《讓孩子創(chuàng)造自己》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《讓孩子創(chuàng)造自己》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假我們讀了朱永新教授的教育感悟——《讓孩子創(chuàng)造自己》這本書(shū)，感覺(jué)自己受教頗多。這本書(shū)從教育是心靈的藝術(shù)、陪伴比“供養(yǎng)”更重要、父母是孩子的第一榜樣、播種美好才能收獲美好、“第一”并不重要、真正的教育在與喚醒、父母成長(zhǎng)了，孩子才能成長(zhǎng)、家校共育，實(shí)現(xiàn)完美教育，這八個(gè)方面對(duì)教師、學(xué)生、及家長(zhǎng)在教育、閱讀、人生方面進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導(dǎo)。其中，讓我感觸最深的就是真正的教育是什么，是在于喚醒，反思自我。對(duì)未來(lái)自己的工作和家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)，明確的方法與動(dòng)力。隨著高考的改革、統(tǒng)編教材的落實(shí)，我們?cè)絹?lái)越能發(fā)現(xiàn)閱讀成為了孩子們學(xué)習(xí)中一種必不可少的能力，更應(yīng)該成為孩子們的一種生活習(xí)慣。朱教授提到：“人生圍繞著童年展開(kāi)，孩子在童年階段看到的事務(wù)、積累的經(jīng)驗(yàn)是他進(jìn)入成人世界最重要的基石�！彼晕覀冇斜匾尯⒆觽�?cè)谕甑臅r(shí)候通過(guò)閱讀真、善、美的東西來(lái)讓孩子們感知真善美，從而使其心靈中充滿真善美，只有這樣當(dāng)他們長(zhǎng)大成人的時(shí)候他的世界才會(huì)充滿真善美，對(duì)社會(huì)和生活充滿熱愛(ài)，他才能成為積極向上的真正強(qiáng)者。
而閱讀的東西不僅僅局限于文章、文學(xué)作品的閱讀，一些耳熟能詳?shù)耐{、童話、故事等等也是孩子們培養(yǎng)興趣的精神養(yǎng)料。童謠具有音樂(lè)性、韻律性，語(yǔ)言富有張力，內(nèi)容明了易懂，適合兒童傳唱。兒童在傳唱過(guò)程中可以培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言能力、陶冶性情，為后期閱讀奠定基礎(chǔ)，為童年提供精神養(yǎng)料。與童謠不同，童話幫助兒童宣泄情感、孕育希望、形成智慧，他是童年的糧食。像《白雪公主》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等，這些耳熟能詳?shù)耐捁适陆o我們的童年帶來(lái)了無(wú)限的美好與憧憬，同時(shí)這些經(jīng)典的童話故事還在影響著一代又一代的兒童，成為每個(gè)人童年中不可或缺的一部分。童年時(shí)一些有趣的`故事，在滿足了孩子們的好奇心的同時(shí)，也不斷締造著他們童年的幸福。所以我們的家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的時(shí)候，要關(guān)注孩子們內(nèi)心的需求，而不應(yīng)該一味地滿足他們的物質(zhì)欲望，精神需求才是最重要的。鑒于此，我覺(jué)得無(wú)論是作為父母，還是作為教師，我們都應(yīng)該在生活與學(xué)習(xí)中去激發(fā)孩子們的閱讀欲望，對(duì)于還無(wú)法進(jìn)行獨(dú)立閱讀的幼兒，我們有必要將一些身邊傳統(tǒng)的童謠、兒歌、或者故事唱或講給孩子們聽(tīng)，讓他們從小體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言文化的魅力，為以后的文字閱讀提供基礎(chǔ)，創(chuàng)造興趣。除此之外，我們也應(yīng)該主動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行交流、鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿魑粗�，�?chuàng)造屬于自己的故事，體會(huì)童年的幸福，讓孩子創(chuàng)造自己！無(wú)論是教師，還是父母，我們都不應(yīng)該強(qiáng)制孩子們按照我們自己的意愿去成長(zhǎng)，我們應(yīng)該用朋友式的口吻去討論和交流、游戲和生活。一身作則，潤(rùn)物無(wú)聲。走近孩子們的心靈，與他們站在一起，一起發(fā)現(xiàn)真善美；走近孩子們的心靈，鼓勵(lì)他們的行動(dòng)，一起探索未知世界的奧秘；走近孩子們的心靈，理解他們的行為，一起創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的自己。
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