《愛(ài)的教育》讀后感（精選21篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感精彩，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《愛(ài)的教育》讀后感 1
最近，我看了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，它的作者是意大利的亞米契斯。
這本書(shū)里有很多有趣的小故事，有《開(kāi)學(xué)的一天》、《可愛(ài)的新老師》、《格拉勃利亞小孩》……其中我最喜歡《耐利的保護(hù)者》，講的是保護(hù)自己駝背同學(xué)的大個(gè)子卡隆，他不允許其他同學(xué)欺負(fù)這個(gè)生理有缺陷的同學(xué)，當(dāng)駝背同學(xué)受到表?yè)P(yáng)后，他比自己受到表?yè)P(yáng)還要高興，有一次，他甚至替駝背的同學(xué)背上黑鍋。這樣的同學(xué)之情，卡隆對(duì)弱者的博愛(ài)，每次都會(huì)撥動(dòng)我的.心弦。
有一次，我在操場(chǎng)上被人絆倒了，我的朋友琪琪看到了，她一邊把我扶起來(lái)，關(guān)心地說(shuō)：“當(dāng)心點(diǎn)兒，痛嗎？”說(shuō)著，她小心地?fù)е�，慢慢地，一步步地往前走，只要我一說(shuō)痛，她就會(huì)停下腳步，輕輕地拍拍我的傷口，問(wèn)：“還痛嗎？”我說(shuō)：“好些了�！彼俅畏鲋�，慢慢地往教室走。
在接下來(lái)的時(shí)間里，每當(dāng)下課的時(shí)候，她就會(huì)在我的耳邊輕輕地問(wèn)：“你要去廁所嗎？你要去交作業(yè)嗎？你要去干嗎呢……”她的話輕輕的，柔柔的，像春風(fēng)一般浮在我的耳邊。每當(dāng)上體育課，她總是先去操場(chǎng)幫我請(qǐng)假，看我一個(gè)人很孤獨(dú)，她就陪著我一起聊聊天、談?wù)勑�。我們坐在�?shù)蔭下，春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，吹到我們的臉上，陽(yáng)光灑在我們的身上，舒服極了！有琪琪的陪伴，我覺(jué)得幸福極了。
讀了《愛(ài)的教育》，我懂得了愛(ài)是無(wú)處不在的。瞧，在我的生活中，友誼就處處圍繞著我，使我倍感幸福。
《愛(ài)的教育》讀后感 2
今天，我們學(xué)校開(kāi)展了親子閱讀的活動(dòng)，我和家長(zhǎng)讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以小男孩安利柯的日記來(lái)反映同學(xué)、老師、父母之間的愛(ài)。安利柯剛升入四年級(jí)，認(rèn)識(shí)了新老師與許多同學(xué)，開(kāi)始了一段愛(ài)的旅程。在這二十七節(jié)小故事中，有許多好玩的、有趣的事，我最喜歡第二十三篇——《爭(zhēng)吵》，這一篇講的是：“小石匠”安托尼阿病了，安利柯幫他抄每月例話——《洛馬格那的血》，安利柯的同桌克萊蒂不小心碰了安利柯一下，墨水把紙弄臟了，克萊蒂微笑著道了歉：“我不是故意這樣做的！”安利柯知道他剛得了獎(jiǎng)，覺(jué)著他是在炫耀，于是，也碰了他一下。克萊蒂喊道：“你是故意的.！”說(shuō)著，便舉起了手，剛要打下去，上課了，老師來(lái)了，于是，克萊蒂便放下了手，小聲說(shuō)：“放學(xué)后，我在外面等你�！卑怖抡f(shuō)：“我會(huì)的，在外面等你�！�，終于放學(xué)了，安利柯拿了把戒尺，遇見(jiàn)克萊蒂，安利柯把戒尺往下劈去，克萊蒂把戒尺撥開(kāi)，對(duì)安利柯說(shuō)：“我們和好吧！”，安利柯愣在那了，過(guò)了一會(huì)兒，安利柯才說(shuō)：“嗯，我們和好吧！”，他們和好如初了。
啊，在這次愛(ài)的旅程中，我認(rèn)識(shí)了許多朋友，如：駝背耐利、鐵匠之子潑來(lái)可西······其中，我最喜歡卡隆這個(gè)人了，他品格高尚，讓我敬佩。我為什么喜歡他呢？有兩個(gè)原因，其一，我想有一個(gè)這樣的朋友，替世人打抱不平，其二，我想做一個(gè)這樣的人，敢于承擔(dān)責(zé)任。讓我們一起努力，成為一個(gè)仗義之士。
《愛(ài)的教育》讀后感 3
愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)，親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)共有100多篇文章，每一件事都讓我很感動(dòng)，因?yàn)橛幸环N無(wú)形力量激勵(lì)著我，那就是人間偉大的愛(ài)。其中《意外的事件》最令我感動(dòng)。勇敢的羅貝蒂為了一個(gè)陌生的.孩子被馬車撞倒，他毅然地沖向了馬車，救出了了為了，而他則被馬車撞傷了腿，他這個(gè)舉動(dòng)不僅僅使在場(chǎng)的人驚呆了，也令我感撼，他自己也是個(gè)孩子，他這勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？
的確，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿愛(ài)，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血，幫助希望工程等。但是，如今的社會(huì)上，也有些人非常勢(shì)利，他們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄計(jì)價(jià)還價(jià)。我曾看到過(guò)這樣一則新聞：面對(duì)兇狠的歹徒搶去行兇，部分伙了自身的安全，竟無(wú)動(dòng)于衰，今天我終于明白，這種人是非常渺小的，他們的處世哲學(xué)必然遭到人們的鄙棄。
讀了這本書(shū)，我懂得了世間的“愛(ài)”是永恒的，是不變的，所有的驚人舉動(dòng)，都有愛(ài)的力量，都是愛(ài)創(chuàng)造出的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有一切，一個(gè)人心里有別人，總能沒(méi)身處地為他人著想，并有愛(ài)的奉獻(xiàn)。甘愿為社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人。
因此，愛(ài)，使我們心靈相通，愛(ài)，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 4
今天早上陽(yáng)光燦爛，我在陽(yáng)臺(tái)上邊喝著水，一邊愜意地看《愛(ài)的教育》。其中一篇文章令我深有感受。
這篇文章主要寫孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱�，大雪球打中了老人的眼睛，接著講卡羅菲在卡羅納的鼓舞下承認(rèn)了自身的過(guò)錯(cuò)，最后講老人及在場(chǎng)的人都原諒了他。
讀了這篇文章我知道了做錯(cuò)事不要緊，要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)能改善莫大焉”，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。是啊，我們不是圣人，在成長(zhǎng)過(guò)程中誰(shuí)會(huì)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)呢？但我們要勇于承認(rèn)自身的錯(cuò)誤，就像故事里的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，并且認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。
我也曾遇到過(guò)類似的事情，我也勇敢地去向別人道歉，因此別人原諒了我。事情經(jīng)過(guò)是這樣的，記得二年級(jí)時(shí)，我和同學(xué)搶書(shū)，我們一人拿著一端，你不讓我，我不讓你地?fù)寔?lái)?yè)屓�，最后我和他吵架甚至打架，我還把他打傷了。老師來(lái)上課時(shí)看到那個(gè)受傷的同學(xué)，就問(wèn)誰(shuí)和他打架了。那時(shí)我怕得直發(fā)抖，也不敢站起來(lái)承認(rèn)，但我想到大人們都說(shuō)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的'孩子，要知錯(cuò)能改，我最終都站起來(lái)了······老師了解事情后，她并沒(méi)有太嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是耐心得教育我。我也認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間要互相禮讓互相關(guān)心。
知錯(cuò)就改的好意義，不但不會(huì)讓你失去尊嚴(yán)，而且還會(huì)讓你得到尊敬。朋友們，快快做一個(gè)知錯(cuò)就改的人吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 5
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我深思熟慮，覺(jué)得愛(ài)在我心目中更偉大，愛(ài)無(wú)處不在。《愛(ài)的教育》貫穿全文，讓人讀起來(lái)特別親切自然。
這本書(shū)以日記的形式講述了小學(xué)生安利柯一學(xué)年的故事。這本書(shū)的每一個(gè)故事都充滿了友誼和親情。故事中的每一個(gè)小英雄都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事讓我非常感動(dòng)，一次又一次地讓我意識(shí)到愛(ài)是多么偉大，愛(ài)是多么無(wú)私，沒(méi)有什么能阻止�！兑馔狻芬晃淖屛疑钌罡惺艿搅擞颜x的偉大。小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的一年級(jí)學(xué)生，不幸犧牲了一條腿。我欽佩他放棄自己的精神�！度f(wàn)里尋母記》中13歲的小主人公馬爾科千里迢迢尋找母親。他對(duì)母親的愛(ài)和思念感動(dòng)人心。
不能用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的父母給安利柯的信中，我們不難看出他們有多愛(ài)安利柯。他們教安利柯如何學(xué)會(huì)感恩，如何擁有愛(ài)心，如何與同學(xué)和睦相處，讓他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)工人，幫助他擺脫困境。對(duì)他無(wú)微不至。真是用心良苦，可憐天下父母的心。
我不禁想起了自己，我也像安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍之中。清晨餐桌上美味的食物是父母的`愛(ài)；試卷上鮮紅的評(píng)論是老師的愛(ài)；在課間，朋友們互相幫助，一起玩是同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)是冬天的陽(yáng)光，沙漠的泉水，春天的細(xì)雨，它總是人們最需要的時(shí)候，給人物質(zhì)和精神上的幫助，讓人們對(duì)生活充滿希望。
讓我們手拉手，讓世界充滿愛(ài)。讓世界的明天更美好。
《愛(ài)的教育》讀后感 6
最近我在看《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。雖然這本書(shū)沒(méi)有像童話故事一樣有趣、好玩，但我被里面的一個(gè)個(gè)小故事深深吸引住了，感動(dòng)到了。
其中有一個(gè)故事是這樣的：安利柯的朋友卡洛斐不小心用雪球把一位老人的眼睛砸傷了�？屐吃诶蠋熀屯瑢W(xué)的支持鼓勵(lì)下勇敢的'承認(rèn)錯(cuò)誤并向老人道歉，還把自己視若珍寶的集郵冊(cè)送給了老人。沒(méi)想到的是過(guò)了幾天，老人把這本集郵冊(cè)送回給了卡洛斐，還額外送了三枚卡洛斐苦苦尋找了三個(gè)月卻一無(wú)所獲的珍品。
讀了這個(gè)片段故事，我不僅感受到了老師、同學(xué)和老人滿滿的愛(ài)，還知道卡洛斐是一個(gè)特別誠(chéng)實(shí)勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
上個(gè)星期我看到有一個(gè)同學(xué)戴著一副墨鏡感覺(jué)很酷，所以我也跑回家把媽媽最喜歡的一副墨鏡戴起來(lái)，站在鏡子前擺各種姿勢(shì)�？�。可就在我得意忘形的擺酷中，眼鏡“啪”的一聲掉地上，我趕緊撿起眼鏡檢查，鏡片雖然沒(méi)破，但是已經(jīng)劃花了……我驚慌失措的把墨鏡塞到衣服堆里藏起來(lái)。就這樣相安無(wú)事的過(guò)了這么多天，媽媽也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何蛛絲馬跡。
讀了卡洛斐這個(gè)故事后，我決定等媽媽下班回來(lái)后就向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤并且道歉。我要像卡洛斐一樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改有擔(dān)當(dāng)?shù)男W(xué)生。
《愛(ài)的教育》讀后感 7
《愛(ài)的教育》是一本不朽的名著，里面的許多故事含義深刻，耐人尋味。其中有一篇名為感恩的故事吸引了我。
故事是從父親寫給兒子的一封信開(kāi)始的。信中教育兒子要對(duì)老師感恩，而不能因?yàn)槔蠋煹那榫w不好而抱怨。
老師是我們的智慧之父。老師們把一生都奉獻(xiàn)給了孩子們，啟發(fā)我們的心靈，培養(yǎng)我們餓智慧，差不多和母親一樣重要！老師傳授給我們的知識(shí)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游，她值得我們用至誠(chéng)的.心去感激，回報(bào)不一定是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的回報(bào)。我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)老師，用行動(dòng)去回報(bào)老師。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。在我國(guó)古代的歷史長(zhǎng)河中，也有許多感恩典故�！妒酚洝分芯陀羞@么一段，記述“一飯千金”的故事：韓信小時(shí)候家里沒(méi)錢，只好去別人家“白食”，引起了許多人的譏諷，他不服氣，便幫人打工，換口飯吃，卻還是饑一頓飽一頓。淮水邊一位老太太見(jiàn)韓信可憐，便天天為他送飯，從未間斷。韓信發(fā)誓要報(bào)恩。長(zhǎng)大以后韓信做了官，卻始終未忘分食之恩，他千辛萬(wàn)苦的找到了老太太，以千金相贈(zèng)。
讓我們將一顆感恩的心永存，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，要心存感恩，用心去感受，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)。一句溫馨的話，一個(gè)甜美的微笑，一束清新的花，這些感恩的行動(dòng)使我們的心靈變得純凈，使我們的世界變得美好，使我們的人生更加絢麗。
《愛(ài)的教育》讀后感 8
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講的是一個(gè)意大利的四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，里面有作者安利柯身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的小故事和他的父母親的`肺腑之言，同時(shí)通過(guò)一系列的人物來(lái)表現(xiàn)愛(ài)是多么重要，并且告訴我們要用愛(ài)來(lái)感恩。
文中寫到了同學(xué)之間是如何緩解沖突和相互幫助以及友好相處的事例，體現(xiàn)了同學(xué)之間的愛(ài)。在《感恩》這一篇父親寫的話中，告訴我們要愛(ài)和尊敬先生，就是現(xiàn)在的老師。要知道做先生的辛苦，要時(shí)時(shí)記著先生，這也說(shuō)明了對(duì)教師的愛(ài)。在各方面關(guān)心他人，為他人著想，學(xué)會(huì)感恩他人，這更是一種偉大的愛(ài)。
其實(shí)“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，行動(dòng)起來(lái)卻十分困難。正因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的青少年缺乏愛(ài)的教育，才使我們的生活中少了一些愛(ài)，比如對(duì)父母、教師、同學(xué)的愛(ài)就是我們有所欠缺的。這些愛(ài)都包括著“感恩”，再想想生活，學(xué)習(xí)中，父母對(duì)你的愛(ài)，教師對(duì)你的愛(ài)……你是否感恩過(guò)呢？
父母對(duì)我們的愛(ài)無(wú)處不在，從小到大，他們教了我們?cè)S多知識(shí)，關(guān)心我們的身體，學(xué)習(xí)。他們教我們?cè)鯓哟┮�，怎樣刷牙洗臉，教我們�(nèi)绾蚊鎸?duì)挫折等等。父母為我們付出了這么多，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？我們?yōu)樗麄兇芳绨茨�，為他們炒一盤菜，他們老了，為他們洗一次腳。這都是感恩的表現(xiàn)��！
《愛(ài)的教育》讀后感 9
這個(gè)寒假我看了好多書(shū)，其中有一本書(shū)深深地打動(dòng)著我的心，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。它是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。作者在書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的100個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公有學(xué)生，有老師，還有父母等平凡的人物。這本書(shū)寫出了這些平凡人物對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)兄弟姐妹、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。
在那么多的故事中，最感人的故事要數(shù)《馬利奧和朱利葉》了。故事發(fā)生在一艘載著許多人的`大輪船上，馬利奧和朱利葉，兩個(gè)素不相識(shí)的孩子成了好朋友。在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，一場(chǎng)災(zāi)難降臨了，一個(gè)大浪把船打破了，水嘩嘩地涌進(jìn)船艙，先救老人、孩子和婦女，于是一艘艘救生艇帶著老人、孩子和婦女駛離了這個(gè)災(zāi)難之地。當(dāng)最后一艘救生艇被放下水去，很快小艇就坐滿了人，還可以載一個(gè)。人們讓船長(zhǎng)上小艇，但善良的船長(zhǎng)不肯，他要把生的希望留給別人。馬利奧和朱利葉誰(shuí)也不肯先上小艇，最后馬利奧對(duì)朱利葉說(shuō)：“你去吧�！睕](méi)等朱利葉反應(yīng)，就被馬利奧推上了救生艇。最后，朱利葉得救了，而她的朋友馬利奧卻再也沒(méi)能回來(lái)。
生命是寶貴的，而珍貴的友情卻更無(wú)價(jià)。這就是愛(ài)，讓我們珍惜朋友間的友情，親人間的親情，善待身邊的每一位人，讓世界充滿愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 10
有一首歌唱得好：“只要人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》便充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，講述了許多真實(shí)感人的故事。
本書(shū)以日記的形式介紹一個(gè)意大利四年級(jí)小孩的生活故事，里面有許多生活樸素但個(gè)性鮮明的角色：有溫柔的賣菜婦女、有外表兇狠但心地善良的鐵匠、有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)斯代第、有虛榮心極強(qiáng)的克洛西、有……
文中語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，有時(shí)會(huì)讓人捧腹大笑，有時(shí)還會(huì)讓人感動(dòng)落淚。里面許多人物的好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，比如樂(lè)于助人的卡隆，他在大街上看到比自己小的孩子丟了錢沒(méi)辦法買筆記本正在哭時(shí)，卡隆毫不思索將自己的錢給丟錢的孩子。還比如舍己為人的洛貝諦，在馬車即將要把一個(gè)孩子給壓到是，他不假思索地沖上救下小男孩，但自己的腳卻被壓斷了。
本書(shū)在描寫場(chǎng)景時(shí)也描寫得十分細(xì)致生動(dòng)。當(dāng)在描寫為加里波第將軍送最后一程時(shí)，我都被這嚴(yán)肅，悲傷的氛圍感染了，都情不自禁地為這位偉大的將軍低頭默哀。當(dāng)描寫期末考試時(shí)，我也仿佛置身其中，埋頭答題，時(shí)而緊張，時(shí)而輕松。
這些人物角色雖然各不相同，但他們卻有一個(gè)唯一的'相同點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛(ài)、對(duì)他人友善、熱愛(ài)祖國(guó)與家人、勇于為他人奉獻(xiàn)。正因?yàn)橛辛怂麄兊膼?ài)，他們的生活才顯得那么多姿多彩。
這本書(shū)對(duì)我們十分有益，語(yǔ)言優(yōu)美，文筆生動(dòng)，讓我們閱讀這本書(shū)，一同用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)人們封閉的心扉吧！
《愛(ài)的教育》讀后感 11
今天，我在家把《愛(ài)的教育》這本書(shū)讀完了。
這本書(shū)告訴我，在人與人之間充滿了愛(ài)。無(wú)論書(shū)中主人公安利柯和他的父母在一起時(shí)，還是安利柯和他的同學(xué)在一起，有一種情感在他們之間圍繞著，那就是愛(ài)。
書(shū)中有一篇叫做《義俠的行為》，寫的是卡隆對(duì)同學(xué)們的愛(ài)護(hù)。在安利柯的班級(jí)里有一個(gè)叫克洛西的小男孩，他有一頭赤發(fā)，但是一只手是殘疾。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)有的用三角板打他，有的把栗子殼向他扔去�？寺逦鲄s坐在座位上看著他們，終于，他發(fā)怒了，把墨水瓶向他們?nèi)尤ィ瑓s打著了女老師。老師問(wèn)是誰(shuí)干的，卡隆站起來(lái)說(shuō)是自己干的。老師不相信，克洛西站起來(lái)，訴說(shuō)了一切，卡隆也向老師說(shuō)明了情況，老師原諒了他們。
現(xiàn)在我在學(xué)校里也感受了老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)愛(ài)。當(dāng)我的腳受傷暫時(shí)不能走路時(shí)，在學(xué)校老師把我背進(jìn)教室，讓同學(xué)們照顧我;同學(xué)們幫我拎書(shū)包，扶著我走;有的同學(xué)嘲笑我時(shí)，其他同學(xué)紛紛制止并批評(píng)他。不僅我感受到集體的.關(guān)愛(ài)，我的同座有一次因?yàn)闆](méi)有按時(shí)寫完卷子就被老師收上去了，當(dāng)他很傷心時(shí)，同學(xué)們都來(lái)安慰他、鼓勵(lì)他，我想他也應(yīng)該感受到大家的關(guān)愛(ài)了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)不僅告訴我愛(ài)充滿人間，而且提醒我要愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)家人，盡自己所能關(guān)愛(ài)他們，就像一首歌中所唱的，只有人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì)變得更精彩。
《愛(ài)的教育》讀后感 12
這本書(shū)是一個(gè)意大利的四年級(jí)學(xué)生安利柯，在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所記的日記。其中，也有他父母給他的一些勸戒性的小文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。我還沒(méi)有一一讀完，單單讀過(guò)的幾個(gè)小故事已讓我感動(dòng)不已，感慨頗深了。
這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含并散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。它在感動(dòng)我的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。愛(ài)究竟是什么
它像空氣一樣，天天都在我們身邊，但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，往往又很輕易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)，應(yīng)該是教育力量的'的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。劉廣星在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：”教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，天天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入了作者安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中其實(shí)也包含著人們對(duì)于美好生活的追求。
《愛(ài)的教育》讀后感 13
《愛(ài)的教育》是阿米琪斯寫的一本日記體兒童小說(shuō)，是以四年級(jí)學(xué)生恩利科的視角寫的感人故事。書(shū)中通過(guò)一件件平凡又真實(shí)的事件，講述了師生、同學(xué)、朋友之情，父子、母子之愛(ài)。
這本書(shū)我已經(jīng)讀過(guò)很多遍了，但是每次讀都會(huì)讓我愛(ài)不釋手，因?yàn)樗偰茏屛乙淮斡忠淮蔚母惺艿讲煌膼?ài)。而其中讓我感觸最深的是《佛羅倫薩的小抄寫員》和《尋母記：從亞平寧山脈到印第安山脈》。
《佛羅倫薩的小抄寫員》是講朱里奧為了幫助他父親養(yǎng)家糊口，連續(xù)幾個(gè)月在十二點(diǎn)之后偷偷地幫父親填寫訂單，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，總是被父親責(zé)罵，而他仍不想放棄幫父親填訂單。終于有一天他進(jìn)房間時(shí)撞倒了一本書(shū)，他的.父親輕輕地來(lái)到了他的背后，知道了這一切，父親也就原諒了他。故事中朱里奧用他微薄的力量默默地幫助父親，讓我感受到了他與父親間濃濃的父子之愛(ài)。而尋母記中十三歲的馬爾科不遠(yuǎn)萬(wàn)里，歷經(jīng)種種磨難，在他的堅(jiān)持與勇敢下，最終找到了為了生計(jì)去南美洲當(dāng)傭人的母親，帶給了重病中的母親希望，讓母親有了接受治療的勇氣。馬爾科與母親間的愛(ài)讓我深受感動(dòng)，也是他們間這種愛(ài)給了馬爾科和母親面對(duì)困難的勇氣。
書(shū)中的愛(ài)總是能打動(dòng)我們，也讓我明白了其實(shí)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)是爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的照顧，是老師們對(duì)我們孜孜不倦的教導(dǎo)，是同學(xué)們之間的相互幫助。只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)愛(ài)。愛(ài)也讓我學(xué)會(huì)了理解、堅(jiān)強(qiáng)和感恩。
《愛(ài)的教育》讀后感 14
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我受到了很深的教育。這本書(shū)讓我知道了什么是“愛(ài)”，愛(ài)可以是簡(jiǎn)單的，也可以是油膩的愛(ài)。但是油膩的愛(ài)不能太過(guò)。這本書(shū)主要講述意大利孩子阿里科的生活和學(xué)習(xí)。
打動(dòng)我的是“愛(ài)國(guó)”。這篇文章講述了安利科對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和關(guān)心。因?yàn)樗驗(yàn)楦鞣N原因喜歡他的祖國(guó)他的父母在意大利，他在意大利有很多朋友，他在流意大利人的血，他周圍的美好環(huán)境和一切都屬于意大利，這些都是安利可愛(ài)國(guó)的原因。愛(ài)國(guó)不一定要犧牲。我們有愛(ài)國(guó)之心，能為祖國(guó)自食其力的事也是愛(ài)國(guó)，保護(hù)不好的環(huán)境也是愛(ài)國(guó)。環(huán)境綠化和我們周圍的小花、草、大樹(shù)也是愛(ài)國(guó)的。每當(dāng)我們做好事的時(shí)候，就是愛(ài)國(guó)。小事一樁，再一樁，去敵人也將是一件大事。隨著我們年齡的增長(zhǎng)，為祖國(guó)制作的頁(yè)面也越來(lái)越大。但是，要為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)，就要有知識(shí)，所以我們要努力學(xué)習(xí)。我們周圍應(yīng)該有很多這樣的.故事例如，我們?cè)鹤永镉袔卓眯?shù)，但小樹(shù)很久沒(méi)澆水了，幾乎要干了。我和我們?cè)鹤永锏膸讉�(gè)好朋友拿著一桶水往小樹(shù)里倒水，幾天后小樹(shù)活了下來(lái)。如果別的國(guó)家侮辱我們的國(guó)家，我必須生火。
這本書(shū)都是愛(ài)情這本書(shū)沒(méi)有枯燥的說(shuō)教，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有平凡的日常生活，但其中充滿了對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族的愛(ài)，充滿了對(duì)父母、教師和朋友的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 15
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我才知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)真正的享受到愛(ài)，感受到愛(ài)。書(shū)中人與人之間流露出的真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已！
這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯以日記的方式，從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫到第二年的7月份，記錄了他身邊各種感人的.小故事，記錄了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài)，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都在愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。
書(shū)中的每一篇文章都非常感人，其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙囪賺來(lái)的三十個(gè)銅幣從破了的口袋里掉了，他無(wú)法回家，于是路過(guò)的同學(xué)都用對(duì)自己有用銅幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他，我覺(jué)得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書(shū)，我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
我相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！
《愛(ài)的教育》讀后感 16
卡隆曾正義地代克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤，這次，他又幫助瘦弱的奈利解了圍。
憔悴的奈利學(xué)習(xí)很用功，但有點(diǎn)駝背，正因?yàn)檫@個(gè)缺陷總有學(xué)生欺負(fù)他。奈利卻從不反抗，也從不告訴自己的母親，因?yàn)樗履赣H知道后會(huì)傷心難過(guò)。這天早晨，高大的卡隆站了起來(lái)，并大聲地宣布：“如果有人再欺負(fù)奈利，我就打得讓那個(gè)人在地上轉(zhuǎn)三圈！”但是令人討厭的弗蘭諦仍舊欺負(fù)奈利，于是真的挨了卡隆的拳頭。從此果然再也沒(méi)有人欺負(fù)奈利了，老師便讓奈利和卡隆坐在了一起，兩人成了形影不離的好朋友。
奈利是個(gè)有缺陷的孩子，經(jīng)常被人欺負(fù)，為了不讓家人擔(dān)憂，他沒(méi)有告訴家人。品德高尚的卡隆自愿做他的'保護(hù)人，還把欺負(fù)人的弗蘭諦打得狼狽不堪、人仰馬翻。
合上書(shū)本，我陷入沉思：如果換做我會(huì)怎樣做？是默默地坐視不管、看熱鬧？還是伸張正義、保護(hù)奈利？我想假如這事情發(fā)生在我身邊，可能會(huì)在心中憤憤不平，并鄙視可惡的弗蘭諦，但無(wú)法甚至不愿出面伸張正義。也可能會(huì)暗暗地幫助受了委屈的奈利，或是幫助他裝書(shū)包，或是幫他值日、打掃衛(wèi)生，但無(wú)法甚至不敢出面公開(kāi)保護(hù)受害人。與挺身而出的卡隆相比，我慚愧，我自嘆不如！
奈利是不幸的，因?yàn)樗焐眢w有缺陷；奈利又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸晃挥掠趽?dān)當(dāng)保護(hù)傘的好朋友卡隆。我們不能因弱者膽小而去欺負(fù)他，應(yīng)向卡隆那樣富有正義，敢于為弱者打抱不平�？�(lè)于助人，并有著俠肝義膽的英雄風(fēng)范，我們應(yīng)以卡隆為榜樣！
《愛(ài)的教育》讀后感 17
高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！惫沤裰型�，有多少文人墨客贊美過(guò)書(shū)!又有多少成語(yǔ)故事!都是以書(shū)的方式廣為流傳的!鑿壁偷光、懸梁刺骨、聞雞起舞、程門立雪等。我也非常喜歡讀書(shū)：“《包公案》中鐵面無(wú)私的包大人;《皮魯與魯西》中機(jī)智、勇敢、調(diào)皮、正義的皮魯和美麗、乖巧、膽小、正義的魯西;《馬小跳》中天真、活潑、調(diào)皮、可愛(ài)的馬小跳……不過(guò)我還是最喜歡這本書(shū)，是它使我深受啟發(fā)。
這本書(shū)就是《愛(ài)的.教育》，作者亞米契斯，是北京工業(yè)出版社出版的，是一本日記體裁小說(shuō)，以一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)在校內(nèi)所見(jiàn)所聞、所感。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。被評(píng)為“人類有史以來(lái)最佳讀物”第三名。
其中我最喜歡的人物是卡隆，他是一個(gè)大大咧咧的男孩，但在他身上有許多可貴的品質(zhì)，為人大方、見(jiàn)義勇為、扶助弱小、真誠(chéng)善良、富有愛(ài)心憑著這些品質(zhì)，他成了班里當(dāng)之無(wú)愧的“孩子王”。同學(xué)們，我介紹了這么多，是不是你們也迫不及待，想要看這本富有魔力的書(shū)了呢!那就趕緊行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)圖書(shū)館去看吧!我保證，你們看了會(huì)愛(ài)上它的!
書(shū)是指路的明燈;書(shū)是精神上的食糧;書(shū)是我們的良師益友。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。同學(xué)們，讓我們一起在書(shū)籍的海洋中遨游吧!
《愛(ài)的教育》讀后感 18
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的，這本書(shū)是一部世界兒童文學(xué)史上優(yōu)秀的紀(jì)傳林小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，一種充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒陮W(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單、風(fēng)格樸素，彰顯了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之一的動(dòng)人畫面，是19世紀(jì)最偉大的10部小說(shuō)之一。
這本書(shū)中有許多故事，有《新學(xué)期的一天》、《班主任》、《一場(chǎng)交通事故》、《卡拉波利亞男孩兒》《我的同學(xué)》、《高尚的人》、《二年級(jí)的女老師》、《小閣樓》、《學(xué)�！贰ⅰ缎�(ài)國(guó)者（每月故事）》、《打掃煙囪的`人》、《好友蓋隆》、《買炭人和紳士》、《弟弟的老師》、《媽媽》、《克萊迪》、《校長(zhǎng)》、《戰(zhàn)士》、《奈里的保護(hù)人》、《班長(zhǎng)》、《倫巴第的小哨兵（每月故事）》、《貧民》等許多故事，其中我最喜歡的故事是《洛馬格的鮮血（每月故事）》、《撒丁島的小鼓手（每月故事）》、《海灘（每月故事）》、《分別》。
《愛(ài)的教育》寫的是我們小學(xué)生的友誼，等一些優(yōu)良品德的故事，讓我們從中學(xué)習(xí)書(shū)上人物身上的優(yōu)良品德，書(shū)上的人物寫的栩栩如生，我最喜歡的人物是蓋隆，因?yàn)樗偸窍矚g在別人有困難的時(shí)侯勇敢的站出來(lái)幫助別人。
我喜歡這本書(shū)的原因就是它可以教給我們優(yōu)良品德。
《愛(ài)的教育》讀后感 19
前幾天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的心靈受到了深深地震撼，仿佛看到了善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子們心中很有威信，當(dāng)弱小同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，他挺身而出，以至于有幾個(gè)孩子都怕他了，見(jiàn)到了聰明懂事的德羅西，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，家庭富有，但他并沒(méi)有因此而驕傲，還耐心幫助困難的同學(xué);看到了勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭，卻具有著無(wú)人能比的毅力，讓我佩服;見(jiàn)到了堅(jiān)強(qiáng)、孝順的波列科西，他一次一次忍受爸爸的無(wú)理打罵，卻從未失去孝心，最終用很好的成績(jī)讓爸爸后悔;還見(jiàn)到了勇敢愛(ài)國(guó)的小小少年，寧愿自己多么苦，但為了軍隊(duì)的勝利，完成了送信的任務(wù)，最終受了傷……
《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式，記錄了意大利的小學(xué)生安利柯在四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事，還有老師講的每月故事，以及父親和母親對(duì)安利柯的話，每一篇文章都蘊(yùn)含著“愛(ài)”，這里讓我印象最深刻的是羅伯特這篇日記，事情是這樣的.：一個(gè)要上一年級(jí)的小男孩，他突然掙脫了媽媽的手，跑了起來(lái)，結(jié)果在馬路中央摔倒了，這時(shí)有一輛馬車正好行駛過(guò)來(lái)，羅伯特不顧自己的安危，一個(gè)箭步?jīng)_上去，抱開(kāi)了小孩，自己卻被壓傷了，昏迷了過(guò)去，這個(gè)故事充分體現(xiàn)了羅伯特善良，勇敢，不顧自己，而卻去拯救別人的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
這本書(shū)將友善、善良、堅(jiān)強(qiáng)、真誠(chéng)高尚品質(zhì)注入了我的心田，讓我震撼，我覺(jué)得這是一本好書(shū)，希望大家有時(shí)間也要看一看哦!
《愛(ài)的教育》讀后感 20
愛(ài)，是多么熟悉的一個(gè)字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感受到了愛(ài)是無(wú)私的，也是偉大的，只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)感受到愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是亞米契斯，主要講了四年級(jí)的小男孩安利柯的所見(jiàn)、所聞、所想。從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年十月份在校內(nèi)外的生活與學(xué)習(xí)。記錄了許許多多的感人小故事，他每天都在愛(ài)里長(zhǎng)大，也會(huì)讓我們感受到愛(ài)。
這本書(shū)中令我印象最深的是意外事件這一篇文章，主要講了二年級(jí)學(xué)生洛佩蒂為了救一個(gè)站在街上的一年級(jí)學(xué)生，而擋在車前面，救了他，自己卻被車子壓斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是犧牲自己的.生命，而救助朋友的人。這篇文章讓我知道了洛佩諦的善良與舍己為人的品質(zhì)，讓我十分敬佩他。令我印象特別深刻。
在生活中，也有很多有著舍己為人精神的人，如:教師李芳那一天傍晚，教師李芳在回家的路上，綠燈亮了，孩子們走在前面，一輛失控的三輪車，飛速的開(kāi)來(lái)，正對(duì)著幾名孩子，教師李芳飛快地推開(kāi)孩子們，自己卻被撞倒了，在醫(yī)生的搶救下，還是不幸犧牲了。這位教師非常偉大，她被稱為;好媽媽;，她讓無(wú)數(shù)人流淚了，也讓無(wú)數(shù)人心痛了，她是最美教師;，也是;最美媽媽;。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里面充滿了愛(ài)，也讓我們的心充滿了愛(ài)，只有我們的心充滿了愛(ài)，世界才會(huì)充滿愛(ài)，讓我們用愛(ài)換醒人類的真情實(shí)感，讓愛(ài)在每一個(gè)人的心中永駐。
《愛(ài)的教育》讀后感 21
暑假里，我一口氣看完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。他以一本日記的形式告訴我們生命中的真理——愛(ài)。文中把主人公安利柯、慈祥的老師波巴尼先生、舍己為人的洛貝諦、仗義的卡隆、成績(jī)優(yōu)異的`代洛西、可憐的潑來(lái)可西、還有虛榮的諾卑斯、嫉妒人的瓦梯尼、最厚臉皮的弗蘭諦等人物刻畫的惟妙惟肖。書(shū)中說(shuō)了一個(gè)又一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
就拿《我錯(cuò)了》這篇日記來(lái)說(shuō)吧！主人公和可來(lái)諦吵了一架，因?yàn)橹魅斯囊粋�(gè)錯(cuò)解。后來(lái)他卻沒(méi)有勇氣向他道歉，反而向可來(lái)諦舉起戒尺，可我覺(jué)得作者在寫我�？矗河幸淮�，下課了，我正在寫作業(yè)，朋友來(lái)找我玩，一不小心把墨水瓶打翻了，我強(qiáng)壓住怒火，說(shuō)：“請(qǐng)你幫我把墨水擦一下，行嗎？”我還沒(méi)說(shuō)完，他就沒(méi)影了，我只好氣呼呼地去拿拖把拖一下。心里想報(bào)復(fù)他。一天我看到他在寫作業(yè)，上去就是一拳，他氣得和我打了一架。后來(lái)，我認(rèn)為我有點(diǎn)過(guò)分了，想向他道歉，又不敢。放學(xué)了，他竟買了一瓶墨水算賠我的，我驚呆了，他向我道了歉，并表示以后再也不吵了，我聽(tīng)了感覺(jué)他的話就像針一樣直刺我的心靈，我愧疚。
還有一篇更令我感動(dòng)：主人公請(qǐng)安東尼和卡隆一起去他家玩。安東尼因?yàn)槊刻於家崾遥砩嫌信K，一坐下來(lái)石灰就掉了，主人公想掃掉，但他父親不讓，因?yàn)樗聜桨矕|尼的自尊心。后來(lái)主人公發(fā)現(xiàn)安東尼很喜歡他的玩具火車，就爽快的送給了他，安東尼特別高興。
這本書(shū)雖然不是這個(gè)年代的書(shū)，但他告訴我們：只要時(shí)時(shí)刻刻想到愛(ài)，你我更親近。
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