《正面教育》讀后感范文
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《正面教育》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
《正面教育》讀后感1
《正面教育》深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的理論。使我們能知其所以然地明白書中所介紹的正面管教方法。
合上這本書，可能再遇到問題到底怎樣正面管教不一定馬上找到最好的方法。但書中很多理論像警鐘一樣不斷敲打著我的心。
“當(dāng)過度控制對一些孩子似乎管用時(shí)，其代價(jià)是什么？經(jīng)常受到懲罰的孩子，要么變得極其叛逆，要么變得因恐懼而服從。用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的方法控制學(xué)生，大人必須隨時(shí)捕捉孩子的好行為加以獎(jiǎng)勵(lì)，隨時(shí)捕捉孩子的壞行為予以懲罰。是誰在承擔(dān)責(zé)任？顯然是大人！孩子沒辦法學(xué)會(huì)為自己的的行為負(fù)責(zé)。驕縱的道理也一樣�！�
作為一名老師多希望自己的學(xué)生在老師不在的時(shí)候能自律，而不是臨走前千叮嚀萬囑咐�？戳诉@本書才知道這么多年對學(xué)生的管理大多情況不是懲罰就是獎(jiǎng)勵(lì)。這都是外在的控制。這樣管教的結(jié)果都是暫時(shí)性的，正確的行為不可能長久。我也常思考：怎樣不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰能讓學(xué)生更好地控制自己的行為？也知道這樣做不合適，但一直困惑著，沒有更好的方法。慶幸的是這本書給了我一些啟發(fā)。
“對于理解正面管教來說，最重要的概念之一—孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的規(guī)則。這樣他們就成為有健康自我概念的高效決策者。這是正面管教要達(dá)到的長期效果�！眲偪吹竭@句話，還挺高興，覺得學(xué)校也提倡讓學(xué)生共同討論規(guī)則，最起碼還有這樣的理念，但為什么要這樣做，討論出的規(guī)則到底起什么作用，概念是模糊的。
我教的是英語課，任教班級(jí)多，學(xué)生紀(jì)律管理是一大難題。等我看到第六章《關(guān)于解決問題》還真講了出現(xiàn)問題該怎樣處理的方法。就是大家一起討論規(guī)則。但顯然我并沒有真正理解解決問題的實(shí)質(zhì)——尊重孩子，讓孩子有歸屬感和價(jià)值感�！八腥说氖滓康亩际菤w屬感和價(jià)值感�！边@句話在這本書中反復(fù)出現(xiàn)，孩子的四種不良行為都是為了尋找歸屬感和價(jià)值感。當(dāng)每個(gè)人都有了這種感覺，就會(huì)喜歡一個(gè)集體。
當(dāng)我們了解，就會(huì)理解，當(dāng)我們理解，就會(huì)尊重。只有真正尊重，才會(huì)給人歸屬感和價(jià)值感。
我并不了解孩子一旦被懲罰后會(huì)怎樣，所以也不理解孩子，就做不到真正尊重孩子。出現(xiàn)問題每人都積極參與是對的，也是照葫蘆畫瓢而已�，F(xiàn)在知道上述例子中孩子們找的全是傷人的方法，只能排斥愛講話的孩子，而不是幫人，讓孩子獲得歸屬感。
書中那個(gè)愛拿別人鉛筆的小女孩體驗(yàn)了兩種解決方法的感受，一個(gè)是當(dāng)同學(xué)們想辦法懲罰她時(shí)在班里漸漸“縮小”，一個(gè)是大家想辦法幫助她時(shí)慢慢“漲大”，我仿佛親眼看到這孩子在兩中截然不同理念下的“暗淡無光”和“閃閃發(fā)光”的眼睛。
當(dāng)我們關(guān)注解決問題時(shí)，孩子們就能學(xué)會(huì)如何與人相處。這正我期待的教育。我一直把怎樣教會(huì)孩子與人相處作為工作重點(diǎn)，現(xiàn)在明白了不是你告訴他與人要和氣，發(fā)脾氣解決不了問題，孩子就能學(xué)會(huì)怎樣與人相處。在班會(huì)中共同就學(xué)生的問題一起討論，并相信孩子能想出幫人的方法，在讓孩子體驗(yàn)的.過程中，他們就會(huì)明白是尊重，愛護(hù)會(huì)怎樣，打擊、傷害又會(huì)讓人怎樣。一定會(huì)營造出一個(gè)健康、和諧、自律的班級(jí)氛圍。
《正面教育》讀后感2
初為人母，在感受了喜悅的同時(shí)，也和很多媽媽一樣，對于孩子以后得教育充滿了迷茫和恐慌。不，應(yīng)該說，在孩子呱呱墜地地那一瞬間，教育便已經(jīng)開始了。我深知教育是一門藝術(shù)，教育不易，于是我利用少的可憐的閑暇時(shí)間，給自己充充電，增長下自己的教育內(nèi)涵，不至于在以后的教育生涯中慌了手腳，便讀了當(dāng)下比較熱門的書籍《正面教育》。
讀了此教育類書籍，對我來說，肯定是一次精神上的洗禮，這種感覺就猶如如雨過天晴之后的那般爽朗，也像剝開迷霧后，似乎我們看待事物的眼光便變得更加清晰明了了。下面是我從本書中得到的幾點(diǎn)啟發(fā)，以此來跟大家分享。
一.身教大于言教，教育應(yīng)先從自身做起。在生活中，我們往往會(huì)遇到這種情況，父母要求孩子好好讀書，好好做作業(yè)，不讓玩手機(jī)，不讓干這干那，似乎看來自己在幫孩子衡量什么該做，什么不該做，是一個(gè)好父母的形象。孩子小還好應(yīng)付，可孩子大了，這個(gè)問題便變得棘手，孩子不聽他們的了，還學(xué)會(huì)了反駁，于是大人們就開始抱怨，我這么辛苦是為了什么，我白養(yǎng)你了……諸如此類的苦情劇輪番上演。此時(shí)，我特別想為這些孩子辯駁，家長們，你們在要求孩子做這做那的時(shí)候，自己有沒有先做到哪些該做哪些不該做？經(jīng)常聽到班主任分享:我們班孩子作業(yè)明明讓家長檢查簽字，結(jié)果過來一看全是錯(cuò)的，問爸媽你做作業(yè)的時(shí)候爸媽在干嘛？孩子曰:玩手機(jī)。這種情況應(yīng)該不在少數(shù)，我們在要求孩子做什么的時(shí)候，就應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，跟著孩子共同成長，先學(xué)會(huì)制約自己的壞習(xí)慣，慢慢地，我們才會(huì)培養(yǎng)出孩子的好習(xí)慣，否則時(shí)間都浪費(fèi)在不服氣和無盡的爭吵中，何必呢？所以作為父母，自己給孩子做好榜樣很重要，我們會(huì)像大海上的風(fēng)向標(biāo)指引著我們的孩子前行。
二.教育是平等的，要學(xué)會(huì)尊重孩子。我為什么要把這一點(diǎn)拿出來分享，因?yàn)槲矣X得我爸爸對于我的某些教育就不平等，就沒考慮我的自尊心。比如我爸爸老是會(huì)在我小時(shí)候講別人家孩子怎么怎么樣，如何如何優(yōu)秀，說話的瞬間我就內(nèi)心充滿不服氣，我就覺得“你既然覺得別家孩子厲害，你怎么沒生個(gè)別人家的孩子”，又或者我爸在我做錯(cuò)事情的時(shí)候，老是板著臉，沒有好臉色，想到這，我就覺得內(nèi)心一陣痛處，壓抑的感覺無法言說。父母對于我們的態(tài)度會(huì)深深地影響我們的一生。所以，我們在教育孩子的時(shí)候得找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不是先傷了孩子的心再去苦口婆心地解釋，那么教育的效果就大打折扣了。何不仿把自己當(dāng)做孩子的朋友，彎下腰，給孩子一個(gè)擁抱，或者用親聲柔語去感化之后在解決問題，有多好。作為人誰都希望被尊重，給予尊重，孩子會(huì)像花一樣開的越發(fā)柔美。
三.多贊美，少一些挖苦。在與孩子的接觸過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子還是很希望得到老師或者家長的表揚(yáng)和贊美的，即使是像我們家小餅干這么小的十四個(gè)月的幼齡寶寶，她也特別喜歡得到爸媽的贊美，表揚(yáng)她，她會(huì)咧著嘴巴笑；如果有一天，實(shí)在是脾氣上來了，朝她兇了兩句，便皺著眉頭，不一會(huì)就會(huì)委屈的哭。那深知贊美的好處，我們何不仿在生活中多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)給以適時(shí)的肯定，即使是很小的一個(gè)點(diǎn)，孩子都可能會(huì)激動(dòng)一整天。每個(gè)小朋友都是小天使，挖苦就等同于掰斷他們的羽翼，讓他們無法飛翔，而贊美只會(huì)讓他們飛得更高更遠(yuǎn)，掌握住度便可。
總之，一句話，孩子是需要用愛去澆灌成長的，給予愛，開出的便是希望。多一點(diǎn)關(guān)懷和肯定，我們的孩子便會(huì)像我們所想的那樣，越發(fā)地出色。加油吧，每個(gè)爸爸媽媽，做好自己，從今天開始。
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