《學(xué)生第一》讀后感范文
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么總結(jié)呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的《學(xué)生第一》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)生第一》讀后感1
最近我拜讀了李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)生第一》。這本書(shū)沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有講過(guò)多的教育理論，而是以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事闡述了李希貴校長(zhǎng) “學(xué)生第一”的教育理念。書(shū)中的66個(gè)故事，每一個(gè)都充滿(mǎn)著創(chuàng)新與智慧，都讓我有所感觸，感受最深的就是十一學(xué)校孩子們的自信、陽(yáng)光、熱情，讓我也不禁感受到了作為一名教育工作者的幸福感、榮譽(yù)感其實(shí)就是讓孩子們能夠得到快樂(lè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識(shí)源泉及在如何在實(shí)踐活動(dòng)中去經(jīng)驗(yàn)和鍛煉的方式方法。從這些學(xué)生身上也讓我感受到了這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校，開(kāi)學(xué)護(hù)照、校園機(jī)會(huì)榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團(tuán)……豐富多彩的校園活動(dòng)無(wú)一不體現(xiàn)了“學(xué)生第一”的辦學(xué)理念，學(xué)校為培養(yǎng)自信、陽(yáng)光的學(xué)生提供了最好的平臺(tái)，培養(yǎng)了每一名學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓我感受到孩子們才是學(xué)校的主人。學(xué)校就像是一個(gè)孩子們的“王國(guó)”，是屬于每一個(gè)學(xué)生的“小社會(huì)”，在這里學(xué)生可以盡情展示自己的才能，盡顯自己的才華，彰顯自己的個(gè)性。
打開(kāi)這本書(shū)寫(xiě)在扉頁(yè)上的是這樣一句話(huà)——“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給我親愛(ài)的同事們”，背景上滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)著全校每一個(gè)教師的名字，書(shū)中一幅幅的精彩紛呈的照片以及每一幅照片旁邊詳細(xì)記錄著時(shí)間、班級(jí)和每一個(gè)學(xué)生名字的說(shuō)明，一個(gè)個(gè)小的細(xì)節(jié)都充分體現(xiàn)了對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的尊重，也無(wú)不體現(xiàn)著“學(xué)生第一”。拿著這本書(shū)感覺(jué)到 “沉甸甸”的，似乎在它里面寫(xiě)著的不是文字，而是一幅幅活生生的畫(huà)面，能讓每一個(gè)讀它的人似乎都聽(tīng)到了學(xué)生們歡快的笑聲，能讓每一個(gè)讀它的人都感受到了這本書(shū)與所有十一人有關(guān)，這個(gè)學(xué)校是所有十一人的學(xué)校�！靶@潑水節(jié)”學(xué)生們行暢淋漓的“潑水大戰(zhàn)”，一盆盆灌進(jìn)老師脖領(lǐng)里的水，一張張充滿(mǎn)純真的笑臉，讓人感受到了學(xué)生在校園里的自由、平等、歡快，伙伴式的師生關(guān)系也讓每一教育人羨慕不已，在這所學(xué)校里尊重是第一位的，學(xué)生、教師和校長(zhǎng)都是第一的，他們彼此尊重，共同參與學(xué)校的管理，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的健康發(fā)展。教師品味著幸福，學(xué)生充滿(mǎn)著快樂(lè)。
看完這本書(shū)我的心情久久不能平復(fù)，我們的學(xué)生需要尊重、需要自由、需要無(wú)限展示自己的空間、需要自我價(jià)值的體現(xiàn)、需要有那么幾件讓所有人都覺(jué)得“很牛”的事兒，而這所有學(xué)生想要得到的，也是他們必須要得到的需求，是每一名教育工作者需要思考的。我們要反思、我們要努力、我們要改變，“學(xué)生第一”給了我很多的啟示……
《學(xué)生第一》讀后感2
近日，我閱讀了李希貴老師的一部新作《學(xué)生第一》，這部新作主要收錄了學(xué)校開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些相關(guān)資料，圖文并茂， 令人耳目一新，尤其是活動(dòng)中所蘊(yùn)含的教育理念及教育價(jià)值取向，給人以深刻的啟迪。
書(shū)中66個(gè)小故事給了我們答案。每一個(gè)小故事都充滿(mǎn)著創(chuàng)新精神和智慧的結(jié)晶，凝結(jié)著十一中所有老師的心血與汗水，在這一個(gè)個(gè)小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長(zhǎng)的辦學(xué)思想——學(xué)生第一。學(xué)校教育中沒(méi)有太大的事情，各個(gè)學(xué)校所開(kāi)展的活動(dòng)也都大同小異，但是很多涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的小事都可以做得很精致，讓學(xué)生樂(lè)于參與，讓學(xué)生從中受益�！秾W(xué)生第一》用生動(dòng)形象的事實(shí)告訴我們，學(xué)�？梢詾閷W(xué)生的全面發(fā)展提供多種可能性。
創(chuàng)造一個(gè)真正屬于孩子們的學(xué)校，把學(xué)生的需要和成長(zhǎng)放在第一位，給他們搭建舞臺(tái)，提供空間，創(chuàng)造條件，這就是李校長(zhǎng)和他的同事們努力探索和踐行的教育理念。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，學(xué)生是學(xué)校的真正主人，這個(gè)最基本的常識(shí)，做教師的都懂，但現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此。我們的學(xué)生怕進(jìn)校園，一進(jìn)校園如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我們的作為，答案不辯自明。死板的課程，教條的'制度，枯燥的課堂，單調(diào)的活動(dòng)，單一的評(píng)價(jià)，這些似乎都是原因，但又好像不是全部。我覺(jué)得最最根本的原因在于我們沒(méi)有把學(xué)生放在第一的位置。
學(xué)校的一切工作都體現(xiàn)出對(duì)師生的激勵(lì)和人文關(guān)懷。在教師中評(píng)選月度人物和青年才俊，在學(xué)生中評(píng)選每月百星，只要是有一技之長(zhǎng)的學(xué)生都可能榜上有名；建立教師互助中心，解決工作上困惑和心理上的問(wèn)題；建立教工健康促進(jìn)中心，關(guān)注每位員工的身心健康；讓所有師生都能在校園里留下痕跡，讓所有師生都能感受到自己很得要，教職工的幸福感，來(lái)自工作的成就感，也來(lái)自家庭的美滿(mǎn)和孩子的健康成長(zhǎng)。傳道授業(yè)時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)生態(tài)就會(huì)更加理想，實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生第一也就水到渠成了。
讀完《學(xué)生第一》這本書(shū)，我被李希貴校長(zhǎng)的睿智、創(chuàng)新、博愛(ài)所感染，正因?yàn)檫@種智慧，他才會(huì)把學(xué)生放在第一位，把教師放在第一位，正因?yàn)檫@種智慧，我們的教育才會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為教育的一員，我將繼續(xù)追尋一種教育本真的東西，懷揣一個(gè)小小的教育夢(mèng)想，在生活中，努力學(xué)會(huì)尋找屬于自己的職業(yè)幸福感。讓這種幸福感充盈每一個(gè)日子，用這種力量去愛(ài)每一個(gè)孩子，真正做到學(xué)生第一。
《學(xué)生第一》讀后感3
又是一年寒假，又是一年新春。在這個(gè)假期中，學(xué)校推薦老師們閱讀李希貴老師的著作。對(duì)于李希貴老師，我曾經(jīng)有所聽(tīng)聞，一看他的簡(jiǎn)歷，不由得感嘆真了不得——李老師曾經(jīng)是山東省濰坊市教育局長(zhǎng)，兼任國(guó)家督學(xué)。這樣一個(gè)在教育行政部門(mén)呆過(guò)，又督導(dǎo)過(guò)學(xué)校工作的教育家，會(huì)寫(xiě)出怎樣的著作呢？帶著好奇心我只用了一個(gè)晚上就讀完了《學(xué)生第一》這本書(shū)，感觸頗深！
在《學(xué)生第一》中，北京十一中的學(xué)生們那種自信陽(yáng)光、活潑向上、熱情智慧的精神面貌深深刻在了我的腦海中。在豐富的校園活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們更加熱愛(ài)生活，激發(fā)對(duì)各種領(lǐng)域的興趣。校園機(jī)會(huì)榜，學(xué)校的開(kāi)學(xué)護(hù)照，學(xué)生出版社，學(xué)校里面開(kāi)公司，校園吉尼斯，校園潑水節(jié)……不得不感嘆這些活動(dòng)創(chuàng)意十足，每一種都對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著不可忽視的促進(jìn)作用。身為一名教師，我認(rèn)為喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能，是對(duì)教育者最高的要求。那么如何做到這點(diǎn)，最基本的還是從自身出發(fā)。多思考教育方法，而不是一味的灌輸知識(shí)，有時(shí)候好方法可以事半功倍。言傳身教從古講到今，而《學(xué)生第一》中著重強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)改變教育方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)、樂(lè)于學(xué)。在今后的工作中，我要向書(shū)中學(xué)習(xí)，多想想我應(yīng)該如何設(shè)計(jì)有趣的課堂、有趣的問(wèn)題，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性。不壓抑孩子的天性，培養(yǎng)孩子善良的童心與旺盛的好奇心。當(dāng)學(xué)生有了求知欲，就非常利于當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)這門(mén)學(xué)科以后的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
培養(yǎng)有自己想法的學(xué)生，是《學(xué)生第一》里面北京十一中的育人目標(biāo)。給我深刻印象的是書(shū)中關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、堅(jiān)守自我的教育理念，非常富有批判精神。這是一種辯證的思維方式，本來(lái)世界就不是非黑即白的，而孩子們?cè)谥袑W(xué)階段恰恰處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，教會(huì)他們?cè)谧x書(shū)時(shí)有自己獨(dú)立的思想，符合“授人以漁”的教育目的。曾經(jīng)看過(guò)一句話(huà)這樣說(shuō)：一般的老師，讓學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題；優(yōu)秀的老師，讓學(xué)生不斷提出新的問(wèn)題。形成問(wèn)題的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程，然后，老師與學(xué)生共同探討、上下求索，讓學(xué)生在快樂(lè)和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，讓學(xué)生快樂(lè)著并成長(zhǎng)著！