乖孩子的傷最重讀后感
看完一本名著后，你有什么體會呢？是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編整理的乖孩子的傷最重讀后感，希望對大家有所幫助。
可能是因?yàn)樽约喊嗟暮⒆硬粚儆跍仨樄郧深愋偷脑颍醮慰吹健豆院⒆拥膫�，最重》封面時(shí)，心里有便有一種激動的感覺：原來不乖的孩子并不是人人厭惡的，原來不乖的孩子是有很多可取之處的，最起碼，他應(yīng)該沒受到很重的傷。及至看完《乖孩子的傷最重》，從心底油然升起一股敬意，到底是怎樣的一股力量能讓雅卿老師做到這樣的脫俗，這樣的堅(jiān)守自己的陣地，堅(jiān)守自己的信念，成教育界的雖非主流但卻引起眾人側(cè)目的一種現(xiàn)象的.呢？這些句子引起了我的深思：
“從事教育的人，對生命負(fù)責(zé)。如果每一位教育工作者都能想過：‘什么樣的教育是我真心相信的？’那么才能放心去做�！�
這句話讓我一種沉甸甸的感覺，我曾經(jīng)對自己學(xué)生的生命負(fù)責(zé)了嗎？目前的教育形式是我真心相信的嗎？雅卿老師創(chuàng)辦的種籽學(xué)苑強(qiáng)調(diào)兒童自主學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)不是理論箴規(guī)，而是生活的態(tài)度――承認(rèn)自己的局限，不是圖宰制他人——————在種籽學(xué)苑，教師們和學(xué)生共同創(chuàng)造了一個(gè)較少傷害和壓抑的環(huán)境。他們真心相信：只要雙足不被捆起，孩子總是會找到自己的路。我想，種籽學(xué)苑的孩子是幸福的，他們不必與體制內(nèi)的其他孩子一樣接受枯燥的訓(xùn)練，他們不必接受窒息般的感覺，不必去承受那不可承受之重。他們可以有自己的個(gè)性，不必帶上虛偽的面具做老師眼中的所謂乖孩子，他們活出了自己。種籽學(xué)苑的家長是開明的，是大膽的。他們能夠讓孩子自己安排自己的生活，他們充分相信孩子自己的能力。尤其難能可貴的是，他們對孩子“自主學(xué)習(xí)”的尊重，他們沒有受制于體制內(nèi)學(xué)校因系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)而帶來的名與利。種籽學(xué)苑的老師真正回到了教育的本質(zhì)，他們真實(shí)地面對自己的學(xué)生，不利用打罵、威脅、利誘作為輔助手段來提升教育的效率。他們做到了對孩子的生命負(fù)責(zé)。
“這兒的老師從來不刻意去討好孩子，也不放棄自己的工作。他們保持自己內(nèi)省的平靜和生活的樂趣，并在自然當(dāng)然互動中，將這樣的生命態(tài)度傳給學(xué)生�！�
說實(shí)在的，這句話讓我產(chǎn)生了困惑。我認(rèn)為為了能讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，適當(dāng)?shù)挠懞蒙踔晾T是不可缺少的。難道這與“真心愿意陪孩子走出自己生命道路”的說法背道而馳嗎？唯有真心，教師才會投入自己的感情，教師才會刻意去贏取孩子對自己所教學(xué)科的喜愛。一味地放手，最純粹地面對并接受孩子的真實(shí)，教師的意志不允許以任何責(zé)罰的形式加以貫徹，這樣的開放與自由是種籽學(xué)苑所追求的，但是這種最自然地互動真的對學(xué)生的成長有益嗎？他們所追求的這種理想的狀態(tài)與我們的現(xiàn)實(shí)沒有絲毫的距離嗎？
不過仍然很佩服雅卿老師，佩服她特立獨(dú)行的勇氣，佩服她直面理想的精神，佩服她“真心愿意陪孩子走出自己生命道路”的那顆真誠的心！
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