幸福讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的幸福讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
昨晚十時(shí)許，竟于網(wǎng)上無(wú)意之間看了一篇關(guān)于“幸�！钡奈恼�，看完之后，意猶未盡，如醍醐灌頂，深有所悟。在我們大多數(shù)人的眼中，所謂的“幸福”大約就是當(dāng)你堅(jiān)持目標(biāo)并得以實(shí)現(xiàn)所獲得的一種輕松與成功的喜悅，就是在這樣的不斷重復(fù)中，我們一次一次的給自己設(shè)定了很多很多目標(biāo)，并為之不懈努力，也就是平常所說(shuō)的追求幸福。
在我們的日常生活中，可以大致的把人們分為四類，第一類：及時(shí)行樂，給未來(lái)的日子埋下了痛苦，就是典型的享樂主義。第二類：犧牲眼前的幸福，追求未來(lái)的目標(biāo)，就是所謂的忙綠奔波型。第三類：對(duì)于生活，不管是現(xiàn)在還是未來(lái)都沒有任何信心與期望。這類歸咎為行尸走肉型。第四類：就是可以享受目前生活帶來(lái)的快樂，并且能為未來(lái)獲得足夠的美好。名曰：幸福享受型。而在生活中，我們大多數(shù)是第二種，我們終日孜孜不倦的在為日后的美好生活而奮斗，追逐著未來(lái)的目標(biāo)，憧憬著一切美好的事物，而對(duì)于當(dāng)下，似乎恨少有人去思索。
為什么會(huì)有那么多的忙綠奔波型呢？舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。我們所處的社會(huì)環(huán)境和文化背景是這樣的：假如孩子成績(jī)非常優(yōu)秀，家長(zhǎng)就會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)；如果員工工作出色，老板就會(huì)發(fā)給年終獎(jiǎng)金。人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標(biāo)，而常常忽略了眼前的事情，最后，導(dǎo)致終生的盲目追求。然而一旦目標(biāo)達(dá)成后，人們常把放松的心情，解釋為幸福。好像事情越難做，成功后的幸福感就越強(qiáng)。不可否認(rèn)，這種解脫，讓我們感到真實(shí)的快樂，但它絕不等同于“幸�！薄Ｋ皇恰靶腋５募傧蟆�。這就好比一個(gè)人生病了之后，如果某個(gè)時(shí)刻，他的`病痊愈了，他會(huì)為身體無(wú)恙而高興，這是由于這種喜悅，來(lái)自于痛苦的前因�！懊β当疾ㄐ汀钡娜耍e(cuò)誤地認(rèn)為成功就是幸福，堅(jiān)信目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個(gè)目標(biāo)奔向另一個(gè)目標(biāo)。
然而，什么才是真正意義上的幸福呢？我想我沒有這個(gè)高深的學(xué)術(shù)實(shí)力去下定義，我只能說(shuō)：追求快樂而且有意義的生活才是幸福的關(guān)鍵。首先，我們可以問自己，什么事情對(duì)于我來(lái)說(shuō)是有意義的，什么是令我快樂的事，什么是我的興趣所在，然后去發(fā)現(xiàn)它們之間的交集，最后交集所得到的答案就是適合我們?nèi)?shí)現(xiàn)幸福的生活或者職業(yè)。
就拿工作來(lái)說(shuō)，我們有人把它當(dāng)做任務(wù)和賺錢的工具，沒有任何激情與追求，純粹的是為了工作而工作。在工作的過程中，想的最多的莫過于薪酬與假期。其次是把工作當(dāng)做事業(yè)，這類人對(duì)工作的的追求更多的是在于升職或者功成名就。最后，把工作當(dāng)做是使命，在使命感的激勵(lì)下，煥發(fā)出無(wú)盡的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，把工作當(dāng)做一種享受，一種樂趣，這樣得到的最大滿足是精神層面的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了前面兩類人。
在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，眾生所追求的幸福離不開物質(zhì)與財(cái)富。
人生很短暫，在選擇道路與目標(biāo)的時(shí)候，我們一定要慎重抉擇，首先要確定自己能做的事，然后是那些你想做的事，再細(xì)細(xì)劃分，真正意義上的確定自己真正想做的事，這樣才不至于浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)學(xué)上的邊際效益最大化。過多的注重物質(zhì)方面的享受多帶來(lái)的幸福感只是短暫的，并非能帶來(lái)長(zhǎng)久的支撐力，只有在一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，更多的是注重精神層面的感受與追求才會(huì)帶來(lái)持久的驅(qū)動(dòng)力，整個(gè)思想與行動(dòng)力才會(huì)更迅捷與高尚�？涩F(xiàn)實(shí)生活中，大部分卻不是如此的，在羊群效應(yīng)日益突出的時(shí)代，當(dāng)個(gè)體的價(jià)值觀和追求軌跡發(fā)生偏移的時(shí)候，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀就會(huì)被無(wú)形的扭曲，漸漸偏離幸福的真正內(nèi)涵與感受。
再看看我們身邊發(fā)生的事物，就拿我自己做個(gè)例子吧，當(dāng)初上小學(xué)的時(shí)候，我想，只要好好學(xué)習(xí)，上了初中就會(huì)輕松了，沒有小學(xué)那么多的作業(yè)，然而到了初中，我才發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此，上了初中更多的是老師的鞭策與早晚自習(xí)的折磨，那個(gè)我又想，到了高中一定會(huì)比現(xiàn)在自由的，老師不會(huì)太過僵化。就這樣，我忍著三年度過了初中。當(dāng)我真正進(jìn)入高中的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是很優(yōu)秀的（重點(diǎn)班競(jìng)爭(zhēng)激烈）至少在學(xué)習(xí)上，大家都是你爭(zhēng)我趕，似乎在這樣的環(huán)境中你想松口氣都來(lái)不及，再加上高考的壓力，似乎都沒有任何松懈的機(jī)會(huì)，這時(shí)，我又會(huì)告訴自己：上了大學(xué)就會(huì)好了。大學(xué)里面應(yīng)該很自由與輕松吧。就這樣，我又進(jìn)入了大學(xué)，事實(shí)是大學(xué)確實(shí)沒高中學(xué)習(xí)壓力大�？墒菃栴}又出來(lái)了。由于高中的時(shí)候，大家都在拼學(xué)習(xí)，為人處世的方面似乎很是欠缺，加上剛上大學(xué)的迷茫，我又陷入了另一方面學(xué)習(xí)的任務(wù)中去了，直到現(xiàn)在大四了，班里的同學(xué)都有了自己的選擇和目標(biāo)，有考研的，有考注快的，有考公務(wù)員的，還有直接工作的，所有這一切都是那么倉(cāng)促，沒有一絲的喘息，然后，我們都畢業(yè)了，我們又會(huì)怎樣了？我們就是拿著眼前美好的時(shí)光去換取未來(lái)的目標(biāo)，無(wú)庸質(zhì)疑的我們就是典型的“忙碌奔波型”，我們很多朋友都不知道自己到底需要什么，只知道別人在干什么，好象自己也需要，于是就采取行動(dòng)了，似乎有點(diǎn)盲目性，耗費(fèi)了太多的青春。于是，在我們大多數(shù)人的眼里，生活是那么艱辛，完成了這個(gè)目標(biāo)還得繼續(xù)下一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)然艱辛之外還有是社會(huì)環(huán)境方面的因素，在此不便多言，可我們自己確實(shí)需要從自己身上找原因。因?yàn)樽约翰攀亲约好\(yùn)的主宰者。
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