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初二年級的人性的弱點讀后感

時間:2022-03-09 17:39:09 讀后感 我要投稿

初二年級的人性的弱點讀后感

  當(dāng)品讀完一部作品后,你有什么總結(jié)呢?需要回過頭來寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編精心整理的初二年級的人性的弱點讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初二年級的人性的弱點讀后感

初二年級的人性的弱點讀后感1

  這個假期,我閱讀了這本由被稱為“20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師”的戴爾?卡耐基所寫的《人性的弱點》。瀏覽大部分章節(jié),細(xì)讀其中部分資料,感受頗深,在此和大家共同分享。

  戴爾·卡耐基是美國的一位作家,《人性的弱點》是他最成功的勵志經(jīng)典。在這部作品中,他運用社會學(xué)和心理學(xué)知識,對人性進(jìn)行深刻的探討和分析。這部作品是從一篇簡短的演講稿,經(jīng)過15年的實驗和研究,不斷擴(kuò)充而成為這樣一部深受成年人喜愛的的書,它告訴我們?nèi)绾瘟私馊,如何與人相處,如何讓人喜愛你,如何使自己獲得成功等等?突饡郧白鬟^一項調(diào)查,研究顯示:在一個人獲得的高額薪水中,只有不到15%是正因他的技術(shù)知識,而其他的85%則是正因他的人際交往,也就是他的個人品質(zhì)和才能發(fā)揮。因此,卡耐基認(rèn)為,教育的最偉大目的不是傳授知識,而是教人行動,而《人性的弱點》就是一本教人行動的書。

  閱讀這本書,我常被作者的觀點同化。比如作者認(rèn)為:在人際交往中,不好經(jīng)常使用“批評”,正因任何人無論做錯什么事,而且不論他的錯誤有多么嚴(yán)重,在絕大多數(shù)狀況下都不會自責(zé),這就是人性的弱點。因此真正有智慧的人,都不會簡單地批評對方,而是要試著去了解對方,弄清楚他們?yōu)槭裁磿菢幼。人都不會輕易地理解別人的批評,但幾乎所有人都會批評人,只但是上級對下級當(dāng)面批評比較多,下級對上級背后批評比較多,但不管是什么形式的批評,都會給人帶來不舒服。

  那么如何避免不舒服呢?卡耐基在書中說了科學(xué)家達(dá)爾文的辦法:(達(dá)爾文在撰寫《進(jìn)化論》時已經(jīng)知道會受到宗教界的攻擊)不好等別人來批評我們或我們的工作,我們要成為自己最嚴(yán)厲的批評者,我們要在別人有機(jī)會指責(zé)我們之前就找出我們的弱點,并加以改善。成為自己最嚴(yán)厲的批評者,就是進(jìn)行自我批評。用此刻的語言說,就是要經(jīng)常反思自己的行為,找出自己做得不夠的地方,改善在別人發(fā)現(xiàn)之前。多反思,必定少出錯;少出錯,就能少受到別人的批評,少受批評,就會少受傷害,少傷害就會多快樂,這樣就能構(gòu)成良性循環(huán),使自己每一天生活在愉悅中。

  卡耐基還認(rèn)為:成功的第一要素,就是必須要喜愛你的工作,或者做你所喜愛的工作。回顧自己半年的教師歷程,正因喜愛而選取教師職業(yè)的,既然我選取了,那我就得對這份工作負(fù)責(zé),就得承擔(dān)起教師的職責(zé),就得對得起把自己的孩子托付給我的家長們,再煩再累也得堅持走下去,消極、抱怨都是毫無好處的,只會給自己帶來無盡的煩惱。因此半的教師生涯還是給我留下了許多完美的回憶。我也肯定是幸福的,正因我已經(jīng)掌握了成功的第一要素。

  這本書教給我的是一些處世的基本原則和生存之道,但還需要我在以后的生活中不斷研讀、不斷地感悟明白。也期望我的分享能給大家?guī)肀仨毜乃伎肌?/p>

初二年級的人性的弱點讀后感2

  人不同于動物,因為人有思想,思想可卑微亦可高尚,看你怎么去主宰。卡耐基先生在本書中提到兩點;一:平安快樂的要訣;二:走出孤獨憂慮的人生。我覺得這兩點非常好,生活中的繁瑣事有時無法讓我們保持好的心情,這時就需要我們?nèi)タ刂坪米约旱那榫w,只有把掌握了方法我們才能讓自己快樂,讓自己快樂的同時也要帶給別人快樂,帶給別人快樂的同時自己便得到了加倍的快樂;每個人都有孤獨憂慮的時候,憂慮健康的大敵,要如何走出這個困境呢?可以運用亞里士多德的方法:1,弄清事實;2分析事實;3達(dá)成決定——然后依此行事。

  “保持自我特色”這句話讓我感觸頗深。隨著年齡漸大,閱歷漸廣的我們有時會覺得我們的人生走的也是和別人一樣,沒有什么特色,把哲理灌輸?shù)侥X海里,需要時把它用上去,卻忘了去好好地表現(xiàn)自己;小時候的我常常覺得不快樂,自卑的心情如影相隨,總覺得自己樣樣不如被人,學(xué)習(xí)成績沒有別人好,記憶里沒有別人強(qiáng),寫字沒有別人漂亮。經(jīng)常在沉浸憂慮里,所以,我的童年過得并不快樂,

  長大后,我才發(fā)現(xiàn),我可以不用這么憂慮,因為我覺得做得很好的同學(xué)他們也有不足一處,他們也有不快樂的時候。我應(yīng)該提升自己的能力,讓自己的優(yōu)點得到提升,缺點加以改進(jìn)。

  本書全面地剖析出人的各種心理現(xiàn)象,每個人都很值得去看。人從"呱呱"落地起就離不開人群。人與人相處要通過語言。如何能和別人友好相處,溝通也是很重要的。學(xué)會溝通之前就要掌握好對方的心理現(xiàn)象,多站在別人的角度上思考。

  美國石油大王洛克菲勒在事業(yè)鼎盛的時期說道:"應(yīng)付人的能力也是一種可以購買的.商品,正如糖或咖啡一樣,而我愿意會付酬購買這種能力。它比世上任何別的東西都多。"至此,可以看出一個人的能力是多么的重要。能力,它可以潛伏起來,當(dāng)你沒有去發(fā)現(xiàn)它的時候;如果當(dāng)你學(xué)會去利用它了的時候,它可以帶給你無窮的樂趣,讓你盡情地享受著成功帶來的樂趣。條件。是先天和后天帶來的。有些人,一出生,上天很眷顧他,給他擁有很多東西;有些人先天的帶來的少之甚微。上天給前者更多的機(jī)會;"天高任鳥飛,海闊任魚躍"既然擁有了空間,如何在你有限的空間里創(chuàng)造出無窮的成果,這就取決于能力。一分能力辦一分事,十分能力辦十分事。先天的條件固然能給一個人創(chuàng)造出一定的空間,但能力還是需要后天的培養(yǎng)。與別人能否友好相處是一種能力,贏得別人的信賴是一種能力,可以讓一個人走向成功的輝煌道路。

  "保持每日多清晨一個小時"想要做更多的事情就要有充沛的精神,累了就休息,養(yǎng)好精神,當(dāng)一個人在勞累的時候也容易出現(xiàn)一些負(fù)面情緒,不如在這個時候閉目休養(yǎng)。在精神充沛的時候也感覺做事情順利得多了。

  看完本書,讓我從中學(xué)到了很多東西,也得到了很多經(jīng)驗,從書中學(xué)來別人的成果就可以減少一個人的磕磕碰碰。我要把它運用到我的工作上,生活上,讓我的能力也得到提升。

初二年級的人性的弱點讀后感3

  作為個教育工作者,讀這本書的視角可能和普通人不一樣!這本書首先讓我想起了“好孩子都是表揚(yáng)出來的”。名師王金戰(zhàn)之所以成功,或許也是他善于挖掘出學(xué)生的自信心與上進(jìn)心,而不是一味去批評指責(zé)學(xué)生的種種不是吧!

  人人都渴望得到贊賞和肯定,推己及人,何不盡量發(fā)現(xiàn)他人閃光點,發(fā)現(xiàn)一件事中有利的因素。如果我們的班主任都能想盡一切辦法找到某個問題學(xué)生的某個優(yōu)點,然后真心誠意的去把他的優(yōu)點當(dāng)作一回事的話,我想,這個問題學(xué)生也許就找到了自己的定位,而不是一味由著自己的性子我行我素、或是和老師作對了。

  盡量去了解別人,而不要用責(zé)罵的方式;盡量設(shè)身處地去想——他們?yōu)槭裁匆@樣做。作為一個老師一樣受用。把自己擺在學(xué)生的位置上,試想自己會怎樣,會做出何種反應(yīng),這樣才能從根本上解決矛盾,而不是將矛盾激化。像書中寫的林肯那樣將不滿于憤懣之語寫下來,然后收起來,當(dāng)作一件已經(jīng)發(fā)生過的事,而不是用嘴將它傾瀉出來,使之真的發(fā)生。所有尖銳的批評和攻擊,得不到真心的信服,那么我們所做的一切努力所得的效果都將等于零。

  這讓我想起了以前我的一個學(xué)生,名字就不說了,他在我班上確實是一個重大隱患,不得不讓我選擇一種方法來消除他在教室里的危害——凡是搞不定他的老師上課,我都帶著他。有一天又和地理老師干上了,我一氣之下和他一起回家去家訪。從進(jìn)他家門起,我就沒說過多的話,多數(shù)時間是他的爸媽用極其難聽的語言在指責(zé)謾罵他,我想他們應(yīng)該是習(xí)慣了老師的到訪,但肯定不是兒子做了什么好事。所以為了掩飾自己內(nèi)心的焦慮,他們唯有用罵兒子來試探我。他的爸爸甚至抄出家伙來準(zhǔn)備打他,被我攔下了。我明白了這一點后,開始撒謊了:“你兒子這一學(xué)期表現(xiàn)進(jìn)步了,他做衛(wèi)生很積極,對我很尊重,打架也少了。雖然成績不怎樣,但不是每個學(xué)生都會考上北大清華嘛。在學(xué)校先學(xué)做人,再做學(xué)問,是不是?………”一段謊撒下來后我看出了他爸媽眼中的驚訝,然后是若帶懷疑的喜悅,不過沒有在臉上表現(xiàn)出來。

  那次家訪后,他沒有判若兩人,但我明顯覺得他靜多了,老師的投訴少了,就這樣一直到了學(xué)期結(jié)束。畢業(yè)后三四年后又遇到我,我問起他當(dāng)時的轉(zhuǎn)變來,他說:“我知道你真是為我好,我不想再對不起你”。很簡單的一句話!

  是呀,我們老師們每天都在為了學(xué)生,可你想過沒有,他們知道你在為了他好嗎?你讓他們真心接受你為了他好了嗎?

  你想要別人怎樣待你,你就必須怎樣去對待別人。試想一下,我確實是個不爭氣的學(xué)生,在你第一次心平氣和地批評指正我時,我覺得你對;可一個月之后,我的表現(xiàn)沒有令你滿意,你的語氣在發(fā)生變化,我的心理也在慢慢抗拒你,那時的我還能聽得進(jìn)你說的金玉良言了嗎?天底下只有一種方法可以影響他人,就是提出他們自身的需要,并且讓他們知道怎樣去獲得。把他人的需要當(dāng)作自己的需要,此時,你將如何滿足自己的需要,你渴望得到怎樣的幫助,然后,去對他人這樣做,去告訴他們怎樣做;蛟S我寫得比較理想化,或許有的老師會說我太矯情,我只是想說,有時換一種方式對學(xué)生,或許會有意想不到的收獲,同時自己也會收獲一份好心情的。希望所有的老師能快樂的應(yīng)對問題學(xué)生。

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