關(guān)于《親愛的愛麗絲》讀后感（精選8篇）
認真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《親愛的愛麗絲》讀后感（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《親愛的愛麗絲》讀后感1
平時難得有讀一本書的心情，不是因為忙于雜務，而是沉下心來與智者交流的欲望隨著年歲的增加愈發(fā)地弱化了。孩子的老師推薦了“親子閱讀”，因為自己從小受到的教誨便是師命不可違，何況老師還承諾“讀好了”可以給孩子加分，所以我?guī)е肮摹闭J真讀了這本《親愛的愛麗絲》。哪曾想，打開書沒幾頁就被書中人物精彩的對話吸引住了，以致于顧不上吃午飯一氣呵成地讀完。掩卷長思，作者想告訴我什么呢？
一開始覺得，這是寫給孩子看的書。語言溫潤，通俗易懂，沒有說教的痕跡，很容易引致孩子的共鳴。通過場景的鋪陳，父母與女兒的親情、孩子間的友情、特別是米蘭和愛麗絲跨越代際的忘年之交躍然紙上，令讀者印象尤深。不過，正如老師精心選擇的“親子閱讀”書目，這本書更適合家長和孩子一起閱讀。原因在于，大多數(shù)家長未必在讀它之前都懂得愛麗絲告訴我們的道理。
書中的對白，看似平敘淡然，實則蘊含豐富的歷史、文學信息和深刻的哲理。
無需強記，我們知道了郵票的由來；知道了郵政制度的改革者羅蘭。希爾；知道了世界上第一張郵票的模樣以及它的價格。明白了書信不僅成為人與人溝通、交流的方式，而且也是人間至情至性的獨特印記。既拉近了人與人之間心靈的距離，又可以當作歷史的信物見證書寫者的情感。當年，若非席勒信文的勸說，《浮世德》將永沉歌德的心底，幾張信箋改變了德國文學史的走向，可見通過信件所展現(xiàn)的友情的力量。
帶有點中國傳統(tǒng)意味的米蘭媽媽，是位聰穎的中國文學史專家。她對“青鳥”典故的解讀，通過與女兒的對話，讓我們領(lǐng)會了唐朝詩人李商隱《無題》中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡恼嬉�，對當下理解、引用中的錯謬進行了糾偏。借著“青鳥”引申，米蘭媽媽還讓我們知道了“青鳥探看”、“鴻雁傳書”、“驛寄梅花”、“魚傳尺素”四個關(guān)于通信的中國故事。對信使的幾處著墨喚回了我們曾經(jīng)的記憶，在沒有現(xiàn)代通訊手段的時代，信紙負載著情思、關(guān)切、惦念、牽掛甚或思想的獨白奔赴另一處等待的心靈。
而現(xiàn)在，網(wǎng)絡便利了人們之間的交往，你表達的信息可以瞬間被你指定的人接收，與從前冗長的寄送過程相比優(yōu)勢明顯。然而，愛麗絲說了，科技文明的進步盡管給人類的生活帶來了便捷，可是它的代價也絕非低廉。電子郵件、微信或其他網(wǎng)絡交流工具的使用，并非如人們想象的那樣拉近了人與人之間的距離，迅捷的特點往往使書寫者的思考失去了深度，相同制式的字體感覺不到表意人的親近感從而喪失了私人性，甚至虛擬空間里傳來信息的真實性都可能會存疑，這些反而讓人們的交往出現(xiàn)了新的隔閡。
在愛麗絲招待來自中國夏令營孩子們的那個夜晚，她仰望星空，對孩子們說：“夜空中的這些星星，就像我們現(xiàn)實中的人一樣，總是隔著距離。有的距離很近，有的距離很遠，它們各自在自己的軌道上運行，可能永遠不會相遇。但從人類文明歷史開始的那一天起，人們就在想盡一切辦法，做一件很重要而美好的事。你們沒猜錯，就是縮短人與人之間的距離，使我們生活在這個世界上的每一個人都能夠互相理解，互相溝通�！�
哦！我仿佛就在那群孩子們中間，默不作聲聆聽著愛麗絲意味深長的話語。
終于明白了作者的意圖，她借愛麗絲的言說和她的小花園告訴讀者，合美的世界應該是人與人、人與自然、人與環(huán)境平等、和諧地相處；甄別傳統(tǒng)中優(yōu)良的部分，傳承它，不要在科技進步帶來的便利中迷失人的靈性、遺落人的情感。
《親愛的愛麗絲》讀后感2
讀完《親愛的愛麗絲》這篇文章后，給我的感受是生活中處處充滿溫情和愛，而其中的教育如婉轉(zhuǎn)動聽的歌曲，滋養(yǎng)著我們的心田。
家庭是愛的溫床，她讓每個成員和睦相處，恬淡從容地面對生活的每一天。看，廚房里飄著收音機傳出的音樂和煎蛋、咖啡的香味。爸爸媽媽準備了豐盛的早餐，全家人在周末不緊不慢的吃著，隨意地聊著天。在這樣輕松的家庭環(huán)境里，小孩可以隨口說出自己心中的所想，爸爸媽媽與之交流的口吻也是帶著平等和尊重的。當米蘭抱怨說爸爸媽媽沒有陪她去度假時，爸爸不好意思地摸了摸自己的頭說：“對不起了，米蘭。不是我們不愿意，這次實在是時間不湊巧，明年暑假我們一定提早安排�！蔽覀儚陌职诌@樣的態(tài)度和說話的語氣，完全感受到他不是一味的妥協(xié)，而是從平等的角度道歉般的說明原因，并不像我們的生活中某些家庭，居高臨下的命令或拒絕小孩。我想，平等和相互尊重是我們應該學習的。作為家長，有時與其空洞的說教，不如投入到孩子的行動當中，幫助他完成小的“理想”甚至是“惡作劇”。米蘭家的'小花園出現(xiàn)了可疑的小腳印，爸爸媽媽不放心小米蘭，要她睡到父母的房間，但米蘭堅決不聽。在這樣的情況下，爸爸媽媽并沒有橫加干涉，相反卻與米蘭站到一起，幫他挖弄陷阱。爸爸積極抱來了一堆樹枝，再在上面鋪上一張報紙，然后和米蘭一起用碎土和草根把報紙蓋起來。媽媽也沒閑著，從放圣誕樹裝飾品的大盒子里找出幾個小鈴鐺，用毛線把它們串起來，然后系在花園的小門上。在類似這樣的活動中，既鍛煉了孩子的動手能力，又活躍了家庭氛圍，更增強了父母與子女之間的親情，何樂而不為？
因為有了爸媽的支持，米蘭才與愛麗絲建立了深厚的友誼，才有機會了解愛麗絲神秘的小花園�；▓@里有星星點點的花朵和輕柔的風，空氣里充滿了青草和花朵濕潤的香氣，更讓米蘭親切的是坐在長椅上和愛麗絲聊天的感覺。愛麗絲溫和而平靜的語氣，親切而真誠的笑臉，有時是位慈祥的家長，有時是位尊敬的老師，有時是位可愛的朋友。在這看似平常的聊天過程中，讓米蘭學到了待人的禮節(jié)，人與人之間的相互的尊重，諒解和寬容。如何尊重自己，尊重夢想，尊重生活，要學會愛，并學會表達愛。在輕松的聊天中，讓米蘭學到了更多的知識，這一切過程都是那么的輕松自然，娓娓道來。從自己在等一封信開始講起，講到書信的起源，運送書信的方式，一直講到書信體裁的作家，里面還穿插一些有趣的人和事，當然也有米蘭同學有趣的提問和自己的見解。這一切都像春雨，潤物無聲，更像一首動聽婉轉(zhuǎn)的歌曲，令我們鼓舞，讓我們從容面對生活。
感謝父母，感謝愛麗絲，感謝生活中的你我。因為有愛，我們的生活才更美好！
《親愛的愛麗絲》讀后感3
《親愛的愛麗絲》是程瑋《周末與愛麗絲聊天》系列中的一書。讀了這本書以后，我很訝異于中國的小姑娘米蘭居然和德國的老太太愛麗絲締結(jié)了深厚的友誼，彼此的交往是那么自然、順暢，簡直成了忘年交。如果說，愛麗絲家的花園能夠吸引米蘭、她的愛心打動了米蘭，那么又是一種怎樣的魅力，可以吸引一大群中國孩子紛紛寫信，要結(jié)識一個素未謀面的德國老太太呢？
實際上，在現(xiàn)代通信技術(shù)全面普及的今天，人們已經(jīng)很少采用書信的方式進行交流了�？墒�，偏偏有這樣一群中國孩子不僅把心里的秘密通過書信告訴異國他鄉(xiāng)的愛麗絲，還熱切期盼著她的回信�？赡�，信中所述的種種情狀，這些孩子的父母還不知曉。甚至，親子間心靈溝通的缺失也發(fā)生在我們周圍，只是為人父母的我們還沒有意識到。
由于時間關(guān)系，我還沒來得及閱讀愛麗絲系列的其他幾本書，不能一探其中的深層次原因。僅就孩子們書信的內(nèi)容看，我覺得親子間的交流存在著三方面的問題。
首先，交流地位的不平等，容易造成交流過程的心理障礙。父母大多會認為子女是附屬于自己的，很難把他們完全當作獨立的個體與之交流。因此，子女與父母對話的時候會有一定的壓抑感，隨著年齡的增長，在和父母交往的時候會顯得有些不自在。有時，為了回避父母的斥責，他們會刻意隱瞞一些事情，甚至會撒謊。
再者，交流時機的不合宜，容易引起交流對象的情緒抵觸。很多時候，出于對子女的愛，父母會針對子女出現(xiàn)的問題第一時間與之交流。但是，我們往往忽略了孩子的心理感受�；蛟S他們也在因為自己的失誤而暗自后悔，又或者為自己的言語行為在自責反思……如果為人父母能夠換個角度，設身處地為孩子想想，找個更合適的時間與孩子交心，也許孩子的反應不會那么激烈，才能達到交流的目的。
第三，交流方式的不恰當，容易導致交流的途徑日益狹窄。孩子年齡小的時候，往往是有什么說什么，會把事情一五一十地告訴父母；待到年齡稍大些，便會有選擇地說；再大些，會隱含著說，有時還需要父母去意會。面對這樣的變化，父母應該看到的是孩子長大了，有了自主的考量。如果在與孩子的對話中表現(xiàn)急躁，還想打破沙鍋問到底，往往會招致孩子內(nèi)心的抵觸，長此以往，孩子與父母的交流就不再主動，呈現(xiàn)被動應答的狀態(tài)，彼此交流的途徑也就日益狹窄。
讀著書中孩子充滿童真的來信，我的內(nèi)心被深深地震撼，原來，每個孩子的心中都有一些不輕易言說的秘密，對父母也不例外。為人父母，我們希望走進孩子的內(nèi)心世界，可是捫心自問，我們用什么守護了孩子幼小的心靈？在和孩子對話的時候，我們自己的心扉打開了嗎？當孩子還愿意和我們聊天、談心的時候，我們都認真面對了嗎？我想，只要我們對孩子始終保持一顆真誠而寬容的心，就會贏得他們的信任。那么，孩子不僅愿意與我們書信交流，也一定能坦然地和父母進行面對面溝通。唯有有效的溝通，才能營造更美好的人際關(guān)系，讓親子關(guān)系更加和諧。
《親愛的愛麗絲》讀后感4
寒假里，孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》，孩子建議我也讀一讀。
這本書主要講了暑假中，小米蘭和娜塔麗、愛麗絲等人遇到的一些有趣的事情。比如那個窗前的小腳印，還有娜塔麗給米蘭解夢，以及一大群中國孩子到米蘭家做客等等，這些情節(jié)對孩子來講都十分有趣，所以我們一口氣就看完了這本書。
讀完這本書令我印象最深的不是米蘭，也不是娜塔麗，而是愛麗絲。愛麗絲美麗、溫柔、善良、和藹可親愿意聽別人訴說心事，愿意做一碗碗心靈雞湯。我在想我們做家長的就要像愛麗絲一樣能夠走進孩子的內(nèi)心，成為孩子的朋友。要做孩子的朋友，就要放棄用家長的，來改變控制孩子的意愿。盡可能避免使用一些如“應該”“不要”等命令式的詞語。同時要尊重孩子，在態(tài)度上以朋友相待，才能更好地了解孩子的感受和思想。要像愛麗絲一樣和藹可親與孩子聊天，因為聊天是和孩子交流最簡單、最有效的辦法，通過聊天我們可以隨時掌握孩子的思想動態(tài)，可以讓我們有針對性地進行教育，同時還可培養(yǎng)孩子完整、有序地敘述事情的習慣，提高他們語言的表達能力。聊天的內(nèi)容，要以孩子為中心，選孩子感興趣的話題。如談談學校中、同學間發(fā)生的事，并讓孩子說出自己的看法，以便提高他們的分析能力和識別能力。
書中的愛麗絲又是那么睿智，那么博學，那么樂于助人，米蘭可以與她無話不談，我們?yōu)槭裁床豢梢阅�？我們做家長的要做孩子生活中的愛麗絲，要像愛麗絲那樣傾聽孩子的心事，做出一碗碗溫熱的“心靈雞湯”。
《親愛的愛麗絲》讀后感5
作品主人公一老一少，老的是愛麗絲：一位心地善良、見多識廣、知書達理的德國老奶奶，讓人忍不住覺得這位老奶奶實際就是作者本人或者說是她的化身；小的是米蘭：一個生活、學習在德國的聰慧的小姑娘。本書通過老少“聊天”，完成了一個個有趣的故事的連綴。同時圍繞她們的聊天、談心的內(nèi)容，討論兒童成長中難以回避的一些話題；引導孩子學會交流與表達，從容應對成長中的孤獨，也為每個苦惱于如何與孩子聊天、溝通、談心的家長以啟發(fā)和參考。
作者之妙筆生花，將一老一少的故事演繹得有聲有色，充滿滲透著現(xiàn)代文明生活氣息的鮮活的情節(jié)和細節(jié)，讀來真正是興味盎然。內(nèi)容涉及面寬廣，亦彰顯出中外文化和文明的差異。更難能可貴的是豐富多彩、色彩斑斕又不失跌宕的故事演變中，作者極為自然地揉入了哲學、美學、歷史、中外民俗等等元素，讓我們在閱讀的過程中也潛移默化地接受了知識教育及道德、倫理、現(xiàn)代文明等修養(yǎng)素質(zhì)的熏陶。這樣的教化和感染，不由讓人聯(lián)想起古人“潤物細無聲”的佳句來。
書中的小米蘭和娜塔麗告訴我們，把心情當做禮物，保有一份最樸素的感動，哪怕此時自己像個孩子；愛一個人，就要大聲說出來。。。聯(lián)系到自己，我屬于內(nèi)斂型的人，幾乎很少嘗試用語言直白的表達感情，而我兒子卻是個熱烈地情感表達分子：他的甜言蜜語毫無扭捏的感覺，只會讓人驚嘆他的細心與敏銳。很小的時候，在他的童言稚語里，我總有一種莫名的感動，那些我們渴望而又難以表達的愛意，他卻能如此自然地表白于他所熱愛的任何人。因為愛，大聲說出來，那一種辛福感不言而喻。
在中德分別生活工作了近30年的程瑋老師，是中西文化融合得最好的，也是最好的與孩子們聊兩種文化觀念碰撞的“愛麗絲”。她向我們展示了一個普通平常但又實際、充滿魔力的方式，也是代表了一種教育方式和態(tài)度的詞匯——聊天。聚焦于孩子的表達，從而進行彼此心靈之間的交流。
書中的愛麗絲是每一個成長中的孩子希望遇到的知音、引路人。她溫和、耐心、智慧、博學，在書中，她與米蘭那些由淺入深、漸入佳境的聊天，對米蘭提出的一個個問題的解答，讓我們作為家長得好好的檢討自己，有沒有靜下心來陪孩子聊天，又有多少次嫌煩嫌累而把孩子想與自己的交流拒之門外！
希望我們的家長從此刻起養(yǎng)成陪蝸牛散步的耐心，給孩子以足夠的成長空間，不急于求成、少些急功近利，靜下心來和孩子好好地聊聊天、談談心。因為每個孩子的人生都需要一個愛麗絲！
《親愛的愛麗絲》讀后感6
幾天前，女兒的學校向家長推薦了一本親子讀物《親愛的愛麗絲》，我懷著好奇心與女兒同步打開了這本書。每晚忙完家務后與女兒靜心閱讀分享，感慨萬千，受益匪淺，恍然明白學校的用意。
一、這本書讓女兒手不釋卷。
女兒每看完一章，腦子里會存不少疑問，比如“神秘的小腳印”到底是誰留下的？主人公米蘭的爸爸媽媽有什么話故意回避著米蘭？而這些疑問，在后一章里大多能找到答案。所以，大腦中的無數(shù)問號迫使女兒一章接一章地往下讀，簡直是“手不釋卷”！
二、這本書讓家長腦洞大開。
書中愛麗絲介紹許多有關(guān)書信的知識，大大開闊了我的眼界，比如書信體文學作品的起源、郵票的故事等，都令我腦洞大開。這本書人物生動形象，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，里面還收錄了我們同齡人的十封有關(guān)談禮儀的書信，讓我也接受了教育。
三、這本書讓女兒找回兒時的夢想。
女兒剛上幼兒園時曾跟我說過，她有自己的夢想：憧憬長大后有一個最崇高的職業(yè)，每天沐浴在陽光下，和自己的學生們一起學習、游戲，成為一名光榮的老師。女兒常常在自己的房間癡癡地望著窗外，就像米蘭一樣沉醉在夢境般喜悅中。然而，現(xiàn)實中一次又一次學習上的挫折，讓她對美好的夢想望而生畏。讀完《親愛的愛麗絲》這本書后，女兒問我：“媽媽，在我的身邊有像愛麗絲這樣的人嗎？”“當然有��！媽媽就愿意當你的愛麗絲�！蔽疑衩氐貙ε畠赫Ａ苏Ｑ�、笑了笑。我為什么不可以做女兒身邊的“愛麗絲”？米蘭可以與愛麗絲無話不談，我應該反思自己，向愛麗絲學習，與女兒成為“忘年交”，多關(guān)心女兒的內(nèi)心，多傾聽、多交流，做女兒學習生活中的良師益友。
四、這本書讓家長找回教育的本真。
在中國父母們的眼中，有兩件事情最重要：孩子的健康和學習成績。而在西方父母的眼中，卻有一件事情遠比孩子的學習成績更重要，那就是：與人相處，與家人，與同學和朋友，與那些你偶然相遇的陌生人。這是一門很重要的功課。因為一個人不只是屬于他自己，屬于他的家庭，他還屬于社會。他生活的價值，他生活的意義，都是與社會不可分隔的。只有當一個人走出校門和家門以后，他才會明白，他一生中最需要的，不一定是他在學校學到的知識，而是他待人處世的方式。這本書就是繞著這個寫的，講述了一個生活在德國的8歲中國小女孩米蘭和一個德國老人愛麗絲的對話，這是孩子和老人的對話，文化和文化的對話，也是東方和西方的對話，談論了美麗，講了許多中西方的美人，可是，只有心靈美才是最重要的。
作為孩子的家長，我希望女兒能通過這次的親子閱讀，學習愛麗絲的善良，勇敢，樂于助人，在人生路途中度過一個快樂的童年，擁有一個美好的夢想，為今后的人生道路樹立起良好的人生觀，價值觀。
《親愛的愛麗絲》讀后感7
自從學校有了親子閱讀這一活動后，我有幸和孩子一起看了這本由旅德作家陳瑋寫的《親愛的愛麗絲》這篇作品。剛開始孩子知道我要讀她喜歡的讀物時顯得無比興奮，而對我來說也挺新鮮，因為好久沒看兒童讀物了。當我讀完這本書后，真心要感謝這位作家，因為這是一本非常值得看的好書，不僅適合青少年也適合成年人，它的最可貴之處在于：教育，但沒有一絲說教的意味。
文章通過主人公米蘭與博學、智慧的愛麗絲的談話的形式向我們展示了當今社會人與人之間的交流和溝通的重要性，從語言、文字的產(chǎn)生，到書信、電報、電話的發(fā)明，直到今天的微信和電子郵件的普及。這種形式都是人與人心靈交流的重要方式。但本文不存在說理，而是在談話中讓讀者能夠懂的許多知識，認識許多的名人，并附有照片。讓我這個成年人也能汲取書中的營養(yǎng)。
談到溝通，讓我也想到作為一名家長怎樣和孩子溝通，用什么樣的形式來溝通，能不能像書中“愛麗絲”那樣和孩子平等的交流，需要我們每個家長真真切切的去思考。在這個以應試教育為核心的大環(huán)境下，我們做家長的不能把所有的心思放在孩子的成績上，還要關(guān)心她的生活，對社會的各種認知意識。其實說起來容易做起來難，我本人也是個每天喜歡刷屏的手機迷，在這個寒假里我自己盡量不看手機，和孩子一起看看電視，看她喜歡的《哈利波特》，和她一起討論片中的人物，姑娘特別來神，娓娓道來，我都沒插話的分，眼睛中閃著光芒，其實我自己能感覺到我走進了孩子們的世界。當我要求她和我一起看我喜歡的《百家講壇》時，她欣然同意，我也趁這個節(jié)目和她談談歷史，從那以后她就喜歡上這個節(jié)目了。
當我們和孩子平等相處時，效果反而更好。同樣在這個寒假里我和她爸爸商量，我們主動和姑娘討論起“愛情”這兩個字的含義，把敏感問題當普通問題來看，感覺效果也不錯。
孩子不光需要學校老師的正確引導，更需要我們家長的明確領(lǐng)路，多用贊美、鼓勵，樸實的語言和孩子溝通，我想效果是不是會更好呢？讓我們家長都能多抽出一點點時間，好好陪陪我們的寶貝吧！畢竟有了她（他）們我們的人生才會更精彩。
《親愛的愛麗絲》讀后感8
寒假里，我和孩子讀了一本書，名叫《親愛的愛麗絲》。
它講了一個神秘的孩子頻繁出現(xiàn)在德國老太太愛麗絲的小屋外和中國女孩米蘭的家，給她們捎來中國孩子寫給愛麗絲的各種各樣的信件。
還講了愛麗絲和米蘭聊關(guān)于書信的一些話題，讓我懂得了書信是珍貴的，書信是使人與人的思想交流有了一種安靜從容的方式。
這本《親愛的愛麗絲》我們一口氣讀了兩遍。我們反復地讀，反復地想：書信為什么這么重要呢？后來，我們終于找到了答案：書信從被發(fā)明的那一天起，就被人們用來向朋友和親人傾訴內(nèi)心，它比直接用對話來得更委婉、更溫情、更私密。
當前社會隨著信息化的快速發(fā)展，書信早已被我們遺忘，人們更習慣于手機、電話、網(wǎng)絡的聯(lián)系與溝通方式，由此，相互之間的書信往來越來越少，人與人之間的關(guān)系也越來越微妙，但書信這種應用文文體，在人與人的溝通中進行文化上與文字上的情感交流，卻是手機及電腦上的語音及視頻交流中幾乎無法替代的。書信是傳統(tǒng)的實質(zhì)性的東西，你可以看的見摸得著，在對方的字里面你可以看到很多東西。
書信也是一種正式的交流方式，具有一定的法律效力。
俗語說“距離產(chǎn)生美”，有些不便直面溝通的語言可以信函書寫，有些不便當場表達的情感可信箋流露，就是諸多書信美文產(chǎn)生的原因。愿在當今建設和諧社會的過程里，在人與人的交往時，能借助于書信這種應用文體的溝通方式，使社會交往中少一點世俗，多一些真誠，使情感表達時少一點直白，多一種溫情，使緊張的生活節(jié)奏少一點喧囂，多一份安寧。
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