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《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感（精選17篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編整理的《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 1
看過不少的教養(yǎng)書，也接觸過一些育兒百科，但卻從未看過一本觀點(diǎn)甚合我心的�！队鲆姾⒆�，遇見更好的你》是我背負(fù)任務(wù)完成的閱讀，就如劉姥姥進(jìn)大觀園般，帶給我的是完全不同的觀看體驗(yàn)。
書中有個(gè)觀點(diǎn)頗為驚人：我們教育孩子，往往不是因?yàn)閻�，而是出于害怕。正是父母心中的愛與怕，讓我們的家庭教育走入很多誤區(qū)。
誤區(qū)一：“很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西加倍‘奉獻(xiàn)’給現(xiàn)在的子女，于是教育子女更多的是滿足父母自己，而不是孩子們的需要�！�
我有些不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭，班級(jí)里大多數(shù)家長(zhǎng)都是80后，這些80后父母?jìng)兪怯羞@方面傾向，自己的童年物質(zhì)貧乏遺憾，所有拿自己童年去填補(bǔ)孩子的'童年。
誤區(qū)二：“大多數(shù)父母一門心思地指導(dǎo)子女、教授他們技能、糾正他們的過錯(cuò)，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩子們共享快樂時(shí)光，與他們一起歡笑、一起成長(zhǎng)。”
這次我不由地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在孩子快上一年級(jí)，家長(zhǎng)都有點(diǎn)小焦慮，不敢像小班那樣撒歡放羊了。忙著報(bào)提高班、興趣班、啟蒙班盯著寫作業(yè)，背古詩(shī)，作業(yè)完了剛想看會(huì)電視，睡覺時(shí)間又到了。孩子會(huì)有情緒，覺得爸爸媽媽不愛她了，不陪她玩了。 身邊有個(gè)朋友無(wú)意間聊天聊起童年青春這個(gè)主題，隔著屏幕我都可以想象的到他談及童年的表情。父母和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣從小灌輸好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，以后就會(huì)賺好多錢的理念。性格被孝順、聽話控制，20多年來(lái)一直按照父母的要求努力�？忌现攸c(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué)，現(xiàn)在做著和自己專業(yè)不符的工作。 他選擇向我這個(gè)陌生人傾述是對(duì)自己保護(hù)吧。我想做一個(gè)普通的孩子有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，或許我會(huì)后悔但我也希望我可以和父母有商有量，一直以來(lái)我都聽父母的安排被其他長(zhǎng)輩作為教育后輩的榜樣。填報(bào)大學(xué)志愿那年，我向父母清楚的介紹了我的成績(jī)，你應(yīng)該知道作為一個(gè)語(yǔ)文和英語(yǔ)的佼佼者最適合讀什么科，最后我還是去讀了工科。
典型的專制型父母，作為父母初衷都是為了孩子，把自己認(rèn)為對(duì)的理念，好的東西都給孩子。我想當(dāng)初填報(bào)志愿父母的觀點(diǎn)是工科進(jìn)入社會(huì)后好找工作，犧牲了他的興趣。他還是會(huì)遇到同樣的問題在孝順聽話中難以抉擇。榜樣，去堅(jiān)持你覺得有價(jià)值的事物，最后父母都會(huì)妥協(xié)。
“之所以成為父母，不是要我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松�，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白了這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟。”原來(lái)，我們心中的“愛與怕”源自我們的不成熟。
那成熟的標(biāo)志是什么？
真正長(zhǎng)大有兩個(gè)標(biāo)志：
（1）發(fā)現(xiàn)生活并非按照我們所預(yù)想的那般運(yùn)作；
�。�2）發(fā)現(xiàn)我們并非按照自己所計(jì)劃的那般生活。 對(duì)父母來(lái)講，這兩個(gè)標(biāo)志意味著父母?jìng)兿腴_了，不再執(zhí)著地認(rèn)為，孩子們應(yīng)該爭(zhēng)個(gè)你高我低，絕不能輸在起跑線上什么的，也不再對(duì)自己無(wú)力做到的事情耿耿于懷。父母成長(zhǎng)了，就意味著他們能放開手腳去愛孩子，欣賞孩子，不再糾結(jié)于“如何做才會(huì)讓孩子成功”等問題。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 2
“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來(lái)這世界，卻非因你而來(lái)，他們?cè)谀闵砼�，卻并不屬于你。 你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�。你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天�！� ——紀(jì)伯倫《先知》
《遇見孩子，遇見更好的自己》是由三位美國(guó)教育專家寫的，他們?cè)谝凰议L(zhǎng)咨詢機(jī)構(gòu)上班，根據(jù)十幾年的心理輔導(dǎo)和教育子女的經(jīng)驗(yàn)，他們指出：要解決子女的問題，得先解決父母的問題。之所以成為父母，不是要我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松�，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步，長(zhǎng)大，成熟。
你可以在孩子面前控制自己的情緒嗎？
現(xiàn)代社會(huì)人們普遍面臨巨大工作壓力，像我等為生計(jì)日日奔波的人們占社會(huì)大多數(shù)。有壓力就會(huì)有煩惱，有煩惱就會(huì)有怨氣。每個(gè)父母都得反思下，你有沒有將工作生活中遇到的壓力轉(zhuǎn)化成怨氣，撒在無(wú)辜的孩子身上。很多時(shí)候，孩子可能只是犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，卻換來(lái)家長(zhǎng)的暴怒和大聲呵斥。無(wú)形之中，孩子遭到驚嚇，就可能從此沉默，孤言寡語(yǔ)。事實(shí)上，孩子在成長(zhǎng)過程中，他的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)，再小心都不為過。如果父母自己都無(wú)法在孩子面前控制住自己的情緒，你如何要求你的孩子控制住自己的`情緒？
你把握好幫助孩子的分寸了嗎？
當(dāng)孩子好奇的將手伸向家里的仙人掌的時(shí)候，也許你的第一反應(yīng)是大叫：“哎呀，那個(gè)有刺，碰到會(huì)疼，不能碰！”其實(shí)，在不太危險(xiǎn)的情況下，你不如讓他自己碰一下那刺，親身體驗(yàn)到疼之后，想必今后他再也不會(huì)主動(dòng)去觸碰。幫助孩子要拿捏好分寸，不要事事代勞，剝奪孩子感知接觸世界萬(wàn)事萬(wàn)物的機(jī)會(huì)，把成長(zhǎng)的權(quán)利交還孩子。
你向孩子傳遞有價(jià)值的價(jià)值觀念了嗎？
有責(zé)任感，誠(chéng)實(shí)禮貌，有愛心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動(dòng)中。這些良好品格和表現(xiàn)大都不是與生俱來(lái)而是后天養(yǎng)成的，這就需要父母持續(xù)的 向孩子傳遞穩(wěn)定的有價(jià)值的價(jià)值觀念，潛移默化中幫助孩子樹立正確價(jià)值觀。
父母與孩子的相遇亦是一份來(lái)之不易的緣分，我們得時(shí)時(shí)提醒自己要做好自己，才能教育好我們的孩子。作為父母，我們要不斷的豐富自己，不斷的調(diào)整自己。做一個(gè)懂愛會(huì)愛的父母。父母好好學(xué)習(xí)，孩子自然天天向上。遇見孩子，遇見更好的自己。一起學(xué)習(xí)！一起努力！一起進(jìn)步！
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 3
利用這個(gè)寒假，在陪孩子讀書的同時(shí)，我選讀了《遇見孩子 遇見更好的自己》這本書。因?yàn)槭沁吪愫⒆舆呑x，所以可能不太細(xì)致，但主要內(nèi)容還是基本領(lǐng)悟了。之所以選擇這本書，是因?yàn)楸黄鋾Ｔ谧x完尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》以及自己在教育孩子的實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到“改變孩子要先改變自己”的必要性，當(dāng)看到這本書的書名時(shí)，我想它一定會(huì)告訴我們要怎樣做，怎樣改變自己方能教育出更好的孩子，因此帶著這樣的'想法與希望讀了這本書。
本書正如我所意。作者指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題——后者才是最重要的。書中所言：“之所以成為父母，不是要我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松�，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟�！�
本書給我留下深刻印象的是“把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，真正接納孩子”和“A-B陷阱，父母只要A，孩子就會(huì)B�！边@兩種觀點(diǎn)都指出了我們?cè)诮逃⒆又写嬖诘腻e(cuò)誤導(dǎo)向。生活中，我們總以為孩子是我們的附屬品，我們?cè)趺唇逃ㄋ�，他（她）就�?huì)什么樣，也就是書中說(shuō)的“A-B陷阱”。
為此，我們就怕做得少而耽誤孩子，更有很多家長(zhǎng)為孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，只為孩子多學(xué)點(diǎn)，免得將來(lái)后悔，實(shí)則這些輔導(dǎo)班讓孩子筋疲力盡。而書中告訴我們：其實(shí)這是一個(gè)陷阱，我們應(yīng)該把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，真正接納孩子，對(duì)孩子要有耐心。比如說(shuō)遇到事情不要急于發(fā)脾氣，不要輕易妄下結(jié)論；要控制自己的情緒，深呼吸，給孩子留點(diǎn)余地，專心傾聽孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多考慮孩子的感受、想法與能力，設(shè)身處地為孩子著想；做事、出門打出提前量，可提前15分鐘，給孩子留著足夠的時(shí)間。
其實(shí)讀到每一個(gè)故事，每一種觀點(diǎn)時(shí)都有自己的感受，或者是我正在進(jìn)行的不正確的教育方式，又或者是我要學(xué)會(huì)并運(yùn)用的教育手段。總之，教育之路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，使之逐漸順應(yīng)孩子的需要，孩子的發(fā)展。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 4
《遇見孩子，遇見更好的自己》是由三位美國(guó)教育專家寫給天下父母的心靈成長(zhǎng)課。書中認(rèn)為，我們教育孩子，往往不是因?yàn)閻�，而是出于害怕。也正是父母心中的這些怕與愛，讓家庭教育陷入誤區(qū)。比如，很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻(xiàn)給現(xiàn)在的子女，于是，教育孩子更多的是在滿足父母自己，而不是孩子們的需要。種子都有不同的花開時(shí)間，大多數(shù)父母一門心思地指導(dǎo)子女，教授他們技能，糾正他們的過錯(cuò)，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩子共享快樂時(shí)光，與他們一起歡笑，一起成長(zhǎng)。
根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)，作者指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題——后者才是最重要的，正如書中所言：“之所以成為父母，不是要我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松�，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟。”
的確如此，作為教師，我接觸過很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生興趣愛好習(xí)慣各不相同，性格脾性品格更是截然不同。然而在我的眼里，只有兩類學(xué)生：家教好的，家教不好的。彬彬有禮的孩子，他的父母必然也是溫文爾雅；蠻不講理的孩子，他的父母中必有不講理的；愛打人的孩子，家里定有時(shí)常動(dòng)手打人的長(zhǎng)輩。其實(shí)，孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，父母在潛移默化中給他的影響已是根深蒂固，如要改變，絕非易事。所以，是時(shí)候，咱們家長(zhǎng)得將目光轉(zhuǎn)向自己，審視一下自己，看看自己是否是合格的家長(zhǎng)。
我們應(yīng)該如何為人父母？有人總結(jié)了這樣六個(gè)境界。第一境界，家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，以為錢就是全部愛的`表達(dá)。第二境界，家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間，陪在孩子的身邊，見證孩子的成長(zhǎng)。第三境界，家長(zhǎng)開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子。第四境界，家長(zhǎng)為了教育孩子自己去學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。第五境界，家長(zhǎng)為了教育而提升和完善自己。最高境界，父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”比“成為誰(shuí)”更重要。父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。這個(gè)觀點(diǎn)，恰恰與《遇見孩子，遇見更好的自己》本書的觀點(diǎn)一致。
你向孩子傳遞有價(jià)值的價(jià)值觀念了嗎？有責(zé)任感，誠(chéng)實(shí)禮貌，有愛心，懂得尊重別人，能感恩，可以積極參與到家庭勞動(dòng)中。這些良好品格和表現(xiàn)大都不是與生俱來(lái)而是后天養(yǎng)成的，這就需要父母持續(xù)的向孩子傳遞穩(wěn)定的有價(jià)值的價(jià)值觀念，潛移默化中幫助孩子樹立正確價(jià)值觀。父母與孩子的相遇亦是一份來(lái)之不易的緣分，是孩子的純真、無(wú)私、靈動(dòng)洗滌了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應(yīng)該是父母通過孩子這把鏡子 ，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來(lái)為孩子做示范和表率。我們是在教育孩子的過程中，遇見了更好的自己。
沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，更沒有天生的教育高手，孩子的到來(lái)給了我們修煉、完善自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)成為更好的自己，孩子的未來(lái)有無(wú)窮的可能性，真的不能以我們自己人生和才智的局限性去構(gòu)想孩子的未來(lái)。讓我們從此刻開始，更多地尊重孩子，牽著孩子的瘦，一起成長(zhǎng)。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 5
“之所以成為父母，不是我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松�，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟�！�
打開這本書，映入眼簾的第一句話便深深地觸動(dòng)了我的心靈。是啊，每一個(gè)孩子都是降臨人間的天使，他們給家庭帶來(lái)快樂，也給父母帶來(lái)改變……
與孩子共同成長(zhǎng)，需要你停下匆匆的腳步去傾聽孩子內(nèi)心世界的聲音，在嚴(yán)與愛中做一個(gè)合格的父母。
作為媽媽，我心存愧疚。從幼兒園起，我與女兒相伴的時(shí)間僅僅是睡前，每天在她熟睡之際離開，在暮靄沉沉中歸家。女兒曾怯怯地問我：“媽媽，別人都是媽媽接，你也能接我嗎？”而我只能報(bào)之以無(wú)奈的一笑。忙忙碌碌的工作讓我缺失了女兒成長(zhǎng)中最為重要的陪伴。所以當(dāng)女兒字體寫得難看時(shí)、英語(yǔ)單詞不合格時(shí)，我用最嚴(yán)厲的語(yǔ)言去苛責(zé)。而對(duì)于媽媽在成長(zhǎng)中的缺席，女兒卻從未有過抱怨。想到這些，我為自己不曾走進(jìn)孩子的內(nèi)心而感到深深的愧疚。陪伴是教育孩子最好的良方。現(xiàn)在我依然早出晚歸，但我會(huì)在孩子的書桌前陪伴她完成作業(yè)；我會(huì)在孩子睡前聽聽她的呢喃。因?yàn)槲抑琅惆橛邢蓿乙谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，讓自己慢下來(lái)，聽聽孩子的心聲，與孩子共同成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)總是少不了管教，而無(wú)情的管教只會(huì)招來(lái)孩子的叛逆。該怎樣把握家庭中的嚴(yán)與愛的尺度呢？“好的父母應(yīng)該把慈愛融入對(duì)孩子的管教上，并且不偏不倚，始終如一的奉行。”在孩子成長(zhǎng)的過程中應(yīng)該讓孩子有足夠的自由空間，但自由應(yīng)該帶有約束，而且約束一旦形成就不要破壞。例如：孩子作業(yè)問題�，F(xiàn)如今，輔導(dǎo)孩子作業(yè)成為了每個(gè)家庭每天都會(huì)上演的“精彩大戲”。我們家也不例外，曾經(jīng)也是雞飛狗跳，一團(tuán)糟。但是制定規(guī)則會(huì)讓家庭和睦不少，比如規(guī)定每天晚上9：00完成作業(yè)，超過時(shí)間，自行解決。因此，規(guī)則制定后，女兒有帶著未寫完的作業(yè)哭哭啼啼的進(jìn)校經(jīng)歷；有不用提醒，早晨5：30就自己悄悄起床寫作業(yè)的情況。這便是嚴(yán)與愛并濟(jì)。
女兒的`成長(zhǎng)讓我學(xué)會(huì)慢下腳步走進(jìn)孩子內(nèi)心的世界，女兒的成長(zhǎng)讓我知道每個(gè)人都應(yīng)該在成長(zhǎng)中遵循規(guī)則。正如這樣一句話“我第一次做你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成長(zhǎng)�！�
孩子的世界如此豐富，作為家長(zhǎng)怎能錯(cuò)過？用書信的方式來(lái)溝通吧，孩子給父母傾訴衷腸，父母給孩子表達(dá)期望。溝通讓家庭其樂融融，讓孩子充滿自信。
在孩子們身上我學(xué)會(huì)了溝通與贊美，學(xué)到了自律與關(guān)愛……
遇見孩子，遇見更好的自己！
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 6
正如希拉里·克林頓所言“我第一次做你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成長(zhǎng)“。與其說(shuō)這句話是寫給讀者的不如更應(yīng)該說(shuō)是寫給每個(gè)家長(zhǎng)和孩子們的話。這本書雖然是由三個(gè)作者所撰寫的不同的幾個(gè)篇章但是整本書的終旨還是教導(dǎo)家長(zhǎng)不要一味教育孩子而是學(xué)會(huì)如何跟孩子一同成長(zhǎng)。這本育兒書猶如一盞溫暖而明亮的路燈照亮且指引了我們一些急于求成、望子成龍的家長(zhǎng)們使其能夠明白在孩子的成長(zhǎng)道路上，你不僅僅是一個(gè)領(lǐng)路人更是一名重要的陪伴者。
書中的很多事例和金句都能給人以啟發(fā)。例如第一章節(jié)《遇見孩子，遇見更好的自己》里面有句話讓我頗有感觸“教育孩子的方式就是源于愛啊”是��！孩子們從小在父母無(wú)微不至的關(guān)愛下長(zhǎng)大但是往往又被所謂的“愛”給綁架了，因?yàn)閻圩尯⒆訌男W(xué)習(xí)各項(xiàng)技能：跳舞、唱歌、繪畫、游泳為的就是讓孩子和同齡人比不輸在起跑線上；因?yàn)閻酆⒆訌男∽屗麄冎欢蔑垇?lái)張口、衣來(lái)伸手而讓孩子喪失了最基本的自理能力；因?yàn)椤皭邸彪p休日給孩子報(bào)各類補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班，這些像一座大山一樣壓在孩子們的肩上讓年幼的孩子喘不過氣來(lái)。家長(zhǎng)做這些都是從愛孩子的角度出發(fā)，但是他們忽略了一點(diǎn)就是孩子內(nèi)心自己的想法、他們真正渴望的東西。在這里我要舉一個(gè)自己的親身體驗(yàn)的例子女兒上小學(xué)一年級(jí)那會(huì)兒，因?yàn)槲夷菚r(shí)剛?cè)肼毠ぷ鞅容^忙下班要到五點(diǎn)才能回家她爸就更不指望了！家里只有我婆婆接送她上下學(xué)。她每天三點(diǎn)十分就放學(xué)了，我婆婆把她接回家后就無(wú)暇顧及她做作業(yè)了，經(jīng)常是我下班回到家，她還在磨磨蹭蹭的做作業(yè)。這些當(dāng)時(shí)都沒有引起我的重視直到學(xué)期期中考試考成一鍋粥，我這才急了。趕緊四處打聽有沒有合適的晚托班。終于女兒被送進(jìn)了晚托班，我也跟著舒了一口氣，感覺在家坐著就能收獲女兒的好成績(jī)了。補(bǔ)習(xí)班的日子持續(xù)了大半年，直到有一天我去接她放學(xué)，發(fā)現(xiàn)她悶悶不樂的樣子很不開心，到家后我耐心詢問原因，她一邊哭一邊告訴我補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)太多了。這下輪到我反省了！是啊，她才多大點(diǎn)就要白天上學(xué)晚上還要上補(bǔ)習(xí)班到七點(diǎn)半。在她這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)負(fù)荷已經(jīng)超載了。我們讓孩子上學(xué)的目的不是讓她成為學(xué)習(xí)的機(jī)器或者作業(yè)的奴隸。我們也是從小在應(yīng)試教育的制度下長(zhǎng)大的。我們無(wú)法改變制度只有改變自己的心態(tài)。從容一點(diǎn)、寬松一點(diǎn)給孩子喘口氣也讓自己放松一點(diǎn)。女兒從補(bǔ)習(xí)班回來(lái)之后，我自己耐著性子教，期中考的時(shí)候成績(jī)也還可以。所以結(jié)合本書的理論應(yīng)該適時(shí)地做一個(gè)理性的主動(dòng)型家長(zhǎng)；不要去試圖改變孩子，讓她屈從你的思維，成長(zhǎng)為你理想中的樣子；要順應(yīng)孩子自己的天性和天賦；從孩子的角度去看待她遇到的問題、時(shí)刻保持童心、積極參與孩子的成長(zhǎng)。不要一味讓孩子聽話，更多的時(shí)候應(yīng)該反過來(lái)傾聽孩子的心聲，按捺住自己焦躁的情緒，耐心接納孩子的情緒。
“真正的鼓勵(lì)不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養(yǎng)”摘自第八章《永遠(yuǎn)不要貶低你的.孩子》。歌德說(shuō)過：“有錯(cuò)必糾是對(duì)的，但鼓勵(lì)他人上進(jìn)的效果更好。持之以恒可以教會(huì)孩子行為準(zhǔn)則，但是鼓勵(lì)孩子卻能充分發(fā)揮孩子的潛力。中國(guó)有一句古話是“棍棒底下出孝子”這句話的意思是孩子只有在鞭策和呵斥中才能成長(zhǎng)為有用的人。我們的本意是督促孩子學(xué)好，但不幸的是不是所有的孩子都適用這種方法。對(duì)于這種方法培養(yǎng)出來(lái)的孩子只會(huì)是唯唯諾諾、沒有自己的主見、孤獨(dú)迷失的下一代。時(shí)代在進(jìn)步的，育兒經(jīng)驗(yàn)也在日益更新。作為師長(zhǎng)，我們對(duì)孩子所說(shuō)的每句話都可謂是擲地有聲，尤其是批評(píng)的、諷刺挖苦的、人比人的等等這些都決定未來(lái)許多年里孩子對(duì)自己的自我認(rèn)知。所以從現(xiàn)在起改變還來(lái)得及不要隨意給孩子貼上標(biāo)簽、不要隨意批評(píng)孩子、不要諷刺挖苦孩子。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多注意他們的長(zhǎng)處，用鼓勵(lì)喚醒孩子的心房、樹立孩子的自信，助孩子自信前行。
教育孩子其實(shí)也是父母長(zhǎng)大、成熟、進(jìn)步的過程。我非常贊同安妮·拉模特說(shuō)過的話，養(yǎng)兒育女就是要學(xué)會(huì)放手、要淡定，做父母的應(yīng)該消磨銳氣，凡事順其自然。孩子的人生由他們自己去書寫，我們只要學(xué)會(huì)放手，在他們身后默默支持、陪伴，做他們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 7
《遇見孩子，遇見更好的自己》是由三位美國(guó)教育專家寫給天下父母的心靈成長(zhǎng)課。第一次拿到這本書就深深被書的封面場(chǎng)景以及字體迷住了：一位母親拉著孩子的小手很是溫馨，封面上的字體：我們教育孩子，往往不因?yàn)閻�，而是出于害怕。害怕？我不是很理解，也許是因?yàn)槲疫�沒有熟讀這書的內(nèi)容，但我猜想，所謂的害怕應(yīng)該是父母對(duì)孩子教育的焦慮吧。
作者是在一所家長(zhǎng)咨詢機(jī)構(gòu)上班，根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題——后者才是最重要的。
是的，如今這社會(huì)的卻如此。我是一名剛實(shí)習(xí)結(jié)束的幼兒教師，來(lái)到幼兒園我深刻的體會(huì)到了孩子與孩子之間的差距，好孩子與壞孩子，聽話的與不聽話的，有禮貌的與沒有禮貌的，為何差距那么大，直到有一次的家長(zhǎng)半日活動(dòng)，我終于找到了答案，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的不在乎，對(duì)老師的工作的不支持，家長(zhǎng)的無(wú)所謂，孩子表現(xiàn)出來(lái)的也是無(wú)所謂，家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧，蠻力，幼兒對(duì)待同伴的也只有無(wú)理取鬧。如今家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了將教育這個(gè)任務(wù)交給了老師，教得好家長(zhǎng)一句敷衍謝謝，孩子不好必定是老師的責(zé)任。“三歲看大，七歲看老”，其實(shí)，幼兒在三歲之后父母給予的影響已經(jīng)根深蒂固，老師想要改變，絕非一天兩天，最重要也得家長(zhǎng)的配合。所以，作為家長(zhǎng)我們是否也該靜下心來(lái)好好反思自己，讓自己變得更優(yōu)秀，更合格呢？
教育中的愛與怕
“養(yǎng)育兒女是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅途，旅途上每一位父母都會(huì)體驗(yàn)這兩種情感，一舉一動(dòng)有時(shí)出于愛，更多則是出于害怕。”我們家中，我是姐姐，我還有個(gè)妹妹，所謂“長(zhǎng)兄為父”父母因?yàn)楣ぷ髟�，把妹妹上的生活，學(xué)習(xí)都交給我來(lái)管理，教育。對(duì)于這個(gè)妹妹我十分的疼愛，愛的同時(shí)充滿了害怕。學(xué)習(xí)方面，即將進(jìn)入中學(xué)的她，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極，不上心，回到家里對(duì)于作業(yè)總是拖拖拖，看到這樣的情況我很無(wú)奈，雖說(shuō)我已踏入工作崗位，可是學(xué)生時(shí)代的壓力我都明白，她想要去逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我想去理解她，更加想要去幫助她完成。但是，我對(duì)自己這個(gè)無(wú)理的`想法的后果充滿了害怕，妹妹現(xiàn)在只是小學(xué)，到了初中，高中作業(yè)量那么多，我都要去幫她嗎？踏入社會(huì)找工作我也要去幫她嗎？理智下的我想了一遍又一遍，我可以做一個(gè)“有感情”的姐姐，絕不要做一個(gè)“感情用事”的姐姐，作為過來(lái)人我應(yīng)該去告訴她自己的事情要自己完成。
有耐心的人生往往更幸福
剛進(jìn)入幼兒園資歷經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富的我，每天頂著很大的壓力去學(xué)習(xí)，拖著疲憊的身體來(lái)到家里很是不想說(shuō)話。然而每天妹妹恰恰跟我相反，回到家里吃飯時(shí)總會(huì)在我耳邊嘮叨個(gè)不停，告訴我在學(xué)校里發(fā)生的事情，而我則是急急忙忙的吃完飯把自己鎖在房間里，沉浸在自己的小世界里，有一天妹妹突然對(duì)我說(shuō)“姐姐！你干嘛老是很急��？”說(shuō)完后妹妹就進(jìn)了自己的房間，幾天了沒有她耳邊的嘮叨，做事情比以前快了好多，自覺了，但是她不快樂了，我失去了傾聽這個(gè)資格，她變得沉默寡言。我總認(rèn)為她還小，不會(huì)理解我的心境，直到那一天聽了她這句話，我才如大夢(mèng)初醒般。妹妹說(shuō)得對(duì)，我總是在催她寫作業(yè)，催她起床，嫌棄她很啰嗦，沒有耐心放慢腳步去等待她。我口口聲聲說(shuō)愛她，卻不知道無(wú)形中傷害了她。我把最壞的情緒帶給了最愛的人。事實(shí)上，每一個(gè)在成長(zhǎng)過程中，他的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。在孩子面前的一言一行、一舉一動(dòng)，再小心都不為過。
鼓勵(lì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過貶低
歌德說(shuō)過“有錯(cuò)必糾是對(duì)的，但鼓勵(lì)她人上進(jìn)的效果更好�！泵妹蒙铣踔辛�，面臨第一次的月考，她考的很差，回到家垂頭喪氣，我上前安撫她的情緒并問她怎么了，她把情況告訴了我，我只對(duì)妹妹說(shuō)了一句話“我相信你”我鼓勵(lì)她，也許一句再不過普通的話卻成了她的動(dòng)力，在第二次月考中她有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)然這少不了他平日里我們共同的努力，以及我對(duì)妹妹身上傾盡的一切。在此期間也拉進(jìn)了我們姐妹之間的信任與感情。所謂的鼓勵(lì)并非一句簡(jiǎn)單話，拉瑞�？死睾偷�。阿蘭德寫過一本書，名叫《鼓勵(lì)的實(shí)質(zhì)》，他們?cè)跁羞@樣說(shuō)“鼓勵(lì)別人不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養(yǎng)，只有那些對(duì)他人保持敏感和愛的人才擁有。”
上帝既然安排我們彼此遇見，則是一段來(lái)之不易的緣分。作為父母一個(gè)主要的任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示長(zhǎng)大成人的實(shí)質(zhì)——豐滿、有血有肉的人生，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做好更好的自己，為人父母者優(yōu)秀了，示范作用會(huì)自然讓你的孩子優(yōu)秀起來(lái)。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 8
初冬，冷冽的風(fēng)在窗外呼嘯，因?yàn)楹⒆硬环�(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)而勃然大怒，心情瞬間到了冰點(diǎn)。夜深人靜的時(shí)候，翻到了今年教育局推薦的書目之一，《遇見孩子 遇見更好的自己》。在清冷的空氣中，在陣陣墨香里，煩躁苦惱的心，漸漸沉淀，而同時(shí)，我也對(duì)兒子的教育有了重新的認(rèn)識(shí)和自我反省。
一翻開書，紀(jì)伯倫《先知》里頭的詩(shī)結(jié)尾已經(jīng)深深地觸及了我的心靈：
你的兒女，其實(shí)不是你的兒女
他們是生命對(duì)于渴望而誕生的孩子。
他們借助你來(lái)到這個(gè)世界，
卻非因你而來(lái)，
他們?cè)谀愕纳磉�，卻并不屬于你，
你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你可以庇護(hù)的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，
因?yàn)樗麄兊?靈魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。
帶著心靈的激動(dòng)，我細(xì)細(xì)地咀嚼著這書中的真意。這本書是三位加起來(lái)足有75年家庭教育的育兒專家所寫。一個(gè)個(gè)樸實(shí)卻感人的故事，一個(gè)個(gè)樸素卻又發(fā)人深省的觀點(diǎn)，都在告訴我作為家長(zhǎng)如何保有一顆平常心；如何耐心正確地引導(dǎo)孩子的情緒；如何把正確的價(jià)值觀傳遞給孩子……我們都該走進(jìn)孩子生命的每一天，積極參與他們的成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，珍惜和孩子共同度過的每一次體驗(yàn)，在在時(shí)間里慢下腳步，等待他們的成長(zhǎng)。
我想孩子，就是上天賜予的寶貝，是他讓我逐漸懂得教育要掌握度，在愛與怕、自由限制中，做一個(gè)合格的父母。
孩子一直是個(gè)心思細(xì)膩的寶貝。他乖巧懂事，體貼入微。所以在同學(xué)眼里，他屬于比較乖巧的好同學(xué)。在我同事眼里，他是聽話的好孩子。可是，到了四年級(jí)，隨著學(xué)業(yè)的加深，作業(yè)量的加重，寶貝開始也有種種偷懶的念頭出現(xiàn)了，并且在學(xué)習(xí)上有諸多的粗心與不認(rèn)真的表現(xiàn)。在又一次錯(cuò)的一塌糊涂的數(shù)學(xué)卷面前，我再次失控了，嚴(yán)厲的指責(zé)如暴風(fēng)驟雨般爆發(fā)，孩子知道自己表現(xiàn)不好，哭了。那一晚，我和孩子都在凄風(fēng)苦雨中度過。就連躺著入睡前，我也不斷思索，深深地希望他能夠有改觀。
這一切看似朝著我所認(rèn)為的、希望的方向發(fā)展，看似是做家長(zhǎng)的我勝出。但當(dāng)平息了心情，翻著書頁(yè)的我也開始細(xì)想，就因?yàn)殄e(cuò)了5大題，到五點(diǎn)還沒有開始做回家作業(yè)就引發(fā)的風(fēng)暴是否有意義？再想想，或許這周是因?yàn)楹⒆痈忻皣?yán)重，所以課上有云里霧里的感覺，聽不進(jìn)上課老師講課的內(nèi)容�；蛟S，他真的是累了，發(fā)了會(huì)呆�？墒牵驮谀翘�，作業(yè)到五點(diǎn)的孩子沒有能吃上我特意留給他的一塊奶油蛋糕，也再?zèng)]有心情一起分享為他藏了一整天的姑姑特意送來(lái)的飯團(tuán)。雖然，當(dāng)時(shí)批評(píng)的暢快淋漓，也特別覺得不該給他好吃的，但事后內(nèi)心也真的懊悔不已。我內(nèi)心是知道這些客觀原因的。而我自己其實(shí)也忙于工作而沒有給予自己的孩子更多的關(guān)注。作為家長(zhǎng)的我其實(shí)自私地希望他能不要在我付出太多精力的前提下，安穩(wěn)地，正常地完成自己的學(xué)習(xí)�？墒�，事實(shí)上孩子太小，能力有限。一旦有所差錯(cuò)，已經(jīng)精疲力竭的我的管教自然就變成了無(wú)情的體罰。
文中的經(jīng)典故事層出不窮，能得到的啟示也是各不相同，值得細(xì)細(xì)品讀。讀了這本書后，我更明白：如何去愛孩子、保護(hù)孩子。絕不要因?yàn)橐患苄〉氖虑椋瑢?duì)孩子狠狠責(zé)打。倘若孩子因此就變得沉默少言，幾乎不愿意和大人交流的話，真的是得不償失。事實(shí)上，孩子真的很稚嫩，他們的幼小心靈，需要我們大人細(xì)心呵護(hù)。 如果我們父母自己都無(wú)法很好地控制住自己的情緒，或許會(huì)潛移默化地告訴孩子，以后他也可以如此。所以假如長(zhǎng)此以往，你今后再要求你的孩子好好控制住自己的情緒也是沒有任何效果的。
卿希拉里.克林頓曾這樣描述他與女兒的關(guān)系：我第一次做你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成長(zhǎng)。而這本《遇見孩子 遇見更好的自己》，給了我重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。寶貝，是你讓我遇見了最好的自己。我不要做自以為是的家長(zhǎng)，而應(yīng)不斷以以全新的視角看待親子關(guān)系，真正地俯下身子，融入到孩子的生活中，陪伴你一起成長(zhǎng)。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 9
《遇見孩子，遇見更好的自己》是美國(guó)教育學(xué)博士塞西·高夫、梅麗莎·切瓦特桑和社會(huì)學(xué)博士戴維·托馬斯所著，這本書就是他們寫給天下父母的10堂心靈成長(zhǎng)課，其中提到了作為父母教育孩子的原因以及怎樣更好地教育孩子的做法建議。
讀這本書的過程中，由于很難把自己放在父母的立場(chǎng)去體會(huì)其中的很多情境，所以多數(shù)時(shí)候我都是嘗試把“父母”置換成“老師”來(lái)看的。誠(chéng)然，其中父母與孩子之間那種血脈相連的情感并不是通過這樣的置換就能感受出來(lái)的，可無(wú)論父母還是老師，都渴望知道怎樣才能把孩子培養(yǎng)成積極向上、全面發(fā)展而心靈純潔的.人，所以，本書中很多的建議在我讀起來(lái)也實(shí)在很是有用。
從孩子的角度看待人生
“之所以成為父母，不是要我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松�，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大和成熟”，這是書中提到的。從我的角色出發(fā)，對(duì)比成為老師前后的自己，我覺得很多方面都有一些好的變化，現(xiàn)在想來(lái)，可能學(xué)生就是讓我向好的催化劑。
我們時(shí)常會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些要求，或是學(xué)習(xí)上的細(xì)致規(guī)范，或是為人上的誠(chéng)信友愛，這實(shí)際上就要先讓我們自己變得更好，然后再去用行動(dòng)影響他們，這應(yīng)該是一種與學(xué)生之間有來(lái)有往的影響。所以改變他們，我們不妨先邁出一步，先來(lái)改變自己，做一名學(xué)生，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)成熟的大人。
書中對(duì)于如何管教青春期的孩子提到允許孩子犯錯(cuò)，這是我無(wú)比贊同的一點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)常會(huì)處在被判斷對(duì)錯(cuò)的位置上，有的時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，有的時(shí)候是因?yàn)樾袨�，作為�?shù)學(xué)老師，我肯定經(jīng)常關(guān)注到的就是他們題目的對(duì)錯(cuò)。我是能接受他們課上、作業(yè)上犯的錯(cuò)的，這些錯(cuò)誤總歸是有機(jī)會(huì)改正的，改正的過程也是深刻的再學(xué)習(xí)過程。
在我心里，學(xué)習(xí)中敢于犯錯(cuò)好過因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢嘗試，而現(xiàn)實(shí)是后者居多。書中提到了“寬松的環(huán)境”，這讓我想明白了一些，既然要允許犯錯(cuò)，那么先表達(dá)出明確的態(tài)度，營(yíng)造一種犯錯(cuò)也沒關(guān)系的氛圍就很關(guān)鍵，而且寬松的環(huán)境一定程度上也能讓他們敢于承認(rèn)錯(cuò)處并改正。
歌德說(shuō)過：“有錯(cuò)必糾是對(duì)的，但鼓勵(lì)他人上進(jìn)的效果更好�！焙秃芏嗉议L(zhǎng)溝通過學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，幾乎無(wú)例外的都提出過自家孩子喜歡被鼓勵(lì)。是的，沒有人會(huì)拒絕被鼓勵(lì)。鼓勵(lì)造就希望，能給生命注入活力，治療傷痛；不僅如此，它還能聯(lián)絡(luò)感情，輔助進(jìn)行有效溝通，利于打造自我形象。
因此，平時(shí)我們要多注意學(xué)生的長(zhǎng)處，給他們機(jī)會(huì)，讓他們參與、出力；要幫助學(xué)生，讓他們小步走，一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生有成就了及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；還要和學(xué)生交談，共同面對(duì)學(xué)習(xí)中的恐懼心理。
本書10堂的成長(zhǎng)課，每一課都讓我獲益良多，讓我知道對(duì)學(xué)生的了解，能讓我們更有力量，造就更好的他們，也是在造就更好的自己。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 10
尤金·彼得森就曾說(shuō)過：“做父母的一個(gè)主要任務(wù)就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向世人展示長(zhǎng)大成人的實(shí)質(zhì)—豐滿、有血有肉的人生�！� 懦弱似乎是父母、特別是有信仰的父母的大敵，因?yàn)樵诔Ｈ搜劾�，做父母的“理�?yīng)是”強(qiáng)壯的人，有自制力，凡事都在自己掌控之中�？墒乾F(xiàn)實(shí)中我們是什么樣的人呢？一句話，這些品質(zhì)我們并不具備。只要是人，就都是懦弱的`，即便是那些在旁人眼里堅(jiān)強(qiáng)、虔誠(chéng)、有自制力的家長(zhǎng)們。其實(shí)大家跟我一樣，心里都明白，我們都是懦弱的人，逞強(qiáng)是行不通的，這也是孩子渴望從父母身上得到的。
徹底剝奪自由，取消自主權(quán)，對(duì)成長(zhǎng)的孩子是沒有好處的；家長(zhǎng)應(yīng)該做的，是讓孩子順利步入成年。家長(zhǎng)都會(huì)在必要的時(shí)候，把自由和責(zé)任逐步交還給孩子，一次一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)靜觀其變。如果孩子的責(zé)任感加強(qiáng)了，下一步就給他們更多一點(diǎn)自由，這樣循序漸進(jìn)地交還，不可一蹴而就。萬(wàn)一（或者說(shuō)假如）孩子又搞砸了，父母可以把先前的過程重復(fù)一次，一直到他們真正懂事為止。有些孩子懂事早一些，有些孩子懂事晚一些，所以等待的過程往往是比較困難的，有時(shí)甚至是痛苦的。
3歲孩童有3歲孩童的思維能力，青少年的大腦也有它的局限性，做父母的應(yīng)該在了解孩子的發(fā)育情況和發(fā)展水平以后，調(diào)整自己對(duì)孩子的期望值，不要拿成年人的準(zhǔn)則去要求，盡量現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)兒。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 11
本書是三位美國(guó)教育專家寫給天下父母的心靈成長(zhǎng)課。書中認(rèn)為，我們教育孩子，往往不因?yàn)閻�，而是出于害怕�?/p>
正是父母心中的這些怕與愛，讓家庭教育陷入誤區(qū)。比如，很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻(xiàn)給現(xiàn)在的子女，于是，教育子女更多的是在滿足父母自己，而不是孩子們的需要。再如，我們擔(dān)心孩子輸在起跑線上，所以各種營(yíng)養(yǎng)品、興趣班、早教班一哄而上，卻忘記了每個(gè)孩子各有不同的天賦，就像每顆種子都有不同的花開時(shí)間;大多數(shù)父母一門心思地指導(dǎo)子女、教授他們技能、糾正他們的`過錯(cuò)，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩子們共享快樂時(shí)光，與他們一起歡笑、一起成長(zhǎng)。
根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以及教育子女的經(jīng)驗(yàn)，作者指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問題——后者才是最重要的。正如書中所言：“之所以成為父母，不是要我們?nèi)鴮懞⒆拥娜松菫榱藘艋覀兊男撵`，讓我們徹頭徹尾地改變自己，只有明白這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長(zhǎng)大、成熟�！�
書中一個(gè)個(gè)樸實(shí)卻感人的故事，一個(gè)個(gè)樸素卻又發(fā)人深省的觀點(diǎn)，都在告訴我作為家長(zhǎng)如何保有一顆平常心；如何耐心正確地引導(dǎo)孩子的情緒；如何把正確的價(jià)值觀傳遞給孩子。我們都該走進(jìn)孩子生命的每一天，積極參與他們的成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，珍惜和孩子共同度過的每一次體驗(yàn)，在時(shí)間里慢下腳步，等待他們的成長(zhǎng)。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 12
《遇見孩子遇見更好的自己》這本書，就像一位知心老友，在我閱讀的過程中，輕聲細(xì)語(yǔ)地與我分享育兒的智慧與生活的真諦，讓我收獲頗豐，感慨萬(wàn)千。
書中沒有晦澀難懂的理論，而是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的事例，深入淺出地探討了親子關(guān)系以及為人父母該如何成長(zhǎng)的問題。它讓我明白，孩子來(lái)到我們身邊，并非是讓我們?nèi)ルS意塑造的 “作品”，而是促使我們審視自己、完善自我的 “鏡子”。
以往，我在教育孩子時(shí)，總會(huì)不自覺地陷入一種 “我是為你好” 的'思維定式中，試圖將自己的期望和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給孩子，卻忽略了孩子本身的想法和感受。讀了這本書后，我才深刻意識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著自己的節(jié)奏和發(fā)展軌跡。我們做父母的，應(yīng)當(dāng)放下那份固執(zhí)的掌控欲，去尊重孩子的個(gè)性，傾聽他們內(nèi)心的聲音。
比如書中提到的一個(gè)故事，一位母親一直希望孩子能成為出色的音樂家，便逼迫孩子每日長(zhǎng)時(shí)間練琴，結(jié)果孩子對(duì)音樂的熱情逐漸被消磨殆盡，親子關(guān)系也變得緊張起來(lái)。這讓我反思自己平時(shí)對(duì)待孩子興趣愛好培養(yǎng)的方式，是不是也存在類似的過度干預(yù)呢？孩子真正熱愛的是什么，我有沒有用心去了解過呢？
同時(shí)，這本書也讓我懂得了父母自我成長(zhǎng)的重要性。孩子在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，而我們只有不斷提升自己，完善自己的人格和心智，才能更好地引導(dǎo)他們，給予他們正確的幫助和支持。當(dāng)我們面對(duì)孩子的錯(cuò)誤或者不良情緒時(shí)，若自身?yè)碛凶銐虻哪托摹捜莺椭腔�，便能從容�?yīng)對(duì)，將這些時(shí)刻轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)，而不是陷入憤怒或者無(wú)奈之中。
讀完《遇見孩子遇見更好的自己》，我仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮。它讓我更加明確，育兒之路其實(shí)也是自我成長(zhǎng)之路。在今后的日子里，我愿以更加平和、尊重的心態(tài)去陪伴孩子成長(zhǎng)，與孩子一同進(jìn)步，遇見更好的彼此。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 13
《遇見孩子遇見更好的自己》，單是書名就充滿了詩(shī)意與哲思，吸引著我翻開書頁(yè)，一探究竟。而當(dāng)我真正沉浸其中，才發(fā)覺這本書宛如一盞明燈，照亮了我在育兒道路上前行的方向，也讓我對(duì)親子關(guān)系有了全新的認(rèn)識(shí)。
書中強(qiáng)調(diào)，孩子是上天賜予我們的珍貴禮物，他們的出現(xiàn)是為了讓我們重新審視自己的生活，修復(fù)曾經(jīng)在成長(zhǎng)過程中遺留的心靈創(chuàng)傷，成為更好的人。這一觀點(diǎn)讓我深受觸動(dòng)，曾經(jīng)我總覺得是我在單方面地付出，努力教孩子走路、說(shuō)話、學(xué)習(xí)，卻未曾想過孩子給予我的遠(yuǎn)比我給予他們的更為深刻。
在與孩子相處的日常中，我時(shí)常會(huì)因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮搗蛋、不聽話而感到煩惱和生氣，試圖用嚴(yán)厲的呵斥讓他們立刻改正。然而，這本書讓我看到了這種做法的弊端。孩子的行為背后往往有著他們自己的原因和情緒，我們?nèi)绻皇呛?jiǎn)單粗暴地去制止，而不去探究根源，那不僅無(wú)法真正解決問題，還會(huì)傷害到孩子的心靈，破壞親子間的親密感。
有一個(gè)例子讓我印象尤為深刻，講的.是一個(gè)小男孩總是在學(xué)校里和同學(xué)發(fā)生沖突，他的父母一開始只是責(zé)備他不懂事，可后來(lái)經(jīng)過耐心溝通才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是孩子在新環(huán)境中感到很孤單，不知道如何與別人相處，所以才通過這種不太恰當(dāng)?shù)姆绞揭饎e人的注意。這讓我意識(shí)到，作為父母，我們需要多一些耐心，多一些同理心，站在孩子的角度去看待問題，才能真正走進(jìn)他們的世界，給予他們所需要的關(guān)心和引導(dǎo)。
而且，這本書還提醒著我，父母的言傳身教對(duì)于孩子有著深遠(yuǎn)的影響。我們希望孩子成為什么樣的人，自己首先就得朝著那個(gè)方向去努力。想要孩子熱愛閱讀，那我們自己就要放下手機(jī)，拿起書本；想要孩子有禮貌，我們就得時(shí)刻注意自己的言行舉止。
《遇見孩子遇見更好的自己》就像是一位智慧的導(dǎo)師，在我迷茫時(shí)給予我啟示，讓我明白在陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，也是在遇見更好的自己。我會(huì)將書中所學(xué)融入到生活中，用心去陪伴、去成長(zhǎng)，與孩子共同書寫美好的人生篇章。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 14
翻開《遇見孩子遇見更好的自己》，就如同開啟了一段充滿感悟與自省的心靈之旅，每一頁(yè)文字都仿佛在輕輕叩擊著我的心扉，讓我對(duì)親子相處之道以及自身成長(zhǎng)有了更深層次的思考。
這本書打破了我以往對(duì)于育兒的一些固有認(rèn)知，它讓我明白，親子關(guān)系并非是簡(jiǎn)單的長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系，更不是一方對(duì)另一方的絕對(duì)權(quán)威，而是一種相互影響、共同成長(zhǎng)的特殊羈絆。孩子的成長(zhǎng)過程，其實(shí)是我們父母重新成長(zhǎng)一次的機(jī)會(huì)，他們用純真無(wú)邪的眼睛看待世界，用最直接的'方式表達(dá)情感，而這恰恰能讓我們看到生活中被我們忽視的美好，也能讓我們發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。
書中列舉了諸多生活中的實(shí)例，那些看似平常卻又極具代表性的親子間的故事，讓我感同身受。很多時(shí)候，我們總是急于讓孩子達(dá)到我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)，按照我們規(guī)劃好的路線去成長(zhǎng)，卻忘記了尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體所擁有的想法和意愿。我們以愛之名，對(duì)孩子的生活大包大攬，卻不知這樣反而剝奪了孩子自主探索、自我成長(zhǎng)的權(quán)利。
例如，在孩子選擇興趣班這件事上，我之前總是根據(jù)自己認(rèn)為的 “有用” 或者 “熱門” 來(lái)替孩子做決定，沒有充分考慮孩子真正的興趣所在。讀了這本書后，我才意識(shí)到，興趣是最好的老師，如果孩子對(duì)所學(xué)的東西沒有興趣，那再多的努力可能都無(wú)法讓他們真正投入其中，更無(wú)法收獲快樂和成長(zhǎng)。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，然后給予支持和鼓勵(lì)，而不是強(qiáng)行替他們做選擇。
此外，書中也著重闡述了父母自身修養(yǎng)和心態(tài)對(duì)孩子的重要影響。一個(gè)情緒穩(wěn)定、積極樂觀的父母，會(huì)為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿安全感和正能量的家庭氛圍，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的性格和心態(tài)。相反，如果父母總是焦慮、暴躁，那么孩子也很難在這樣的環(huán)境中健康快樂地成長(zhǎng)。
讀完這本書，我像是獲得了一把打開親子關(guān)系和諧之門的鑰匙，更像是找到了在育兒道路上不斷完善自我的動(dòng)力源泉。我深知，未來(lái)的日子里，我要以更加開放、包容的心態(tài)去面對(duì)孩子，與孩子一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，在遇見孩子的同時(shí)，遇見那個(gè)更好的自己，讓我們的生活充滿更多的愛與溫暖。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 15
《遇見孩子遇見更好的自己》這本書，如同一盞明燈，照亮了我在育兒道路上前行的方向，也讓我對(duì)親子關(guān)系以及自我成長(zhǎng)有了更深層次的思考。
書中沒有晦澀難懂的理論，而是通過一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的案例，深入淺出地闡述了為人父母過程中的種種問題與應(yīng)對(duì)之法。它讓我明白，養(yǎng)育孩子并非只是簡(jiǎn)單地照顧他們的生活起居、督促學(xué)習(xí)，更是一場(chǎng)自我修行，是與孩子共同成長(zhǎng)的旅程。
以往，我常常陷入一種誤區(qū)，總希望孩子能按照我設(shè)定的軌跡去成長(zhǎng)，成為我理想中的樣子。一旦孩子的行為與我的期望不符，便會(huì)焦慮、生氣，試圖去強(qiáng)行糾正。然而，這本書卻點(diǎn)醒了我，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的思想和靈魂，他們不是我們的附屬品，更不是用來(lái)實(shí)現(xiàn)我們未完成夢(mèng)想的工具。我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿魇澜�，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和天賦，而不是將我們的意愿強(qiáng)加于他們。
書中提到，孩子的問題往往反映出父母自身的問題。這讓我不禁反思自己在生活中的行為舉止、性格特點(diǎn)，以及這些對(duì)孩子產(chǎn)生的潛移默化的影響。比如，我有時(shí)會(huì)因?yàn)楣ぷ魃系膲毫Χ榫w不佳，對(duì)孩子缺乏耐心，而孩子在面對(duì)我的壞情緒時(shí)，也會(huì)變得小心翼翼或者叛逆反抗。意識(shí)到這一點(diǎn)后，我開始努力調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)更好地管理情緒，用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活中的.不如意，也給孩子營(yíng)造一個(gè)更加溫馨、穩(wěn)定的家庭氛圍。
同時(shí)，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，我也在不斷地遇見更好的自己。為了給孩子樹立好的榜樣，我督促自己養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，重拾那些曾經(jīng)因?yàn)槊β刀鴶R置的愛好，努力提升自己各方面的素養(yǎng)。通過與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加有耐心、更加包容，看待問題的視角也更加多元了。
《遇見孩子遇見更好的自己》告訴我們，親子關(guān)系是一場(chǎng)雙向奔赴，孩子讓我們有機(jī)會(huì)重新審視自己，修正自己，成為更好的人。而我們只有先成為更好的自己，才能真正引領(lǐng)孩子走向美好的未來(lái)。這本書不僅僅是一本育兒指南，更是一本關(guān)于人生成長(zhǎng)的啟示錄，值得每一位家長(zhǎng)用心去品讀、去踐行。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 16
讀完《遇見孩子遇見更好的自己》，內(nèi)心久久不能平靜，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，對(duì)于為人父母的角色和責(zé)任有了全新的認(rèn)識(shí)。
這本書打破了傳統(tǒng)育兒觀念中父母高高在上的權(quán)威形象，強(qiáng)調(diào)父母要放下身段，與孩子平等相處，用心去傾聽他們的心聲。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是不自覺地以成年人的思維去評(píng)判孩子的想法和行為，覺得他們幼稚、不懂事，卻忽略了他們眼中的世界有著別樣的精彩。書中的案例讓我深刻體會(huì)到，當(dāng)我們真正靜下心來(lái)，站在孩子的角度去理解他們時(shí)，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，建立起深厚的情感連接。
書中有一句話讓我印象尤為深刻：“父母的心平氣和是孩子成長(zhǎng)最大的養(yǎng)分�！� 回想過往，在孩子犯錯(cuò)或者成績(jī)不理想時(shí)，我常常會(huì)忍不住發(fā)火，試圖用嚴(yán)厲的批評(píng)讓他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)�？山Y(jié)果往往適得其反，孩子要么變得膽小怯懦，要么更加叛逆。如今我明白，孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)，他們需要的是我們的理解、鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，而不是指責(zé)和呵斥。保持心平氣和，用平和的'語(yǔ)氣與他們溝通，幫助他們分析問題所在，這樣才能讓他們?cè)谝粋�(gè)充滿愛與安全感的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
而且，這本書也讓我意識(shí)到，孩子是我們成長(zhǎng)的鏡子，他們身上反映出的很多問題，其實(shí)根源都在我們自己身上。比如，我們希望孩子誠(chéng)實(shí)守信，可自己卻偶爾會(huì)在一些小事上違背承諾；我們要求孩子勤奮努力，自己卻在生活中時(shí)常偷懶懈怠。孩子會(huì)在潛移默化中學(xué)習(xí)我們的行為模式，所以要想孩子變得優(yōu)秀，我們首先要以身作則，審視自己的行為，改掉自身的不良習(xí)慣，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。
通過閱讀《遇見孩子遇見更好的自己》，我懂得了養(yǎng)育孩子的過程，實(shí)則是一個(gè)自我完善、自我提升的過程。我們?cè)谂惆楹⒆娱L(zhǎng)大的同時(shí)，也在借助孩子給予的力量，遇見那個(gè)更好、更成熟的自己。它讓我對(duì)親子相處之道充滿了新的期待，也讓我有了更多的信心和勇氣去面對(duì)育兒路上的種種挑戰(zhàn)，努力成為孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友。
《遇見孩子遇見更好的自己》讀后感 17
《遇見孩子遇見更好的自己》這本書就像一位知心老友，在我困惑于如何與孩子相處、如何做好家長(zhǎng)這個(gè)角色時(shí)，娓娓道來(lái)那些發(fā)人深省的話語(yǔ)，讓我受益匪淺。
初為人父母時(shí)，我們都懷揣著美好的期望，希望孩子能夠乖巧聽話、聰明伶俐，沿著我們規(guī)劃好的道路一帆風(fēng)順地成長(zhǎng)。然而，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他們開始有了自己的主見，不再對(duì)我們言聽計(jì)從，于是矛盾和沖突便接踵而至。這本書恰恰在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，為我解開了心中的諸多疑惑。
它告訴我們，孩子來(lái)到這個(gè)世界上，有他們自己的使命和人生軌跡，我們不能將自己的期望和恐懼投射到他們身上。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、天賦和興趣愛好，我們要做的是發(fā)現(xiàn)并尊重這些差異，幫助他們成為最好的自己，而不是按照我們預(yù)設(shè)的模板去塑造他們。這讓我開始反思自己過去的一些做法，比如給孩子報(bào)各種興趣班，更多的是出于自己的想法，覺得別的孩子都在學(xué)，自己的孩子不能落后，卻沒有充分考慮孩子是否真的感興趣�，F(xiàn)在我明白了，應(yīng)該給予孩子更多自主選擇的權(quán)利，讓他們?cè)谧约簾釔鄣念I(lǐng)域中自由探索、快樂成長(zhǎng)。
此外，書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)父母自身成長(zhǎng)的重要性。孩子是敏銳的.觀察者，他們時(shí)刻在看著我們的一舉一動(dòng)，我們的言行舉止、價(jià)值觀和生活態(tài)度都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果我們希望孩子擁有積極向上的人生態(tài)度，那么我們自己首先要在生活中展現(xiàn)出樂觀、堅(jiān)韌的一面；如果我們想培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，那我們就要放下手機(jī)，拿起書本，成為一個(gè)熱愛閱讀的人。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己為了給孩子做好榜樣，也在不斷地改變和進(jìn)步，變得更加自律、更有責(zé)任感，也更加懂得如何去關(guān)愛他人。
《遇見孩子遇見更好的自己》讓我明白，親子關(guān)系是一場(chǎng)充滿愛與成長(zhǎng)的奇妙旅程，孩子是上天賜予我們的珍貴禮物，他們不僅讓我們體驗(yàn)到為人父母的幸福與責(zé)任，更促使我們不斷審視自己、提升自己。在未來(lái)的日子里，我愿與孩子攜手共進(jìn)，在陪伴他們成長(zhǎng)的同時(shí)，也遇見那個(gè)更加美好的自己。
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