《讓教育更明亮》初中讀后感范文
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《讓教育更明亮》初中讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《讓教育更明亮》初中讀后感1
1月30日，在研之樂讀書會上收到了區(qū)里老師贈與的《讓教育更明亮》一書。剛拿到這本書，一股書香味便撲面而來。書如其名，封面上，一桌，一椅，一花，一書，加上淺粉的底色，心底也不覺溫暖起來，迫不及待的想打開它，閱讀它，再一次與作者常生龍先生邂逅最美的景致。
《讓教育更明亮》一書收錄了作者23篇文章，全書分為“教育的目的”、“育人的規(guī)則”、“家庭的責(zé)任”、和“資源的整合”四輯，在最后，作者常生龍先生并對此書的出版來由做了后記。諄諄園丁意，拳拳育人心，本書想要表達(dá)的是對教育本源方面的思考，書中的文字，是常生龍先生多年的教育思想所結(jié)晶。此書不僅對廣大教育工作者有啟示作用，也為家長們提供了關(guān)于教育的許多切實可行的建議和方法。教育承擔(dān)著立德樹人的重任，關(guān)乎教師，關(guān)乎家長，關(guān)乎孩子的未來。每一位家長和教育工作者，都應(yīng)明確教育的目的，掌握育人的規(guī)律，承擔(dān)家庭的責(zé)任，整合學(xué)校、家庭、社會等各方的資源，為孩子們的健康成長創(chuàng)設(shè)厚實的文化沃土，努力形成全社會都來關(guān)心教育、支持教育發(fā)展的'新格局。
初為人師，本書中的教育思想對我作用匪淺。在第一輯中，常生龍先生引用了英國著名教育家懷特海的《教育的目的》一書中的名言：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。而這條自我發(fā)展之路的鋪就需要良好習(xí)慣的支撐，需要批判性思維的培養(yǎng)，需要為生活而學(xué)的勇氣。如此這般方能成為合格的公民，才能走向自我發(fā)展之路，感受生命的氣息。
在育人這條路上，好習(xí)慣的培養(yǎng)首當(dāng)其沖。正如葉圣陶先生所說：“教育這個詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話也就說明了它的含義�！币粋�人的成功，往往取決于他良好的習(xí)慣。習(xí)慣是積久養(yǎng)成的生活方式，絕非一朝一夕所能練就。
這幾年，我一步步看著我丈夫從一個連普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)的“文盲”級別跳躍到了街道里的演講主力，公文寫作高手。人們只看到他在舞臺上的光鮮，為他的文字傾倒，而我卻在他身邊被他的堅持不懈的毅力所折服。前年換到新單位，他的工作需要與文字語言打交道，他意識到自己身上的不足，開始制定了長期計劃。每天早上早早起床，大聲朗讀半個小時；上班途中，聽新聞廣播半小時；每天堅持閱讀1小時并進(jìn)行摘錄；半年后堅持每日寫一篇小短文。日復(fù)一日，年復(fù)一年，從痛苦到癡迷，從迷惑到通透，讀書寫作已變成了他生活的一部分，一天不讀不寫，便渾身不舒服。這種習(xí)慣的養(yǎng)成給他的工作生活帶來了巨大的影響，收獲了許多榮譽和別樣幸福。
從心理學(xué)的角度看，習(xí)慣是一個人反復(fù)做一件事情之后所習(xí)得的結(jié)果。我們反復(fù)做一件事情，直到它不再引起意識的注意，這時候我們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。習(xí)慣決定命運，習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校、家庭和孩子的共同努力。書中，常生龍先生對需要重點培養(yǎng)的行為習(xí)慣做了羅列：把一件事情做到底，孝敬父母，說了就一定努力去做，用過的東西放回原處，認(rèn)真寫字，勤于閱讀，為家長和教師的育人工作指明了方向。
培養(yǎng)一個有血有肉的人，更需要鍛煉孩子的批判性思維，啟發(fā)創(chuàng)造性思想。阿基米德在洗澡時發(fā)現(xiàn)了水的浮力定理，激動地從浴缸里跳出來。但是，現(xiàn)在在教室里傳授浮力定律時，學(xué)生卻絲毫沒有興奮感。我們現(xiàn)在輕而易舉得到的知識是在在前人的無數(shù)次嘗試、在前人的無數(shù)條彎路中所煉成的。填鴨式的傳授，灌輸式的硬塞，只會打擊學(xué)生的獨立思考能力，限制他們的創(chuàng)造性思維。我們所需要的是學(xué)取獲取知識的方法，學(xué)會用批判性思維去創(chuàng)造發(fā)明知識，在廢寢忘食、冥思苦想中找到新學(xué)問，體驗到柳暗花明的快樂。
初為人母，我在第二輯中學(xué)到了精煉獨到的育娃術(shù)。常生龍先生從心理學(xué)角度說明了各個年齡段孩子和不同學(xué)段學(xué)生的特點以及教學(xué)規(guī)律，提醒不懂規(guī)律盲目施教的家長和老師尊重生命成長的節(jié)奏和學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓孩子健康快樂的成長。西紅柿就是西紅柿，蘋果就是蘋果，每一個孩子都有他不同的可能性，我們的任務(wù)是順應(yīng)規(guī)律，助其成長。正如陶行知先生所說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由�！�
在兒童的成長過程中，不同的年齡段，都有具體的階段性特征，要養(yǎng)育好一個孩子，必須要把握生命的節(jié)奏，做好三要素。第一，要理解孩子的成長規(guī)律。比如0—7歲的孩子是學(xué)習(xí)欲望、生長欲望最為高漲的階段，所有的印象都會不加過濾的深深進(jìn)入孩子的內(nèi)心，因此，在此階段，為孩子創(chuàng)設(shè)一個適宜生長的環(huán)境就極為重要。第二，要理解“溫暖”對孩子成長發(fā)育的重要性。溫暖維系生命，是孩子健康成長發(fā)育的最基本條件。第三，要意識到每天、每周、每月和每年的生活節(jié)奏所賜予孩子的禮物。在每一個時間段里，都要有相應(yīng)的內(nèi)容安排，讓其成為生活的一種習(xí)慣。
《讓教育更明亮》初中讀后感2
今年暑期我看的書是“大教育”書系之一《讓教育更明亮》，此書的一個最大特點是適合不同的讀者，既針對中小學(xué)老師，闡述現(xiàn)代教育理念，解決教育實踐中面臨的具體問題；又針對父母的家庭教育，用現(xiàn)代的教育觀念和手段，使父母成為教育體系中的重要且有效的環(huán)節(jié)。
在《家庭的責(zé)任》一輯中，作者提出了孩子學(xué)會自我管理的重要性。蘇霍姆林斯基曾說：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。培養(yǎng)孩子的自覺負(fù)責(zé)精神和自我管理能力，是每一位家長老師都應(yīng)該特別重視的工作。因為我們大多數(shù)人都屬于“不自覺”的一類人，即在有人監(jiān)督的時候會約束自己，一旦沒有人監(jiān)督了，就由著自己的性子和喜好去行事。
那么從哪些途徑培養(yǎng)孩子的自我管理能力呢？在所有需要自我管理的方面，態(tài)度是最重要的。一個小學(xué)生從中高段開始就應(yīng)該知道學(xué)習(xí)是自己的事情。我們會碰到有些孩子遇到感興趣的老師，上課就會專注，學(xué)的扎實，而碰到自己不感興趣的老師，就沒有了學(xué)習(xí)的積極性，成績也一塌糊涂，對于孩子自身來說是存在態(tài)度問題的。不管是老師還是家長，我們要讓孩子知道學(xué)習(xí)既不是為了老師，也不是為了家長，而是為了自己的未來。所以學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，端正態(tài)度尤為重要。
此外堅持是自我管理的關(guān)鍵，認(rèn)準(zhǔn)一件事就要堅持不懈地做好，不可半途而廢，世界上最難的就是堅持，大多數(shù)的成功都源自長期不懈的努力。
學(xué)會自我管理對于每個人都非常重要，當(dāng)然這不可能一蹴而就，只有通過日常學(xué)習(xí)和生活中點點滴滴的行為，才能逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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