《美麗的教育》讀后感范文

　　讀完一本書以后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編為大家收集的《美麗的教育》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。

《美麗的教育》讀后感范文1

　　有幸讀了著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的《美麗的教育》一書，全書有八章，但與其他教育書籍不同的是，書中為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)栩栩如生而紛繁多樣的師生現(xiàn)實(shí)生活，與我們的教育實(shí)踐更為貼近，看來感觸更深。書中讓我深深到的是，孫老師對(duì)學(xué)生那份濃濃的愛心。正如本書封面上寫到的：“班主任在學(xué)生心目中的地位可以說是至高無上的，孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)，班主任的好惡將回成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)，班主任的要求將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣，班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘，班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉重輕重的作用……”也正是這個(gè)原因，孫蒲遠(yuǎn)老師的高尚人格對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生了非凡力。

　　孫蒲遠(yuǎn)老師，融43年的心血與智慧于一爐，譜寫著栩栩如生的兒童生活，展現(xiàn)著愛的力量。這是一部生動(dòng)形象的學(xué)生心理學(xué)和教育學(xué)，也是新的教育詩篇。全書共八章，羅列了大局部班主任可能會(huì)碰到的178個(gè)問題。聯(lián)想到我自己，班主任工作也多多少少碰到過一些類似的問題，因此我也很喜歡這本書。我愛我的學(xué)生，我的學(xué)生感到幸福，我也感到幸福；我的學(xué)生感到快樂，我也感到快樂；同樣，我也得到了他們最真摯的愛，愛是沒有時(shí)間、距離的。

　　美麗，它不是指花枝招展，光榮奪目。樸實(shí)無華，潤(rùn)物無聲才是持久永恒的美。淡淡的，沉著的，心平氣和的，就是一種美麗的心情。

　　一個(gè)老師只有先成為擁有平和心態(tài)的人才能成為好教師，因?yàn)檫@樣的教師心中才能真正寫下“愛“字。孫蒲遠(yuǎn)老師一個(gè)脫離了浮華的愛的。她慈眉善目，笑容可掬，從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面時(shí)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個(gè)孩子都到了自己是孫老師的小天使。試想：一個(gè)急功近利，心氣急躁的教師怎能做到這樣循循善誘，孜孜不倦呢？

　　我們所處的這個(gè)社會(huì)比以往何時(shí)候都要喧囂熱鬧，生存和競(jìng)爭(zhēng)是大多數(shù)人活在世界上必須要做的重要事情，這當(dāng)然也包括教師。他們積極上進(jìn)，不甘人后，為了做出成績(jī)?nèi)找岳^夜地?fù)湓诠ぷ魃�，這種拼搏精神是值得人贊賞和敬佩的�？墒�，你可曾看到，一邊是教師在各種比賽載譽(yù)而歸，不勝榮光，一邊卻是學(xué)生對(duì)教師敬意的缺失。難道是老師不夠水平嗎？當(dāng)然不是。他教學(xué)功底扎實(shí)，在課堂上揮灑自如。那是呢？原因出在他的追求上。要超過同行，成為！于是他要不停地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不停地鉆研教材，不停地參加各種比賽，不停地拿各種獎(jiǎng)。他在意本班的成績(jī)排名如何，在意學(xué)生在競(jìng)賽中能否獲獎(jiǎng)，在意自己的.論文能否發(fā)表，他在意好多好多的和名利有關(guān)的事情，與同行們的競(jìng)爭(zhēng)占據(jù)了他大半個(gè)心房。

　　這樣功利的他，還能平心靜氣地聆聽學(xué)生的聲音嗎？一個(gè)不會(huì)進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心世界的教師怎能收獲學(xué)生的敬意呢？孫老師書中的諸多案例都是懷著一種安安靜靜的心情完成的，不氣不惱，不溫不火，就連她寫的每一個(gè)文字也都流淌著靜謐的氣息。只有心態(tài)平和的人才能寫出如此寧?kù)o的文字吧。

　　工作中的競(jìng)爭(zhēng)壓力，生活中的鎖事煩惱也曾讓我?guī)е�一臉灰沉的心情走進(jìn)教室。學(xué)生天真爛漫的陽光笑臉沒有引起我的審美興趣，相反，我的目光越發(fā)顯得狹隘，看到的都是學(xué)生們的缺點(diǎn)：怎么那么愛吵鬧？一點(diǎn)兒也不遵守紀(jì)律；反響真慢，連這么簡(jiǎn)單的題也做不了；素質(zhì)真差，專門欺負(fù)弱小同學(xué)……一連串的糟糕塞滿了我的眼球。于是，批評(píng)學(xué)生和埋怨別人成了我處理問題的主要方式。后果可想而知，不僅教育效果微乎其微，我的工作情緒也陷入了可怕的惡性循環(huán)。在工作中不能發(fā)現(xiàn)快樂，創(chuàng)造快樂！其實(shí)，只要稍稍改變一下自己的思維，調(diào)整好自己的心態(tài)，在工作中不要急于求成，一切都以一種自然的，平和的心境面對(duì)，那么局面就可能完全不一樣了。腳踏實(shí)地，對(duì)學(xué)生增加尊重和寬容，對(duì)于他人的評(píng)論也會(huì)不予理睬，心安理得地做著自己認(rèn)為快樂事。這樣，你才會(huì)享受到教育工作的美麗，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗原來是藏在平和的心態(tài)中。

　　許多人感慨班主任工作枝蔓紛雜，回首自己的班主任生涯，發(fā)現(xiàn)每天都是忙忙碌碌，又好似什么也沒做，墊起歲月砝碼的日子，就這般消逝于平庸的忙碌里，忙了三五年又忙了三五年，驀然回首，生命除了收獲一把年紀(jì)，別無所獲，我們給學(xué)生解釋過“碌碌無為”這個(gè)成語，此刻，這成語又是如此真切地描述著教育本身的生命狀態(tài)�，F(xiàn)代教師需要在蠟燭燃燒照亮學(xué)生的同時(shí)，擦亮自己的人生價(jià)值。

　　我們需要改變，改變工作的狀態(tài)和人生行走的方式，改變蠟炬成灰后連淚也干了的喑啞人生�！巴度牍ぷ�，贏得樂趣”，正是書中給了我啟示，正是調(diào)整了心態(tài)，改變了對(duì)學(xué)生的態(tài)度，我才收獲了很多，每年的教師節(jié)，是我最快樂的日子，我會(huì)收到往屆學(xué)生最真誠(chéng)的祝福。假設(shè)我們每一位教師都能在教育事業(yè)中開掘出快樂和幸福，用寧?kù)o的、美麗的心情來看待我們辛苦的工作，那么在未來的生活中，春日的鮮花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的殘陽，都將以更為美好的風(fēng)姿走進(jìn)我們?nèi)照榈纳�活！就教師而言，有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有賞心悅目的心情至關(guān)重要。用開展的眼光去贊美，所以做孫蒲遠(yuǎn)老師的學(xué)生是幸運(yùn)的，作為一名教師能夠從《美麗的教育》中領(lǐng)悟教育的真諦，你的學(xué)生也將是幸運(yùn)的。

《美麗的教育》讀后感范文2

　　讀完了《美麗的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。美麗的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。

　　說到班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)該最沒有資格，我從事班主任工作僅僅三月有余，要問這段時(shí)間我最大的是什么，我會(huì)毫不猶豫地說：雜、亂、煩！從早到晚總是忙忙碌碌，晚上拖著疲憊的身體回家，清點(diǎn)一天的工作，卻覺得一無所獲，班上有幾個(gè)孩子太淘氣，管都管不住，怎么辦？班上的后進(jìn)生成績(jī)太差，每次小練習(xí)都只能給我個(gè)位數(shù)的成績(jī)，怎么辦？有些孩子太懶，不按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)不認(rèn)真、字跡馬虎，默寫都默不及格，怎么辦……無數(shù)“頭疼的事兒”把我的思維五花大綁，急得我喘不過氣！這么麻煩的工作，難道僅僅靠一個(gè)“愛”字就可以解決，一開始我不相信，我覺得學(xué)生不聽話就要批評(píng)，懲罰，實(shí)踐證明自己的這種思想并不完全正確，有時(shí)候會(huì)適得其反，現(xiàn)在我也試著多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們找到自信，找到自己身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越聽話，對(duì)待學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)也積極了許多。

　　書中講到了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，尊重學(xué)生的人格、情感、愛好，培養(yǎng)批評(píng)和自我批評(píng)的班風(fēng)，這幾方面我很深，好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和教師正常的教學(xué)有著十分重要的作用，為了培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我把我們班的值日生具體到每個(gè)人，比方下第一節(jié)課擦黑板是那位同學(xué)，下第二節(jié)，第三節(jié)，清掃教室的，清掃衛(wèi)生區(qū)的，抬菜的，分菜的，送餐具的，確保每一個(gè)學(xué)生都有事做，讓每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己是班級(jí)的小主人，都能為班級(jí)建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量，前段時(shí)間的跳繩拔河比賽，我們班有三十二個(gè)同學(xué)參加了比賽，每個(gè)同學(xué)都能積極的準(zhǔn)備，通過這次的活動(dòng)增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，同學(xué)們體會(huì)到了勝利的喜悅。在我們班只要是做錯(cuò)了事，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地成認(rèn)錯(cuò)誤，并大膽的'說出對(duì)不起，我覺得這一點(diǎn)學(xué)生做的很好。

　　在讀愛的教育這本書時(shí)體會(huì)著孫老師的工作方式之中，我最深的是孫老師有一顆寬容的心。因?yàn)樗�深愛著學(xué)生，所以她能理解學(xué)生寬容學(xué)生。在孫老師的心目中，孩子就是孩子，是可以犯錯(cuò)誤的，是可以被原諒的。即便孩子犯了很大的錯(cuò)誤，令人十分氣憤，老師最好也不要聲嘶力竭、暴跳如雷，說過頭的話，做過頭的事，有失教師的尊嚴(yán)，破壞了教師的形象。

　　反思自己在教育學(xué)生的時(shí)候，總是以一種挑剔的眼光去審視學(xué)生，總學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。甚至常常氣急敗壞、聲色俱厲：“你昨天才向我保證，今天怎么又犯了，還是教家長(zhǎng)來吧！”不能容許學(xué)生的反復(fù)。再看看孫老師，她的慈眉善目，笑容可掬，是從心靈深處對(duì)孩子的理解和關(guān)愛。她在把學(xué)生當(dāng)作人來教育，所以孫老師的學(xué)生都愿意在老師身邊和老師親近。我從中體會(huì)到假設(shè)真想成為學(xué)生的良師，就必須讓學(xué)生從心里去接受你。而讓學(xué)生接受你，在有些事情的處理上就要向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。

　　向?qū)O老師那樣放下老師高高在上的姿態(tài)，真心對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解。

　　那么，該如何成為一名優(yōu)秀的教師呢？最重要的一點(diǎn)就是一切要從孩子的角度出發(fā)。孫老師似乎也很重視這一點(diǎn)。在全書的第一章中就屢次提到關(guān)于師生的平等、體會(huì)學(xué)生等這方面的內(nèi)容。這些都與拉近學(xué)生和教師的距離，消除隔膜有著內(nèi)在的。而整個(gè)第二章更是大談“尊重”，可見孫老師很注重消除教師高高在上的現(xiàn)象。因此，要想真正成為一名優(yōu)秀教師，必須先把自己當(dāng)作一名學(xué)生看待，這樣才能拉近教師與學(xué)生之間的距離，在學(xué)生中樹立一個(gè)和藹可親的教師形象，才能與學(xué)生溝通，為以后的教育打下根底。擁有好的教學(xué)方法也是很重要的。

　　教師們常常讓自己的學(xué)生學(xué)會(huì)好的學(xué)習(xí)方法，同樣道理，教師也應(yīng)該有自己的一套切實(shí)有效的教學(xué)方式。舉個(gè)書上的例子，一個(gè)教師給自己制定了一個(gè)“追蹤記錄”的方案，時(shí)刻追蹤自己對(duì)學(xué)生的話語是否妥當(dāng)。每個(gè)老師的性格、舉止、言談不可能都完全一樣。確定自己屬于“溫和型”“健談型”“可愛型”或其他哪一類的教師，試著把這個(gè)定型保持下去，不要經(jīng)常變動(dòng)，你總不至于讓學(xué)生一天面對(duì)一個(gè)不同的你吧！在此根底上，再慢慢掌握其他一些教師必需的技能，來不斷地完善自己，相信你，你一定會(huì)成為一個(gè)好老師，一個(gè)同學(xué)心目中的好伙伴、好典范。

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