《閱讀，讓教育變好》讀后感

　　當看完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《閱讀，讓教育變好》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在春節(jié)期間，受疫情影響，在家拜讀了朱煜老師著的《閱讀，讓教育變好》一書，很快我就被這本書吸引。本書精選了朱煜、竇桂梅、周益民等六位讀書人、愛書人的閱讀筆記，他們有的是工作在教學第一線的普通教師，有的是享譽全國的校長、名師，有的是已經退休的大學教授。各位教師的寫作風格各異，內容異常豐富，但皆指明：閱讀是教育慢慢變好的“根”;閱讀，讓“自我啟蒙”成為一件可能的事。六位教師在追溯自己的閱讀心得與體會時，并不以專家學者的身份示人，而是從一個愛書人的角度來進行論述，無形中拉近了作者與讀者之間的距離。這本書猶如一股無形的力量撞擊我朦朧的意識，又恰似一股清香的甘泉從我心底流淌;又如一束溫暖的陽光射進我的心窗，讀后給我以深深的啟迪，也給我指明了方向。

　　吳非先生在序言中寫道：“時下中小學教師自覺讀書的風氣不夠濃，是事實。”教師是人群的一個組成部分，校園是社會的一個有機成分，是學生成長的引領者。讀書能讓教師博學多才，悟性提高。新課程改革，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動，要聯(lián)系實際生發(fā)，擴展。這就要求教師不僅要有豐富的.知識貯備，更要有很好的悟性，今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。教師應該把學習作為是一種生活方式，要求教師要有廣博的知識面，才能應對紛繁復雜的工作條線，讀書的愿望越來越強烈，學習不僅能提升智慧，更能增強教師的文化底蘊，讀書學習的過程就是吸收、成長的過程，不讀書則會影響到我們教師教育教學理論的提高，影響到知識水平和精神境界的提升，影響到對學生學習的關注及與學生的溝通。

　　“不讀書的孩子是一個沒有潛力的孩子;不讀書的家庭是一個庸俗的家庭;不讀書的學校是一個沒有發(fā)展的學校;不讀書的社會也必將是一個落后的社會�！遍喿x可以陶冶性情，可以豐富精神世界，可以讓人把每一個日子過得有詩意，有情趣，有滋味。一句話，閱讀可以豐富一個人的有限人生，閱讀可以涵養(yǎng)一個民族的精神氣質，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。一個書香充盈的城市必然是個美麗的城市。因此，閱讀能改變人生的價值，有改變社會的積極作用。有句話說得好：“我一個人無法改變世界，但我能改變一個人的世界。”每一個明媚的清晨，每一個恬靜的黃昏，讓我們攜手孩子們一起在閱讀中同大師對話，和經典為友，與博覽同行!讓閱讀，伴隨咱們的生活，讓閱讀，提升咱們的素養(yǎng);讓閱讀，堅定咱們的信念;讓閱讀，凝聚咱們的力量!潛心閱讀吧，凡是有書香的地方，就有快樂和寶藏。行萬里路，讀萬卷書，我們的生命定會灑滿暖暖香香的陽光!

　　朱煜細數(shù)《葉圣陶語文教育論集》這本書在他二十多年的教學生涯中，所產生的持續(xù)且長久的啟發(fā)與影響;竇桂梅因閱讀《追風箏的人》和《燦爛千陽》而寫成的《那兒有再次成為好人的路》，令我強烈而鮮明地感受著一個閱讀者所能擁有的思想厚度與人性深度;在周益民眼里，《小王子》給人們帶來的啟發(fā)也許是“享受星光、清泉和日常的平凡才是最為美麗的事”。

　　閱讀，到底可以讓教育變得有多好，這是一個誰都無法提供標準答案的問題。閱讀之美，滋潤了每一個閱讀者的心靈，所帶來的好外化于教師在教育實踐中的一言一行、一點一滴之中。心靈的不同，必然決定了“變好”的程度差異。

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