《愛(ài)的教育》讀后感范文800字（精選36篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編整理的《愛(ài)的教育》讀后感范文800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《愛(ài)的教育》讀后感 1
讀完愛(ài)的教育，我都出版很深，這本書(shū)沒(méi)有華麗優(yōu)美的語(yǔ)言，故事情節(jié)的設(shè)計(jì)也不夠懸念迭起、扣人心弦，但作者用平凡而細(xì)膩的筆觸，講述了一個(gè)個(gè)看似尋常卻并不簡(jiǎn)單的故事，里面處處洋溢著愛(ài)的心聲。讓我們感受到了濃厚、濃郁的感情力量，將近乎完美的親子摯愛(ài)、師生之情、朋友之誼和鄉(xiāng)國(guó)之戀等展現(xiàn)在了讀者的面前。
在這么多故事里，我最喜歡的一個(gè)故事是從亞平寧山脈到安地斯山脈故事的主人公是一個(gè)叫馬爾科的小少年。由于家里身負(fù)重債，馬爾科的母親決定到工資待遇比較高的地方當(dāng)傭人，雖然他們都很舍不得她離家這么遠(yuǎn)，但是為了生活。他們不得不讓她離開(kāi)。母親離開(kāi)不久的`那段時(shí)間，他們之間彼此之間還有些聯(lián)系，但是自從有一次母親寫(xiě)信回來(lái)說(shuō)身體有些不適之后，他們就再也沒(méi)有收到過(guò)母親的來(lái)信。馬爾科的父親想盡各種方法提現(xiàn)，過(guò)去都石沉大海，沒(méi)有任何回音，收不到母親的信原本的冷清的家里變得更加冷清，他們不了解母親的情況。每天擔(dān)心的以淚洗面，最終13歲的馬爾科因?yàn)樗寄感那�，自告奮勇決定去母親到的那個(gè)地方去尋找母親。他的年齡太小了，父親不放心，堅(jiān)決不同意他這么小就出門(mén)，馬爾科想盡各種方法終于感動(dòng)了父親，讓父親相信他有能力將母親從那里找回來(lái)。
打包好行李之后，馬爾科坐上了一艘前往那里的輪船，到了開(kāi)始了萬(wàn)里旋木的旅程。一路上他飽嘗人生的酸甜苦辣經(jīng)歷，各種艱難險(xiǎn)阻險(xiǎn)阻，一次次的落空，又一次次的獲得線索，無(wú)數(shù)次徘徊在絕望和希望之間。終于他依靠著自己堅(jiān)持不懈的努力和路途中，好人心的幫助輾轉(zhuǎn)數(shù)個(gè)城市找到了因?yàn)樯《傺僖幌⒌哪赣H馬爾科的出現(xiàn)給了母親希望和力量。他鼓起勇氣積極接受醫(yī)生的治療，最后終于恢復(fù)了健康……
這個(gè)故事深深懂觸動(dòng)了，我的心弦小小的馬爾科，為了找到自己的母親一個(gè)人翻山越嶺，忍受著無(wú)人說(shuō)話的孤寂和沒(méi)錢(qián)吃飯的心艱辛，一次次希望落空的打擊，最終找到了自己的母親由此可見(jiàn)，對(duì)母親的愛(ài)的力量是多么巨大。
愛(ài)是一種說(shuō)不清，道不明，就能讓人心里刻下，深深烙印的讓人倍感溫暖的感情，父母養(yǎng)育我們，給我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)該加倍報(bào)答他們朋友關(guān)心我們陪伴我們，我們應(yīng)該與他們友好相處，對(duì)他們心存感激。
愛(ài)的教育，這本書(shū)以日記的形式呈現(xiàn)，雖然描寫(xiě)的都是普通人和樊愛(ài)的教育，這本書(shū)以日記的形式呈現(xiàn)，雖然描寫(xiě)的都是普通人和平凡是但卻讓我們感受到了不平凡的偉大的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 2
愛(ài)是人類永恒的話題。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。人一生中要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的愛(ài)，朋友之愛(ài)，父母之愛(ài)，夫妻之愛(ài)，子女之愛(ài)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是愛(ài)的長(zhǎng)河中的一朵浪花。最近，又把《愛(ài)的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛(ài)包圍著。
——題記
《愛(ài)的教育》，這本書(shū)上曾經(jīng)有一段這樣的描寫(xiě):當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”
多么真誠(chéng)的一段話�。∠壬倪@一段話，讓所有的同學(xué)都感動(dòng)，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛(ài)都投入在學(xué)生身上，用自己的眼睛去觀察他們的一言一行，用自己的耳朵去聆聽(tīng)他們的心聲，更用自己的心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學(xué)生，給予成績(jī)不好的學(xué)生希望，鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生更加上進(jìn)，不斷突破自我。多么可親可敬、偉大無(wú)私的一位老師。
父母對(duì)子女之愛(ài)更是崇高的。
一天，一個(gè)有錢(qián)紳士的兒子諾比斯和一個(gè)燒炭工的兒子培諦爭(zhēng)吵起來(lái)。諾比斯罵培諦的父親是個(gè)“花子”,諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的`父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾比斯道歉。
雖然，諾比斯的父親是一位有錢(qián)的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點(diǎn)，不會(huì)因?yàn)樽约荷矸莞哔F而抬高架子，一副高高在上，目中無(wú)人的樣子。他認(rèn)為自己孩子做錯(cuò)事情，就必須得道歉，這樣長(zhǎng)大以后才會(huì)有出息，才能成就一番大業(yè)。他熏陶兒子，不溺愛(ài)，不袒護(hù)自己的孩子，用自己的行動(dòng)，來(lái)教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人，尊重他人。做才是對(duì)的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯(cuò)了，還是不糾正他的話，讓孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，才會(huì)害了孩子。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的摯愛(ài)之情。
《愛(ài)的教育》讀后感 3
寒假里，我讀了老師推薦的《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事真的深深吸引住了我，我非常喜歡這本書(shū)。
它是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生恩利科在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，講述了平常在身邊發(fā)生的事，書(shū)中還有每月一次老師所講的故事和他父母的文章。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我感到：書(shū)中到處都是閃光的美德，那就是-----愛(ài)。有老師和學(xué)生之間的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，父母和子女之間的愛(ài)等等。這些日記雖然篇幅不長(zhǎng)，但都很感人。比如《不幸的.事件》講述了：羅伯弟看到一位一年級(jí)的小男孩在馬路上就要遭遇車禍，他奮不顧身救了小男孩，自己的一只腳卻被車輪軋傷了。我很佩服羅伯弟的英勇，這是多么偉大的舉動(dòng)呀！《清掃煙筒的孩子》講述了：清掃煙筒的小男孩不小心將辛辛苦苦掙的銅幣弄丟了，不敢回去見(jiàn)主人，到了絕望地步，路過(guò)的學(xué)生們，有的用自己要買(mǎi)作業(yè)本的錢(qián)，或者是女孩子要買(mǎi)花的錢(qián)，紛紛募捐，向清掃煙筒的小男孩伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，我很感動(dòng)，也不再擔(dān)心清掃煙筒的小男孩的處境了。
《愛(ài)的教育》使我知道了書(shū)中的主人公恩利科是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣去愛(ài)。恩利科在父母慈愛(ài)的教導(dǎo)下，通過(guò)自己的眼睛看到別人的優(yōu)點(diǎn)。讀了故事《佛羅倫薩小抄寫(xiě)員》告訴了我，我們也應(yīng)該幫父母分擔(dān)一些家務(wù)和工作。讀了《我的朋友卡羅納》和《寬宏大量的品德》，我很佩服卡羅納的大方和他很有教養(yǎng)。無(wú)論誰(shuí)向卡羅納借什么，他都會(huì)借，甚至送給他；他為了不讓可憐巴巴的科羅西為扔墨水瓶事件承擔(dān)責(zé)任，向老師說(shuō)是自己干的。他的心靈是多么的善良、多么的美呀！
書(shū)中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事，使我們小學(xué)生體驗(yàn)著愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。是呀，有了愛(ài)才有了家，有了愛(ài)才有了世界。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，社會(huì)就會(huì)有更美好的明天！
最近一段時(shí)間，南方遇到了罕見(jiàn)的雨雪冰凍天氣，遭受了嚴(yán)重的冰雪災(zāi)害，雖災(zāi)區(qū)雪冷，但眾人情熱。大家面對(duì)困難，相親相愛(ài)、臨危相助、紛紛捐款捐物、奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心。有這些愛(ài)，災(zāi)區(qū)的人們也會(huì)感到無(wú)比的溫暖;有這些愛(ài)，任何困難都能戰(zhàn)勝!愛(ài)，可以融化堅(jiān)冰冷雪,愛(ài)，是閃光的美德。
《愛(ài)的教育》讀后感 4
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)。吸引我的，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴人們崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索�！稅�(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài)以及對(duì)親友的真摯之情。
讀了《愛(ài)的教育》，我仿佛走入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西。“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
從別的.歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛(ài)的生活。帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
《愛(ài)的教育》讀后感 5
本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)小男孩的口吻，向我們介紹了他在新學(xué)校里的所見(jiàn)，所感，所聞，所經(jīng)歷的種種。既無(wú)繁復(fù)的情節(jié)，也不夸張、動(dòng)人的句子，全書(shū)處處流露出平淡、瑣碎。讀過(guò)《愛(ài)的教育》雖然我沒(méi)有眼淚，可是我的心已經(jīng)不能不承認(rèn)這是一本能夠洗滌心靈的書(shū)籍。
令我感動(dòng)的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平淡而細(xì)膩的筆觸中流淌出來(lái)的幾乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含所散發(fā)出來(lái)的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然我們每個(gè)人的人生閱歷不同，但無(wú)論你是誰(shuí)，都會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。它使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。也讓我深思。就如父母之愛(ài)吧，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記。
在日記本的最后一頁(yè)，她的媽媽送給他這樣的忠告：“科里恩，懷著真摯的感情與你的同學(xué)道別吧！把你的靈魂一部分留在這個(gè)大家庭里！你的一生中，會(huì)周游世界，看到許多繁華的大都市和各種各樣的雄偉的建筑，在這些東西里，有很多都會(huì)被你遺忘。但是，學(xué)校里那關(guān)閉著的百葉窗的質(zhì)樸的白色樓房，那使你的智慧之花萌芽的小庭院，就是到了你生命終結(jié)的那一天，你也會(huì)清楚地記起來(lái)�！�
在日記中，像這樣的話語(yǔ)不在少數(shù)，其中有父母對(duì)孩子的困惑的解答和引導(dǎo)，有孩子對(duì)父母教育方式的質(zhì)疑和提問(wèn)。讀之，讓人為之感動(dòng)，感動(dòng)他們關(guān)系的融洽，感動(dòng)他們的和諧，更感動(dòng)他們父母的這種潤(rùn)物無(wú)聲的民主的'教育方式。他們既是父子更是朋友，似乎這對(duì)父母更關(guān)注孩子身心的健康發(fā)展。難道這不值得我們這些中國(guó)式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎？
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了科里恩的生活，目睹他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》把愛(ài)比作很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么沒(méi)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們一個(gè)淺淺的微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……這樣的博愛(ài)，雖然如同空氣般的愛(ài)不時(shí)會(huì)被“污染”“稀釋”甚至“消失”，但我仍希望，通過(guò)我們的努力，讓我們的孩子懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)。讓他們從小在心靈中播灑下愛(ài)的種子。更健康，更茁壯地成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》讀后感 6
老師是人們生命的技術(shù)工程師，日復(fù)一日年復(fù)一年向?qū)W生傳送著專業(yè)知識(shí)。安利柯的爸爸說(shuō)：她們站在社會(huì)發(fā)展的身后，拿著輕度的酬勞，為人民的發(fā)展比較發(fā)達(dá)勞動(dòng)者著。她們不追求暴利的收益，但求自身的學(xué)生可以在自身的教育 下有一定的獲得，成為國(guó)家的棟梁之材。歷年，老師一直被大家稱之為最崇高、最頗具敬業(yè)精神的崗位，一直遭受大家尊重。殊不知在這里尊重的身后，是曰曰夜夜的勞碌。
早晨，當(dāng)學(xué)生還未掙開(kāi)惺忪的睡眼，老師們就早已開(kāi)始了一天的繁忙。她們用笑意掩蓋著因休息不好而疲倦的容貌，仁慈地看見(jiàn)接連不斷進(jìn)課室的學(xué)生們，激情地問(wèn)好。上課的時(shí)候，老師們艱辛地站著，雖然雙腿酸痛，但她們并無(wú)埋怨，她們?cè)诤醯膬H有學(xué)生是不是用心上課、是不是懂得了這堂課的內(nèi)容，由于沒(méi)有一個(gè)老師是不喜歡學(xué)生的.，她們像善待自己的小孩一樣深愛(ài)著自身的學(xué)生。在課堂上，老師會(huì)因這堂課的必要性而嚴(yán)肅認(rèn)真，會(huì)因?yàn)槟承⿲W(xué)生的搗蛋而惱怒，會(huì)因?yàn)檫@種心態(tài)讓學(xué)生們受到驚嚇，可是在課下老師便是學(xué)生們的盆友，大伙兒一起笑一起鬧。夜已深，全部大城市都平靜下來(lái)了，但是老師屋子的燈仍然亮著，老師們?nèi)栽趯忛喓芏嗟墓ぷ�，梳理教學(xué)課件，從沒(méi)有過(guò)悠閑。
很多人都覺(jué)得老師是最輕輕松松的崗位，一年有許多暑假。卻不知道，這一崗位擔(dān)負(fù)著極大的義務(wù)，擔(dān)負(fù)起全部中華民族的期待，乃至她們的一生都會(huì)為國(guó)家的下一代努力著。伴隨著學(xué)生們年齡的提高，老師的黑眼圈眼袋也越來(lái)越深；伴隨著學(xué)生們體能的健碩，老師的兩腿也逐漸乏力；伴隨著學(xué)生們專業(yè)知識(shí)的累積，老師的微笑也更為璀璨。以前青春年少，不懂得老師身后的艱苦，不懂得老師對(duì)學(xué)生的殷殷期望，有時(shí)候乃至厭惡、得罪老師。現(xiàn)如今長(zhǎng)大以后才搞清楚，這些指責(zé)全是埋下伏筆大家未來(lái)的路的磚瓦窯，指責(zé)的身后全是老師滿滿的愛(ài)。
老師是大家聰慧的啟明燈，大家理應(yīng)遷就老師的疲倦，對(duì)老師心存尊敬和心懷感恩，用老師教給的專業(yè)知識(shí)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，也僅有那樣才可以回報(bào)老師為大家艱難無(wú)私奉獻(xiàn)的養(yǎng)育恩。
《愛(ài)的教育》讀后感 7
暑假里，跟同學(xué)逛書(shū)店，隨手從書(shū)架上拿了一本書(shū)，本想隨便翻著看看，結(jié)果我竟站著看書(shū)近一個(gè)小時(shí)，我自己都感到驚訝，這本書(shū)竟然如此吸引我!
這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)。讀這本書(shū)，我心里一直在涌動(dòng)著一份感動(dòng)，原因是這本書(shū)里處處洋溢著一種令人感動(dòng)的愛(ài)，至今難以忘懷。
這本書(shū)的形式很新穎，是以日記的形式展現(xiàn)在讀者面前的。全書(shū)共100篇文章，它主要講了安利柯從新學(xué)年開(kāi)始一直到一學(xué)年的結(jié)束所發(fā)生的大大小小、各式各樣感人的小故事，每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡的事，善良的人，以及他們平凡的日常生活。像賣(mài)炭人、小石匠、少年鼓手、帶病上課的教師……正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的敘述，把我們讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
每月都有一個(gè)故事，稱作每月故事。如洛貝諦舍身救人，卡隆的高尚品德……但最令我感動(dòng)的還是安利柯的媽媽。當(dāng)她的孩子安利柯生病后，她是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷著自己的孩子，她可以置自己的尊嚴(yán)于不顧，上街乞討，甚至連自己的命都不管不顧，一心只盼望孩子快點(diǎn)好起來(lái)，替孩子分擔(dān)病痛。
人人都說(shuō)母愛(ài)是世間最偉大的愛(ài)。 安利柯的媽媽是偉大的，而我的媽媽也是偉大的。以前，年小的我不理解媽媽的苦衷，不理解“嘮叨”“啰嗦”的真正含義。當(dāng)母親冒著嚴(yán)寒、頂著酷暑拖著疲憊的身體下班回到家時(shí)，還要為我完不成作業(yè)、打游戲生氣。小時(shí)候，每當(dāng)爸爸出差了，媽媽每天都要天不亮就起床給我準(zhǔn)備早餐…..總之，只要是為了我，媽媽從來(lái)都沒(méi)說(shuō)過(guò)苦、說(shuō)過(guò)累。她無(wú)論多忙，回家多晚，都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)檢查我的作業(yè)�，F(xiàn)在我上初中了，也開(kāi)始慢慢體會(huì)到媽媽的不易了。
我想：媽媽是上帝賜給我們最珍貴的禮物，她無(wú)私地為我們奉獻(xiàn)自己的`一生而不圖一絲回報(bào)，這就是我讀完這本書(shū)的真實(shí)的感悟。今天我才明白了原來(lái)自己以前體會(huì)到的母愛(ài)是那么浮淺!
母愛(ài)是大公無(wú)私的、母愛(ài)是不求回報(bào)的、母愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔的，《愛(ài)的教育》的確給我上了人生的第一課。
《愛(ài)的教育》讀后感 8
以一種敷衍的情緒翻開(kāi)這本書(shū)，想著是不是空而不實(shí)的教育泛談，卻在看完李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的前言之后就被他關(guān)于“素質(zhì)教育”的看法深深吸引，接著看“手記一：愛(ài)心和童心”，我更是被個(gè)個(gè)真實(shí)故事中的一份份真情打動(dòng)，幾次激動(dòng)、感動(dòng)的熱淚盈眶。
李老師在說(shuō)到“素質(zhì)教育”時(shí)，這樣寫(xiě)道：
“‘素質(zhì)教育’的大旗上，有一個(gè)大寫(xiě)的‘人’字：它是目中有‘人’的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面的發(fā)展的教育！”
雖然提倡以學(xué)生為主體，考慮學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育思想早已被大家說(shuō)爛了，但李老師短短幾句話卻讓我看到了他和其他人的不同，他的看法，充滿人性。果然，在手記一中的愛(ài)的教育就充分體現(xiàn)了他對(duì)人性、人情和人道的教育。
李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，體貼，周全，暖人心，更催人上進(jìn)。他背著學(xué)生去住院，還開(kāi)玩笑寬慰學(xué)生，他怕自己會(huì)忘記，把每個(gè)學(xué)生的生日記下來(lái)，在桌子的玻璃下壓一份，在辦公室的門(mén)后貼一份，每個(gè)學(xué)生過(guò)生日他都送上小禮物，他規(guī)定，班里有學(xué)生因?yàn)樯眢w原因請(qǐng)假三天以上的，班里學(xué)生必須去看，請(qǐng)假一周以上的，班主任必須去看望，他按小組分，每個(gè)小組周末輪流去他家里吃飯，他規(guī)定自己每個(gè)學(xué)生他都要親自家訪，而不是簡(jiǎn)單的一通電話就行……
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事看下來(lái)，我被李老師的真情打動(dòng)，他說(shuō)：“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是無(wú)私的�！蓖瑫r(shí)他又說(shuō)道：“但這種純潔的愛(ài)，必然贏得學(xué)生愛(ài)的回報(bào)。”于是他也獲得了學(xué)生對(duì)他毫無(wú)保留地愛(ài)，瞞著他秘密送出去的祝福，悄悄為他籌備的生日，就算畢業(yè)了也依然希望老師為他指明方向的那種信任。我想，只有我們真的無(wú)私的、不計(jì)回報(bào)地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獲得學(xué)生同樣愿意傾盡自己所有來(lái)愛(ài)你的那種信念吧。
但李老師覺(jué)得這種師生、班級(jí)內(nèi)部的愛(ài)，愛(ài)的太小。他說(shuō)：“師生之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)，都不應(yīng)僅僅止于班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)該有愛(ài)的`擴(kuò)展和升華。這種愛(ài)的擴(kuò)展，是對(duì)周圍其他人的愛(ài)——同學(xué)、鄰居，以及一切素不相識(shí)但需要幫助的人；這種愛(ài)的升華，是對(duì)我們祖國(guó)的愛(ài)！”
于是，他積極組織學(xué)生為孤寡老人送去溫暖，為整修圓明園寄去捐款，為城市的整治工程集資買(mǎi)樹(shù)苗。并在這種愛(ài)心捐款中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)品德。凡此種種，都讓我感受到：大愛(ài)潤(rùn)無(wú)聲！老師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，我們?cè)凇把詡鳌钡耐瑫r(shí)，更應(yīng)注重“身教”。
《愛(ài)的教育》讀后感 9
我看了《愛(ài)的教育》。我走進(jìn)了恩里科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習(xí)、生活和戀愛(ài)的。語(yǔ)言動(dòng)人，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)情里包含著對(duì)生活的追求！
《愛(ài)的教育》這個(gè)標(biāo)題讓我思考在這個(gè)多元的世界里，愛(ài)是什么。帶著這樣的想法，我和這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，尋找一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月里寫(xiě)下的日記，包含了同學(xué)之間、兄弟姐妹之間、孩子與父母之間、老師與學(xué)生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)讓人讀了，尤其是在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》，我一口氣讀完了。雖然我沒(méi)有流淚，但我以為這是一本洗心革面的書(shū)。吸引我的似乎不是它的文學(xué)價(jià)值有多高，而是父母和孩子近乎完美的愛(ài)，老師和學(xué)生的愛(ài)，朋友的友誼，家鄉(xiāng)和國(guó)家的愛(ài).這部處處充滿愛(ài)的小說(shuō)，蘊(yùn)含著那種深刻而豐富的情感力量，真的很棒�！稅�(ài)的教育》告訴我們，對(duì)人性的崇高純粹的愛(ài)是最真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生經(jīng)歷不一樣，你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體驗(yàn)到相似的感受，但是我們的態(tài)度和行為可能是不一樣的。觸動(dòng)了我，引發(fā)了一些關(guān)于愛(ài)情的思考。
愛(ài)就像空氣一樣，每天都在我們身邊，卻常常被我們忽略，因?yàn)樗床灰?jiàn)，看不見(jiàn)。然而，我們離不開(kāi)它。事實(shí)上，它的意義已經(jīng)融入了我們的生活。就像父母的愛(ài)一樣，恩里科有一本日記可以和父母一起讀寫(xiě)，現(xiàn)在很多學(xué)生的日記里還有一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西最容易被忽略，就像這份大愛(ài)中的深厚的親子之愛(ài)，很多人感受不到。愛(ài)情之所以偉大，是因?yàn)樗粌H是為了個(gè)人，也是為了整個(gè)民族的尊嚴(yán)和情感�！稅�(ài)的教育》描述了一群充滿活力，積極要求進(jìn)步，陽(yáng)光般閃耀的年輕人。他們有的家境貧寒，有的'身有殘疾，當(dāng)然也有的沐浴在幸福之中。他們的出身和性格大相徑庭，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)——對(duì)祖國(guó)意大利的熱愛(ài)和對(duì)親朋好友的真誠(chéng)愛(ài)。這里不可忽視的是老師每個(gè)月給那些少年念的“精神演講”。
這些短篇小說(shuō)不僅陶冶了書(shū)中的人物，還以其中所反映的強(qiáng)烈情感震撼了我這個(gè)外國(guó)讀者。面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)，夏丐尊老師說(shuō)：“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不是池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)情是一段無(wú)盡的旅程。一路上步行和觀看都很容易。每天都會(huì)被新鮮事物和學(xué)習(xí)的感覺(jué)所充實(shí)�！彼�，我只想走下去，甚至全身心的投入熱情，不在乎能堅(jiān)持多久。那時(shí)候這種感覺(jué)已經(jīng)升華為一種愛(ài)，一種對(duì)生活的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讀后感 10
兒子班主任王老師給家長(zhǎng)布置了任務(wù)，寒假要完成《愛(ài)的教育》親子閱讀心得。雖然有同班同學(xué)家長(zhǎng)組織網(wǎng)上團(tuán)購(gòu)《愛(ài)的教育》，而我想利用這機(jī)會(huì)帶兒子逛一下新華書(shū)店，讓他切實(shí)感受一下書(shū)本海洋的氣息和自由閱讀的氛圍，于是就決定到書(shū)店獨(dú)買(mǎi)一本。
因識(shí)字量少且閱讀能力有限，兒子現(xiàn)在的閱讀興趣和能力僅限于卡通漫畫(huà)類書(shū)籍。如每次《幼兒畫(huà)報(bào)》剛寄到家時(shí)，他就迫不急待地拆開(kāi)包裝，久旱逢甘霖般隨地就座，入迷似地看。新書(shū)剛到頭幾天對(duì)《幼兒畫(huà)報(bào)》幾乎是手不釋卷，達(dá)到廢寢忘食的.地步。我喜歡在每天睡前躺在床上拿本“閑書(shū)”看一會(huì)兒，兒子也受影響，睡前也會(huì)把他的《幼兒畫(huà)報(bào)》搬來(lái)一堆在小床頭翻看一番才能入眠。
我屢次想提高他的閱讀“檔次”,但一想起有人說(shuō)過(guò)“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久”就不敢拔苗助長(zhǎng)。除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外，我想只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了!
果不然，兒子一到新華書(shū)店，就選擇在卡通漫畫(huà)類書(shū)籍前流連忘返，全然不顧而實(shí)際早已忘記的《愛(ài)的教育》!好在這次他對(duì)書(shū)店兒童區(qū)的玩具和玩具似的教輔工具也只是強(qiáng)調(diào)看看，聲明決不會(huì)要求買(mǎi)，我覺(jué)得已經(jīng)有所進(jìn)步。
《愛(ài)的教育》讀后感 11
教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。《愛(ài)的教育》告訴我們——有愛(ài)的教育才是一池活水。
現(xiàn)代著名教育家、作家、學(xué)者夏丏尊先生曾被一本書(shū)深深感動(dòng)過(guò)，那是一本早在上世紀(jì)20年代由夏先生親自翻譯的作品。他在譯者序中說(shuō)，“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚�！边@就是暢銷世界120多年、由意大利作家亞米契斯所著的《愛(ài)的`教育》。
其實(shí)，我很早就聽(tīng)說(shuō)《愛(ài)的教育》是本很好的兒童教育讀物，但一直無(wú)暇覓來(lái)一讀。近日陪友人到書(shū)店閑逛，不料與此書(shū)不期而遇，于是毫不猶豫地買(mǎi)了回來(lái)。
翻開(kāi)來(lái)看，才知道這是120多年前一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)生的成長(zhǎng)日記，“他是以自己的能力，慢慢地筆記在校內(nèi)校外之見(jiàn)聞及思想于一冊(cè)而已。年終他的父親為之修改，仔細(xì)地未改變其思想，并于可能內(nèi)保留兒子所說(shuō)的這許多話。四年后，兒子入了中學(xué)，重讀此冊(cè)，并憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。”我?guī)е袆?dòng)走進(jìn)了這本書(shū)，走進(jìn)了120多年前的意大利，走進(jìn)了這位名叫安利柯的小學(xué)生的心靈世界。讀罷此書(shū)，我有滿心的慚愧和萬(wàn)千的感慨，正如夏先生所說(shuō)，“這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀，實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母、教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚�！�
從教育工作者的角度，我思考著“我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)的老師”，讓每一個(gè)學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋�，讓我們的�?ài)感染每一個(gè)學(xué)生，使他們生活在愛(ài)的課堂上、愛(ài)的校園里，從而享受每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的樂(lè)趣。下面摘錄書(shū)中一些值得我們思考和學(xué)習(xí)的片段，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感悟。
《愛(ài)的教育》讀后感 12
不知什么時(shí)候看書(shū)養(yǎng)成了不先看正文而是先翻看目錄的習(xí)慣，一如往常拿到一本新書(shū)一樣，我翻看著目錄始業(yè)日。畢竟是翻譯文，這個(gè)陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉(zhuǎn)瞬才明白應(yīng)該是剛開(kāi)始上學(xué)的那個(gè)日子。
對(duì)于自己上學(xué)的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒(méi)有和別的同學(xué)那樣死拽著爸媽的手，仿佛教室是一個(gè)將會(huì)發(fā)生許多可怕事情的地方。我是獨(dú)自走進(jìn)教室的，媽媽在我的身后，我知道她會(huì)注視著我，所以我一點(diǎn)都不害怕。用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗著我十分敬愛(ài)的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講臺(tái)上，微微地笑著，對(duì)著每一位無(wú)論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報(bào)以溫柔的態(tài)度，而實(shí)際上，她也真的是一位十分溫柔的老師。
書(shū)中安利柯的父親有一句話讓我很觸動(dòng)：小孩是這樣被愛(ài)著的。萬(wàn)靈節(jié)，紀(jì)念那些為孩子死去的人的日子。我看到這句話的時(shí)候還在暗暗想，有什么人能為孩子死啊，除了家人，能有誰(shuí)呢？但當(dāng)我讀下去的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我是犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。老師，醫(yī)生，總有那么一些人，總是無(wú)私的在做著貢獻(xiàn)，但總不會(huì)被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒(méi)發(fā)生那件事以前，我從未想過(guò)她是如此堅(jiān)強(qiáng)的`女子。晚托班，我們照舊自習(xí)著，她時(shí)不時(shí)進(jìn)來(lái)查看一下班級(jí)紀(jì)律，就在這樣幾次后，意料之外的事情發(fā)生了。嘭的一聲在寂靜的教室里，顯得極為大聲。但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)出了什么事之后，教室里更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪著身子倒在了地下，因?yàn)橥纯�，她還死皺的眉頭，渾身不自覺(jué)的抽搐著。好不容易回過(guò)神來(lái)，被嚇壞了的我們亂作一團(tuán)，好在隔壁老師聽(tīng)到聲響趕了過(guò)來(lái)，及時(shí)把老師送去了醫(yī)院。
看著那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。后來(lái)，她沒(méi)有再回來(lái)。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛(ài)一個(gè)人并不是要從對(duì)方身上得到什么利益，愛(ài)一個(gè)人，愿意對(duì)他好，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得很快樂(lè)。讀完《愛(ài)的教育》，我深刻體會(huì)到了這種感覺(jué)。并且也教會(huì)了我，愛(ài)是緣份，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是提升，愛(ài)更是寬容。
《愛(ài)的教育》讀后感 13
最近讀完了名著《愛(ài)的教育》。這本書(shū)共一百個(gè)故事，以日記體的形式，以主人公安利柯的敘述來(lái)完成。其中絕大部分是其學(xué)習(xí)生活中的故事，還穿插了父母給他的信和每月故事。作品主要描述了同學(xué)之情，師生之誼，家長(zhǎng)對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，孩子對(duì)家長(zhǎng)的積極影響，教育孩子應(yīng)如何熱愛(ài)國(guó)家、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人、戰(zhàn)勝自我、健康成長(zhǎng)。
作品中的人物形象刻畫(huà)較為生動(dòng)、真實(shí)。有為人仗義，是非分明的卡��；有品行兼優(yōu)、為人熱情的代洛西；有出生于知識(shí)分子家庭、不斷成長(zhǎng)進(jìn)步的故事主人公安利柯；也有經(jīng)商家庭出身具有經(jīng)濟(jì)頭腦的代洛斐，小石匠，賣(mài)菜人略有殘疾的孩子克羅西，救助他人落下殘疾的洛佩蒂，欺軟怕硬、不良少年弗蘭蒂等。人物刻畫(huà)涉及的社會(huì)面較為廣泛，反映社會(huì)的現(xiàn)實(shí)生活較為全面，尤其是對(duì)中下層社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。人物心理刻畫(huà)較為真實(shí)。學(xué)生們升級(jí)考試時(shí)，代洛西的傳條，口試中對(duì)老師動(dòng)作的提示，神態(tài)等的描寫(xiě)，似有考試舞弊之嫌，卻給讀者十分真實(shí)的感受。
“愛(ài)”貫穿于整部小說(shuō)之中，不愧為“愛(ài)的教育”。親情之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)、社會(huì)之愛(ài)、國(guó)家之愛(ài)、人類之愛(ài)交融于小說(shuō)之中，讀于其中，便置身于愛(ài)的溫馨之中。父母、姐姐對(duì)安利柯的諄諄教誨讓我們時(shí)時(shí)感受著親情的力量。生病、學(xué)習(xí)中互相關(guān)愛(ài)的同學(xué)，告別時(shí)他們之間的難舍之情，讓我們身臨其境，感同身受。教師對(duì)學(xué)生的循循善誘，尤其是對(duì)殘疾兒童——聾啞少年的教育，讓我們看到了老師無(wú)私的'付出，女老師的死，還有安利柯爸爸的教書(shū)六十載的老師和他優(yōu)秀的教學(xué)做法，讓我們深深感受到教師為教育所做的奉獻(xiàn)，真乃“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵恳淮问⑴e在社會(huì)中的積極影響，讓我們看到了愛(ài)在社會(huì)中的力量，穿插的每月故事又讓我們感愛(ài)到了人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)全人類的那種樸素的愛(ài)。
小說(shuō)結(jié)構(gòu)靈活的安排，使人讀著不覺(jué)乏味。小說(shuō)敘述的時(shí)間較為集中，從十月份的入學(xué)到轉(zhuǎn)年七月的學(xué)期結(jié)束。如純用日記來(lái)敘述每天的生活，不免會(huì)使人感覺(jué)單調(diào)，而作家在其中穿插的父母的信和每月故事來(lái)做為愛(ài)的言行指引和愛(ài)的崇高導(dǎo)向，使我們讀著活生生的故事的同時(shí)，又有了間歇的理論指導(dǎo)，使小說(shuō)的整體節(jié)奏張弛有度。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛橐幻處�，置身于愛(ài)中，欣賞著愛(ài)時(shí)，更應(yīng)將有愛(ài)的教育進(jìn)行到底。
《愛(ài)的教育》讀后感 14
《愛(ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，記載了四年級(jí)小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但他們?cè)谟脨?ài)感受著生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)這個(gè)字，書(shū)里融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：盡管里面的愛(ài)都不是什么驚天動(dòng)地的`，但是卻都感人肺腑、引人深思。與其他小說(shuō)不同的是，整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。
作為一個(gè)老師同時(shí)也是一名家長(zhǎng)，這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我明白，我們要用愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心中的燈，加強(qiáng)對(duì)孩子的愛(ài)心教育。一味地責(zé)罵與批評(píng)是沒(méi)有用的，對(duì)于孩子，要用該教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。讓管教在創(chuàng)意里輕松化，只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心，才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào)；也只有這樣才能啟發(fā)孩子，了解孩子。
讀了這本書(shū)，我知道了，對(duì)于學(xué)生們而言，一個(gè)單純的老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)好的老師不能僅僅上課，或者做思想教育，而要真正懂得學(xué)生們的心理，要了解他們?cè)谙胧裁�，理解他們的喜好與行為。我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在，以情感去開(kāi)啟學(xué)生的心智。我們應(yīng)以身作則，潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。并且我們要在教學(xué)過(guò)程中，多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力，是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受，觀察學(xué)生的反應(yīng)，聆聽(tīng)學(xué)生的心得。同時(shí)，我們還要利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教育子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
作為老師，我們要學(xué)會(huì)用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。
總而言之，《愛(ài)的教育》雖然只是一本小說(shuō)，但其中我們所能感悟到的東西卻實(shí)在不少，而作為一個(gè)老師，我能感悟到的，是怎樣把每個(gè)孩子，教育成一個(gè)真正的，完整的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 15
愛(ài)，是一盞明燈，照亮了每個(gè)人心里的黑暗角落；愛(ài)，是一把鑰匙，打開(kāi)了每個(gè)人的心房；愛(ài)，是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了每個(gè)人的干旱心田。愛(ài)，究竟是什么？我疑惑不解。這個(gè)問(wèn)題在我腦海里一直浮現(xiàn)，卻一直沒(méi)有答案。直到碰見(jiàn)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才使我知道了究竟什么是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，書(shū)中寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的日記，這些日記看了讓人深受啟發(fā)。其中我最喜歡的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》，這個(gè)故事主要講了一個(gè)叫朱利奧的十二歲男孩，為了使家里的生活寬裕一些，他決定每天深夜十二時(shí)起床抄寫(xiě)包裝紙，這項(xiàng)累人的工作致使他睡眠不足，于是成績(jī)開(kāi)始下降，父親察覺(jué)到兒子開(kāi)始退步，很是生氣，最后干脆不理睬他�？蓱z的朱利奧日復(fù)一日地工作，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，可是他卻得不到爸爸的理解。直到有一天，他抄寫(xiě)時(shí)碰了一本書(shū)，書(shū)掉在地上，驚醒了父親。父親看到了這一切，全明白了，朱利奧終于又得到了父親的愛(ài)。讀了這個(gè)故事，我感受到了一股強(qiáng)烈的愛(ài)，這股愛(ài)源自心頭，是真真切切的愛(ài)，那就是父與子之間的愛(ài)。
仔細(xì)想想，人間又何止這一種愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，又何嘗不是愛(ài)？
突然之間，我覺(jué)得愛(ài)很奇妙，它不只是在人與人之間傳遞，同時(shí)也在動(dòng)物之間存在。有一只母鼠，身上長(zhǎng)了一個(gè)腫塊，活不了多少時(shí)間了，但是卻奇跡般的活了41天，為什么呢？因?yàn)樗鼊偵乱桓C小鼠崽，小鼠崽的斷奶期是生下來(lái)的第42天，而母鼠就是在這第42天死去。它為孩子而撐了41天，多么偉大的`母愛(ài)啊。這偉大的母愛(ài)，可以說(shuō)一點(diǎn)也不遜色于人間的母愛(ài)，有誰(shuí)聽(tīng)了這個(gè)故事而不感動(dòng)呢？
愛(ài)，真的是無(wú)處不在，在哪兒都找得到它的痕跡。確切地說(shuō)，我們都生活在愛(ài)的包圍里。那么。你是否找得到愛(ài)的痕跡呢？又是否嗅得到愛(ài)的氣息呢？
其實(shí)，愛(ài)真的很簡(jiǎn)單。睡前，媽媽來(lái)看你，這就是愛(ài)；當(dāng)有不會(huì)做的題時(shí)，老師來(lái)教你，這就是愛(ài)；當(dāng)你忘帶了筆時(shí)，同桌借你一枝筆，這也是愛(ài)。愛(ài)，你感受到了嗎？你發(fā)現(xiàn)它了嗎？
學(xué)會(huì)愛(ài)別人吧，當(dāng)你去關(guān)心一個(gè)人時(shí)，你就感受到了愛(ài)，被愛(ài)是一種幸福，去愛(ài)也是一種幸福。請(qǐng)用你的眼去發(fā)現(xiàn)愛(ài)，用心去體會(huì)愛(ài)。你會(huì)感覺(jué)到幸福的。只有愛(ài)，才能讓我們生活得更美好、幸福。
《愛(ài)的教育》讀后感 16
書(shū)是摯友，讓我們與知識(shí)同行；書(shū)是師者，讓我們的頭腦充滿知識(shí)；書(shū)是舟，讓我們通向知識(shí)彼岸。我與書(shū)有不解之緣，于是，今天我又看了一本《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)以一個(gè)小男孩——安利柯的日記為主線寫(xiě)出了學(xué)校與家庭中的愛(ài)。《愛(ài)的教育》語(yǔ)言簡(jiǎn)樸卻每一個(gè)字眼都透出了濃濃的溫情，另人感動(dòng)不已，最令人感動(dòng)的就是書(shū)中馬可爾萬(wàn)里尋母的.故事。
馬可爾父母因家庭的負(fù)擔(dān)，負(fù)債累累。于是馬可爾的母親便去布宜諾斯艾利斯工作�？刹恢獮槭裁�，他的母親突然失去了和家庭的聯(lián)系。在沒(méi)有母親的日子中，馬可爾與父親天天以淚洗面，有一天，13歲的馬克爾終于忍受不住沒(méi)有母愛(ài)的日子，他暗暗下定決心要去千里之外尋找母親。馬克爾的堅(jiān)持、執(zhí)著的決心終于打動(dòng)了父親，父親為馬克爾籌備好了一切，馬克爾開(kāi)始萬(wàn)里尋母。世界之大，馬可爾不知道從哪里尋找，而且哪有如此容易找到母親？一路上，馬可爾歷盡千辛萬(wàn)苦，克服重重困難，在人們的幫助下終于找到了母親。馬克爾的出現(xiàn)令生命絕望的母親重獲希望，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾與母親緊緊地?fù)肀г谝黄稹？吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)面，我不禁對(duì)他們的母子之愛(ài)肅然起敬。再想一想自己，生活在幸福的年代，還生在福中不知福，不知道感恩，不懂得尊敬長(zhǎng)輩，這是多么的不應(yīng)該啊。
其實(shí)當(dāng)我們靜下心來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)有許多關(guān)心你和愛(ài)你的人。愛(ài)很簡(jiǎn)單，它是在冬日里的一杯溫開(kāi)水；它是夏日中的一杯冰水；秋日中的一杯濃茶。注意一下你身邊的人吧！他們都很愛(ài)你，愛(ài)不能用金錢(qián)換取，在我們失意冰冷時(shí)，請(qǐng)搬出它，那純純的、暖暖的愛(ài)會(huì)讓我們忘卻一切。看完《愛(ài)的教育》讓我明白了什么叫愛(ài)。
是書(shū)讓我們變得聰明；是書(shū)讓我們變得懂事；是書(shū)讓我們受益匪淺；是書(shū)伴我快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》讀后感 17
剛上初中的時(shí)候，媽媽為我買(mǎi)了大量的課外閱讀書(shū)。其中意大利亞米契斯的《愛(ài)的教育》是我最喜愛(ài)的一本。《愛(ài)的教育》寫(xiě)的是一個(gè)國(guó)小四年級(jí)學(xué)生-安利科，他用寫(xiě)日記的方式記錄了他生活周圍的人、事、物，寫(xiě)出了世界上形形色色的愛(ài)。
我最喜歡的是〔月故事〕，每篇都是膾炙人口的經(jīng)典故事。例如：〔少年愛(ài)國(guó)者〕描寫(xiě)一位貧窮的少年，拒收批評(píng)他國(guó)家的人所施舍給他的錢(qián)，展現(xiàn)了少年的愛(ài)國(guó)心；〔少年斥候〕和〔少年鼓手〕所描述的都是勇敢的少年，為拯救國(guó)家，甚至犧牲自己為國(guó)捐軀的事；〔少年筆耕〕是描寫(xiě)一位男孩為了減輕父親的辛勞，半夜起來(lái)幫父親抄文件，而導(dǎo)致體力不支，功課也退步，引起父親責(zé)罵，最后父親發(fā)現(xiàn)了原因而體諒男孩的孝心與苦心，實(shí)實(shí)在在讓我松了一口氣；〔溫馨看護(hù)情]，是介紹一位少年陰陽(yáng)差錯(cuò)而照顧別人的父親，直到死去。這種作為我覺(jué)得我很難做到；[費(fèi)魯喬的血]是講一位叫費(fèi)魯喬得男孩，為了救祖母而自己?jiǎn)拭�；〔船難〕是描寫(xiě)小男生為了成全另一位女孩，犧牲自己，與船共沉的偉大情操；〔千里尋母〕是敘述一位小孩歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找到了她的母親；〔平凡中的`偉大〕是說(shuō)一名少年不理會(huì)他人的勸阻，勇敢的躍入水中，救起即將溺死的朋友，她的膽識(shí)格外令我由衷敬佩，篇篇感人肺胕。
《愛(ài)的教育》許多篇都體現(xiàn)了“不拋棄、不放棄”“平凡中見(jiàn)偉大”的精神。今年5月12日四川汶川發(fā)生8級(jí)強(qiáng)地震，中央領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)指揮，全國(guó)人民乃至世界人民伸出了熱情的雙手，災(zāi)區(qū)人民“不拋棄、不放棄”，終于取得了抗震救災(zāi)的偉大勝利！作為一名學(xué)生，我能做的就是捐出我的零花錢(qián)，能為災(zāi)區(qū)的同學(xué)們多買(mǎi)幾本書(shū)。這就是我讀《愛(ài)的教育》的最大收獲！
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里每個(gè)人都是用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)對(duì)待其他人，就讓我們「化感動(dòng)為主動(dòng)」，用愛(ài)來(lái)灌溉這個(gè)世界，世界的明天將更美好！
《愛(ài)的教育》讀后感 18
前幾天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中主要講解并描述了小主人公安利柯《愛(ài)的教育》的書(shū)名是我好奇，這部小說(shuō)我看了四遍了。真是越看越感動(dòng)，越和不同同學(xué)間發(fā)生的各種事情，有正義英勇的卡隆，學(xué)習(xí)總是第一名的德羅西，品看越受教育，書(shū)中講解并描述了一位三年級(jí)的羅伯弟，他上學(xué)路過(guò)托拉哥羅薩行高尚的克萊諦，高傲的諾比斯，虛榮的華梯尼……還有老師、父親、母親的教導(dǎo)。街時(shí)，觀察一位一年級(jí)的小學(xué)生離開(kāi)送她的我的媽媽往學(xué)校跑，因?yàn)榕艿锰�，跌伴隨著這些，安利柯度過(guò)了三年級(jí)的開(kāi)心生活。但是最終他不得不懷著哀痛沉重的倒在公路中間。這時(shí)候，觀察一輛馬車正好向他駛來(lái)，羅伯弟奮不顧身地跑過(guò)去把心情告辭了三年級(jí)的學(xué)期生活和朝夕相處的同學(xué)。孩子抱住了，孩子得救了，那羅伯弟由于躲閃不及，車輪軋著了他的一只腿，最終
書(shū)中我最喜愛(ài)安利柯的.同學(xué)卡隆，因?yàn)樗⒂隆?ài)打抱不平、愛(ài)護(hù)弱小，可以殘廢了。這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，因?yàn)榱_伯弟既然不顧生命去救那個(gè)孩子。他是說(shuō)就是一個(gè)正義的化身。有一次耐利被人嘲諷，卡隆英勇的出現(xiàn)了，其他同學(xué)都走多么英勇，是值得表?yè)P(yáng)和我們學(xué)習(xí)的典范。愛(ài)是強(qiáng)大的，無(wú)窮的，宏大的力量是教掉了，只有弗朗帝不把卡隆放在眼里，結(jié)果挨了一記耳光，并且原地轉(zhuǎn)了三圈。英育中所不能缺少的。大愛(ài)無(wú)疆��！勇讓卡隆變得更加強(qiáng)大，別人都不敢欺負(fù)他，但他不因自己強(qiáng)大而欺負(fù)弱小，而是《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一充滿活力，主動(dòng)要求上進(jìn)的少年，他們有家庭貧困，有的身有殘廢，當(dāng)然也有一些是沐浴在美好中的。但他們身上卻都有著一種共的生存下去。
同的東西一對(duì)自己的祖國(guó)意大利的喜愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情，這里面不能忽視的是這個(gè)故事告知我們這樣一個(gè)道理：任何事不能只看如今，要把目光看得更遠(yuǎn)，每個(gè)月老師杜給那些少年聽(tīng)的精神講話。在《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中，到處都這樣才能飛的更高、飛得更遠(yuǎn)。
《愛(ài)的教育》讀后感 19
要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達(dá)與平靜。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的。全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各種所見(jiàn)所聞、所思所感，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
亞米契斯用他溫柔的語(yǔ)言，奇妙的寫(xiě)出了每章每節(jié)，把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。都能讓人具有深刻的感受，即使一件小小的事情，也能寫(xiě)的生動(dòng)無(wú)比。單純、美好的心靈使世界充滿了愛(ài)。
開(kāi)頭篇中，就寫(xiě)到了老師是如何的關(guān)護(hù)學(xué)生，看到一個(gè)臉上長(zhǎng)著紅疹的同學(xué)就停下來(lái)詢問(wèn)這孩子怎么了。作為一名班主任，不僅僅要了解學(xué)生的.身體狀況，還要包括學(xué)生各方面的品德、學(xué)習(xí)、以及成長(zhǎng)歷程。在文章中的老師、家長(zhǎng)是如何處理學(xué)生矛盾的，都值得我們學(xué)習(xí)。
在《愛(ài)的教育》中，每篇都有他的感人之處，他們都是一群充滿活力、積極上進(jìn)的學(xué)生，例：勇敢的洛佩諦、愛(ài)護(hù)新同學(xué)、卡隆的正義、可萊諦愛(ài)學(xué)習(xí)勞動(dòng)等等，深深的感受到了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、以及學(xué)生與家長(zhǎng)的愛(ài)。
在每月故事中，學(xué)習(xí)其中的精神。在處于青春期的費(fèi)魯喬很頑皮，既缺少了家人的關(guān)心，他不善于表達(dá)自己的愛(ài)情。但他最后為了保護(hù)奶奶，獻(xiàn)出了他的生命，可歌可泣。以及安利柯對(duì)卡隆所描寫(xiě)的，他真的能犧牲自己幫助別人的人，這種精神從他眼睛里可以看出來(lái)。
安利柯教給我，要有一顆純真、樸實(shí)的與樂(lè)于助人的美好心靈；卡隆教給我要有一顆正直、善良的心；可萊蒂教給我要樂(lè)觀，進(jìn)取、熱愛(ài)勞動(dòng)；斯帶蒂教給我真誠(chéng)待人；洛佩蒂教給我要有一顆舍己救人的心。
愛(ài)的可貴的，教會(huì)我做人的道理�！稅�(ài)的教育》很值得大家去讀。
《愛(ài)的教育》讀后感 20
一接觸到一本書(shū)，你先看到的就是題目。而這本書(shū)的題目是引人入勝的。我疑問(wèn)，為什么，題目要取“愛(ài)的教育”。看了以后我才懂“愛(ài)的教育”的意思。
此書(shū)的作者是意大利的埃?德?阿米琪斯，他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的日記，所以這本書(shū)的另一個(gè)題目叫：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試，他寫(xiě)的.日記有時(shí)是班里發(fā)生的事，有時(shí)是親眼看到的事，又有時(shí)是精神講話，還有時(shí)是父母的講話或信�？啥紱](méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。
這本書(shū)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者，我和母親都酸鼻子，流熱淚了。我想，這本書(shū)的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書(shū)里的每個(gè)人都那么的善良，那么無(wú)私，時(shí)刻都為他人著想，而不為自己著想。
我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》，俗話說(shuō)得好，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得也是，一個(gè)人再怎么，也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán)，丟了國(guó)家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮，但他的精神卻無(wú)比的富有。
那個(gè)少年是意大利人，因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F，船上的人都施舍給他錢(qián)，他很高興。
晚上他偷偷的看著他們。那些外國(guó)人說(shuō)“說(shuō)起來(lái)，意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭，仆役對(duì)待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高，強(qiáng)盜殺人不眨眼，聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”……
“叮鈴鈴”錢(qián)都落了下來(lái)，打在了他們身上。少年火冒三丈，愛(ài)國(guó)的熱血沸騰了起來(lái)，“你們這種人的臭錢(qián)，我才不稀罕要呢!”
愛(ài)國(guó)的少年真是令人敬佩，年紀(jì)小小，就如此愛(ài)國(guó)。我要是也如此，就好了，我感到深深的不如。
“愛(ài)”能讓我們笑，也能讓我們哭，而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。
《愛(ài)的教育》讀后感 21
愛(ài)，就像是空氣，它無(wú)處不在！人類最需要的關(guān)心、理解和幫助，就是在愛(ài)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。父母，老師，同學(xué)……他們對(duì)我的愛(ài)，都是屬于我的無(wú)價(jià)之寶。
昨天，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是在我的淚水中完成的。短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我無(wú)數(shù)次淚如雨下，哽咽著告訴媽媽我最受感動(dòng)的一幕幕。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中有各種平凡的人物，可這些平凡的人物因?yàn)橛辛藧?ài)而變得偉大了。
其中最讓我感動(dòng)的是《費(fèi)魯喬的血》，主人公是費(fèi)魯喬和他的祖母。故事講了費(fèi)魯喬是一個(gè)不乖的`孩子，經(jīng)常在外面打架，惹是生非，讓他的祖母很苦惱。在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，癱在家里一整天無(wú)人照顧的祖母哭著教育他。在祖母的淚水中，費(fèi)魯喬似乎懂得了些什么。剛剛下定決心改正的費(fèi)魯喬，當(dāng)晚就為了救自己的祖母，被強(qiáng)盜的短刀刺穿了他的背。勇敢而又高貴的小小靈魂飛到了天國(guó)。
當(dāng)讀到這里時(shí)，我的眼淚浸濕了一張又一張的紙巾。淚眼朦朧中，我眼前出現(xiàn)了一個(gè)高大的形象，那就是我的爸爸。就在一個(gè)月前，我感冒了，高燒40.3度。整個(gè)晚上，爸爸不停地給我換冷毛巾，喂我吃藥，給我量體溫……當(dāng)發(fā)現(xiàn)我的體溫怎么也降不下時(shí)，又在凌晨帶我去醫(yī)院看病、掛鹽水。一整個(gè)晚上，他都沒(méi)有合上眼睛。這樣的日子持續(xù)了五天。在爸爸的精心照顧下，我的病漸漸地好了，
可是爸爸卻發(fā)燒了……當(dāng)我坐在家里溫暖的沙發(fā)上，想著和我之前一樣掛著鹽水坐在椅上的爸爸時(shí)，媽媽、爺爺、奶奶他們著急而又慈祥的臉一一浮現(xiàn)在我眼前。是呀，面對(duì)他們唯一的孩子，他們又何嘗不是如此呢？
我們都崇尚愛(ài)。因?yàn)閻?ài)可以溫暖人，感化人，甚至可以改變?nèi)恕Ｈ藗兊纳钍强课镔|(zhì)的，有形的物品來(lái)支撐，但是更重要的是愛(ài)的精神支柱。這種無(wú)形的力量深深地改變、支持著一個(gè)人生活在這個(gè)世界上。
愛(ài)的教育是偉大的，如果人們都努力學(xué)習(xí)愛(ài)，努力傳播愛(ài)，愛(ài)，將洋溢在全世界，蕩漾在每一個(gè)角落里……
《愛(ài)的教育》讀后感 22
我十分喜歡看書(shū)。我看過(guò)的課外書(shū)有《變大變小咒》《夢(mèng)境批發(fā)站》以及《水滸傳》等等，但其中最讓我入迷的還是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一本日記體式的兒童小說(shuō)。這本書(shū)通過(guò)對(duì)四年級(jí)小學(xué)生愛(ài)立可的觀察，來(lái)描寫(xiě)他身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利人民的生活，以及他們的淳厚樸實(shí)友愛(ài)的優(yōu)秀品質(zhì)，全書(shū)都滲透著愛(ài)國(guó)勇敢善良無(wú)私的博愛(ài)精神。書(shū)中把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致-----有對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)民族的愛(ài)，也有對(duì)父母師長(zhǎng)朋友的愛(ài)。這一點(diǎn)不禁讓我想起了我現(xiàn)在的老師，從一些細(xì)小的事情，我發(fā)現(xiàn)，他真的也是一位讓我尊敬又讓我幸福的老師。
我是這個(gè)學(xué)期初剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到這里的，第一個(gè)接觸的就是現(xiàn)在的班主任陳老師，他一點(diǎn)沒(méi)有老師的那種特別的.威嚴(yán)，代之的是待人的平易。沒(méi)有凳子，他就親自去找，坐位置，他把我放在了第一排，并沒(méi)有因?yàn)槭切聛?lái)的而把我安排到最后。從這一點(diǎn)，可以看出他是很公平的一個(gè)老師。上課的時(shí)候，還特意把問(wèn)題留給我回答……從第一天起，我就喜歡上了這位老師了。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，雖然我很認(rèn)真地學(xué)，可有時(shí)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)并不盡如人意，甚至有讓我很失望的時(shí)候。每當(dāng)這時(shí)，陳老師就用他那寬容而又充滿期待的目光看著我，鼓勵(lì)我，讓我感覺(jué)到他是信任我的，讓我懂得成功就在不遠(yuǎn)的地方在等我。有許多平凡卻很感動(dòng)的事，我說(shuō)也說(shuō)不完。這里還有很多老師，他們都在不厭其煩地教育著我們，關(guān)注我們的成長(zhǎng)，這不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？
再次撫摸著書(shū)面，覺(jué)得自己的心沉甸甸的，像有了收獲的田地。這本書(shū)讓我看到了平凡事物中的偉大，看到了愛(ài)的光芒，也許這就是這本書(shū)能讓我著迷的原因吧！我想，我會(huì)將這愛(ài)的種子，散播到生活的每個(gè)地方，撒向身邊每一個(gè)人的心田。
《愛(ài)的教育》讀后感 23
我就這樣從早晨穿過(guò)，走進(jìn)下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。我們就這樣，對(duì)著生活，頑固而堅(jiān)強(qiáng)！——題記
陽(yáng)光刺眼地直射瞳孔，灼熱又不乏溫柔。以至于讓我淚下，卻毫無(wú)察覺(jué)。手握陽(yáng)光，望著遙遠(yuǎn)。雙手捧著書(shū)，細(xì)細(xì)品嘗《愛(ài)的教育》，再用心感受悲慘的世界。假如生命只有一天，也要過(guò)好這一天。愛(ài)讓這一天變成漫長(zhǎng)的享受。
是茶花女站在被腐蝕的金錢(qián)堆上的愛(ài)情宣言，是父親對(duì)兒子的愛(ài)的教育，也是神父對(duì)冉阿讓的寬容與慈愛(ài)。愛(ài)，成了空氣中飄溢著，久久散不去的芬芳。書(shū)的香氣，愛(ài)的香氣，陽(yáng)光的香氣，一點(diǎn)一滴，漸入我的胸懷，暖暖如春。
倔強(qiáng)的年齡，昂起驕傲的頭顱，眼神堅(jiān)定。叛逆的年齡，揚(yáng)起自信的雙手，眼神卻多了那一絲迷離。什么時(shí)候，我們?cè)凇懊孀印钡膯?wèn)題上互相取笑。多了份沖動(dòng)，多了份瘋狂�！稅�(ài)的教育》中，父親告訴兒子，永遠(yuǎn)不要取笑別人，因?yàn)樽约阂擦喜欢囊惶鞎?huì)有別人的遭遇。懂得將心比心，站在別人的角度看問(wèn)題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，也能感受到別人的.痛苦與無(wú)奈。
那一年，我還小。對(duì)世界的了解仍是井底之蛙，不知天高地厚。《愛(ài)的教育》伴我走過(guò)了那一段旅程，讓幼小的心種下愛(ài)的種子。我愛(ài)自己，也愛(ài)別人，因?yàn)�，我�?ài)故我在。
圣經(jīng)里說(shuō)過(guò)這樣一句話“愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈�！睂�(duì)仇人最好的報(bào)復(fù)，就是寬容。冉阿讓為了生計(jì)無(wú)奈偷竊，入獄了。逃出獄后，遇見(jiàn)了米里哀神父。是米里哀神父的寬容，是他的慈，感化了冉阿讓。讓冉阿讓最后憑自己的
努力當(dāng)了市長(zhǎng)，成了一個(gè)大善人。人都是平等的，沒(méi)有誰(shuí)貴、誰(shuí)賤。一個(gè)人的價(jià)值也是愛(ài)的尺度來(lái)衡量的�！侗瘧K的世界》讓我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了以一顆善良的心去愛(ài)這個(gè)世界，愛(ài)所有人。因?yàn)�，我�?ài)故我在。
愛(ài)，在心中長(zhǎng)葉，伸展著枝條，開(kāi)出最堅(jiān)強(qiáng)、美麗的花朵。因?yàn)椋覑?ài)故我在。
《愛(ài)的教育》讀后感 24
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我流了許多淚水，因?yàn)檫@本書(shū)教給我怎樣去熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，同情弱小，樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母等美好的精神。
特別是《遇難的船》這個(gè)故事，里面的小男孩馬里奧的每個(gè)地方都很感人。馬里奧和一個(gè)小女孩一起上了船，他們?cè)诖采峡粗利惖娘L(fēng)景，過(guò)了一會(huì)兒，船長(zhǎng)大聲喊：起風(fēng)了，起風(fēng)了。馬里奧和小女孩不但不暈船，而且還談?wù)撝约旱纳硎�。船搖了起來(lái)，把馬里奧搖倒了，頭都出血了，小女孩把自己的圍巾拿了下來(lái)，包扎在了馬里奧的頭上。船長(zhǎng)又大叫：船快沉下去了，大家快到救生艇上去。船長(zhǎng)把救生艇扔到海中，救生艇上只能乘坐二十個(gè)人，但船上有二十一個(gè)人，小男孩決定自己留在船上。人們都下船了，只有小女孩和小馬里奧在船上，馬里奧不知哪里來(lái)的力氣，把小女孩抱進(jìn)了救生艇。就這樣馬里奧和船沉進(jìn)了海中。
我要向馬里奧學(xué)習(xí)舍己為人，同情弱小的這種精神。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利小說(shuō)家亞米契斯所寫(xiě)，是意大利學(xué)生必讀之書(shū)，也是一本中外名著。自我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，就被它字里行間所充滿的人類最美好的語(yǔ)言——愛(ài)，所深深地吸引，所感動(dòng)，所震撼。
《愛(ài)的教育》一書(shū)，是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生恩里科，一個(gè)學(xué)期十個(gè)月的日記。書(shū)中描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)，充滿活力，積極要求上進(jìn)的少年。他們中有貧困的，有殘疾的`，有富裕的，有幸福的，但他們身上都有一種對(duì)祖國(guó)深深地愛(ài)，對(duì)親友真摯的情。
一個(gè)個(gè)小小的故事，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，孩子與父母之間的愛(ài)，富人和窮人之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。讀書(shū)之余，讓我被里面的內(nèi)容所震撼。
我認(rèn)為，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，善待別人也就是善待自己，給別人快樂(lè)也就是給自己快樂(lè)。今后，我要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
《愛(ài)的教育》讀后感 25
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的感觸就是書(shū)里每個(gè)字都有愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的愛(ài)。
書(shū)中的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定工資本厚的布宜治斯艾利期工作，媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。可自從上次馬可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，然而馬可爾想媽媽想的快死了。終于，馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的父親無(wú)奈相信了無(wú)不可能實(shí)現(xiàn)的愿望。等籌備好了一切。馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷經(jīng)了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬爾可爾的堅(jiān)持和人們的`幫助找奄奄一息的媽媽。馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己和馬可爾差別不大的歲數(shù)，卻顯得無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了……媽媽幫我準(zhǔn)備好了熱水，我卻嫌棄水太燙；媽媽為我蓋好被子，我卻認(rèn)為是母親打擾了我的睡眠；母親給我唇膏，讓我涂嘴，我卻覺(jué)得太過(guò)麻煩；母親讓我多吃青菜，我卻認(rèn)為肉比青菜更有營(yíng)養(yǎng)。看了這本書(shū)后，我改變了之前的想法。我明白了父母這么做都是為了我好，不然，他們完全可以不管我，隨便我干什么。他們用小小的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著偉大的愛(ài)。
我們?cè)谏钪�，也要孝敬父母，關(guān)愛(ài)父母，為他們排憂解難，做一些讓父母開(kāi)心的事情！
《愛(ài)的教育》讀后感 26
《愛(ài)的教育》一書(shū)，未看內(nèi)容，僅從書(shū)名使我聯(lián)想這可能是一本教育孩子的書(shū)。帶著偏見(jiàn)，我用了一周的時(shí)間讀完了這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)這是一本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)。書(shū)中從一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年（十個(gè)月）中所記的日記為出發(fā)點(diǎn)，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣(mài)炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
該書(shū)講述了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。愛(ài)，像空氣，天天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所忽略。書(shū)中有一群作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育。
書(shū)中很多道理不是是單純的說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)樸實(shí)小故事來(lái)告訴我們愛(ài)是什么，怎樣感受、體現(xiàn)及表現(xiàn)愛(ài)。比如對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)沒(méi)有空洞的提倡，在“愛(ài)國(guó)少年”一章中，少年在得到三個(gè)旅客施舍的錢(qián)卻聽(tīng)到他們對(duì)意大利的鄙視，少年毫不猶豫將錢(qián)幣砸向?qū)Ψ�。他用行�?dòng)證明了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情�！盎蝺骸币徽轮校赣H用書(shū)面談話的方式，教育自己的孩子對(duì)殘疾人要尊重和幫助，不能因?yàn)樯眢w的殘疾而歧視他們，要力所能及的給予他們幫助。
通過(guò)對(duì)該書(shū)的閱讀，我意識(shí)到教育孩子不只在學(xué)習(xí)上，對(duì)待她身邊的人物、事物她的`反應(yīng)是什么？我的言行給她帶來(lái)了什么影響？教育引導(dǎo)孩子遇到的困惑在《愛(ài)的教育》中都能找到現(xiàn)成的答案，可以使我們得到更多的啟示。就如同書(shū)中所說(shuō)的孩子本性是善良的，只要能得到父母、老師和周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國(guó)家的棟梁，也會(huì)成為有益于社會(huì)的公民。我想這也是我們家長(zhǎng)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，為了孩子，也為自己，讓我們共同關(guān)注孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》讀后感 27
《愛(ài)的教育》讀后感今天，我看完了《愛(ài)的教育》，愛(ài)的教育主要講的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生周圍發(fā)生的事，雖然都是平凡的人物，但他們都有高尚的品質(zhì)。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，最最感人的是一篇“每月故事”——《小抄寫(xiě)員》。它主要講：十二歲的小學(xué)生敘利奧看著父親天天辛苦地為一家賺錢(qián)，他想幫助父親抄寫(xiě)（由于他父親的工作錢(qián)很少，所以幫助報(bào)社抄寫(xiě)而賺錢(qián)）。于是，他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)后偷偷地幫父親抄寫(xiě)，一開(kāi)始，父親未發(fā)覺(jué)，他決定繼續(xù)做下去。
后來(lái)，他因?yàn)槊恳顾卟患讯鴮?dǎo)致經(jīng)常打瞌睡，引起了幾次父親的責(zé)罵，但他沒(méi)有放棄，還繼續(xù)抄寫(xiě)，更沒(méi)把真相說(shuō)出來(lái)。最后，父親得知了敘利奧一直在幫助他抄寫(xiě)，對(duì)自己罵敘利奧而后悔不已，并讓他好好地睡了一覺(jué)。我讀了這篇故事，眼角漸漸地濕潤(rùn)了。敘利奧僅僅十二歲，就那么懂事，不僅理解大人的辛苦，還自己去幫助大人做事，對(duì)于玩，他根本想也沒(méi)有想過(guò)，而且，為了給大人分擔(dān)，他還不怕辛苦，真的了不起啊！多么令人感動(dòng)��！我和敘利奧比，差得太遠(yuǎn)了！
比如：星期一到星期四，我都先做作業(yè)�？墒且坏叫瞧谖�、星期六、星期天，就一點(diǎn)也堅(jiān)持不下去。我知道，一定要先做作業(yè)后玩游戲、看小說(shuō)、看電視，可是，我就是“心是手非”。每個(gè)星期五，電視都會(huì)親熱地叫我：“小豐羽，怎么樣，今天有你最喜歡的節(jié)目哦！快來(lái)看看吧！”每個(gè)星期六、星期天，電腦都會(huì)誘惑我：“王豐羽，現(xiàn)在可以玩游戲、看最新的'小說(shuō)了！別怕，媽媽爸爸不會(huì)回來(lái)，我不會(huì)告訴他們的�！卑Γ骐y為情啊……今天看了這個(gè)故事，給我的觸動(dòng)很深，我今年已經(jīng)十一歲了，我一定要以敘利奧為榜樣，不能老是小孩子氣，要把心用在學(xué)習(xí)和鍛煉上，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)讓父母覺(jué)得他們的辛苦有所值。
《愛(ài)的教育》讀后感 28
書(shū)是生命的源泉，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里，我看了一本關(guān)于教育熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的書(shū)——《愛(ài)的教育》。
其中，最吸引我的就是《高尚的行為》。里面講述的是：有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西，克羅西就和他們就打了起來(lái)�？肆_西氣急了，就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶，可墨水瓶卻扔在了老師的`胸上。老師生氣了，大家都不敢出聲。最后，卡羅內(nèi)因同情可憐克羅西，就“主動(dòng)”承認(rèn)錯(cuò)誤。我認(rèn)為卡羅內(nèi)向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊言是為了保護(hù)克羅西自尊心，并且不希望他受到老師的批評(píng)。
讀了這個(gè)故事，我感受到卡羅內(nèi)有一種樂(lè)于幫助別人、為他人著想的高尚的品質(zhì)�？_內(nèi)用他那內(nèi)心深處純潔的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們，這種品德是在山的最高處，讓人遙不可及。慚愧地回想一下，我曾經(jīng)是否也做過(guò)類似的事情。哦，我想起來(lái)了!在我的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣普通而又細(xì)小的事情。
那天，姐姐帶我去買(mǎi)文具。突然，看到了地上有20元錢(qián)。姐姐輕輕撿起那張紙票，小心翼翼地把它撫平，看不到失主，我和姐姐想：這些錢(qián)可以買(mǎi)好多糖果和本子，但是，我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們，撿到東西要繳公，我們思前想后。最后，我們決定把錢(qián)交給民警，民警找到了失主，把錢(qián)還給了他。在撿錢(qián)的那一瞬間，其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望，因?yàn)槿瞬皇鞘赖�，但我和姐姐的理智還是戰(zhàn)勝了那股欲望。
我們要從小培養(yǎng)這種拾金不昧的精神，不是自己的東西不能據(jù)為己有，從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手;見(jiàn)到地上有垃圾便隨手帶起，扔進(jìn)垃圾箱;遇到盲人過(guò)馬路，順手牽起盲人的手，把他送到對(duì)面。所有的普通而又細(xì)小的事情，都是高尚的品質(zhì)的具體體現(xiàn)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，古人的話也是非常有道德的，我們現(xiàn)在就應(yīng)該從小事做起，培養(yǎng)我們高尚的品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》讀后感 29
唉！這些書(shū)也真是太沒(méi)趣了。都是些文人的故事呀，詩(shī)詞呀，真讓人感到厭倦。所以，我到書(shū)店里隨便買(mǎi)了一本書(shū)來(lái)解解悶。哦，對(duì)于，它的名字叫《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯和生活和學(xué)習(xí)。寫(xiě)發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒、啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小多之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。
安利柯的新老師，世界上的老師沒(méi)有多少像她一樣愛(ài)護(hù)身邊的每一位同學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作是自己的家人，對(duì)學(xué)生溫柔體貼。面對(duì)這樣的好老師，能不讓我對(duì)她肅然起敬嗎？
安利柯的同學(xué)個(gè)個(gè)都是懂禮貌的好學(xué)生。雖然只是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，但他們卻非常珍視友誼，對(duì)同學(xué)就像對(duì)自己兄弟一樣。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們是不是也要珍惜友誼、珍惜朋友呢？
安利柯的`父母經(jīng)常教導(dǎo)安利柯好好做人，要做一個(gè)有愛(ài)心的人。在這個(gè)文明家庭的熏陶下，使安利柯一天比一天更懂事、更有愛(ài)心。
這本書(shū)中的“每月故事”，可謂是感人之極，讓我經(jīng)常不禁流下感動(dòng)的淚水。有愛(ài)國(guó)少年、少年偵察兵等故事，講述了一個(gè)個(gè)少年的勇敢而誠(chéng)實(shí)的故事，譜寫(xiě)了生命的樂(lè)章！
我讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自慚形穢起來(lái)，不禁流下了羞愧的眼淚。書(shū)中敘述親子情、師生情、朋友情，愛(ài)國(guó)情、同情心，都以近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)得理想世界的情味，甚至想世間要真是如此該有多好啊！
《愛(ài)的教育》好像掘池一樣，有人說(shuō)四方形好，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而池里的水反無(wú)人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。這本書(shū)讓我讀了感慨萬(wàn)千，給我生活的啟示，希望你也跟我一樣，愛(ài)上它——《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》讀后感 30
暑假里，我認(rèn)真地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這真是本好書(shū)，我一次次地被里面的故事深深打動(dòng)。
這本書(shū)采用日記的形式,記錄了安利柯一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中的人物所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這些都是我值得學(xué)習(xí)的地方。
書(shū)中的故事很多，但我最喜歡、最感動(dòng)得是《六千英里尋母》這篇故事，意大利男孩瑪爾可的母親為了還債，漂泊到了遠(yuǎn)在美洲阿根廷的一家商店做女傭。自從上次瑪爾可的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉海底。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，瑪爾可想媽媽想的`快瘋了。他說(shuō)服了父親，獨(dú)自一人歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)來(lái)到阿根廷，可是店主死了，母親也不知流落到何方�，敔柨蓻](méi)有放棄，通過(guò)不懈的努力和人們的幫助，他終于找到了媽媽，他的出現(xiàn)也使母親從垂死邊緣找回了生命價(jià)值，從此他們過(guò)上了幸福的生活。
是什么動(dòng)力讓瑪爾可找到了母親?又是什么力量支撐著他一路走下去?那是世界上最偉大的母子情和瑪爾可堅(jiān)強(qiáng)的毅力!瑪爾可是堅(jiān)強(qiáng)的，他為了自己的一個(gè)目標(biāo)，為了家人，也為了自己，明知道前途艱險(xiǎn)，自己的尋母之路并不可能一帆風(fēng)順，但出于對(duì)家人的責(zé)任感，對(duì)家人的愛(ài)。于是，他便經(jīng)歷著旅途的種種磨難……皇天不負(fù)有心人，它不僅找到了母親，而且給了母親以生的動(dòng)力!
讀完這本書(shū)以后想想自己，真是比不上這些人物，現(xiàn)在的我還時(shí)時(shí)依賴著爸爸媽媽，什么事都叫爸爸媽媽幫我;學(xué)習(xí)中遇到困難，也不去認(rèn)真、堅(jiān)決地克服，真是太不應(yīng)該了。所以，我一定要向他們學(xué)習(xí)，擁有一顆博大的愛(ài)心，使自己成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。
我相信,大家多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份快樂(lè)。只有愛(ài)才使這個(gè)世界變的更加美麗。
《愛(ài)的教育》讀后感 31
前天，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中主要講的是培養(yǎng)我們愛(ài)的精神，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活。第一節(jié)講的是老師和學(xué)生之間的故事。小主人公安利科新學(xué)年換了一個(gè)新老師，他開(kāi)始很失望，一點(diǎn)不喜歡這個(gè)表情非常冷漠的男老師，直到有一次，有個(gè)學(xué)生臉上生了紅痘，老師趕緊停止聽(tīng)寫(xiě)，來(lái)看他的臉，又摸他的額頭，還小聲的詢問(wèn)。安利科終于發(fā)現(xiàn)新老師是一個(gè)非常熱愛(ài)學(xué)生的人，而且把學(xué)生當(dāng)作親人來(lái)看待，從此他改變了對(duì)新老師的看法。
讀了這個(gè)故事，讓我想起了自己剛上二年級(jí)的時(shí)候，新來(lái)的數(shù)學(xué)老師非常厲害，又特別的嚴(yán)肅，我別提多害怕了，覺(jué)得老師的眼神好恐怖啊，仿佛可以洞穿我心里的一切小秘密。
說(shuō)恐怖這個(gè)詞雖然有點(diǎn)過(guò)分，不過(guò)我是真害怕呀！每次看她的眼睛就象被針刺一下。后來(lái)一次測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們有了錯(cuò)題，老師卻特別的有耐心，一個(gè)一個(gè)的給講解，（就是聲音有點(diǎn)大，呵呵）我忽然覺(jué)得老師特別的親切，雖然她現(xiàn)在也經(jīng)常說(shuō)我，但是我的'許老師告訴過(guò)我忠言逆耳利于行這句話后，我越來(lái)越喜歡自己的數(shù)學(xué)老師老師了。
讀完這本書(shū)不禁讓我想起了一個(gè)小女孩，記得那是去年的春季，我剛剛接手的一個(gè)學(xué)前班。孩子的媽媽跟我交流了孩子的整體情況，她說(shuō)孩子對(duì)任何事情都特別敏感，會(huì)因?yàn)橥赖囊痪洹拔也缓湍阃媪恕倍藓芫�，�?huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u(píng)第二天不敢來(lái)上學(xué)等等……，孩子總認(rèn)為她自己沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，總覺(jué)得大家都在排擠自己。跟孩子的媽媽交流后，我深入得從各個(gè)方面了解了孩子的一切情況，因?yàn)楣ぷ髟蚝⒆拥膵寢尦Ｄ瓴辉诤⒆拥纳磉�，孩子的爸爸每天都是孩子睡著了才回到家，孩子是由只�?huì)說(shuō)地方言的外婆來(lái)照顧，可想而知這是一個(gè)多么需要愛(ài)與關(guān)注的孩子啊！對(duì)于這樣的孩子需要的是足夠的耐心與愛(ài)，于是我每天都會(huì)告訴她一個(gè)我在她身上找到小優(yōu)點(diǎn)，久而久之這個(gè)孩子越來(lái)越自信了，性格也變得更開(kāi)朗了。
《愛(ài)的教育》讀后感 32
我一直認(rèn)為《愛(ài)的教育》是適合孩子讀的一本好書(shū)，閑暇之余，我翻閱起了兒子的這本書(shū)，一讀起來(lái)卻愛(ài)不釋手，于是一口氣讀完。我認(rèn)為這是一本適合任何年齡段都可讀的好書(shū)。
讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情，無(wú)私的師生之情，這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在校內(nèi)、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事，如：《小小抄寫(xiě)員》、《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等都令人潸然淚下。從中讓我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師；對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母；清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛(ài)的海洋里翱翔。
非常佩服作者亞米契斯他沒(méi)有用普通人常用的枯燥無(wú)味的說(shuō)教來(lái)教育人，而使用一個(gè)個(gè)感人肺腑的日常小故事來(lái)教會(huì)我們愛(ài)：寬宏大量的卡羅納，令人佩服的`德羅西，勤奮能干的科列蒂，愛(ài)國(guó)少年帕多瓦。還有那些盛氣凌人的諾比斯，不知廉恥的弗朗蒂等等。通過(guò)對(duì)比，塑造了一個(gè)個(gè)鮮明的個(gè)性人物。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的愛(ài)。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的：同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……陽(yáng)光之愛(ài)可以熔化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可以萌發(fā)草木，雨露之愛(ài)可以滋潤(rùn)禾苗······愛(ài)想空氣一樣，我們身邊無(wú)處不在！我想《愛(ài)的教育》這本好書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感 33
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我合上了《愛(ài)的教育》，我的心久久不能平靜。
《愛(ài)的教育》使我特別感動(dòng)，在這本書(shū)中，有一個(gè)故事給我留下了深刻的印象：學(xué)校下課了，弗萊克走在回家的路上，馬路上人山人海，很容易發(fā)生事故。一位二年級(jí)的小男孩正在過(guò)馬路，馬路的另一邊有一位婦女，好像是在等她的孩子。小男孩走到了馬路中間，剛想沖進(jìn)媽媽的懷抱，就在這時(shí)，一輛馬車跑得飛快，車夫根本沒(méi)有看見(jiàn)小男孩，眼看著就要撞到小男孩了，弗萊克一個(gè)箭步?jīng)_到了馬路中間，一把推開(kāi)了小男孩，馬車從弗蘭克的身上軋了過(guò)去。
馬車停了下來(lái)，小男孩平安無(wú)事。弗萊克靜靜地躺在馬路中間，當(dāng)眾的人說(shuō)：“這個(gè)孩子真可憐！”旁邊的人也附和道：“是啊，真勇敢！”車夫也不由自主的責(zé)備自己，這時(shí)，從人群中沖進(jìn)來(lái)一位婦女：“孩子，孩子……”原來(lái)她是弗萊克的母親，“媽媽……”弗萊克輕聲說(shuō)道，“那個(gè)小男孩沒(méi)事吧？”“傻孩子，你都已經(jīng)傷成這樣了，你還說(shuō)！”從人群里，校長(zhǎng)走了出來(lái)，來(lái)到了弗萊克的身旁。校長(zhǎng)撫摸了一下弗萊克蒼白的臉，并用粗粗的手將弗萊克舉過(guò)頭頂，用洪亮的聲音說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)看看這位天使孩子吧！”……
這個(gè)故事讓人心酸，心痛，可憐的`弗萊克，為了一個(gè)陌生的小男孩給自己帶來(lái)了殘疾，這叫“愛(ài)”。這本書(shū)，使我感到了愛(ài)，愛(ài)是誰(shuí)都有的。但是，要看你愿不愿意去付出，去挑戰(zhàn)。就像弗萊克一樣，伸出雙手去幫助別人，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。
世界上的愛(ài)有千千萬(wàn)萬(wàn)種，革命烈士用鮮血換來(lái)了我們的幸福生活；爸爸媽媽用他們的辛勞為我們換來(lái)了溫暖；老師用他們的耐心付出為我們換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)和做人的道理……從這本書(shū)中，我知道了——愛(ài)，就是要伸出雙手，扶別人起來(lái)。愛(ài)就像一根火柴，點(diǎn)燃了紅得像太陽(yáng)的火光。我們也要做一個(gè)有“愛(ài)的心”的人！
《愛(ài)的教育》讀后感 34
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠幸福，吃完晚飯，別的小朋友不是看動(dòng)畫(huà)片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡;別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細(xì)雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而我，又在你的驅(qū)使下寫(xiě)字看書(shū)。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛(ài)我，總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠快樂(lè)。別的同學(xué)只要一開(kāi)口，零花錢(qián)就滾滾而來(lái)，而我，哀求你好久也只得到一丁點(diǎn);別的同學(xué)只要手指一動(dòng)，想要什么就會(huì)有什么，而我，只有羨慕的份，你無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)給我買(mǎi)。于是，小小的'心里出現(xiàn)了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會(huì)給。
“永遠(yuǎn)不要讓愛(ài)你的人失望，要學(xué)會(huì)感恩，”孫云老師可謂是真正打開(kāi)了我心靈的窗戶，那天我開(kāi)始懂了，卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么地幼稚和愚蠢。
那一天，我正津津有味地看我的漫畫(huà)大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈�！蔽覒醒笱蟮嘏读艘幌�，根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)，你又過(guò)來(lái)了：“怎么還沒(méi)擦洗?我養(yǎng)了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責(zé)。我實(shí)在受不了了，沖著你大聲吼：“我好好在看書(shū)，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，別人的媽媽都會(huì)幫自己的孩子洗鞋子，更不用說(shuō)擦鞋子了，怎么我會(huì)有你這樣的媽媽的呀�！闭f(shuō)完，狠狠地甩了鞋子，跑進(jìn)房間，重重摔上了房門(mén)，心里充滿了怨恨。
不知過(guò)了多久，我打開(kāi)房門(mén)，家里沒(méi)有什么人，走到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)一雙被洗得干干凈凈的鞋子安靜地躺在陽(yáng)臺(tái)上，享受著陽(yáng)光的溫暖。此時(shí)，一股酸溜溜的感覺(jué)蔓延了我的全身，那一刻，我覺(jué)得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。
回想至此，我已控制不住自己內(nèi)心的愧疚，飛一般地朝媽媽方向跑去，深深地抱著她淚如雨下，千言萬(wàn)語(yǔ)只會(huì)說(shuō)三個(gè)字：“對(duì)不起!對(duì)不起!……
媽媽，我懂了，你用愛(ài)束縛我，是希望我能夠長(zhǎng)出健全的翅膀，展翅高飛!
《愛(ài)的教育》讀后感 35
身邊的朋友比比皆是，我和他們的友誼也一直友好快樂(lè)地延續(xù)著。但看了《愛(ài)的教育》的主人公恩里科對(duì)朋友加羅內(nèi)的介紹，我不由得從心底飄出一個(gè)想法和期望：交這樣的朋友！
加羅內(nèi)是恩里科的同窗好友。他的爸爸是火車司機(jī)，出身平凡的他有著一股不平凡的氣概。小孩子們?cè)谑苋似圬?fù)的時(shí)候，總會(huì)喊道：加羅內(nèi)！”或許他有得天獨(dú)厚的條件：身材高大粗壯，力氣在班里最大。但他也把這些有利條件都用在了除暴安良、拔刀相助，見(jiàn)義勇為上：幫助丟了錢(qián)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生買(mǎi)本子；保護(hù)受人欺辱的貧困殘疾同學(xué)克羅西；維護(hù)平民班里學(xué)生的利益……這些偉大的舉動(dòng)，都出自于他——慷慨、勇敢、正義的加羅內(nèi)！
他愛(ài)家人，但又不愿意讓他們?yōu)樽约簱?dān)心。一封給母親的.八頁(yè)的信已經(jīng)寫(xiě)了三天，一貫粗枝大葉的他還在信紙邊緣裝飾著羽毛。他被小刀劃破了手指，刀口深入骨頭，我無(wú)法想象那難忍的疼痛帶給他多么大的肉體傷害！可是，他能夠掩飾到在校一天沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在家里不向父母說(shuō)明。這些堅(jiān)強(qiáng)的行為，同樣出自于他——堅(jiān)強(qiáng)、懂事、重親情的加羅內(nèi)！
他沉默寡言，喜歡一動(dòng)不動(dòng)的地坐在位置上。但他真誠(chéng)的目光注視到你的時(shí)候，卻有股難抵的親切和溫柔，讓你難以抑制地想和他做朋友，班里的小同學(xué)也都想和他成為鄰座。因?yàn)楫?dāng)你有需要的時(shí)候，他會(huì)盡全力滿足你。這就是加羅內(nèi)獨(dú)一無(wú)二的人格魅力！
加羅內(nèi)就是這樣成為平民學(xué)生的代表，成為弱者的依靠。當(dāng)我了解到這些的時(shí)候，就真的再也抵制不住心中的仰慕，想要交到一個(gè)這樣的朋友了！他的點(diǎn)點(diǎn)行為，都撥動(dòng)我的心弦，奏著友誼的歡歌，而他優(yōu)秀的品行，更是閃爍著人性的光芒，吸引著我的目光。若是能交到這樣的朋友，何愁近朱者赤的條件缺乏?我想，恩里科也正是在與加羅內(nèi)的交往中，不斷豐盈著、圓滿著自己的品行，從而向著‘優(yōu)秀的人’成長(zhǎng)的吧！人要不斷地交朋友才能不斷進(jìn)步，而交這樣的朋友才能更清楚地認(rèn)識(shí)、感受到友誼的魅力！
《愛(ài)的教育》讀后感 36
記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；書(shū)是人類提高的階梯，書(shū)是全人類的養(yǎng)分品。是的，一本好書(shū)會(huì)帶給我們豐盛的常識(shí)跟無(wú)盡的快活。友人們你們愛(ài)好看書(shū)嗎？今天我想向你們推舉一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
這是意大利有名的教育家亞米契斯的一部代表。直到當(dāng)初，我還明白的記得這本書(shū)的扉頁(yè)上的那段話一本好書(shū)，能夠轉(zhuǎn)變無(wú)數(shù)人的運(yùn)氣。一滴墨水，可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，這本書(shū)重要是寫(xiě)小學(xué)生安利柯的成長(zhǎng)故事。通過(guò)安利柯九個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)，所聞，反應(yīng)了社會(huì)各個(gè)階層的狀態(tài)，并以高貴的愛(ài)心感情接洽在一起，組成了一幅幅活潑的畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。愛(ài)是整篇小說(shuō)的宗旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人間間最巨大的愛(ài)老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同窗之愛(ài)；每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、惹人沉思；這里有讓安利柯深認(rèn)為傲的摯友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹窄，諾琵斯的狂妄無(wú)禮。還有小石匠的樸素可惡，克洛西的剛強(qiáng)不息；完整在用愛(ài)去感想生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中，讓我感觸最深的是一篇是英勇的.羅伯特，故事講述了一次爸爸送主人公安利柯去上學(xué)時(shí)，目擊了一個(gè)小學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候，跑到馬路旁邊，正好有輛馬車駛過(guò)，眼看小學(xué)生要被車子軋著了，羅伯特勇敢地沖了從前把小學(xué)生抱開(kāi)，小學(xué)生得救了，可羅伯特卻被車子軋傷了腳，腳骨破碎，從此殘廢了。羅伯特這種舍己救人的精力深深地激動(dòng)了我，咱們大家都應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)。愛(ài)的教育這本書(shū)中還有很多這樣感人的故事。如掃煙窗的孩子、感恩、窮人、小繕寫(xiě)員等等。
從我打開(kāi)這本書(shū)的那一刻起，我就被它深深地吸引住了。每每被書(shū)中那些平常人物的平常業(yè)績(jī)打動(dòng)。愛(ài)是一種感觸，是一種信奉，是一種尋求；，領(lǐng)有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生一定是空虛而無(wú)憾的。只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的世間。我想愛(ài)的教育這本書(shū)將會(huì)把愛(ài)帶給更多的人。讓我們的愛(ài)無(wú)處不在！
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