讀《第56號教室的奇跡》有感
當(dāng)仔細品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的讀《第56號教室的奇跡》有感，歡迎大家分享。
你能想象嗎？有一位老師，他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的學(xué)生長達20多年，獲得的榮譽不計其數(shù)，給他提供捐助的人也不計其數(shù)。但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。他就是雷夫?艾斯奎斯老師，一個提倡“沒有害怕的教育”，一個與“小紅花”獎勵不同，反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品的心靈導(dǎo)師。
書中提到一個怎樣看待學(xué)生循規(guī)蹈矩的問題，談?wù)勎业目捶ò�。循�?guī)蹈矩意思是按照一定的規(guī)矩和準則做事情。現(xiàn)在大多數(shù)人對是否應(yīng)該循規(guī)蹈矩都是持反對意見，但是我認為任何事物都有兩面性，循規(guī)蹈矩肯定會產(chǎn)出一些不好的結(jié)果，但同時也會有好的影響。對那些是非觀念模糊、自制能力很差的小學(xué)生來講，循規(guī)蹈矩是他們成長的必經(jīng)階段，對他們也會產(chǎn)生好的影響。
首先，循規(guī)蹈矩能讓學(xué)生遵守學(xué)校日常行為準則。學(xué)校跟國家一樣，有自己制定的行為準則，每個學(xué)生都必須遵守。循規(guī)蹈矩在這方面就起到了很大的作用。在循規(guī)蹈矩的要求下，學(xué)生按時上下課，遵守課堂紀律、愛護學(xué)校環(huán)境。只有在這些循規(guī)蹈矩的作用下，學(xué)校才能維持正常的秩序，才能得以發(fā)展。設(shè)想一個學(xué)校：打了上課鈴，教室外面卻滿是亂跑的學(xué)生；老師在講臺上講課，下面卻滿是喧鬧的學(xué)生；清潔工正在打掃衛(wèi)生，旁邊卻有一群學(xué)生在亂丟垃圾……那會是怎樣一個學(xué)校呢？除此之外，循規(guī)蹈矩能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，將來這些學(xué)生都將走進社會，遵守各種各樣的法律、準則，如果他們連學(xué)校小的規(guī)則都不能遵守，又怎么去遵守國家、社會的各種法律、法規(guī)呢？
其次，循規(guī)蹈矩能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。好的.課堂紀律是學(xué)生學(xué)習(xí)好的有利保障。學(xué)生在校獲得的大多是書本上的知識，而這些知識大多是在課堂上獲取的。學(xué)生只有在好的課堂環(huán)境中才能學(xué)到更多的知識。
但不管循規(guī)蹈矩給學(xué)生帶來了多少好處，都不可忽視循規(guī)蹈矩帶來的負面影響。隨著時代的進步，現(xiàn)在我們的國家、社會都需要很多創(chuàng)新型人才。作為老師的我們也很有必要去研究如何在循規(guī)蹈矩的課堂中培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。
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