《做幸福的班主任》小學(xué)教師讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的《做幸福的班主任》小學(xué)教師讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《做幸福的班主任》小學(xué)教師讀后感1

　　近日，我拜讀王三陽寫的《做幸福的班主任》這本書,收獲頗多，感受頗多。慢慢品味著這本書的時候，我也曾回想?yún)⒓庸ぷ鞯倪@些時間里遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一些我們平時看似簡單的問題，一些小事情，感覺平時模糊的事情，在書中講的很是透徹。

　　一、老師要有進(jìn)取之心

　　我們都知道，現(xiàn)在的學(xué)生他們的人生觀、價值觀、世界觀都還在初步形成的階段，思想波動大，既單純又復(fù)雜，一步亦趨，缺乏主見，可塑性強(qiáng)。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)靜下心來，耐著性子，依據(jù)不同個性的學(xué)生特點(diǎn)，去貼近他們，了解他們，讀懂他們的內(nèi)心世界究竟想些什么？需要什么？應(yīng)當(dāng)采取哪些行之有效的方法，切實(shí)可行的措施，以及嫻熟高超化解矛盾的手段、技巧，來解決這些問題？這就需要我們每一位教育工作者都來潛心研究，傾心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一本領(lǐng)，重視學(xué)習(xí)是每一位教育工作者歷練本領(lǐng)，謀求發(fā)展的基石，善于學(xué)習(xí)是每一位老師成就事業(yè)，贏得成功的法寶。特別是做一名新時期的老師，更是要注重學(xué)習(xí)，學(xué)理論、學(xué)技能。用豐厚的知識武裝自己，用厚實(shí)的功底培植自己，要多讀書、常讀書、好讀書。我們老師一定要力求從一個單純的傳授知識的教書匠，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂兴急婺芰Α��?chuàng)新能力的研究型、綜合型教育工作者。新時期的老師必須努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭做一名素質(zhì)高，能力強(qiáng)，作風(fēng)硬的教工作者。

　　二、老師要有精細(xì)之心

　　一個班級幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，我們每一位老師對班級管理一定要有精細(xì)之心。細(xì)節(jié)決定成敗，班級管理工作關(guān)鍵在一個“細(xì)”字上，老師要善于抓小事、抓細(xì)事，尤其是要善于抓住帶有傾向性的小事、細(xì)事，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，用心研究，狠心落實(shí)，恒心堅持。堅守課堂做教學(xué)能手、精致管理做管理高手、引領(lǐng)學(xué)生做行家內(nèi)手，注重學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦精神的培養(yǎng)，從嚴(yán)治班，精細(xì)管理。從而帶動班級管理整體工作上水平，上臺階。

　　三、老師要有寬容之心

　　我們每一位老師對學(xué)生一定要有寬宏之心，包容之量，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)、不同個性選擇為之相適應(yīng)的行之有效的方法。切不可操之過急，更不可急功近利，實(shí)行高壓政策

　　四、老師要有仁愛之心

　　一個班級有很多名學(xué)生，類型不一，老師要用仁愛之心善待我們每一位學(xué)生，要通過苦口婆心的教導(dǎo)、和風(fēng)細(xì)雨的疏導(dǎo)、循循善誘的引導(dǎo)，曉之以理、動之以情，去感化他們、包容他們，讓學(xué)生從內(nèi)心里深深地感到：你是一位嚴(yán)師，你的一舉一動，時時刻刻都在規(guī)范著他們的.行為；讓學(xué)生從靈魂深處更覺得你象一位仁父慈母，你的一言一行，無不充滿著對他們無限的關(guān)愛，令人可敬可親

　　五、老師要有欣賞之心

　　我們每一位老師對學(xué)生一定要有欣賞之心。教育的藝術(shù)不在于知識的傳授，更在于呼喚、激勵、感化、感悟和欣賞。會表揚(yáng)善于表揚(yáng)學(xué)生的老師，才是一位有品位的老師，才是一位可獲得成功的老師，才會最終贏得學(xué)生由衷的贊譽(yù)、尊敬和愛戴。

　　六、老師要有快樂之心

　　老師對學(xué)生要有快樂之心，一定要學(xué)會愛班上的每一個學(xué)生。要有快樂的心境對待每一位學(xué)生，只有愛學(xué)生，自己才快樂。以快樂傳授知識，收獲的是愉悅的笑容；以快樂管理班級，收獲的是融洽的氣氛；以快樂與學(xué)生溝通，收獲的是愛與被愛。快樂永遠(yuǎn)載著老師與學(xué)生在愛與被愛中成長！快樂是師生間心靈溝通的紐帶，讓快樂撒滿我們的校園，讓快樂滋潤我們的教育，讓快樂充滿整個世界。學(xué)生快樂了，班級快樂了。這也是一個成功的老師人生最大的快樂。

　　《做幸福的班主任》小學(xué)教師讀后感2

　　讀完《做幸福的班主任》，我內(nèi)心不僅心潮澎湃,而且百感交集.她讓我認(rèn)識到:做好班主任工作需要愛心和責(zé)任心,只有這樣才能成為一個既專業(yè)又幸福的班主任。

　　1、班主任應(yīng)塑造自己，言行要一致。班主任只有作出了表率，處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生學(xué)習(xí)做人的楷模，才能成為學(xué)生的引路人。因為班主任的一言一行，對班級事情的處理，學(xué)生都看在眼里，記在心中，并且學(xué)生都會對你進(jìn)行一次評判，都要在他們心中產(chǎn)生一次波動，如果你的言行、舉止和處理問題的方式偏激或不公，學(xué)生就會對你不滿，產(chǎn)生低落情緒或與你對抗。所以班主任工作中，要言行一致，處理事情公平，要“一諾千金”。不因為自己是班主任，在班級里想說就說、想做就做，而不為自己的言行負(fù)責(zé)，專橫武斷。如果這樣，不但自己的威信無存，還會影響青少年正常的身心發(fā)展。正己才能正人。

　　2、班主任在塑造自己的同時，要善待學(xué)生。不要認(rèn)為有的學(xué)生很壞，不可救藥，那是錯的。每個人都有向善的一面，有上進(jìn)的要求，尤其是學(xué)生。每個學(xué)生都希望接近班主任，所以班主任應(yīng)主動接近學(xué)生，和他們經(jīng)常地聊天談心，讓他們感到班主任容易接近。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“班主任高高在上”的感覺。跟學(xué)生交朋友，使他們信任班主任，從而將自己的內(nèi)心真實(shí)的反映出來，才能有的放矢的搞好學(xué)生的教育工作。

　　3、要對待犯錯誤的學(xué)生，一不指責(zé)、二不挖苦的開展批評。學(xué)生無論在學(xué)校還是在家庭，他們和自己的同學(xué)朋友在一起時，在所說的和所做的一切事情中，想法都比較天真，很少想想結(jié)果。他們會在不知不覺中做一些錯事，有時是在一種好奇或是對某件事感興趣的驅(qū)使下，才做了錯事，大部分學(xué)生是無意的，很少是有意的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯時，班主任應(yīng)寬容地耐心說教，心平氣和的說明所造成的不良后果，今后應(yīng)注意的地方。不要嚴(yán)加指責(zé)或挖苦的批評，這樣會使學(xué)生心理不平衡，或?qū)W生感到很自卑，有時可能不知錯在哪里，而導(dǎo)致又犯錯誤，或產(chǎn)生對立情緒，尤其是對某個學(xué)生連續(xù)三次以上的指責(zé)與挖苦，他不但不改正，很可能逆反心理。所以，班主任應(yīng)使自己有容納有錯的學(xué)生的度量，對待犯錯誤的學(xué)生要有細(xì)心、耐心和信心，把他們教育好，不能放棄，因為他們還是不懂事的孩子。如果在學(xué)校教師不負(fù)責(zé)，誰負(fù)責(zé)，教師不單純是教書，而育人更重要。

　　4、在各方面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。班主任對待學(xué)生應(yīng)象父母對自己的兒女那樣要有愛心、有責(zé)任心、有耐心、有信心。這樣才算是一個好班主任。關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生不僅僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，而且還要關(guān)心學(xué)生作為人的其他需要。因此，我們在接一個班級時，要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，保證每個學(xué)生受到最好的教育。認(rèn)真了解各個學(xué)生的情況，包括學(xué)生的生活情況，學(xué)習(xí)情況及交友情況，尤其是差生和貧困家庭的學(xué)生，以便及時對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的幫助。讓他們感受到班主任的真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助、溫暖關(guān)心，用師愛的溫情去融化他們心中的“堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

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