《怎樣上課才最棒》讀后感

　　當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的《怎樣上課才最棒》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

　　歷時(shí)小半年，終于才把這本書讀完，這半年來讀了《怎樣上課才最棒》讓我進(jìn)一步了解了理論，對(duì)怎樣上課有了更清醒的認(rèn)識(shí)。

　　提起“一堂好課”，說起來很慚愧，教學(xué)也一年多了，自己講課還是算不上優(yōu)秀，聽過不少其他老師的課，真的很羨慕她們講的課思路清晰，方法獨(dú)到，在加上巧妙的組織課堂—尤其吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生方面做的特別到位，所以上課的學(xué)生能積極主動(dòng)參與而且收獲巨大。

　　反思我的教學(xué)課堂，真的不算是好課。但每天上課后的感覺總有不同：有時(shí)上完課心情特美，有時(shí)心里堵得慌，有時(shí)計(jì)劃好講什么講多少，可是卻達(dá)不到目的，有時(shí)還會(huì)感覺學(xué)生課上沒興趣眼里一片茫然。細(xì)細(xì)品味，每每課上隨著學(xué)生的表現(xiàn)積極，作為老師的我不斷鼓勵(lì)他們，夸獎(jiǎng)他們的時(shí)候，學(xué)生能越聽越專心，發(fā)言越來越踴躍，整體表現(xiàn)越來越好，當(dāng)然我的心情十分愉悅，感覺自己課堂發(fā)揮的好，環(huán)節(jié)之間銜接自然，精講的比較到位。比如，當(dāng)有展示的環(huán)節(jié)，不僅僅是表揚(yáng)展示小組，我還會(huì)指出哪幾個(gè)小組坐姿端正，聽得真好，或是誰誰的計(jì)算速度真快，正確率也高，下次所有學(xué)生就會(huì)爭(zhēng)取表現(xiàn)地更好。當(dāng)回答問題時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)：第一個(gè)同學(xué)開了一個(gè)好頭，你的想法真棒，你說得真完整，就會(huì)有更多的孩子積極舉手發(fā)言。

　　憑心而論由于我所學(xué)專業(yè)的問題，有時(shí)候真的不能把數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)的最棒，但我始終要求自己要注重組織課堂，讓學(xué)生能在課堂上學(xué)有所獲，要最大程度上保證課堂高效。這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)也讓我深切的感受到，要想上好課，尤其是低年級(jí)，課上有效的組織教學(xué)顯得十分關(guān)鍵，巧妙的組織課堂能讓教學(xué)事半功倍。再有，我覺得用表揚(yáng)激勵(lì)的方式組織課堂，是比較有效的辦法。因?yàn)槲医衲昝鎸?duì)的是一年級(jí)的小學(xué)生，每個(gè)孩子都希望自己在老師眼中是最好的。他們非�？释�得到老師的肯定，得到同學(xué)的贊賞。往往一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)稱贊的手勢(shì)，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。因此在教學(xué)中我充分利用這一特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處及時(shí)表揚(yáng)。在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)，刺激其它同學(xué)的表現(xiàn)欲，從而保持良好的課堂紀(jì)律。例如，當(dāng)課堂混亂時(shí)，我不批評(píng)呵斥那些不好的學(xué)生，而是迅速找到一個(gè)認(rèn)真聽講的學(xué)生表揚(yáng)，樹立榜樣，號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會(huì)更好地表現(xiàn)自己，其他同學(xué)也會(huì)為爭(zhēng)得老師的表揚(yáng)去努力按照老師的要求去做。當(dāng)回答問題亂喊亂嚷時(shí)，我會(huì)這么說：“我要讓舉手最快，坐的最端正的孩子來回答問題�！边@時(shí)孩子們個(gè)個(gè)都好好表現(xiàn)自己，向老師傳遞眼神示意你叫他回答。

　　在數(shù)學(xué)方面我自認(rèn)為自己還是個(gè)新手，但我不認(rèn)為我永遠(yuǎn)都只是個(gè)新手，謹(jǐn)記書中的內(nèi)容，對(duì)自己嚴(yán)要求，多督促，勤反思，為早日上一節(jié)好課而奮斗不息！

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