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千萬別管孩子讀后感

時(shí)間:2021-10-20 15:38:07 讀后感 我要投稿

千萬別管孩子讀后感

  當(dāng)品味完一本著作后,大家心中一定是萌生了不少心得,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的千萬別管孩子讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

千萬別管孩子讀后感

  年輕父母在對(duì)待孩子的教育問題上,歷來有兩種截然相反的態(tài)度:一種是對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度,這類父母平時(shí)過于溺愛和遷就孩子,怕孩子在學(xué)習(xí)上、生活中吃苦,所以一切包辦代替;另一種是采取急功近利的態(tài)度,望子成龍的心情過于迫切,因而經(jīng)常不斷地給孩子加壓,使孩子的心理和精神負(fù)擔(dān)很大,結(jié)果弄巧成拙,給孩子的身心造成傷害。當(dāng)然也有“另類”。

  最近我讀到一本叫《千萬別“管”孩子》的書,頗有感觸。該書通過流暢的筆觸細(xì)致的描寫充分說明了一個(gè)天才女孩的成長過程。

  書中的主人公陳宇華,中國最年輕的總裁之一,29歲的她有著哈佛MBA、斯坦福經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、保送中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系等輝煌的學(xué)業(yè)經(jīng)歷。但她卻是成長在一個(gè)普通中國家庭里,并沒有超人的智力。她的父母對(duì)她采取的是一種不加管束,任孩子自由發(fā)展的教育方式。該書就是結(jié)合從陳宇華的成材經(jīng)歷,總結(jié)出了具有很強(qiáng)實(shí)用性的“自主教育”理論。

  那么,什么是自主教育呢?

  陳宇華的父親陳文福在《千萬別“管”孩子》一書中談到“父母在教育孩子的過程中,既要管,也要不管。所謂要管,主要是要先管好自己,給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境,然后注意培養(yǎng)孩子從小有一個(gè)良好的心態(tài),從而保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;所謂不管,就是不要強(qiáng)制孩子該做什么、不該做什么,而是把孩子視為家庭中一個(gè)平等的成員,讓他做自己愿意做的事,即使是他不愿做的事,最終也要做到讓他自愿、高興地做。”

  孩子不是電腦程序,設(shè)計(jì)好了就能自己運(yùn)行,實(shí)實(shí)在在去培養(yǎng),父母會(huì)很累,甚至,要為孩子改變自己的生活習(xí)慣,這不是一件輕松的事。對(duì)此,最好先有思想準(zhǔn)備!肚f別"管"孩子》中陳宇華的父母,事無巨細(xì),都像一個(gè)引子,能牽出一番合情合理的道理,這就叫循循善誘。教育孩子,要耐心、細(xì)心,還有善于把握時(shí)機(jī),做個(gè)有心人。

  讓孩子保留一片獨(dú)有的天空,使他們?cè)诮邮芨改附處煹慕逃耐瑫r(shí),自我完善、自我發(fā)展、自我進(jìn)步是一個(gè)現(xiàn)代家長應(yīng)該具備的基本素質(zhì),也是家庭教育的一種理想境界。

  作為一名新時(shí)代的幼兒教師,面對(duì)著快節(jié)奏、高效率、大信息、競爭激烈的社會(huì),我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)好我們的下一代呢?我想,從幼兒開始培養(yǎng)其自主意識(shí)是大勢所趨、刻不容緩的。

  首先,要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)處理問題。

  《綱要》指出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,有基本的生活自理能力!庇變阂殉醪骄哂猩钭岳淼哪芰Γ31憩F(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立生活傾向,我們要因勢利導(dǎo),讓幼兒在力所能及地處理自己事情中樹立主體意識(shí),體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。

  意大利教育家蒙臺(tái)梭利曾說過:“不應(yīng)把兒童當(dāng)作物,而應(yīng)把他們當(dāng)作人;不應(yīng)把他們當(dāng)作由成人灌注的器皿,而應(yīng)該當(dāng)作正在努力求得自身發(fā)展的人來對(duì)待;不應(yīng)把他們當(dāng)作父母和教師來左右其個(gè)性的奴隸,而應(yīng)該把他們當(dāng)作活生生的、主動(dòng)的、獨(dú)一無二的人來對(duì)待!币虼宋覀儜(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會(huì)自己的.事情自己做,學(xué)會(huì)按照自己的想象行事,在幼兒的各類活動(dòng)中,我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽、自主地按照自己的想象去做,讓他們的觀察力、想象力、判斷力都得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)。如:在幼兒玩積木時(shí),讓他們想出多種多樣的玩法,拼搭出許多不同的模型,而不將幼兒規(guī)定在統(tǒng)一模式的玩法上。玩一項(xiàng)游戲,可讓幼兒采用各種不同的途徑和方法來完成,同樣的一段音樂,幼兒可編演出各種動(dòng)作來表達(dá)。凡是幼兒自創(chuàng)的東西,教師都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),肯定他們的想象力和創(chuàng)造力,使他們從自己的創(chuàng)造成果中得到莫大的快樂。

  二、啟發(fā)幼兒發(fā)表自己的意見。

  《綱要》指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力!焙闷婧脝柺怯變呵笾谋憩F(xiàn),也是三歲至六歲幼兒典型的年齡特征。這個(gè)年齡的幼兒對(duì)周圍事物特別是新奇的事物感到有興趣,看見什么都想弄明白,喜歡向成人發(fā)問。因此,我們要盡量滿足幼兒的表達(dá)欲望,發(fā)展幼兒的智力。

  三、幫助幼兒鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  《綱要》指出:“為幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主選擇,計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試”。幼兒剛剛步入人生,對(duì)他們來說一切都是陌生的、新奇的。在他們成長過程中會(huì)遇到許多困難,這些困難有精神上的,有知識(shí)上的,也有體力上的。凡是幼兒力所能及的,教師都要激勵(lì)他們?nèi)?zhàn)勝,以每一件細(xì)小的事抓起。

  為此,作為一名啟蒙教育者,要善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去思考周圍層出不窮的新事物,動(dòng)手動(dòng)腦解決自己能夠解決的問題,給孩子一片獨(dú)有的天空,為幼兒發(fā)展和形成這種獨(dú)立自主的辦事能力和創(chuàng)造能力提供良好的環(huán)境和條件。

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