小花知道爺爺賺錢(qián)不容易，所以她不想辜負(fù)爺爺?shù)钠谕�，每次作業(yè)、考試都得第一。她還要求老師用鉛筆判作業(yè)，這樣她好擦了再用……小花對(duì)狠毒的嬸娘也一視同仁，當(dāng)嬸娘被煤油燙傷時(shí)，小花不顧一切地跑出去找人醫(yī)治，當(dāng)嬸娘被謠言誤導(dǎo)，認(rèn)為吃１００只螞蚱可以生小弟弟時(shí)，天真無(wú)邪的小花又從東坡跑到西坡……她用善良的心，報(bào)答別人的善舉，她以寬容的舉動(dòng)，融化著嬸娘冰封的心，在她的世界里，充滿了人間真情。

　　村里人知道后，都紛紛對(duì)自己以前的行為感到慚愧，他們使分可憐這個(gè)孩子，十分同情這個(gè)家，于是他們紛紛拿出自己的干糧，資助小花家。東西雖不多，可村里人的一片心意卻溫暖著一家人的心。

　　看著小花，我不禁想到了我們自己我們并不缺少愛(ài)，生活中充滿家人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。餓了，爸爸會(huì)捧上一碗熱騰騰的點(diǎn)心，渴了，媽媽會(huì)端上一杯甜津津的果汁。學(xué)習(xí)上有他人的真誠(chéng)幫助，這題不會(huì)做，有老師過(guò)來(lái)講解輔導(dǎo)，那個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，有同學(xué)過(guò)來(lái)幫助糾正�？晌覀兂Ｉ�在福中不知福，常認(rèn)為這是我們應(yīng)當(dāng)?shù)玫降膼?ài)和關(guān)懷�？纯葱』ò�！身處逆境仍積極向上，這種不向命運(yùn)低頭的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

　　人間自有真情在，我們周?chē)�有真情，但我們也要想想那些缺少關(guān)懷的孩子，讓我們把真情給予他們，讓他們也感受到春天般的溫暖吧！

讀《春》有感7

　　今天，我讀了一本好書(shū)，這本書(shū)是西頓寫(xiě)的，叫《春田狐》，說(shuō)到狐貍你們應(yīng)該知道狐貍已經(jīng)很少了。是誰(shuí)殺了這么多狐貍？對(duì)，是人類(lèi)。今天讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)春田狐一家吧！

　　春田狐爸爸常常去一位農(nóng)民家偷雞給孩子和孩子?jì)寢尦浴：髞?lái)狐貍爸爸和三只小狐貍被發(fā)現(xiàn)和殺死后，狐貍媽媽和另外一只小狐貍過(guò)上了提心吊膽的生活。然后另外一只小狐貍也被抓了，但被一位男人保護(hù)下來(lái)。晚上狐貍媽媽把一個(gè)下了毒的雞頭給了那個(gè)小狐貍，小狐貍哀嚎著死了。也許狐貍媽媽想讓小狐貍和爸爸生活在一起，在天堂過(guò)上快樂(lè)的生活。

　　這本書(shū)讓我想到了一些動(dòng)物。如老虎，老虎現(xiàn)在被關(guān)在大籠子里，人們想過(guò)它的苦頭嗎？在人們玩著小老虎的時(shí)，你想過(guò)它心中的傷心嗎？當(dāng)一只只小老虎死了，人們不在意的時(shí)候，你想過(guò)它心中的`怒嗎？老虎們希望的是自由！

　　這讓我也想到了家禽。如雞，在菜市場(chǎng)也被關(guān)進(jìn)籠子里，人們想過(guò)它的孩子和朋友被一個(gè)個(gè)讓刀奪去了生命的傷心嗎？人們想過(guò)當(dāng)雞血濺到地上，它的朋友和家人的怒嗎？當(dāng)人們把它的身子放入脫毛桶里時(shí)，你想過(guò)它的傷心嗎？當(dāng)雞放入鍋中，你會(huì)為它低下頭和流淚嗎？

　　人們要保護(hù)動(dòng)物，人們不可以光說(shuō)，一定要做出行動(dòng)來(lái)，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們，而不是傷害它們。

讀《春》有感8

　　陽(yáng)光明媚，春風(fēng)得意。期盼中的春天來(lái)臨了！看那賈亭寺北面，賈紅亭西側(cè)，春意盎然。到處充滿了希望。春風(fēng)拂過(guò)湖面，錢(qián)塘湖的水猛的漲了起來(lái)。似乎與湖面齊平，好像一不小心就要蔓延到湖岸兩邊了。此刻，我抬頭望去一副美麗的畫(huà)面出現(xiàn)在我眼前。天是那么藍(lán)，云是那么的白，陽(yáng)光是那么的燦爛。他們都照映在錢(qián)塘湖的水面上，仿佛與湖面緊貼。恰如一副讓人光彩奪目的風(fēng)景畫(huà)。

　　不知從哪里傳來(lái)一處美妙的歌聲。瞧望遠(yuǎn)方，仔細(xì)一看原來(lái)是那早鶯飛入這美麗的畫(huà)面之中了。歌聲傳入人們的耳中把我們喚醒，告訴我們要開(kāi)始新一年的播種了。因?yàn)榇禾焓窍Ｍ�的季�?jié)�？茨茄嘧釉缇蛣趧�(dòng)起來(lái)了，想必那燕子就是最?lèi)?ài)勞動(dòng)的工作者吧。春天的腳步也慢慢靠近了。他們便是春天的使者，引領(lǐng)著春天的.腳步，引領(lǐng)著希望的未來(lái)。

　　小草偷偷的從地里鉆了出來(lái)，他們是那么的碧綠，充滿生命的旺力，草兒在散步，不知從哪跑來(lái)了幾朵小花。他們一起在談笑風(fēng)生，有說(shuō)有笑的�；▋弘[現(xiàn)在小草的中央，打眼望去，真是太美了。渲染了一副春天生機(jī)勃勃的美景。讓人甚是喜愛(ài)。在這生機(jī)勃勃的春景中，當(dāng)然也少不了，那剛剛從美夢(mèng)中蘇醒的馬兒了。那馬兒的強(qiáng)大，從遠(yuǎn)處一望，真是一道亮麗的風(fēng)景啊。他輕輕的拂過(guò)草叢邊緣。慢慢的奔跑著踏著他那矯健的步伐，向前去尋找希望去了。慢慢的當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)那小草的個(gè)子，原來(lái)都可以淹沒(méi)過(guò)馬蹄啦。真沒(méi)想到這剛剛沒(méi)冒出來(lái)的希望，已經(jīng)在奮力拼搏而努力啦！

　　我愛(ài)湖東，好像那兒有賞不盡的美景。微風(fēng)飄過(guò)，送來(lái)綠枝的清香，柳枝隨風(fēng)飄到迎水面上方。水面蕩漾著那綠色的漣漪，恰似一道美麗的風(fēng)景。這時(shí)，太陽(yáng)下山了。錢(qián)塘湖中美麗的景物都已經(jīng)要休息啦。唯獨(dú)我還在觀賞著這美不勝收的景色。漸漸的，已不知何時(shí)，此時(shí)我已經(jīng)沉醉在這錢(qián)塘湖的美景之中了吧！

讀《春》有感9

　　慶長(zhǎng)和清池的故事更像是一場(chǎng)追逐。

　　漫漫人生路，即使他擁有13年慶長(zhǎng)所無(wú)法追及的歷史，又何妨，終究是在兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)后發(fā)現(xiàn)彼此是唯一綿長(zhǎng)的牽絆。

　　在一起時(shí)，歡欣，滿足，擁有真實(shí)；不在一起時(shí)，各自獨(dú)立，有所追求，仿佛生命毫無(wú)交集，可還是峰回路轉(zhuǎn)。

　　生命永遠(yuǎn)充滿矛盾，越是依賴牽絆，越是掙扎疲憊不堪。

　　太過(guò)用力讓彼此在生命里烙下?lián)]之不去的印記。

　　有句話說(shuō)：“其實(shí)兩個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的人之間的羈絆很脆弱�！钡�我并不這么認(rèn)為。我是與慶長(zhǎng)相似的女子，在所有的感情中渴望真實(shí)，渴望確定，因此求得心安。生命苦痛和悲哀太多，一絲絲的`光線都在優(yōu)柔寡斷，徘徊不前。他們不斷地思索、對(duì)比，這其實(shí)也是和內(nèi)心真正的自我進(jìn)行較量。若執(zhí)意求個(gè)明白，定會(huì)讓別人新生顧慮不得不狼狽走開(kāi)。久而久之，便習(xí)慣孤獨(dú)。

　　起初，你我之間隔著一層無(wú)形的紗，離著一些距離看對(duì)方，偶爾能瞥見(jiàn)紗后真實(shí)而美好的畫(huà)面。于是我們小心翼翼，學(xué)著他人，亦步亦趨的向前邁著步子，以求得更為真實(shí)，妄圖“識(shí)得廬山真面露”。漸漸放下心中芥蒂，敞開(kāi)自己，透露出些許光亮，惟愿能夠獲得共鳴。但你知道，事實(shí)往往事與愿違�；秀遍g我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)紗后立著一睹高大的墻，我們沒(méi)有捷徑，四處觀望，渴望墻上能夠打開(kāi)一扇小小的窗，維持我們心中小小的希冀，卻還是不得不在燈火闌珊時(shí)繼續(xù)尋找，趕路。

　　也許，我們有幸能夠在漫長(zhǎng)的守候中迎來(lái)點(diǎn)滴星光。猶如兩顆本是堅(jiān)硬潔白無(wú)瑕的貝殼，整日地躺在沙灘上，偶爾被海浪帶起暢游一番，更多的，是慵懶地沐浴陽(yáng)光，等待被懂得的人拾起并受到珍惜。

　　慶長(zhǎng)最終還是選擇離開(kāi)，兩個(gè)擁有相似性格，相互逼迫至死，擁有強(qiáng)大個(gè)性的人，唯一能夠得到的，只有真相。

　　一如慶長(zhǎng)當(dāng)年問(wèn)清池：

　　“這里如此之美，我們可否停留？”

　　“不。這不是我們的終點(diǎn)�！�

讀《春》有感10

　　春妮像不存在的孩子，她的生活離我們太遠(yuǎn)了。

　　她與我們的年齡相仿，命運(yùn)卻與我們差距很大。春妮深刻地理解什么是貧賤不能移，自強(qiáng)不息的生命和熱衷于幫助別人卻又不求回報(bào)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，懂事乖巧，卻令人心疼。這樣一個(gè)完美無(wú)缺的形象應(yīng)該是只存在文學(xué)作品中。

　　可是文學(xué)也是源于日常生活的。

　　在那些地圖上看不到的小村莊里，在那些只能出現(xiàn)在銀屏上的大山里，在那些需要跋涉數(shù)日才能抵達(dá)的山村小寨里，的的確確有春妮這樣的孩子。他們沒(méi)有豐富的物質(zhì)生活，支撐家庭的重?fù)?dān)又過(guò)早的落到他們瘦弱的`肩膀上，但是，他們并沒(méi)有自怨自艾，因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間怨天尤人，每天一睜眼想到的是如何生活。這些孩子只是里我們很遠(yuǎn)，但不是不存在。

　　我們生活在繁華熱鬧的城市中，有良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們像家中的小太陽(yáng)，父母整天圍著我們轉(zhuǎn)，捧在手里怕捏壞了，含在嘴里怕化了。我們像溫室里的花朵，沒(méi)有面臨暴風(fēng)驟雨，沒(méi)有遭受蛀蟲(chóng)的侵蝕。這種幸福的生活是那些貧困山區(qū)的孩子夢(mèng)寐以求的，而我們呢？是生在福中不知福！政府已免去學(xué)費(fèi)，我們卻不好好學(xué)習(xí)，抱怨作業(yè)多。整天無(wú)所事事，討論著無(wú)聊的話題，看著不健康的閑書(shū)！最氣憤的是，區(qū)政府撥了上萬(wàn)元供學(xué)生每天都能喝上新鮮營(yíng)養(yǎng)的牛奶，但是沒(méi)有得到同學(xué)的重視，到初中仍然有浪費(fèi)牛奶的情況。昨天中午，我還在過(guò)道上看見(jiàn)一盒灑了滿地的牛奶盒，聯(lián)想到它之前被路過(guò)的人踢來(lái)踢去，被踩踏著，我不禁撿起它……

　　同學(xué)們，你們?yōu)楹尾徽湎�美好生活，卻要鋪張浪費(fèi)呢？你們是否知道，在那遙遠(yuǎn)的山區(qū)里有多少孩子不能上學(xué)，不能向我們一樣喝上醇香的牛奶，甚至連一座像樣的學(xué)校都沒(méi)有。曾經(jīng)有多少兒童因沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)發(fā)育不良，有多少學(xué)生被壓在倒塌的學(xué)堂下，又有多少可憐的人被餓死、渴死？有些人會(huì)慶幸，慶幸自己活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，絲毫不考慮：當(dāng)哪一天，你也會(huì)落到如此貧困的境地，你還會(huì)把不合口的飯菜倒進(jìn)垃圾桶，把時(shí)間用在一些不必做的事情上嗎？為了不貧窮，不落后，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在擁有的一切，到失去了才懂得追求，已經(jīng)晚了！

讀《春》有感11

　　閱讀，是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風(fēng)景。

　　——題記

　　我本是一個(gè)不喜歡讀古典文學(xué)的人。不知是命運(yùn)的有意安排，還是這本就是命中注定，我發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)。偌大的書(shū)店，文學(xué)專柜前的人卻寥寥無(wú)幾。小小的角落里，它吸引著我，向前再向前。暖黃的燈光籠罩在奶白色的書(shū)皮上，渲染著層層光耀。輕輕地摩挲，觸感光滑細(xì)膩使指尖活躍著一種異樣的舒適感。但最吸引我的還是那封面上四個(gè)蒼勁有力的正楷大字——《春以為期》�！按阂詾槠��！蔽亦�喃著，耐人尋味的書(shū)名為書(shū)的內(nèi)容增添了一抹濃厚醇香的神秘感的同時(shí)，也在我的'心里畫(huà)上了一個(gè)問(wèn)號(hào)，時(shí)時(shí)刻刻撥撩著我的心。毫不遲疑，我買(mǎi)下了它，卻從未料想到它竟是我打開(kāi)中國(guó)古典文學(xué)的一把金匙。

　　中國(guó)古典文學(xué)在我以往的印象里往往是晦澀難懂，甚至于枯燥無(wú)味，仿佛一只無(wú)形的大手阻撓著我接近。但這本書(shū)立刻刷新了我的印象。作者我從未聽(tīng)起過(guò)，你卻能從她的文字里讀出她的人。身為北方女子，卻一如從南方走來(lái)，文字里那一抹靈氣，清麗而憂傷。她的語(yǔ)言里有一種境，濃濃淡淡，浸浸染染，總讓人想起“桃花流水淺深紅”，正是如此文字，化開(kāi)了我心中對(duì)古典文學(xué)的那股抵觸，讓我在文字的碧水中泛舟遠(yuǎn)行。

　　晴天的午后，夏日的陽(yáng)光如水般音符一樣燦爛的流動(dòng)，濕澈了不同的嫵媚的憂傷。我真想品上那么一小杯香茗，細(xì)細(xì)的品讀這本《春以為期》。畢竟，它使我懂得了太多太多。

　　例如司馬相如的《鳳求凰》，彼時(shí)只覺(jué)讀來(lái)優(yōu)美動(dòng)人，卻沒(méi)有去深入讀過(guò)，怎會(huì)知道這背后竟有這樣一段哀婉的人間佳話。再例如那《紅樓》，兒時(shí)略讀一二，便認(rèn)為這書(shū)甚是無(wú)味，哪比得上《水滸傳》那樣快意恩仇來(lái)的有勁。只愛(ài)劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)有趣歡快的情景。對(duì)于寶黛的愛(ài)情不過(guò)看過(guò)罷了并沒(méi)有放在心上。今時(shí)今日不敢說(shuō)愛(ài)讀、讀懂《紅樓》，但絲絲縷縷的體會(huì)已緩緩生矣。

　　閱讀本是一件平常之事。不論名著也好，小說(shuō)、散文也罷，甚至于小小的新聞報(bào)道，你都能體會(huì)到這樣那樣的東西。閱讀其實(shí)是像一顆樹(shù)苗的，讀的越多相當(dāng)于澆的水越多。樹(shù)兒一天天長(zhǎng)大直到結(jié)果，這時(shí)便有了收獲。收獲和付出往往成正比！閱讀使我快樂(lè)，積累了經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)了生活。

　　閱讀，如四月淅淅瀝瀝的細(xì)雨，滋養(yǎng)了人心的每個(gè)角落。

　　夜色與月輝交融一處，清風(fēng)微撫，我乘一葉小舟在閱讀的淺灣里隨波逐流，良久，消失在水天一色的交匯處。

讀《春》有感12

　　“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”這是我最喜歡的一篇文章。著名作家朱自清的《春》。一種不可名狀的美感油然而生……

　　初讀此文，我們都會(huì)認(rèn)為這篇散文主要介紹了作者眼里的春天，生動(dòng)形象地描述了春天的一派迷人的美景，是作者對(duì)春天的贊頌，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)。初看晶瑩剔透，一目了然，但多讀幾遍想一想，它像一杯美酒，蘊(yùn)涵著綿長(zhǎng)而清洌的韻味與芳香，飽含了作者思想情緒與對(duì)人生及至人格的追求，表現(xiàn)了作者骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。文章開(kāi)頭耐人尋味，把春寫(xiě)得像一位剛睡醒覺(jué)的孩子，突出了初春的特點(diǎn)。接下來(lái)，作者在文中又寫(xiě)道：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。”讀了這句話，我們是否感覺(jué)到了春天的生機(jī)勃勃？都說(shuō)春天是一年中最好的季節(jié)，可不是么，朱自清在文中寫(xiě)的這段話一定更能使我們感受到春的奇妙：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。”讀這段文字，我就像聞到了春天散發(fā)出來(lái)的縷縷清香，這“絲絲幽香”伴隨著瑯瑯的書(shū)聲，一同裊裊鉆進(jìn)我的心房……“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃昏的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。”寧?kù)o的鄉(xiāng)村就像被一切的環(huán)境烘托出的`，遠(yuǎn)處的草屋，細(xì)細(xì)的雨絲，配成了一幅“活的畫(huà)”。春天來(lái)了，大伙要多歡快有多歡快，看吧，一個(gè)個(gè)充滿活力的身影頻頻出現(xiàn)在我們的眼前：“地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，‘一年之計(jì)在于春’；剛起頭兒，有的是工夫天上風(fēng)箏漸漸多了，有的是希望�！贝禾焓且荒曛械牡谝粋�(gè)季節(jié)，代表著一年中有一個(gè)新的開(kāi)始，從新的起點(diǎn)出發(fā)，在充滿希望的道路上奔跑前進(jìn)著。男女老少都出來(lái)了，于春一同歡歌共舞，以充滿活力的身軀來(lái)迎接新春的到來(lái)。結(jié)尾，作者的表達(dá)富有詩(shī)意，帶給了我們一種神秘又鮮明的感覺(jué)，細(xì)讀，我們能夠體會(huì)到作者想要以一個(gè)嶄新的面貌來(lái)迎接一次新的“旅程”。

　　這是我最喜歡、最?lèi)?ài)朗誦的一篇文章。在文中，“盼望著，盼望著”，動(dòng)詞的疊用，顯得突兀、有力、急切，隱含了他曾經(jīng)的陰暗、苦悶歲月，以及在那煎熬中對(duì)未來(lái)的苦苦求索�，F(xiàn)在，光明終于出現(xiàn)在了面前，他怎能按捺住歡欣鼓舞的心情呢？“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”，這正是初春的朦朧景象，但又何嘗不是他此時(shí)此刻的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)�？這篇文章確實(shí)謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照。

　　“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”再次朗讀這篇美文，也不知是誰(shuí)的手，領(lǐng)我走進(jìn)了這童話般的春天……

讀《春》有感13

　　大家都覺(jué)得狐貍是一種非常狡猾的動(dòng)物，但是，如果你讀完了西頓動(dòng)物故事《春田狐的愛(ài)》這本書(shū)后，一定會(huì)情不自禁地感嘆道：“動(dòng)物的愛(ài)與人類(lèi)的愛(ài)一樣偉大！”

　　狐貍媽媽維克森為了讓孩子們吃上可口的雞肉，滿足它們的要求，經(jīng)常冒險(xiǎn)去農(nóng)場(chǎng)抓雞，因此惹惱了農(nóng)場(chǎng)的主人。在憤怒的農(nóng)場(chǎng)主和獵狗的圍攻下，原本幸福的一家頃刻間失去了狐貍爸爸“疤臉”。很快，災(zāi)難再次降臨，三只小狐貍被人殘忍的殺死，剩下的那只小狐貍則被人抓到了農(nóng)場(chǎng)里。維克森忍住巨大的悲痛，努力解救自己被困的孩子。每次冒險(xiǎn)到農(nóng)場(chǎng)去時(shí)，它都會(huì)用盡各種辦法想把鐵鏈弄斷，但無(wú)論怎樣努力，鐵鏈?zhǔn)冀K還是牢牢的拴在小狐貍的脖子上。在萬(wàn)般無(wú)奈的.情況下，絕望的維克森做出了令人驚詫的決定——給小狐貍帶去了有毒的雞頭，它認(rèn)為這樣做，才會(huì)給孩子一種完完全全的自由，保留一份生命的尊嚴(yán)！

　　親手毒死自己的孩子，這對(duì)母親來(lái)說(shuō)，是多么艱難而又痛苦的選擇��！而這恰恰驗(yàn)證了“父愛(ài)如山，母愛(ài)如泉”！不論是動(dòng)物，還是我們?nèi)祟?lèi)，都深深地懂得愛(ài)，愛(ài)是維系家庭的紐帶，是最自然的情感！

　　在生活中，父母也為我們奉獻(xiàn)了許多：在我們生病時(shí)，他們犧牲自己寶貴的時(shí)間，無(wú)微不至地照顧我們；在我們遇到困難時(shí)，他們努力的幫助我們，直到難題解開(kāi)；每次有什么好東西，父母總是會(huì)說(shuō);“你先來(lái)”；雖然父母有時(shí)也批評(píng)我們，但這是讓我們彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)與不足，讓我們變得更加優(yōu)秀……

　　“動(dòng)物的愛(ài)與人類(lèi)的愛(ài)一樣偉大”！雖然動(dòng)物世界有無(wú)盡的愛(ài)，但有許多動(dòng)物都滅亡在人類(lèi)的槍口下，所以，讓我們保護(hù)大自然，讓世界變得更美好，讓這個(gè)地球變成一個(gè)有情有愛(ài)的世界！

讀《春》有感14

　　喜歡讀《紅樓夢(mèng)》的人如山如海，然而喜歡讀四丫頭惜春的，的確是極為稀罕的。說(shuō)到賈惜春，熟悉她的人，一定會(huì)提到三處--其一，是她的�。翰芄�在書(shū)中對(duì)于她的描述極為模糊，只有一句“身量未足”便打發(fā)了我們的好奇心；其二則是她的冷：不同于林黛玉的病態(tài)的柔美所滲出的冷味兒，亦與妙玉的不流于世俗的清冷，惜春的冷，是“萬(wàn)人近不得身”的冷僻；其三則是她的結(jié)局：原稿雖未了結(jié)所有的結(jié)局，但四丫頭去做了尼姑的預(yù)測(cè)，卻是鐵錚錚的板上釘釘兒的。安意如，這個(gè)蕙質(zhì)蘭心的女子，用她細(xì)膩的筆觸，帶我們進(jìn)入一個(gè)紅樓夢(mèng)中夢(mèng)，用憐惜的口吻，淡淡地描繪出了賈惜春的身影。

　　這才令我不禁感慨，那些對(duì)《紅樓夢(mèng)》如癡如醉的人，不知是否也曾走進(jìn)賈惜春寂寞的世界里，去了解這個(gè)女子的一生。而安意如，用她自己的感悟，給我們展示了一個(gè)她心里的惜春，一個(gè)完全不同的帶有悲劇色彩的女子。

　　猶記年幼時(shí)初讀《紅樓夢(mèng)》，讀的尚且是青少年版，但仍是一知半解，對(duì)于這個(gè)繁華的故事，有一種似懂非懂的迷蒙之感。大人們考我，問(wèn)我書(shū)中有何人物，我脫口而出的，便是惜春。至今我也不明白為何對(duì)于這個(gè)在曹公筆下筆墨少得不能再少的女子這樣印象深刻，也許是因?yàn)樗�的名字，也許是因?yàn)樗�身上的神秘色彩。多年�?lái)，未曾再去細(xì)細(xì)讀一遍這本著作。想來(lái)一直為很多事而忙著，始終對(duì)于這樣一本經(jīng)典抱以不置可否的`態(tài)度，畢竟，要讀這樣一本書(shū)，要下功夫，下決心。偶然的機(jī)會(huì)，同學(xué)向我推薦這本書(shū)，古樸的封面，看了便讓我心生喜歡。這是一個(gè)與原著不同的故事，也許會(huì)帶給我一些新的驚喜，于是，我便靜下心來(lái)翻閱了起來(lái)。

　　依舊是豪門(mén)貴族，不可避免地正漸漸走向衰敗，惜春在這個(gè)豪門(mén)深似海的家庭里，長(zhǎng)成了一個(gè)寡言的女子。安意如將她的身世安排為秦可卿與公公爬灰所生，這無(wú)疑變成了她所有自卑和冷淡的源頭。無(wú)論這些富貴人們?cè)鯓右琅f地悠閑生活，她就是一雙冷眼，似乎早就看穿了所有人的虛假的偽裝，看清了這個(gè)家族的命運(yùn)。得知自己的身世后，她愈發(fā)地冷漠了，整個(gè)賈家，只有賈母和秦可卿，對(duì)她是真切的愛(ài)著的。然后，可卿死去了，賈母也終于走了，整個(gè)賈家，就這么跨了，沒(méi)有人，再去保護(hù)這個(gè)沒(méi)有依靠的冷漠的女子。她被迫嫁給一個(gè)垂死的老頭沖喜作為妾侍，她亦沒(méi)有逃避，默默接受了這一切。這一切，都將她的心凍住了，這一生，那個(gè)唯一曾經(jīng)探到她的內(nèi)心的男子，她也沒(méi)有這個(gè)勇氣去愛(ài)。她對(duì)所有的這一切，都覺(jué)得絕望。我的心被故事緊緊牽動(dòng)著，如果結(jié)局是這樣的，那實(shí)在是太傷感。

　　終于，出現(xiàn)了一個(gè)她生命中的轉(zhuǎn)機(jī)。丈夫死去，而正房排斥她，愛(ài)人馮紫英身染重病，他母親求惜春去救救他。惜春一定覺(jué)得這一切都太不可思議，她似乎可以觸摸到幸福的翅膀。于是，她相信了心理那個(gè)惴惴不安的念頭--豁出去一次，去愛(ài)一次，不要顧及任何東西。那一刻，她心里帶著美好的盼望，奔向她的愛(ài)情。

　　為什么說(shuō)惜春是個(gè)悲劇人物，因?yàn)樗�最后，還是離開(kāi)了所有人，去追尋她心底最深的渴望。與妙玉重逢的喜悅和妙玉的死帶來(lái)的震撼沖擊著她一直以來(lái)心中那搖搖晃晃的信念。然后，她沒(méi)有在馮紫英的眼中看到她所需要的東西，終于明白她一直以來(lái)這樣飛蛾撲火地去愛(ài)他，現(xiàn)在到了盡頭。她一直知道他并不是她值可以依靠的人，卻一直嘗試去依靠他。她選擇了離開(kāi)，離開(kāi)愛(ài)情，離開(kāi)對(duì)于愛(ài)情的執(zhí)著。然后，在這個(gè)世上，再也沒(méi)有賈惜春這個(gè)貴族小姐，而是一個(gè)青燈為伴的尼罷了。

　　淺淺看來(lái)，她似乎未曾獲得過(guò)幸福，然而她的堅(jiān)韌，是我所驚嘆的。在這個(gè)繁華的世間，她不止有一雙冷眼，更有一個(gè)獨(dú)立的心，懂得有舍有得，懂得去追尋人生中的目標(biāo)，而不是在一種環(huán)境下沉淪。我深?lèi)?ài)的，便是她這樣的一種勇氣，以不惜一切的激烈的方式，要掙脫出去。然后，她終于在為尼時(shí)，她的靈魂獲得了超脫，終于平靜了下來(lái)。

　　我想，安意如筆下的惜春是幸福的，因?yàn)樗�最后找到了她自己。我想，我們也�?yīng)該擁有這種勇氣，去追尋人生的意義，去尋找到更好的自己。

讀《春》有感15

　　為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛(ài)的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死�！�—巴金

　　當(dāng)春剛剛踏上北方冰凍的土地，冰封的河流開(kāi)始蘇醒。大塊大塊的冰逐漸瓦解，消融，匯聚成泛著驚濤的洪流，夾雜著棱角堅(jiān)硬的冰和寂寥的冬，向著下游奔騰而去。冬日的.嚴(yán)寒啊，抵擋不住青春的激昂，裊裊婷婷地消散，滋潤(rùn)了整個(gè)春天。與此同時(shí)，我感受到《春》中升騰起一股力量，從指間流向我的內(nèi)心，激昂而熱烈，與那激流共奏著春的贊歌。不禁感嘆：春天是我們的！

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