《捕捉兒童敏感期》讀后感（通用16篇）
當品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《捕捉兒童敏感期》讀后感，希望對大家有所幫助。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇1
在讀這本書以前，我知道人的發(fā)展有一些敏感期。比如語言敏感期、動作敏感期、繪畫敏感期、音樂敏感期等。但是兒童在敏感期到底是什么樣子，各個敏感期分別在什么時候到來，怎么判斷孩子處于什么敏感期，孩子敏感期到來時，父母應該做些什么。對于這些非�，F(xiàn)實的問題，我?guī)缀跻粺o所知。而看了書中的案例，我一下子明白了許多。比如兒童的執(zhí)拗敏感期。
在這個敏感期，兒童會很執(zhí)拗，如果大人不了解，與他們發(fā)生爭執(zhí)，孩子就會哭鬧。而大人們看到孩子哭鬧會很生氣！有的認為孩子太任性，可別慣壞了，于是要么采取暴力制服，要么任其哭鬧，執(zhí)拗的敏感期出現(xiàn)在3歲左右。書里關于這個敏感期的內容回答了我心里很久以來的疑問。假如大人知道孩子正處在執(zhí)拗的敏感期，就應該蹲下身子跟孩子平等地交流，對孩子解釋為什么有的事情能做，有的事情不能做。其實，當孩子執(zhí)拗的時候，只要不妨礙別人，不出危險，盡管由他去好了。過一段時間就不執(zhí)拗了。再比如秩序的敏感期。
兒童嚴格地按照內心的秩序去做事，不能隨意更改，變動，否則他們就會焦慮。其實孩子纏大人是對大人的信任和依賴嘛，為什么就不能依一依她呢？怕孩子變壞嗎？那么小就能變壞嗎？再比如專注。專注是兒童意志力的基礎。沒有專注就沒有意志。大人要巧妙地保護孩子的專注力。當孩子專注做一件事情時，大人不要打擾，甚至不要表揚，表揚在這時也是一種打擾。要給孩子空間和時間去發(fā)展專注力。
最大限度地保護孩子的專注力，才是對孩子最大的愛護。現(xiàn)在我們看到有的孩子瘋瘋癲癲，一會干這個，一會干那個，特別好動，集中不了注意力，很可能就是小的時候專注力沒有受到保護和培養(yǎng)。事實上，家長們需要做的就是盡量給孩子創(chuàng)造一個好環(huán)境，然后給他時間和空間，呵護他的成長，讓他自我發(fā)展。孩子是會自我發(fā)展的。而你不切事宜的所謂引導、輔導，可能只是干擾。實際上，大多數家長做的恰好相反。當孩子纏著的時候，嫌孩子心煩，沒有給他足夠的關愛；當他自己玩的時候，大人們又自作聰明地去教。其實破壞了孩子自己探索的過程，影響了他們專注力的形成。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇2
兒童敏感期這個詞很早就聽說過，只是當時覺得無關自己沒有過多在意�，F(xiàn)在有了孩子，在孩子的成長過程中也遇到了很多令我困惑的問題，現(xiàn)在帶著這些疑問來讀這本書，真的是感觸頗深，收獲很多。
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。
各個敏感期孩子的表現(xiàn)都不一樣。當遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結”所在了呢？通常除了多給予關注外，我們是否對幼兒身上所表現(xiàn)出來的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際的問題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童�！边@就要求我們應該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質。
經常聽到一些家長抱怨說孩子固執(zhí)的要命，難管難教。孩子執(zhí)拗的這個階段可能是老師和家長最為苦惱的時期，因為執(zhí)拗的要求具有不可逆性，讓人感到無奈。我也曾遇到過這樣的問題，每當這時候我都氣得暴跳如雷，對她大發(fā)脾氣，可孩子絲毫不懼怕，哭得稀里嘩啦還是一點都不妥協(xié)。讀了這本書后我釋然了，書中給出了兩點建議：一、成人放慢速度，注意觀察和傾聽孩子；二、已經發(fā)生了，就陪伴孩子，準許孩子把惱怒哭出去，讓孩子把情緒哭出去，孩子自己就會接納已發(fā)生的事實。我理解了孩子執(zhí)拗的原因，我要尊重孩子這一生命現(xiàn)象。除了觀察、了解外，我們還應該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們老師和家長的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。
我們不知道兒童的心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所說，兒童的心靈是一個神秘的深淵，照料他的成人并不了解他。當我們不了解的時候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由吧。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇3
閱讀了《捕捉兒童敏感期》一書中的案例和孫瑞雪老師對案例的深入點評，我從中學到了很多解決問題的方法，也想起了以前在迎賓幼兒園時發(fā)生的一些和書中案例相似的事情，那時都會錯誤地理解孩子的一些做法，甚至扼殺了孩子的某個敏感期。
本學期構建區(qū)角，小朋友帶了自己的玩具來幼兒園。有的小朋友，老師通知家長多次，但都沒有把玩具帶來，后來經詢問才知道孩子堅決不讓帶。每次媽媽想偷偷帶來，孩子發(fā)現(xiàn)后都會大哭大鬧一場，媽媽還說孩子很小氣，怕東西帶來后別的小朋友玩，他從不讓別人玩他的玩具，就算是他不喜歡的也不行，真拿他沒辦法，也許是獨生子吧，特自私。”我認同了孩子媽媽的話，同意“孩子很自私”的說法。
現(xiàn)在我明白了，這個時候的孩子跟自私毫無關系，而是自我意識逐步形成。此時的父母和老師應滿足兒童的需求，不要譴責孩子的行為。要給孩子一個良好的成長環(huán)境，因為這是兒童建構自我的開端。
戶外活動時，孩子們總喜歡拾地上的小東西，把它當成寶貝一樣捧在手心，或裝進口袋，被我發(fā)現(xiàn)后，告訴孩子們不許撿地上的東西，它不衛(wèi)生，并要求孩子把它扔掉，看著孩子們扔東西時依依不舍的樣子，現(xiàn)在回想起來，我的做法太殘忍了。如今閱讀了《捕捉兒童敏感期》，便知道了一些正確的做法，那就是給幼兒自我發(fā)展的空間，給他充分的自由。
嬰兒從一出生進入了第一個敏感期：口的敏感期，現(xiàn)在我明白了嬰兒最初是用口感知世界的，首先用口喚醒了自己的手，用手去探索。以前不知道孩子們專心反復地做他喜歡的事時是他的某個敏感期到來了。自從閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我特別喜歡去捕捉班上幼兒的敏感期和書中對照深刻體會一下。
一天，孩子們喝完水后送水杯，把水杯擺回杯架后，其他小朋友都回座位了，只有琦琦小朋友站在杯架前邊看邊說。原來杯架上的數字吸引了她，想起近幾天她總是喜歡問我一些字的事，我知道她認識數字的敏感期到了。她邊讀邊問：“老師，這是‘8’嗎？那是‘19’嗎？這是什么？”我依次告訴她，并一一讀給她聽，她邊聽邊小聲跟讀，我放慢速度把每個數字讀清，生怕她聽不清楚讀錯了。
這時期的孩子對敏感的對象因為感興趣而投入，因為投入而專一、持久。成人千萬不要打斷孩子，而是應該先觀察再判斷，否則會扼殺孩子敏感期的萌芽。雖說孩子失去的敏感期有些可以彌補回來，但畢竟有缺憾。希望老師一定要細心觀察，為幼兒的敏感期多做準備。班上已經有明顯的教具：班上的物品和門窗都貼著相應的詞語，還有識字家園。也可以在發(fā)作業(yè)時讓識字敏感期中的幼兒對應著小朋友的名字去識字。讓兒童把文字和語言與它對應的對象在自己的生活中聯(lián)系起來，以便孩子能深刻地記住并理解地識字。成人要多給幼兒展示自我、發(fā)展自我的機會，更要給幼兒充分的愛和自由。
我非常感謝王老師給我們這次學習的機會，讓我有幸閱讀了《捕捉兒童敏感期》，我感到非常幸福。這本書會讓我更愛我的孩子，我也會把我的愛傳遞給我遇到的每個孩子。我呼吁所有父母不要光用嘴說愛孩子，要用實際行動來表示吧：多抽出時間陪孩子，多觀察孩子，多給孩子自由發(fā)展的空間，多關注并捕捉孩子的每個敏感期，讓我們的孩子在愛和自由的環(huán)境下健康快樂地成長。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇4
每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺，這一次也不例外。之前只聽說過青春期，更年期等，對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個又一個的敏感期構成的，順利通過一個敏感期，兒童的心智水平就會從一個層面上升到另一個層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個孩子能否成長為一個正常的，優(yōu)秀的人。
以下是我根據此書對哥哥的女兒——睿嫣，處于兒童敏感期的一些案例分享。
進入口腔敏感期時，睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾，并嘗試用嘴咬開瓶蓋。當時她還不到一歲，做這個動作有些費勁，但她并不氣餒，可以持續(xù)做十幾分鐘，時常把自己累得氣喘吁吁。睿嫣有一只黃色的小熊，每次給她小熊，她都會去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時，也是抓過來咬一通。有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起來就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她馬上做出難受的表情，迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈，小家伙口的功能已經建立并獨立起來，正在用口來認識世界呢！
睿嫣一歲左右時，恰好家里的沙發(fā)破了一個不起眼的小洞，她發(fā)現(xiàn)了，便開始用手指去摳。小洞被摳大了，棉絮露了出來，她便把棉絮往外掏，于是那段時間她總是專注于這份工作，樂此不疲。接下來我發(fā)現(xiàn)她對紙箱子很感興趣，于是便把她放到紙箱子里，她時而蹲下，時而站起，有時還會扶著箱子不停地搖晃，臉上露出興奮的表情。一不留神，箱子搖晃得太厲害了，她就面朝地板摔了個大馬趴，繼而哇哇大哭。無奈，我開始為她留心更安全的地方。然后我發(fā)現(xiàn)，每次打開洗衣機時，睿嫣都喜歡往洗衣機里扒拉，但是她個子夠不著，什么也看不到。
于是我把她抱進去，當然我事先拔掉了電插頭。進入這個空間，睿嫣有時手舞足蹈，有時又安靜得出奇，她可以自己在里面玩上30，40分鐘。很顯然，她對這個空間很滿意，這種狀況持續(xù)了一個星期左右吧。當時，我只是想帶她的時候省些力氣，沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時對空間探索的要求。
3歲左右，睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀，她都會拿起紙張剪個不停。我們會拿一些廢報紙給她剪，有時她會要求要一些白紙，我們提供的條件應該是滿足了她的需求，所以她并不會拿剪刀去剪衣服啊，窗簾之類的東西。其實，我并沒有認真看過她剪的過程，只是每次剪完，她都是一副很滿足的樣子，我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個愛干凈的人，面對睿嫣剪了一地的紙，媽媽會不高興，會不允許。但我不這么想，因為小時候我也喜歡剪紙，我喜歡把紙張先剪成一條一條的，不完全剪斷，然后再一排一排的剪下去，剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的“沙沙”聲，讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙，但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是，為了保護我們感同身受的愉悅感，我和睿嫣約定，自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應了，也如約做到了。就這樣，我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。
以上是我對睿嫣處于部分敏感期的一些記憶，但是當時自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護孩子愛好的心理。因為，小時候，媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦，我不會忘記。所以，我不希望哥哥的女兒和我一樣，在沒有自由的環(huán)境中成長。于是，我會盡量滿足她的想法和要求，這么做的目的僅僅是為了彌補自己兒童時期的遺憾。沒想到，卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。
很感恩能讀到這本書，使自己有機會探索兒童成長的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子？不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水？更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼？現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。當然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導處在敏感期的孩子做些什么。但至少會讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個孩子，幫助他們順利度過一個又一個的敏感期，最終長成正常的，快樂的人，感恩！
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇5
這兩天又閱讀了一本書《捕捉兒童敏感期》，發(fā)現(xiàn)又學到不少東西，理論聯(lián)系實際，很多知識和米的實際情況是相符的。了解一些小米的敏感期，幫助她順利按時度過每個敏感期，對她的智力水平發(fā)展是很有好處滴。以下媽媽摘抄了一些典型的幾點，給大家分享一下下：
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。
1、兒童都有喜歡旋轉的時期，科學家的研究也同樣證明，旋轉對大腦發(fā)育很重要，它提高平衡感和協(xié)調性，對寫作、閱讀也有幫助。
米現(xiàn)在正處于這個敏感期，也就是她剛會走路不久，沒人教過她旋轉啊，有天大家就發(fā)現(xiàn)她特別喜歡轉圈圈，奶奶有天說沒太注意，她自己轉得不停，暈了，結果不小心磕著茶幾邊了，把奶奶給嚇得，警告我們以后要小心，不要讓她轉圈圈了。米媽那時并不知道旋轉的重要性，只是覺得小朋友磕磕碰碰沒關系，這次碰了，下次她就會小心了。現(xiàn)在知道了，原來她正處于這個敏感期，不讓她轉她越是會想轉，制止她，等她頭暈了，自然就會自己坐到地上歇著，更何況旋轉的好處大大滴，大人只能費點勁保護她咯。（媽媽還發(fā)現(xiàn)她偶爾會后退走，這個能力也是孩子與生俱來的，不用教她就會的，不過目前出現(xiàn)的還不是很多。）
2、細小事物——對極小而精致的事物感興趣，八九個月的孩子就非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有智性的目標。成人常常因為無知剝奪了幼兒用手的自由，也剝奪了他認識世界的機會。童年鍛煉用手是非常重要的。很多成年人不會用手或者很笨拙，不會拿筷子，不會點鈔......和他們童年這方面的發(fā)展受到障礙有關。
米從很小就喜歡抓細小的東西，往往是大人根本注意不到的一根頭發(fā)絲，一個小線頭，或者一個小碎屑，她能盯著它研究半天，最后自己抓起來，越小的東西她越抓，擺在面前的玩具她反而不一定動；自從上桌和我們一起進餐后，就更喜歡抓餐桌上的東西了，特別是米飯，最早還不會用勺子的時候，她就喜歡我們把米飯或者菜放在桌子上，然后她自己抓著往嘴里塞�，F(xiàn)在雖然已經會懂得用勺子了，但是這個敏感期好像還沒過去，還是喜歡用手抓所有的東西。外婆家燉的飯，一不留神，她的小手就在里頭扒拉來扒拉去了。大人這個時候應該支持寶寶的“造反”，因為她是在感受認識這個世界，感受那種粘糊糊的感覺。等有一天，她的敏感期過了，她就不造反了。由此引出下一個問題。
3、兒童的執(zhí)拗敏感期�？赡軄碓从谥刃蚋�。在建構秩序感這個特殊品質時，兒童的過分需求往往被認為是“任性”和“胡鬧”。很多家長難以理解兒童的執(zhí)拗。當成人不能保證兒童的順利度過這個階段時，兒童必定受挫。解決兒童的執(zhí)拗問題，一是要理解，而是要變通，三是要成功。執(zhí)拗的敏感期過后，追求完美的敏感期接踵而來。
米好像長期處于執(zhí)拗敏感期啊~~洗澡一定要抓著媽媽化妝品的蓋蓋，或者是自己沐浴露的蓋蓋；在很小的時候，大概就七八個月吧，她有陣子非常喜歡扯衛(wèi)生間的毛巾，要把所有掛著的毛巾全扯下來，媽媽和奶奶非常崩潰，跟著后面撿，爺爺和爸爸則全力支持她，抱著讓她一條條的扯，也不知道哪天，她的這項執(zhí)拗突然就消失了，之后再也沒扯過了；喝完奶，她一定要蓋上蓋子，無論是奶瓶還是現(xiàn)在的喝水杯；喝水杯一定要立在桌子上，不能躺著放，否則她就會把瓶子扶起來放好；有次在外婆家，媽媽把吐葡萄皮的煙灰缸挪到離米進一點的地方，想好方便她扔皮，她扔完后，居然站起來把煙灰缸推回原來放的位置，然后繼續(xù)坐下吃葡萄，真令我吃驚這應該就是她的秩序感吧。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇6
父母書單里必備的一本，最早接觸這本書是在剛剛工作時，那時的我匆匆看完，沒有特別的感觸。只是在看的時候覺得有趣，像一本解密的書。常常想到原來我小學時愛咬頭發(fā)是因為遲到的口的敏感期啊！
如今換了一種身份來看感覺太不一樣了。因為有了自己的孩子，就能輕易的將自己孩子的某種行為對號入座了，看的也更仔細了，
“孫瑞雪”是中國著名的幼兒教育家與心理學專家，這本代表作《捕捉兒童敏感期》她開辦了一所幼兒園，在里面踐行蒙特梭利教學法“愛和自由、規(guī)則和平等”教育精神，并將孩子們在幼兒園中的表現(xiàn)，以及家長使用蒙特梭利教學法后的感悟，整理成了一本書。作者就用一個個真實巧妙的案例展現(xiàn)給我們看，全世界的孩子其實都是一樣的。他們都會在特定的時段愛吃手、愛扔東西、愛涂鴉……將蒙臺梭利的理念解釋得淋漓盡致。無論你是否接受“敏感期”這一概念，我們都可以通過這本書更清晰的了解孩子行為與心理的生長規(guī)律。書中的許多案例都十分有趣，哪怕是不怎么看育兒書的人，都把它當成故事書看得津津有味。每一個案例后還有實用的解決方法介紹，讓我們在歡樂之余又對孩子那些看似“調皮”的行為，多了一份理解與收獲。我女兒（快快）經歷了吃手、扔東西、執(zhí)拗、秩序、追求完美、邏輯思維等敏感期，因為之前就讀過這本書，書里告訴我那是孩子在用手探索這個世界。抱著這種理解，我并沒有因此感到特別煩惱和不解，反而是更為耐心的去觀察她的行為，并且用書里的辦法一點點的去引導，感覺很好用。
大概從重新拾起這本書那段時期，快快（我女兒）進入了排序敏感期，她非常執(zhí)著于排序，那段時間不管是吃的或者是三個遙控器又或者是幾張紙她都要把它們排列好，每到快要擺好一排恐龍或者一排積木時如果這時突然其中的一只倒了，她會氣急敗壞的把其它的推倒然后又重新開始，就這樣循環(huán)直到全部排好后給自己鼓掌，才算完成！我們常常不去打斷她，但在她氣急敗壞時又會小聲的說句，沒關系！再來一次。
在最近一段時間，快快的審美有了要求，前天，她爸爸在給她一塊山楂片之前掰了一小半后，她突然非常生氣，叫爸爸吐出來，她甚至在地上打滾，把那塊山楂片扔了出去，我批評了她和她爸爸但是在那半天她都久久不能平復，晚上當我看到書中92頁時，突然發(fā)現(xiàn)原來她可能是進入審美的那一階段了，她開始要求食物必須要完整了，這個時候是考驗大人耐心的時候，如果理解了孩子細膩，追求完美的心，把孩子的要求當作關乎成長關乎品質形成的一次機會，盡可能用心去體察孩子的每一次不滿，我們就能理解孩子，并用適當的方式幫助孩子。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇7
捕捉兒童敏感期——尤為重要，敏感期是父母幫助孩子健康成長的關鍵，一旦錯失，就不能“亡羊補牢”。當孩子用手，用感官去感受這個世界的時候，爸爸媽媽一定要全力投入，幫助孩子健康成長�！恫蹲絻和舾衅凇芬粫嫔钊氲亟沂玖嗣舾衅谶@一生命現(xiàn)象，讓我了解到兒童成長的規(guī)律，了解到孩子是如何順利通過敏感期，怎樣才能讓孩子在愛和自由中健康成長。
從認知感覺同語言配對開始的敏感期，兒子會對玩具車“情有獨鐘”，隨時手里抱著、口中念著、走在路上看到也要去摸，似乎達到了癡迷的程度，我覺得這是走火入魔的表現(xiàn)，其實這是孩子處在建立概念的敏感期，只要他感興趣的東西，他會不惜一切反復進行，以滿足他的心里渴求。
私有意識產生，明確指明“這是我的”，有時兒子會不讓別人動自己的東西，動不動就說“這是我的”，我會解讀為自私，進而譴責兒子的行為，其實，這只是兒子自我產生的表現(xiàn)而已。最后發(fā)現(xiàn)孩子是通過占有屬于自我的東西來區(qū)分自己和他人的，當孩子占有了自己的東西，當這個東西完全屬于他時，孩子才能感覺到“我”的存在，這也是孩子自我誕生的標志。
秩序敏感期會讓兒子表現(xiàn)出“固執(zhí)”，比如玩具車不按從前的位置擺放他就會發(fā)脾氣、哭鬧，出門的時候鞋子沒有擺放整齊自己就要給歸位，有時覺得不可理喻，其實這正是孩子對秩序的追求，使他開始理解這個世界，理解每個位置上的事物，從而達到和環(huán)境的融合。在這個階段我們一定要尊重孩子，放慢速度，注意觀察和傾聽孩子，陪伴孩子。
孩子的成長伴隨著一個接著一個的敏感期，我們應該學會耐心等待孩子，會為孩子的完美需求提供理解和支持，為孩子開拓一個嶄新的成長環(huán)境。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇8
在孩子們成長的路上，他們總會有一些非常令人不解的行為，讓家長們?yōu)榇税脨溃热缗罉翘輹r專門走一些不平坦的地方、為了秩序的破壞而哭或是開始崇拜偶像并內化喜歡的角色等等。而作為家長，也許我們會習慣用成人的視野去理解孩子們的世界，殊不知孩子們這些看似執(zhí)拗的行為正是他們成長道路上所避免不了的敏感期。我一直對于怎樣幫助孩子順利度過這些敏感期倍感困惑，讀完了孫瑞雪老師的這本書，我想我找到了答案。
書中提到：敏感期是指在0至6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。幼兒教育家蒙臺梭利也曾指出當敏感期發(fā)生時，孩子在內心會有一股無法抑制的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會消失。明白了這一點，我們就能知道孩子的某些行為是這個年齡階段正常的發(fā)展，而不是所謂的調皮或是性格缺陷。比如我家孩子在某段時間內非常注重秩序感，家里的鞋子一定要擺放整齊，如果阻止他這種行為，他會表現(xiàn)地很生氣甚至大哭大鬧。但過了那一段時間，這樣強烈的秩序感就慢慢變弱消失了。因此，在我們觀察到孩子有某些行為的時候，要留意是不是某個敏感期到來，不要隨意阻止孩子的行為。書中提到，如果孩子的許多敏感期被阻礙、被破壞、被推遲了，這些敏感期就可能延遲到成年甚至老年。孩子就長成有各種心理問題、有各種行為障礙的人。
那么我們要怎么來面對孩子們敏感期出現(xiàn)的這些行為呢？書中給出了我們答案：
1、我們要盡可能的陪伴和觀察孩子，并理解孩子的行為。
2、給孩子自由。比如給孩子買回家的玩具，我不會因為玩具被弄壞而批評他，會給予孩子拆玩具的自由，培養(yǎng)他自由探索并研究的精神。孩子有了自由，他就能選擇自己感興趣的東西，因為有興趣，他會產生專注，這樣他才能把那項東西發(fā)展成他的天賦。
懂得孩子心理固然好，但家長們也可能疲于工作不能很好地去學習和研究孩子的心理發(fā)展。那么我想有一個秘訣和一個方法能讓我們很好地應對孩子的敏感期并和他們共同成長，那就是給予孩子寬厚和淳樸的愛，以及當困惑出現(xiàn)時，我們要和孩子站在一面去解決問題，而不是和問題站一起去為難孩子。我想家長們做好了這兩點，孩子們就會感受到快樂，孩子快樂就會健康地成長。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇9
本書深入的揭示“敏感期”這一生命現(xiàn)象，就如書中所說：“了解了敏感期，父母就可以了解兒童生長的規(guī)律，破譯兒童內心的秘密，幫助孩子順利通過一個敏感期，并釋放內在的新的生命�；貞浥畠旱某砷L經歷，我恍然大悟。以下我根據此書對大女兒的成長經歷回憶和老二陳譽心處于兒童敏感期的一些案例分享。
有一天和爸爸視頻，她一看見他爸就喊：你好老公，老公我愛你！”當時的我很震驚，我一直對她爸爸的稱呼都是爸爸的名字，我就對她說：“這是我老公”，她就跟我爭執(zhí)是我老公。后來我到街上碰到了消防車，她說：“我爸爸也給我買了一個消防車”，我說：“那你爸爸挺好啊，那你爸爸帥不帥”她說：“我爸爸很帥，你老公很丑”。
這表明她對性別、對自我、對異性已經有初步的感覺。作為家長和老師，對此不要大驚小怪，一定要平等的、正常的、科學地和孩子交流。婚姻的敏感期，其實是兒童最早開始涉及成人世界的道德問題。當著孩子的面，我不會吝嗇對她爸爸的愛，同時也會經常告訴她只有長大了她的老公才會出現(xiàn)。婚姻的敏感期一般出現(xiàn)在孩子四歲以后，有些在三歲多就進入婚姻敏感期的初始階段。
初始階段的表現(xiàn)是對自己父母的喜歡，孩子對男人或者對女人的首次理解是對自己爸爸媽媽的理解，所以婚姻敏感期到來的時候，我們每一個父母都應該很高興，因為我們可以在這個過程中為孩子建立更好的婚姻觀念，為孩子建立更好的愛的觀念和豐富的情緒！
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇10
我又拜讀了孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且孫老師還針對每個案例進行了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
所謂敏感期，是指在0—6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。很多父母對兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價值觀來判斷孩子的行為，不知道自己其實是嚴重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會蠻不講理，因為在執(zhí)拗敏感期的那段時間里，家長沒有耐心的疏導，認為是孩子任性，對孩子沒有很好的理解、變通……有問題的兒童，如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動被嚴重阻礙而造成的。而判斷孩子是否進入了某個敏感期，看的不是年齡，而是孩子的表現(xiàn)，所以孫老師認為蒙氏教師重要品質之一是會觀察，不去干擾孩子，充分給與寶貝們愛和自由的`空間。
讀了這本書之后，我受益匪淺。做為一名幼兒教師，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生。父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境，孩子在父母的關愛之中逐漸認識世界，經歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程�！巴映升垺⑼渗P”是天下父母共同的愿望，因此，做為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中有好多常見的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習慣”等，分析的非常好，家長們很值得一讀。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康成長。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，他是家長和老師打開孩子心靈之門的一把鑰匙，讓我們真正走進孩子的內心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護他們，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇11
這本書我很喜歡，之前看過電子版，但覺得看電子版書沒有買書回來看感覺好，買書回來讀不僅家人可以共讀而且想拿到那里讀都可以，不用總盯著電腦眼睛也會覺得舒服很多。
燃寶真的長大了，自可以一個人玩，發(fā)現(xiàn)一樣東西就可以反復玩很久，晚上他做在椅子上畫畫，我就坐在一邊看這本書，喜歡讀這么書，這里可以看到最真實、最可愛的孩子，在這里可以看到燃寶的身影，在這里可以找到樂趣，尤其談到孩子到了語言敏感期的時候，孩子會反復應用、不分場合的應用學來的語匯，而且說的都很雷人，很有趣，也很真實，孩子就是這個樣子。每一個孩子都要經歷他成長過程中的每一個敏感期，只是每一個孩子的每一個敏感期到來的都不一樣，有的早有的晚。當讀到孩子秩序感敏感期的時候，我和作者有同樣的體會，家里誰的東西就是誰的，爸爸的手機只能爸爸拿，媽媽的枕頭只能媽媽枕，媽媽的鞋只可以媽媽穿，有朋友來家里穿了我平時穿的拖鞋，小家伙都會不悅并要求換過來，讀這本書，可以幫助我們更好的了解孩子，可以幫助我們捕捉兒童敏感期，并且在孩子敏感期到來的時候給他提供幫助。
以前曾和朋友們狂言說自己不會結婚不會要孩子，結果在朋友圈里我是結婚較早的，有了孩子之后是最喜歡孩子的，有時候人真的很奇怪。我真的特別感恩上天賜給我這樣一個可愛的燃寶，有了燃寶我的生活發(fā)生了很大的變化，以前偶爾會寫寫日志寫寫博客，現(xiàn)在的我會常常寫，記錄自己和燃寶的故事，記錄自己的感受和想法，為自己積累財富，也是為燃燃積累財富。我特別感謝新浪育兒圈和新浪親子圈的每一位圈友，感謝媽瞇沙龍，感謝這些育兒專家寫的這么多這么好的書，讓我一個從不了解孩子不喜歡孩子不知道如何帶孩子的人變成了喜歡孩子開始了解孩子知道自己應該要怎么帶孩子，當然，有時也會茫然，有時也會失控，我們大家常聚在一起談自己的育兒經，談自己的想法和作法，在這一個又一個的學習過程和交流過程中，我也會不斷的為自己展開自我批評和自我教育，如何給孩子“愛和自由”，如何做好孩子精神上的仆人而不是主人，我還需要學習和努力。
在這里推薦我的朋友們和我一起讀這本書，還有該作者孫瑞雪的“愛和自由”、“誰拿走了孩子的幸�！� 李躍兒，談到李躍兒，她是北京效區(qū)巴學園（幼兒園的名字）的園長，導演張同道在該園秘呆三年拍攝的紀錄片《小人國》，真實的反映了2至6歲孩子的生活并通過孩子的視角，展現(xiàn)成人的世界，小人國這部電影一直很想看，可惜只看過北京教育臺的對話節(jié)目放過片花，很感人很真實，僅看了片花我哭了，看到園里的孩子有的打人有的被打的時候觸動了我的心，是啊，幼兒園對于孩子來說也是一個小的社會，這里有強弱之分，在父母保護下成長的孩子進了園之后還是要自己去面對和處理孩子們自己的事情的，這里有用武力處理的也有用智謀去處理的，遠不差與成人世界。該片今年十月份在北京上映的，但在網上都找不到，這里的電影院沒有買這部片子，咳，挺遺憾的，生活在大城市還是好啊，可以最早最快的分享各種資訊，真幸福。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇12
過去了就永遠回不來，很多事物只能成為回憶，就是因為當時沒有好好把握。這是看完孫瑞雪先生的《捕捉兒童敏感期》的最大感想。
看過《爸爸去哪兒》、看過《超人回來了》……還有很多很多。電視娛樂都開始這樣關注孩子的成長，現(xiàn)實中的家長更是重視。那么相信大家一定聽過敏感期這個詞，專業(yè)得說就是指特定能力和行為發(fā)展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環(huán)境影響特別敏感。其實就是我們說的孩子長到一定時候表現(xiàn)出的不同。你看到過孩子撿地上的東西，然后放進嘴巴里嗎？你看到孩子自己咬自己的腳嗎？你聽到孩子某一個時間特別愛講話但是有講不清楚嗎？……其實我覺得敏感，包括孩子本身，以及家長。孩子到了那個時間，而家長就要捕捉這個時間。
書中將理論與實例結合，將每一個敏感期繪聲繪色得展現(xiàn)在我們的面前。
嬰兒7個月左右出現(xiàn)走的敏感期。起先拒絕坐，然后開始走，上下樓梯都要自己來，哪里不平偏要往哪里撞。這可能是父母最累的時候……走的敏感期中兒童是一個自由、活躍的個體，他擁有空間的能力從此開始越來越強。
1歲半到2歲期間，兒童會有一個對細微事物感興趣的敏感期。床上的一絲頭發(fā)，地上的一根小草……但兒童并不總是這樣。手的敏感期到來時，兒童有一個抓的過程。一把抓，二指抓，三指抓。很多成人用手很笨拙，不會拿筷子，不會用手指夾圍棋子，不會點鈔……這都和童年期手的發(fā)展有關。
音樂的敏感期呈螺旋狀發(fā)展。2歲的幼兒就能把握節(jié)奏；3——4歲時開始對簡單而重復的旋律感興趣；5——6歲后開始選擇自己喜歡的音樂并自發(fā)用動作表達；6——8歲時已經能深深沉浸在音樂中……
處在身份確定敏感期的兒童，會選定一個偶像并時時模仿�！拔沂侨陶呱颀敚 薄拔沂浅�！”通過吸收偶像的人格特點，兒童建構自己的人格狀態(tài)，最終形成自我。
……
每一個時刻都是至關重要的，錯過了，將影響孩子的一生。孫瑞雪先生的這部著作值得我們大家無數次的翻閱。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇13
《捕捉兒童敏感期》是著名兒童教育專家孫瑞雪的編著的書，本書深入地揭示“敏感期”這一生命現(xiàn)象，就如書中所說：“了解了敏感期，父母就可以了解兒童成長的規(guī)律，破破譯兒童內心的秘密，幫助孩子順利通過一個敏感期，并釋放內在的新的生命力。”所以“這是愛孩子的書，而不是教孩子的書�！�
《捕捉兒童敏感期》是一次在網上給單位買書的時候無意中看到好評如潮便給自己下了訂單，買回來后從7月到9月一直擱置在書架上，直到順利搬家完。10月用了四個周末的女兒上輔導班的時間閱讀完。這是自己今年最認真閱讀的一本書，每看完一個篇章就做了標注和寫下關鍵詞，以便提醒自己再次回看的時候能夠抓住重點，再此也特別推薦給家有小寶貝的媽媽們。
本書有8個篇章，在第一章，作者通過4個孩子的敏感期故事：從嬰兒吃手、腳丫、玩具等用口來感知世界，了解外在，建構自我，說明孩子從出生敏感期就開始了，這也是口的敏感期；孩子之間交換，在成人看來屬于不等價，而在交換背后卻藏著孩子的秘密和感覺，有著他們的喜悅；在秩序敏感期，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們必須按照既定的規(guī)則做事，如果大人破壞規(guī)則他們會要求不斷的重新來，她也會要求大人或者小伙伴們按照自己擺放玩具的要求放好，這也是兒童的“直線式思維”，到了“追求完美”的敏感期；孩子對繪畫和音樂有著天然的直覺，在這一時期，如果被家長們發(fā)現(xiàn)和抓住，為孩子提供藝術環(huán)境，那么就能很好的進行“潛力開發(fā)”。讀完第一章，讓讀者對敏感期有了一定的了解，也讓讀者對探索孩子有了興趣，因此，在后面的章節(jié)中，作者分別從0—2歲、4—5歲、5—6歲和6歲以上兒童發(fā)展中的敏感期做說明，每個階段通過孩子與家長、老師的故事進行闡明各個敏感期。
什么是敏感期呢？書中給出的定義是：敏感期是指0—6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。本書作者在介紹敏感期的時候，也給我們介紹了蒙臺梭利教學法的美好——為孩子提供一個寬松和愛的環(huán)境，讓孩子們保持天性自由發(fā)展。
讀完敏感期，讓我再次重新認識女兒在成長過程中的小故事，比如：剛出生下來為什么總是愛吃手和腳丫子，很多次把腳丫子放入口中，被我制止逗她玩，而她還吃得津津有味；家里的玩具和書也是被她咬，總是擔心她把細菌或者不能吃的物品吃進去掐�。徊幌矚g照顧她的奶奶穿黑色的衣服，奶奶穿了黑色的衣服她就哭，就讓奶奶脫；小朋友來家里做客，不讓別人動她的玩具，如果玩了玩具必須是放在她的地方，放錯了她就大哭，讓人覺得孩子不可理喻太自私了；愛美是人的天性，小女孩經常踩著我的高跟鞋，拿著我的化妝品給自己涂涂抹抹——很多的為什么，也讓我在這本書找到了答案。讀完此書，讓我們認真的面對孩子的每一個敏感期，陪伴她成長。
每個敏感期的到來都是短暫的，也會是轉瞬即逝的，如果在敏感期我們沒有好好“保護”它，在12歲之前只要給予孩子足夠的愛與自由，也是可以彌補的。作者說：“在愛中長大的孩子，將來一定會勇敢、堅定、樂觀、充滿自信，擁有這樣一個孩子，幸福會像空氣一樣包圍著我們�！�
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇14
一看這本書的名字，就知道這是一本非常重要，實用的書。而且是專門針對兒童這個年齡段的一些我們生活上看到習以為常，見慣司空，卻又未能想明白其中的緣由書籍。很多事情，我們只知其然，而不知其所以然，對於兒童階段，我們很多人也都是一樣。
看了這本書，讓我有一種豁然開朗的感覺。感覺到在以後的幼兒教育教學工作中，有了更加明朗的方向，讓自己少走很多彎路，多吸取正能量。對此，我感覺此書不能只看一遍，必須不斷重復看，才能溫故而知新，才能運用的游刃有余。而且，無論怎麼寫自己的感悟，都不能表達其中的眾多精髓。唯有把好的，讀有所悟的地方摘錄下來，反復看，反復斟酌，雖然這樣子會有斷章取義的可能，不過，在節(jié)約時間，抓住重點，以及能讓自己更好地舉一反三，碰撞靈感，我想這是一個最好的學習方法。
同時，看完這本書，或者說這類型的書。讓我感到最大的困惑就是關於傳統(tǒng)文化讀經教育這一塊的引導的空白。本書是西方蒙特梭利的教育思想，完全套用在中國是否適用呢？那麼套用在讀經教育的私塾，是否適用呢？如果不適用，或者說不完全適用，那麼，需要怎麼轉變呢？在讀經上課以外的其他時間，此書給了我很多很好的明確的指引。可是對於讀經的孩子來說，讀經才是重點。本書卻沒有這方面的任何說明。
看來，在讀經教育的路上，依然是上下而求索，任重而道遠。相信在自己國人的探索上，加上此書的指點，以及自己的實踐總結。終究會走出一條完整的路，形成一個完整的國學教育體系。最起碼，在開始的時候，要以空杯心態(tài)去閱讀，要假設它全部都是對的。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇15
最近一段時間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案作了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
敏感期是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時段內，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程，順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平會從一個層面上升到另一個層面。六歲前兒童會出現(xiàn)的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。
作為教師，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時地從各方面促進兒童的成長。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規(guī)劃去安排孩子學習我們希望他掌握的知識，只會讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會有各種心理問題和行為障礙埋下隱患。
對于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責孩子，而要深入去了解這種行為出現(xiàn)的原因，做好引導教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達到教育的目的。比如，大多數家長都為孩子小時候咬東西甚至“咬人”煩惱過，其實這是孩子正處在用舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期即“口腔敏感期”，大人應當給予合理的指導幫助孩子度過這一敏感期，提供一些可以咬的、嘗的、干凈的食物或牙膠、磨牙棒之類的物品來滿足孩子口腔的味覺和觸覺，假如限制過多欲望得不到滿足，咬皮膚就會成為替代，也就極有可能出現(xiàn)孩子咬人的現(xiàn)象。
孩子的成長離不開家長的緊密配合，家長應該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康成長。
《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，在幼兒敏感期如何進行對幼兒進行正確的引導有了深刻的認識，對家長工作的開展也有很大的幫助。通過閱讀我希望能學以致用，在工作中對家長提出的疑問提出正確的分析和建議，共同努力讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。
《捕捉兒童敏感期》讀后感 篇16
古人云：“開卷有益”，書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉。莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”書讓我們的頭腦有知，明智而知不足，擴充知識以外兼可涵詠性情。對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業(yè)發(fā)展的重要途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。辛燕研修共同體每周推送成員讀書筆記一篇，使成員之間形成追趕超越積極讀書，讀好書的讀書氛圍！
有多少父母知道，嬰幼兒喝了糖水后為什么拒絕再喝白開水？他們?yōu)槭裁磹鄢允�，還對非常微小的東西感興趣？讓他聽磁帶，他的興趣為什么不在聽上，而是在來回裝卸磁帶上......
在讀了資深幼兒教育學家孫瑞雪編著的《捕捉兒童敏感期》一書后，我才了解，這一切的背后，是一個黃金般貴重的概念—敏感期。
所謂敏感期，是指在0~6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期，兒童的心智水平便從一個層面上升到另一個層面。
這本書收錄了200多個孩子（0~10歲）敏感期的真實案例，所有案例由家長或老師記錄，通俗易懂，孫瑞雪老師針對每個不同案例都作了點評，她認為兒童的智力來自于感覺；個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的，創(chuàng)意不能教；打罵中長大的孩子，看不到客觀現(xiàn)實。這是第一次大規(guī)模、全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，它就像一把打造了10年的金鑰匙，引領我們讀者了解兒童成長的規(guī)律，破解兒童內心的秘密，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。
敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期。它的一個特點就是不期而至。成長中的兒童有一個接一個的敏感期，但很多父母、老師都不太了解，一直用自己的思維成人的價值觀來判斷孩子的行為。他們強制性的介入不但侵占了兒童每個敏感期的獨特發(fā)展時機，還會使兒童對強制灌輸的內容產生恐懼，嚴重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有問題的兒童，如多動、自閉癥的兒童，正是他們的探索活動被嚴重阻礙而造成的。因此，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強能深入理解事物的特性和本質。
這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。”這就要求我們應該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來的一切特質。除了觀察、了解外，我們還應該給幼兒充分的愛和自由
在這本書中，有大量孩子敏感期的照片：從口的敏感期到手的敏感期，再到空間敏感期、人際敏感期等，使我一下子對敏感期有了非常直觀的認識。全書的述說對兒童種種發(fā)展都充滿了由衷的贊嘆和崇拜，言語中充滿了愛和包容，尤其對兒童某些“惡劣”的行為和言語的沖撞，都能那么寬大的包容和理解。這也是我們每一名老師要做到的。
在讀這本書后，我更深刻地認識到，兒童成長的每一個重要時期和生命發(fā)展都是至關重要的作為一名幼兒教師，我認識到教師重要的品質是會觀察，不去干擾孩子，充分給孩子愛和自由的空間。學會捕捉兒童的敏感期，如何在關鍵時刻給予孩子科學的教育和關注是如此重要。不但可以在敏感期對幼兒進行正確的引導，還可以在家長提出的疑問的時候給予正確的與指導，讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境。
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