六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字1
今天，我學(xué)習(xí)了一篇著名散文家林清玄寫(xiě)的《桃花心木》，這是一篇借物喻人的文章。
《桃花心木》講述的是一位種樹(shù)人給樹(shù)澆水沒(méi)有規(guī)律的事，作者從中悟出了一個(gè)道理，使我感受最深的一句話(huà)是“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活中的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！币�?yàn)檫@句話(huà)告訴了我人生的哲理：人和樹(shù)一樣，都要學(xué)會(huì)在不確定中生活。樹(shù)木要在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也會(huì)遇到很多不確定，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有作為的人。
其實(shí)，在我的身邊也有這樣的事例：在我的家鄉(xiāng)，有一個(gè)差不多十歲的小男孩。有一天，他的父母外出工作，給他準(zhǔn)備了一些零用錢(qián)和換洗的衣服，還留下了一張紙條。時(shí)光飛逝，一眨眼一個(gè)早上便過(guò)去了，中飯沒(méi)人燒，他便泡了一包方便面，湊合著吃了一頓午餐。可晚餐吃了吃什么呢，只有吃方便面罷了�？墒欠奖忝娉远嗔艘矔�(huì)膩，他索性就到鄰居家去蹭飯。幾天過(guò)去了，他的父母要回來(lái)了，可是，他的父母接了一個(gè)電話(huà)，說(shuō)還得去一趟，燒了餐午餐給他吃，就又匆匆忙忙的推門(mén)而去。后來(lái)，他覺(jué)得老在別人家吃不合適，便請(qǐng)教鄰居飯?jiān)撛趺礋�，菜怎么炒，不到一個(gè)下午，他就學(xué)會(huì)了。以后，他的父母如果再外出工作，他就不用擔(dān)心肚子的問(wèn)題了。如果他第一次就開(kāi)始學(xué)，那第二次就能熟能生巧了。
這篇文章讓我明白了：育人和種樹(shù)一樣，要在艱苦的環(huán)境下生存和發(fā)展，就必須克服依賴(lài)性，學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷一番艱苦磨練，是十分有好處的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)種樹(shù)人，學(xué)習(xí)他的精神，按他說(shuō)的話(huà)去做。只有這樣，我們長(zhǎng)大以后才會(huì)無(wú)愧于心。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字2
《桃花心木》講的是種樹(shù)人的育苗方法。我們便從中聯(lián)想到了做人。種樹(shù)人不定時(shí)。不定量的澆水方法，是為了讓樹(shù)苗學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要養(yǎng)成依賴(lài)的心，這樣才能長(zhǎng)成百年大樹(shù)。我們做人更是如此，不要什么事情都想讓家長(zhǎng)幫忙，遇到難題便向家長(zhǎng)請(qǐng)教，自己的大腦都不思考，就得到了答案，這樣使我們都養(yǎng)成依賴(lài)的心。困難有家長(zhǎng)幫忙解決，打擊有家長(zhǎng)幫忙承擔(dān)，這樣就正像樹(shù)因種樹(shù)人定時(shí)定量的澆水，喪失了在地下找尋水源了，一旦遇到什么大風(fēng)大浪，就會(huì)失了方寸，什么也做不好。
這就出現(xiàn)了老師所說(shuō)的高智商低能力的學(xué)生的原因了，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我們的溺愛(ài)，讓我們都養(yǎng)成了一顆依賴(lài)的心，生活中許多家務(wù)活，如洗衣服，疊被子，打掃衛(wèi)生，清理房間等，全部由家長(zhǎng)一手承包了，我們對(duì)這些事務(wù)完全是陌生的，所以一離開(kāi)家長(zhǎng)，除了會(huì)寫(xiě)字做題外，什么也不會(huì)，整個(gè)生活變得一團(tuán)糟。
我知道許多家長(zhǎng)都想要讓我們有獨(dú)立生活的能力，可都是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)力，不忍看見(jiàn)我們累得大汗淋淋，氣喘吁吁，總是忍不住上去搭把手。說(shuō)是搭把手，一開(kāi)始只是一二，可再過(guò)一段時(shí)間，卻已是全權(quán)承攬了。種樹(shù)人為了讓樹(shù)學(xué)會(huì)自己在地下把根扎深，學(xué)會(huì)自己在地下找水源，就想出了模仿老天下雨，不定時(shí)不定量的澆水方法。古語(yǔ)有云：“種樹(shù)者必培其根，種德者必培其心�！狈N樹(shù)人這種方法是讓樹(shù)苗把根扎深，自己尋找水源。家長(zhǎng)要讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，首先也需要對(duì)其思想上進(jìn)行教導(dǎo)，讓他知道獨(dú)立的重要，和依賴(lài)別人的壞處，這才能從根本上解決問(wèn)題。
生活是如此，學(xué)習(xí)上更是如此。要把基礎(chǔ)打牢了，不要那一次作業(yè)沒(méi)有做，都是抽查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們，我們便沾沾自喜。一旦有了嚴(yán)格檢查的時(shí)候，就肯定不會(huì)落個(gè)好下場(chǎng)。要如桃花心木那樣把根扎在很深的地方，任憑多大的狂風(fēng)暴雨，也不為之動(dòng)搖。如果根扎在很淺的地表，一次兩次幸存下來(lái)，一旦來(lái)了狂風(fēng)暴雨，立刻被連根拔起。
讀了這篇課文，我可以很深刻地了解到種樹(shù)和做人之間的密切關(guān)系。有句話(huà)說(shuō)得好：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！睒�(shù)木要長(zhǎng)成百年的參天大樹(shù)就必須要學(xué)會(huì)自己尋找水源，把根扎在很深的地下，我們只有學(xué)會(huì)在不確定中生活的人，才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)得起生活考驗(yàn)的強(qiáng)者！
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字3
億萬(wàn)年來(lái)，人類(lèi)和大自然和諧相處？?jī)蓚�(gè)人在休戰(zhàn)的夜晚經(jīng)常在一起交談，算是找個(gè)伴兒說(shuō)說(shuō)心里話(huà)吧�；丶业穆飞�，我們還意猶未盡，這天真是開(kāi)心。是因?yàn)槟赣H!我深深地愛(ài)著我的母親，如那純真的不一樣的愛(ài)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，激勵(lì)著我前進(jìn)。比如我，是個(gè)很調(diào)皮的男孩，上課有時(shí)管不住自己，成績(jī)也時(shí)好時(shí)壞，我很沮喪，甚至懷疑自己不是好孩子了。
林清玄先生住在鄉(xiāng)下的時(shí)候，有人在他家空地前種了一些桃花心木的樹(shù)苗。但是，他種樹(shù)的并不是像其他人那樣，一天澆一次水，每天澆一定的量，而是沒(méi)有什么規(guī)律。后來(lái)經(jīng)過(guò)交談才知道他這樣做是希望桃花心木能學(xué)會(huì)自己在土地里尋找水源，拼命地扎根于地下，才經(jīng)受住自然的變化。
讀完后，我先是一楞，繼而細(xì)細(xì)品味，頗有感觸。林清玄先生寫(xiě)這篇文章并不僅僅是因?yàn)榉N樹(shù)人愛(ài)護(hù)樹(shù)苗的方法很特別，而是用借物喻人的手法告訴我們：不論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)上，都會(huì)有許許多多的不確定。那些發(fā)生的挫折和磨難都是一種考驗(yàn)，如果你就此放棄，那么就會(huì)失去多彩的人生。反之，如果你堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀地去面對(duì)，那你就會(huì)從中吸取一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，聚沙成塔，就會(huì)解決一個(gè)個(gè)人生中的不確定。
由此我也想到了這么一件平凡的不能再平凡的小事：
一天，我在做老師布置的數(shù)學(xué)回家作業(yè)。 寫(xiě)著寫(xiě)著，突然，有一道題把我難住了。我生氣地想：難道這就是此次作業(yè)的絆腳石嗎?!苦思冥想后還是沒(méi)有結(jié)果，我就去問(wèn)家長(zhǎng)。
“這道題很簡(jiǎn)單......”姨夫嘰里咕嚕說(shuō)了一大堆。我雖然一個(gè)勁的點(diǎn)頭，但心里卻一個(gè)勁地在說(shuō)：“天啊!這些初中或高中的理論我哪聽(tīng)得懂啊!待會(huì)兒還是把那套自認(rèn)為是正確的算式寫(xiě)上去吧!”
一天以后，老師把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我就迫不及待地翻開(kāi)，準(zhǔn)備訂正。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，竟然全對(duì)!
正如林清玄先生所說(shuō)：“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！睂W(xué)習(xí)上不也是這樣嗎?
感謝《桃花心木》給我上了難忘的一課。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字4
在這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，我最喜歡讀《桃花心木》了。這片課文不僅語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容新穎，還蘊(yùn)藏了深刻的道理。
《桃花心木》主要敘述了一個(gè)種樹(shù)人在作者老家旁種下了一種名叫“桃花心木”的樹(shù)，但讓作者深感奇怪的是：種樹(shù)人來(lái)給樹(shù)苗澆水的時(shí)間并沒(méi)有規(guī)律。作者曾做過(guò)種種猜測(cè)，可都被事實(shí)否認(rèn)了。后來(lái)，種樹(shù)人解釋?zhuān)骸拔疫@種做法只不過(guò)是想讓桃花心木在不確定的'生活環(huán)境中找到水源，拼命扎根，不讓樹(shù)苗養(yǎng)成依賴(lài)的心。這樣，讓它們長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了�！弊髡呗�(lián)想到：人也是一樣，在不確定中生活的人，能經(jīng)起生活的考驗(yàn)，能獨(dú)立自主，努力成長(zhǎng)。
讀了這篇課文，我很受感觸。作者由種樹(shù)人的一番話(huà)，想到了人。實(shí)際又何嘗不是這樣的呢？
設(shè)想一下，如果一個(gè)人在他人的百般呵護(hù)下，順利的走著人生旅途的一程又一程。假使位這個(gè)人鋪“路”的人們不在他身邊了。那么他會(huì)適應(yīng)這種艱難困苦的新環(huán)境嗎？當(dāng)然不能！因?yàn)�，在他人的呵護(hù)下，這個(gè)人已養(yǎng)成了依賴(lài)的心。表面看，他的一切都很順利；實(shí)質(zhì)上，他走過(guò)的“路程”沒(méi)有經(jīng)過(guò)挑戰(zhàn)的人走得扎實(shí)、穩(wěn)當(dāng)。當(dāng)呵護(hù)這個(gè)人的人們離開(kāi)了他時(shí)，這個(gè)人就會(huì)像魚(yú)兒離開(kāi)了水，對(duì)一切都無(wú)能為力了。
反過(guò)來(lái)講，如果這個(gè)人什么事情都嘗試著自己做，努力克服困難，深化對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就會(huì)一步比一步走得踏實(shí)，一次比一次順利，不是嗎？
所以說(shuō)，我們從小就應(yīng)該知道：“自己的事情自己做”。并試著解決問(wèn)題，適應(yīng)各種環(huán)境，還要學(xué)會(huì)把極少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。這樣，才能像課文中寫(xiě)的桃花心木一樣，“優(yōu)雅自在，顯出勃勃生機(jī)，再也不會(huì)枯萎了”！
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字5
今日，我讀了《桃花心木》后受到了很深刻的教育。使我懂得了，如果過(guò)于依靠別人、自我不動(dòng)手做事，就不能掌握生存本領(lǐng)，終將被社會(huì)所淘汰的道理。課文《桃花心木》是一篇借種樹(shù)喻育人的文章，它借種樹(shù)人給樹(shù)澆水不定時(shí)不定量的方法說(shuō)明在不確定的環(huán)境中生活的人比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，掌握生存的本領(lǐng)。
“如果我每一天都來(lái)澆水，每一天定時(shí)澆必須的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依靠的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止了澆水，樹(shù)苗就會(huì)枯萎得更多�！狈N樹(shù)人說(shuō)的這句話(huà)很有道理，如果每一天給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗的根就會(huì)浮在地表上，只吸土地表面的水，不能深入地下尋找水源，而一旦停止了澆水，樹(shù)苗沒(méi)有了水源，自然就會(huì)枯萎。樹(shù)是如此，人又能怎樣樣呢人也是一樣!不能過(guò)于依靠別人，如果一個(gè)人過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，就會(huì)產(chǎn)生依靠的心，無(wú)所事事，從而不去觀察社會(huì)，研究生活，只能看到表面部分，不理解內(nèi)涵。就如一則笑話(huà)所說(shuō)：有一天，一位富翁問(wèn)自我那大腹便便、懶惰的兒子：“米是從哪里來(lái)的”兒子平時(shí)只見(jiàn)過(guò)廚子從麻袋里把米拿出來(lái)，便不加思索的說(shuō)：“從麻袋里來(lái)�！闭且�?yàn)檫@位富翁的兒子過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，所以只看到了表面的東西，以至于米從哪里來(lái)都不明白。一旦他依靠的人去世了，他終將失去所擁有的一切。
以前，我也十分依靠父母，都十歲了，早上起床還要父母幫我穿衣服。在讀了《桃花心木》后，使我明白了過(guò)于依靠別人是不行的，僅有靠自我努力奮斗，才能掌握生存的本領(lǐng)，不被社會(huì)所淘汰。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字6
這篇文章主要寫(xiě)了作者看到了了一個(gè)栽種桃花心木苗的人。奇怪的是：這個(gè)人澆水的時(shí)間很不規(guī)律，而且每次澆水的量都不同。那個(gè)人告訴了作者，他是模仿老天下雨，因?yàn)槔咸焓遣欢〞r(shí)不定量的夏雨。如果有規(guī)律的夏雨，那樹(shù)苗就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)的心理，不會(huì)自己尋找水源，而獨(dú)立成長(zhǎng)。
讀了這篇課文，我深受感觸，人在不確定的生活里，不能依賴(lài)別人，要養(yǎng)成獨(dú)自生活的心。要經(jīng)得起考驗(yàn)，不要受到一點(diǎn)障礙而自悲。
在生活里，我曾經(jīng)有個(gè)小毛病，遇到困難，首先找父母，不管是生活上的困難還是學(xué)習(xí)上的難題，我都依賴(lài)父母。我的父母都經(jīng)常說(shuō)：“小孩子要自己主動(dòng)動(dòng)腦筋，不能老問(wèn)別人�！蔽衣�(tīng)了就很委屈的說(shuō)：“是你們大人都經(jīng)常說(shuō)遇到不懂的問(wèn)題就要問(wèn)的嘛！”自從學(xué)了這篇課文，我懂了不能老是依賴(lài)別人，自己經(jīng)常不動(dòng)腦。我今年就要考初中了，到時(shí)候遇到不會(huì)的那可問(wèn)不了別人了，所以我要獨(dú)立思考問(wèn)題，不能依賴(lài)別人，實(shí)在不懂再問(wèn)。
我們不再做溫室里的花朵，做一個(gè)桃花心木那樣的百年大樹(shù)，勇敢的迎接狂風(fēng)暴雨的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的困難與挫折。只要靠自己努力奮斗，你就會(huì)成為生活中的讀了《桃花心木》這篇文章后，我深有所感。我知道了樹(shù)苗要長(zhǎng)成百年大樹(shù)，不僅要靠別人給它澆水，更重要是靠自己找水源，拼命扎根，才不會(huì)在惡劣的環(huán)境中枯死。如果樹(shù)苗養(yǎng)成了依賴(lài)性，即使長(zhǎng)成大樹(shù)，但一旦遇到狂風(fēng)和暴雨，就會(huì)連根拔起。所以，我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，自己的事情自己做。比如：當(dāng)你遇到一道難解的應(yīng)用題，便去抄襲別人的答案。這樣做只會(huì)害了自己，失去一次鍛煉自己思維的機(jī)會(huì)，使自己養(yǎng)成了依賴(lài)的習(xí)慣。
我懂得了無(wú)論做什么，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字7
種桃花心木的人種的不僅僅是樹(shù)。
《桃花心木》講述了一位種樹(shù)人為了讓樹(shù)木更好地活下去，便沒(méi)有規(guī)律的澆水，讓樹(shù)木憑著自己的能力去汲水，道出了獨(dú)立自主，不依賴(lài)別人的人生哲理。
看 著文字，想起小時(shí)候?qū)W單車(chē)的情景。我坐在自行車(chē)上，姐姐扶著后座。我不停地把手往衣服上抹，冷汗卻細(xì)密地滲在掌心。姐姐一遍遍地扶著我騎車(chē)，可一松手，我又會(huì)從車(chē)上摔下來(lái)。手心磨破了皮，膝蓋蹭出了血，卻還是學(xué)不好。淚在那一刻溢滿(mǎn)眼眶，模糊了眼中狼狽的自己，姐姐見(jiàn)狀，忙松開(kāi)手，對(duì)我說(shuō)：“你不能總是依賴(lài)我，這樣，你永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。”說(shuō)罷，順勢(shì)便將我推了出去。
我急得大叫，車(chē)子不由自主向一邊斜。姐姐快步跑上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“速度加快才能保持平衡！”風(fēng)從臉頰拂過(guò)，傳來(lái)姐姐不平穩(wěn)的呼吸�！凹佑停 蔽衣�(tīng)到她充滿(mǎn)信心的聲音，便鉚足了勁地蹬著踏板。明明要成功時(shí)，我卻一頭栽進(jìn)了綠化帶。
膝蓋的疼痛磨滅了我最后的信心，委屈大片大片地涌上心頭，和著自卑，像影子一樣黏在身旁。我掙扎在崩潰的邊緣。姐姐遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)：“剛才已經(jīng)很好了，我再扶你一次，練習(xí)一下。”我失落地坐在單車(chē)上，可心底有了一絲安慰——有姐姐扶，總會(huì)好一些吧。沒(méi)想到，在我起步?jīng)]多久，姐姐又像上次一樣松開(kāi)了手：“拐彎時(shí)注意速度，不要總是想著我�！苯憬愕穆曇暨h(yuǎn)了，路邊的樹(shù)木不停地倒退，我努力著讓自己掌握單車(chē)的方向，因?yàn)�，姐姐不在身后了�?/p>
現(xiàn) 在想起來(lái)，若不是姐姐的一松手，我是不是還需要有人來(lái)扶，才會(huì)有勇氣騎單車(chē)？若不是種樹(shù)人沒(méi)有規(guī)律的澆水，樹(shù)木會(huì)不會(huì)還在等著有水來(lái)滋潤(rùn)它？或許我們需要的不僅僅是陽(yáng)光和雨露，還有黑暗和枯萎，它使得我們獨(dú)立而自主，不只是一味的依賴(lài)。我們要像雄鷹那樣，勇敢接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，若不是那一次次的墜入懸崖，又怎會(huì)有蕩氣回腸的直入云霄；若不是一次次的折斷翅膀，又怎會(huì)有威風(fēng)凜凜的翱翔藍(lán)天；若不是幾十年后一次血的洗禮，又怎會(huì)浴火重生，在這優(yōu)勝劣汰的世界占一席之地，成為天空的王者？
松開(kāi)手，讓我們?cè)诓淮_定中跌爬滾打；松開(kāi)手，讓我們自己體會(huì)一生中的艱辛坎坷；松開(kāi)手，讓我們自己描繪出一篇獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人生。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字8
最近，我們剛剛學(xué)了林清玄的《桃花心木》。這是篇十分耐人尋味的散文。我不僅見(jiàn)識(shí)了種樹(shù)人獨(dú)特的培植桃花心木的方法，更重要的是從中體會(huì)到了人生的哲理。種樹(shù)人的一番話(huà)，不僅使作者感動(dòng)，也使我的心久久不能平靜。也許作者說(shuō)得是對(duì)的：在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
樹(shù)木要能在不確定中學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。人也一樣，只有經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，克服困難，發(fā)揮潛能，成為堅(jiān)強(qiáng)，有作為的人。
我看過(guò)一篇文章，題目叫《沒(méi)鞋的孩子拼命跳》：這是一個(gè)以手工為主的年代，穿在腳上的鞋，多半是母親縫制的。一個(gè)孩子，因?yàn)樗哪锼赖迷�，他差不多是光著腳上學(xué)。為抵御寒冷，他所能有的辦法就是不停地跳動(dòng)著，以此增加身體和腳的熱量。長(zhǎng)期地跳著，他的這雙腳竟然一不小心就跳出了幾項(xiàng)冠軍來(lái)——長(zhǎng)跑區(qū)里第一，跳高、跳遠(yuǎn)學(xué)校第一。
就如種樹(shù)人說(shuō)的那樣，如果他天天定時(shí)定量的給樹(shù)澆水，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根無(wú)法深入地下找水源，只能浮在地表上。如果哪一天，他停止了澆水，樹(shù)苗會(huì)枯死的更多，即使有些幸存下來(lái)，但遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒。
這是一個(gè)家喻戶(hù)曉，家長(zhǎng)常常拿來(lái)教育孩子的一個(gè)故事：從前，有個(gè)孩子，每件事都依賴(lài)母親，指望媽媽幫他做，因此使他衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習(xí)慣。一日，母親要外出，為了不讓兒子餓死，于是，做了一個(gè)很大的餅，套在兒子的脖子上，給他餓的時(shí)候吃。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，兒子還是餓死了。原來(lái)，兒子只吃低頭就能咬到的餅，吃不到了，就懶得轉(zhuǎn)頭吃。所以就餓死了。
生活就如一個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，有成功，更有失敗;有勝利，更有挫折。它能讓人們嘗試喜悅和痛苦。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字9
“中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)�！睂�(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每個(gè)人繼續(xù)付出辛勤勞動(dòng)和艱辛努力。話(huà)說(shuō)少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，可見(jiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)與我們少年兒童的成長(zhǎng)息息相關(guān)，我們又將為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)做些什么呢？
這個(gè)暑假我讀了林清玄的散文選集，其中的《桃花心木》給了我很大的啟示。
文章講的是一位種樹(shù)人，為了是桃花心木長(zhǎng)成百年大樹(shù)，運(yùn)用了他自己獨(dú)特的方法種樹(shù)，但作者一開(kāi)始不明白，當(dāng)種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。
種樹(shù)人說(shuō)的一番話(huà)讓我也非常感動(dòng)，的確是這樣的，只有能夠自己去努力扎根的樹(shù)才會(huì)很好的活下去。同時(shí)作者的一份感悟“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活，能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！币沧屛殷w會(huì)更深刻。是呀！人難道不一樣嗎？別人是不能依賴(lài)的，只有靠自己才是最現(xiàn)實(shí)的。其實(shí)，每個(gè)人的一生都會(huì)遇到挫折，會(huì)遇到坎坷。我們不能知難而退，要勇敢的去接受風(fēng)雨的考驗(yàn)，去迎接困難的挑戰(zhàn)，不要依靠別人，依靠自己才是可行的。不要向往一帆風(fēng)順的生活，那樣你會(huì)經(jīng)不起風(fēng)雨。只要你努力了，盡力了，你一定會(huì)有回報(bào)。只有經(jīng)歷了生活中的不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難，經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的，有作為的人。
是的，我也要像那桃花心木一樣，在風(fēng)風(fēng)雨雨中堅(jiān)強(qiáng)，依靠自己的力量去克服困難，鍛煉自己的獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)。我們從小就要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，自己的事情自己做。我們雖然生活在和平的環(huán)境里，但今天的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此擁有獨(dú)立自主的精神對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要！
夢(mèng)想需要一顆獨(dú)立自主的心，有了獨(dú)立自主的精神才能為我們的“中國(guó)夢(mèng)”打好基礎(chǔ)。我們才能為“中國(guó)夢(mèng)”而共同奮斗。
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字10
在開(kāi)學(xué)以來(lái)，我學(xué)習(xí)了一篇富有特色的文章，名叫《桃花心木》。讀了后，我覺(jué)得這篇文章有一定的教育性�？烧媸菍W(xué)無(wú)止境，意在言外啊!里面主要描述了種桃花心木的人，讓樹(shù)苗自己找水源，克服依賴(lài)性，學(xué)習(xí)獨(dú)立自主精神。想到這，我情不自禁地記起一件刻骨銘心的事情，哎……真不該。
“糟糕了，明天是星期一，就輪到我值日了，那誰(shuí)來(lái)叫我起床呢？”我逼于無(wú)奈地說(shuō)。生病了的媽媽昏頭昏腦地說(shuō)：“不用擔(dān)心，我還能支持叫你起床吧!”聽(tīng)后，我才好好松一口氣，并且若無(wú)其事地上床睡覺(jué)。這時(shí)，我心里想：雖然我這樣依賴(lài)生病的媽媽?zhuān)呛軞埲虩o(wú)良的。但是，我從來(lái)也不是一個(gè)自強(qiáng)的孩子，只好處處依賴(lài)他人了。想完，我又繼續(xù)睡覺(jué)了。今天一大早，我睡眼朦朧地睜開(kāi)來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)有來(lái)叫醒我，“難道時(shí)間還沒(méi)到”我半信半疑地走出客廳，看看時(shí)間。7點(diǎn)了!比我昨晚預(yù)料的時(shí)間多了一大截。不知不覺(jué)，已經(jīng)7點(diǎn)15分了，我連忙跑回學(xué)校，放下書(shū)包，把作業(yè)交得妥妥當(dāng)當(dāng)�！貌蝗菀装具^(guò)了艱難時(shí)刻，我把骯臟的地方清洗干凈了，正準(zhǔn)備回教室。但經(jīng)過(guò)其它教室時(shí)，已經(jīng)7點(diǎn)半了，我心里想：這回一定慘了，這個(gè)時(shí)間，班主任黃老師已經(jīng)到達(dá)教室，檢查同學(xué)們的早讀情況。
哎!都是我不好，處處依賴(lài)別人。
“鈴鈴鈴……”下課了，我的伙伴親切地對(duì)我說(shuō)：“你還記得我們學(xué)過(guò)的《桃花心木》這文章嗎？里面教育了我們一個(gè)道理，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，鍛煉出一顆自強(qiáng)自立的心。所以，你不應(yīng)該處處依賴(lài)別人，這樣只會(huì)令你永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大!”她的一番話(huà)，使我覺(jué)悟了。便覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立能力的小孩子。
這時(shí)，我心里想：對(duì)了，我不能事事依賴(lài)著別人，應(yīng)該要鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的心。所以，經(jīng)過(guò)這次的教訓(xùn)，我再也不會(huì)把自己的工作交托給別人去干，努力實(shí)踐自己的事自己做。
雖然我明白了做人要自立的道理。但是，我怎么也不明白我的好朋友會(huì)知道我這次是依賴(lài)別人，去干我的事情呢？可能她是我真正知心的朋友吧!
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字11
如果有兩個(gè)選擇，你是想做溫室中的花朵，還是一棵風(fēng)吹日曬的小草呢？雖然花朵有迷人的外表，令人羨慕的花香，但是我，肯定會(huì)選擇做一棵風(fēng)吹日曬的小草。明明知道那種選擇會(huì)有許多的磨難在等著我，但我一定會(huì)從重重磨難中蛻變，重生出一個(gè)全新的自己！
讀《桃花心木》這篇文章時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這里面的種樹(shù)人并不像普通的種樹(shù)人那樣，天天都給樹(shù)澆水，無(wú)微不至地除草、培土。他采用了異乎常人的植樹(shù)方法——模仿老天下雨。他每次澆水不定時(shí)、不定量，且沒(méi)有花太多的精力照顧它們，樹(shù)便學(xué)會(huì)了扎根自己并向土地深處尋找水源。因此，我從中聯(lián)想到我們?nèi)艘彩侨绱耍挥性谄D苦的環(huán)境中經(jīng)受住了生活的考驗(yàn)，將來(lái)才能在社會(huì)上找到自己立足的一席之地。
大家應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)“窮人家的孩子早當(dāng)家”這句話(huà)吧？這是為什么呢？因?yàn)槟切└F人家的孩子從小就過(guò)著獨(dú)立的生活，根本沒(méi)有依賴(lài)父母的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠自己的的努力，才能生存下去。如果我們每天都只知道衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，在學(xué)校里學(xué)習(xí)心也不放在學(xué)習(xí)上，成天只想著玩，那么我們就什么生活的本領(lǐng)都不會(huì)，變得過(guò)于依賴(lài)父母，最后只會(huì)日漸消沉、墮落。
曾經(jīng)，我也想做一朵溫室中的花朵，永遠(yuǎn)都不想經(jīng)歷風(fēng)雨。但如果有一天，沒(méi)有了溫室，沒(méi)有了園丁的精心呵護(hù)，那么后果就不可想象。
我不愿做溫室中的花朵，而是愿意默默地在世間做一棵風(fēng)吹日曬的小草。花朵是金玉其外的，而小草的本質(zhì)是平凡而頑強(qiáng)，我希望能通過(guò)磨煉，讓自己得到提升，這樣，我才能在成長(zhǎng)的路上不斷進(jìn)步！
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字12
最近，我們學(xué)了一篇林清玄的課文——《桃花心木》。本文記敘了種樹(shù)人給桃花心木澆水沒(méi)有規(guī)律的事情。向我們說(shuō)明了人在艱苦環(huán)境中要自立自強(qiáng)，克服依賴(lài)性，學(xué)會(huì)生存的道理，還告訴我們：什么事情都要自己面對(duì)。勇敢面對(duì)的領(lǐng)悟。
作者林清玄對(duì)種樹(shù)人的澆水時(shí)間感到疑惑不解。他先前有自己的兩個(gè)猜想。一是他太懶，二是他太忙。但后來(lái)又很快的否決了。種樹(shù)人并不是太懶也不是太忙，而是他不想讓樹(shù)苗形成依賴(lài)性，他只是模仿老天下雨，他想讓樹(shù)苗自己學(xué)會(huì)找水源。如果他每天都給樹(shù)苗澆水，那么枯萎的樹(shù)就會(huì)更多。而如果讓樹(shù)苗克服依賴(lài)性，那么即使驕陽(yáng)似火，即使狂風(fēng)暴雨，那些樹(shù)苗也會(huì)經(jīng)得起考驗(yàn)，不會(huì)再像暴風(fēng)雨低頭，不會(huì)在枯萎了。
“不只是樹(shù)，人也一樣在不確定中生活，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)�！绷智逍@段話(huà)說(shuō)的特別有道理。只有什么事情不靠別人，靠自己的力量去爭(zhēng)取成功，只有經(jīng)歷生活的變化無(wú)常，經(jīng)受過(guò)困難的人才不會(huì)輕軌放棄，才更加經(jīng)得起生活的種種困難。在各種各樣的不確定中，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主。讓自己不怕任何挫折，越挫越勇。越來(lái)有自信，越來(lái)越有勇氣承受一切壓力和困難。
一次的遲到經(jīng)歷讓我真正明白了什么事情都要靠自己。二年級(jí)的時(shí)候，每天早晨都是媽媽叫我起床的。記得那一次，媽媽自己也起晚了，已經(jīng)七點(diǎn)45了，媽媽急匆匆的把我叫起來(lái)，并告訴我時(shí)間，我像一只瘋兔一樣，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我不管三七二十一，沒(méi)吃早餐，背著書(shū)包就往學(xué)校沖，心里祈禱著不要遲到�？墒堑搅四抢�，我依然遲到了。我被罰站了一節(jié)課。從此后我明白了：什么事都要靠自己，不然有一天爸爸媽媽出去了。我們就什么事都做不成了。
獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)。做什么事都要靠自己“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！”
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《桃花心木》，是林清玄先生的一篇散文，也是小學(xué)六年級(jí)的第三課。
我記得，從開(kāi)始教這篇課文，每次的早讀和課前讀，班長(zhǎng)全在領(lǐng)讀《桃花心木》。“人也是一樣……種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了�！贝蟛糠莸膬�(nèi)容，我也記不清了。一次次地讀，漸漸成了背，老師雖只要求背最后兩段，但前面部分，也在不知不覺(jué)中能接上這么一兩句。
記得幾個(gè)老師說(shuō)過(guò)，林清玄的散文適合現(xiàn)在讀了寫(xiě)作文。我不以為然，那時(shí)閱歷少，不知真正優(yōu)秀的考場(chǎng)作文是怎樣，一直認(rèn)為“作文是千變?nèi)f化的，哪能有共同點(diǎn)“。
有時(shí)無(wú)事，想著這篇文章，竟也梳理出番理理來(lái)：先是一大段事情，結(jié)尾一大堆感想，不知怎的，那時(shí)上課并沒(méi)有記住老師是否說(shuō)過(guò)，只是無(wú)比自豪，自己也能總結(jié)出來(lái)！可那時(shí)作文尚未開(kāi)竅，從來(lái)沒(méi)用過(guò)這樣的寫(xiě)法。
上了初中，讀了一本《林清玄散文集》。讀了十多篇文章，猛然發(fā)覺(jué)，每篇的大體結(jié)構(gòu)都是這樣！語(yǔ)言雖樸實(shí)無(wú)華，但總有細(xì)膩的描寫(xiě)，結(jié)尾的幾段永遠(yuǎn)是點(diǎn)晴之筆！
頓時(shí)領(lǐng)悟出好作文的思路，讓我大感驚訝。我知道一定有人早早知道，但自己發(fā)現(xiàn)的總是不禁讓人滿(mǎn)足的。
后來(lái)，語(yǔ)文老師上了一節(jié)作文課，講的正是讓我百思終得其解的”立意“，先是事物的道理引發(fā)出人的，然后是人生的。驗(yàn)證了我的一個(gè)”偉大“的”發(fā)現(xiàn)“，我并不覺(jué)得挫敗，反而更加高興，仿佛冥冥之中有人告訴了我一般。
沉思著，忽而又憶起《桃花心木》中的一句話(huà)：”人也是一樣“。
是啊，人也是一樣。我不正是苦苦思考了許久，才得出道理的嗎？”努力扎根，汲取水分的桃花心木樹(shù)苗，終于能在暴風(fēng)雨中好好活了。而我這自己思考出來(lái)的道理，定能久久佇立在我心中。
那么，這《桃花心木》好像不僅讓我悟出一個(gè)小道理，還讓我懂得了一個(gè)大道理：要獲得大成就，定是要先付出辛寬邊的。
我突然想見(jiàn)見(jiàn)這株桃花心木，已長(zhǎng)成一棵頂天立地的大樹(shù)了吧？
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字14
在我看過(guò)的文章中，《桃花心木》最令我難忘。我們知道，普通的種樹(shù)人往往天天給樹(shù)澆水，無(wú)微不至地除草培土。樹(shù)也便產(chǎn)生了依賴(lài)性，不會(huì)自覺(jué)地找水源。而《桃花心木》中懂樹(shù)人卻采用了異乎常人的植樹(shù)方法――模仿老天下雨。他每隔三兩天才給樹(shù)澆一次水，且沒(méi)有花太多精力照顧它們，樹(shù)卻學(xué)會(huì)了深扎根自找水源，長(zhǎng)得比其它植樹(shù)人種的樹(shù)更高大挺拔。因此我聯(lián)想到我們?nèi)艘彩侨绱耍挥性谄D苦的環(huán)境中經(jīng)受住了生活中挫折的磨礪考驗(yàn)，克服了依賴(lài)性，才能穩(wěn)穩(wěn)地立足于社會(huì)。
我們把樹(shù)人的環(huán)境看作生活，把樹(shù)苗看作人類(lèi)的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人，如果在舒適安逸的環(huán)境中成長(zhǎng)，從來(lái)都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)困難與挫折，可想而之，這人根本沒(méi)有獨(dú)立生活能力，只是被父母抱大而已。照此看來(lái)，一個(gè)人，在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)必然經(jīng)歷得起更多的大風(fēng)大浪，也更易獲得成功。當(dāng)今在我們身邊，就不乏這些例子。
就我們班很多同學(xué)都是獨(dú)生子女，在家里過(guò)慣了嬌生慣養(yǎng)生活，往往對(duì)父母極為依賴(lài)，這也是因?yàn)楦改競(jìng)兙o抱著他們，寵著不放，一味強(qiáng)調(diào)他們要聽(tīng)話(huà)，要做乖孩子，使他們?nèi)鄙僭谏鐣?huì)中鍛煉與磨礪成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在父母眼中，這些人永遠(yuǎn)都是小孩，所以不肯放手讓他們接受考驗(yàn)。不愿他們做任何帶冒險(xiǎn)性的行為，自然他們無(wú)法有機(jī)會(huì)鍛煉自己。因此如果這種認(rèn)識(shí)遲遲不得到更正的話(huà)，那將會(huì)束縛了孩子的成長(zhǎng)。
愿天下的大人們不要把孩子抱太緊了。放開(kāi)雙手吧！讓孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中磨硬翅膀，從雛鷹成長(zhǎng)為真正能翱翔于天空中的雄鷹吧！
六年級(jí)下冊(cè)桃花心木讀后感600字15
是啊，每一次的困難對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是生活的考驗(yàn)，而每一次的失敗對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是下一次的經(jīng)驗(yàn)，在不確定生活的人，會(huì)培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心，并會(huì)把很少的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為巨大的力量，努力生長(zhǎng)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。只要有長(zhǎng)時(shí)間的磨煉，就會(huì)又很大的收獲；只要你勇敢地面對(duì)困難，不怕挫折，成功永遠(yuǎn)屬于你！
我羨慕冒險(xiǎn)小虎隊(duì)中三位“小虎”，無(wú)拘無(wú)束，并經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考驗(yàn)，我羨慕德國(guó)才14歲的小孩烏塔，獨(dú)自一人游歐洲，我羨慕……
我羨慕的人雖然不多，但我能做到嗎？全中國(guó)的小學(xué)生能做到嗎？中國(guó)雖然有所發(fā)展，但中國(guó)能比上美國(guó)嗎？為什么，為什么比不上美國(guó)？因?yàn)橹袊?guó)，中國(guó)的少年像被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，被家長(zhǎng)管著，浪費(fèi)了童年，這個(gè)大好時(shí)光，童年無(wú)忌��！
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話(huà)吧！為什么說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家呢？因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴(lài)家長(zhǎng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去！
每當(dāng)孩子想幫家長(zhǎng)做事時(shí)“去去去，學(xué)習(xí)去！”家長(zhǎng)都是這句話(huà)，愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓他（她）去鍛煉，去擁有一顆獨(dú)立自主的心；愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他（她）去面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝勝困難；愛(ài)孩子，就應(yīng)該解開(kāi)學(xué)習(xí)之鎖，讓他（她）們到大自然中去體驗(yàn)生活；愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他（她）不要虛度童年，外面的世界是美麗的，是美好的，是精彩的；愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非，分清好壞，社會(huì)站穩(wěn)腳！
家長(zhǎng)們，醒悟吧！讓孩子在天空中飛翔，自由自在，讓孩子在海洋中遨游，無(wú)拘無(wú)束，讓孩子在大自然母親的懷抱中去體驗(yàn)生活，去感悟生活吧！