讀《親愛的漢修先生》有感14篇
讀完一本書以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編整理的讀《親愛的漢修先生》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《親愛的漢修先生》有感1
《親愛的漢修先生》這本書看完了。開始看這本書的時(shí)候我沒有一點(diǎn)興趣，都是一篇一篇的日記，太沒有意思了。覺得還是《夏洛的網(wǎng)》這本書好看，后來，姥姥讓我靜下心來，耐心地去閱讀它，我才發(fā)現(xiàn)這本書不只是日記，還有鮑雷伊豐富多彩的內(nèi)心世界，及他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
與其說，漢修先生是一位著名的作家，還不如說他是一位，教育家和心理學(xué)家。他給鮑雷伊提出十個(gè)問題：1、你是誰?2、你長(zhǎng)什么樣子?3、你的家庭是什么樣子?4、你住在哪里?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?這些問題都能讓鮑雷伊自然流暢的表達(dá)出來，這是他多次請(qǐng)教漢修先生，練就出來的一手好文筆。我覺得這十個(gè)問題，在我以后的成長(zhǎng)道路上也是要經(jīng)常問自己的。
我不喜歡寫作文，但是為了完成老師布置的作業(yè)，我不得不絞盡腦汁，苦思冥想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話，最后應(yīng)付一頁多紙，草草了事。這本書使我懂得了要想提高寫作能力，要向鮑雷伊那樣，堅(jiān)持多看、多寫、多聽、多思考，寫出自己內(nèi)心的想法，寫作水平自然就提高了，這本書還使我懂得了，一個(gè)人的成長(zhǎng)到路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有痛苦、快樂、煩惱、寬恕等等的喜怒哀樂。
鮑雷伊能一次次地改變自己，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，是我學(xué)習(xí)的榜樣，使我知道做什么事情到要付出努力，有夢(mèng)想就會(huì)有希望。
讀《親愛的漢修先生》有感2
暑假里我看了《親愛的漢修先生》這本書，讓我非常的感動(dòng)。這本書的主要內(nèi)容講了：鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛，而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
通過鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書信對(duì)話中我真切地感受到文中的小男孩鮑雷伊對(duì)父母離異的那種悲傷，讓我更加地珍惜我們這個(gè)家庭的溫暖。
讀了這本書我覺得，鮑雷伊堅(jiān)持每天寫作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂觀、自信的孩子，真是了不起。他是個(gè)自立的孩子，在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神，逐漸培養(yǎng)自立能力。讀了這本書，讓我明白：世界上無論什么事，都要經(jīng)過磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順，只要用積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒有做不成的事。
讀《親愛的漢修先生》有感3
《親愛的漢修先生》這本書的主人公是鮑雷伊，他從二年級(jí)開始迷上了漢修先生的書，于是他就經(jīng)常給漢修先生寫信。因?yàn)轷U雷伊剛開始還不知道信怎么寫，第一次只寫了一句話，而且還有錯(cuò)別字。但是他經(jīng)常寫信給漢修先生，漢修先生也不時(shí)的給鮑雷伊回信，漢修先生有一次回信建議鮑雷伊寫日記，這樣他是作文就能更出色。他虛心接受漢修先生的勸告，我覺得鮑雷伊是個(gè)好孩子，又會(huì)體諒他人，因?yàn)轷U雷伊知道漢修先生很忙，就在他想和漢修先生說話時(shí)，假裝給他寫信。有一次他的爸爸當(dāng)了卡車司機(jī)，鮑雷伊的媽媽不愿意，于是鮑雷伊的爸爸媽媽離婚了，爸爸把他家之前的狗帶走了，而鮑雷伊和媽媽一起生活。但是不久鮑雷伊和媽媽變得很窮，只租了一間小屋，剛開始爸爸還給他打電話，但是過了一段時(shí)間鮑雷伊的爸爸就好像忘記了他一樣，不再給他打電話了。又一次鮑雷伊很想爸爸就給爸爸打電話，本以為爸爸不在這樣?jì)寢尵筒挥酶对捹M(fèi)了，但爸爸卻接了電話，鮑雷伊聽到了電話那邊有一個(gè)男孩在叫爸爸，讓爸爸陪他吃披薩，鮑雷伊覺得爸爸拋棄了他，他感到很傷心。但是又一想爸爸有那個(gè)男孩就不會(huì)覺得孤單了。我覺鮑雷伊很善良，善解人意。之后他又寫了一篇文章，在學(xué)校里得了小作家一等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)是和作家吃飯，鮑雷伊問作家有沒有見過漢修先生，作家說見過，于是他就和作家聊起了漢修先生的書，他們聊得很快活�；氐郊�，他特別感激漢修先生，于是就給他寫了一封信，感謝漢修先生讓他寫日記的建議，讓自己的文章變得更優(yōu)秀了。我以后也要向鮑雷伊一樣，善解人意，體諒他人，經(jīng)常寫日記，提高自己的寫作水平。
讀《親愛的漢修先生》有感4
這本書并沒有真實(shí)的描寫故事情節(jié)，而是通過一個(gè)叫鮑雷伊的人和這個(gè)故事里的作家之間寫信過程來告訴大家。我看了這本書后有了深刻的啟發(fā)，那就是—寫小說不一定就是實(shí)情，也可以這樣的去寫。
鮑雷伊在二年級(jí)的時(shí)候，曾聽老師講過一本《狗兒快樂秘訣》的書才引發(fā)了鮑雷伊和漢修先生的對(duì)話。自從那以后，漢修先生就經(jīng)常和鮑雷伊寫信聊天。鮑雷伊后來轉(zhuǎn)到一個(gè)鎮(zhèn)上去上學(xué)，老師讓他們寫信給作家當(dāng)然，鮑雷伊是第一個(gè)想起漢修先生的。漢修先生也給他回了信，并且很搞笑。這能體會(huì)出漢修先生是一個(gè)非常善解人意的。后來漢修先生還讓鮑雷伊寫日記，這也說明漢修先生很愛幫助人，后來在鮑雷伊的日記里出現(xiàn)了大大小小的故事，比如午餐丟了，或者是是什么好玩的事情都會(huì)出現(xiàn)，還包括爸爸把“土匪”丟了……一系列問題。
在這本書里，我發(fā)現(xiàn)可以把小說寫成各式各樣的。我認(rèn)為我也可以把小說寫成這樣。
我覺得這個(gè)故事里的鮑雷伊是一個(gè)很好地小朋友，從一點(diǎn)就能看出，那就是—他做了一個(gè)警報(bào)午餐盒，準(zhǔn)備抓住偷他午餐的人，但是自從裝了警報(bào)器后，就沒有人偷他的午餐了，他很慶幸!因?yàn)樗麄冞�要在一所學(xué)校上學(xué)，這就體現(xiàn)出了他的友好，而且如果是我，我會(huì)執(zhí)著把偷午餐的找出來。
這個(gè)故事里的主人公有兩個(gè)，分別是，鮑雷伊和漢修先生。漢修先生幫助了鮑雷伊很多，比如：告訴他該怎樣寫作文，怎樣面對(duì)事實(shí)……很多問題，漢修先生都會(huì)耐心的解答，鮑雷伊也會(huì)解答漢修先生的問題，這就說明他們兩個(gè)都是很熱心的人，在這本書的最后一個(gè)章節(jié)是最感動(dòng)我的，因?yàn)轷U雷伊的爸爸去看他了，可是爸爸最后連一杯咖啡都沒有喝完就走了，我想這時(shí)他會(huì)很傷心，可是跟我想像的不一樣鮑雷伊并沒有哭，而他卻說好的，這也許就是他的媽媽，還有漢修先生那里學(xué)到的吧!
讀《親愛的漢修先生》有感5
這本書主要講的是關(guān)于鮑雷伊理想的書，鮑雷伊的理想是想當(dāng)一名真正的作家，而為此，鮑雷伊也付出了很多努力。又一次他看一本書，偶然認(rèn)識(shí)了一位真正的作家：漢修先生，于是，鮑雷伊就一直給這位作家寫信，其中，這位作家不斷給他提出問題，而鮑雷伊就一絲不茍的回答漢修先生的問題，并且認(rèn)真完漢修先生布置給他的任務(wù)，比如讓雷伊寫日記。剛開始，雷伊根本不知道怎么些日記，而漢修先生告訴他可以假裝跟別人說話，可是日記是寫給自己看的，這樣一來，年僅二年級(jí)的雷伊就滿腦子的話語，每次寫日記文字就像噴泉一樣，一下子都從鮑雷伊的筆尖上噴出來了。
日記當(dāng)中，雷伊寫有關(guān)于午飯被別人偷走了;爸爸打電話給他自己，和他自己打電話給爸爸……在這些日記里，有的有趣，有的可恨，還有的值得我去思考，鮑雷伊在寫他的午飯被偷了的時(shí)候，我能看出他成長(zhǎng)了一點(diǎn)，又在自己的角度去看這個(gè)小偷，又去站在別人的角度上去感受如果這個(gè)小偷被抓后又多么慘痛的教訓(xùn)，所以鮑雷伊高興地說：“我一直沒查出來那個(gè)小偷是誰，現(xiàn)在我仔細(xì)想想，覺得很慶幸。如果那天他在教室打開我的午餐盒而觸動(dòng)警鈴的話，他就有麻煩了，而且是煩。”
寫日記這個(gè)習(xí)慣給鮑雷伊的寫作有了很大的進(jìn)步，而寫日記這件事也早已成為了鮑雷伊習(xí)以為常的小事，從此以后，年僅二年級(jí)的鮑雷伊就開始了他的寫作生涯。
讀《親愛的漢修先生》有感6
老師給我們推薦了《親愛的漢修先生》這本書，于是我靜下心來細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。
他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫的細(xì)膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。
讀《親愛的漢修先生》有感7
暑假開端了，教師引薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開端理想就是成為一名作家，一開端鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫錯(cuò)別字，漢修先生通知他要想成為作家，必需要多看書、多察看、多聽、多想和多寫，還有要從本人熟習(xí)的事物開端寫起。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問題，漢修先生用一些傻乎乎的答案答復(fù)了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問題：你是誰？你長(zhǎng)什么樣？你的家庭是什么樣？你住在哪里？你有寵物嗎？你喜歡上學(xué)嗎？誰是你的朋友？你最喜歡的教師是誰？你有什么懊惱？你有什么愿望？鮑雷伊以寫作文的方式逐個(gè)作了答復(fù)。
鮑雷伊在信中通知漢修先生本人有許多懊惱，他的父母離婚，他如今和母親一同生活，他十分想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓舞他，啟示他。漸漸的，鮑雷伊的寫作和閱讀才能有了很大的進(jìn)步，而且懊惱也沒有了。
鮑雷伊在和漢修先生通訊的過程中學(xué)會(huì)了認(rèn)真察看。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊經(jīng)過察看曉得漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。
最后經(jīng)過讀這本書，我曉得要多看書，把書上好的東西記載下來，等到寫日記和作文的時(shí)分，就能夠用到這些好的語句了。
讀《親愛的漢修先生》有感8
最近，老師布置我們讀一本名叫《親愛的漢修先生》的小說書。當(dāng)時(shí)我看著書里全是一篇篇書信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。再仔細(xì)一瞧，哦，原來是描繪一名小男孩的成長(zhǎng)故事，到底是誰呢？就是本書的主人公：鮑雷伊。
雷伊自從讀了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂秘決》后，感覺很有趣，也喜歡上了書的作者漢修先生，于是便寫信與他聯(lián)系。動(dòng)人的故事序幕就這樣拉開了！雷伊不太會(huì)寫作文，所以第一次通信非常簡(jiǎn)短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字�？梢�?yàn)樽约禾矚g漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問到更多他感興趣的問題，他只能連續(xù)寫著一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，先在通信中要求雷伊回答他十個(gè)問題。漸漸地，他說話越來越有條理，越來越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來明信片鼓勵(lì)他，建議他寫日記，于是雷伊開始天天記起了日記。不知不覺中，一本日記本全寫完了，這時(shí)他的寫作水平明顯得到了提高。在寫日記的過程中，他把自己所有的喜怒哀樂以及心里的真實(shí)想法全部渲泄在了日記里。很快，他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
我從這本書中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！
讀《親愛的漢修先生》有感9
我讀完《親愛的漢修先生》這本書后，我認(rèn)識(shí)了這本書里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書時(shí)，他很喜歡這本書的作者漢修先生，從一年級(jí)到六年級(jí)，他一直給漢修先生寫信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開始寫給漢修先生的信太差了，把“朋”寫成了“明”，后來不斷進(jìn)步，從有錯(cuò)別字到長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，并且一個(gè)錯(cuò)別字也沒了。他一開始不想回答漢修先生的問題，后來又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫信，再去寫日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著，這本書是一本小說，里邊有鮑雷伊寫26封信，日記33篇，總共寫了59篇，這本書勝過很多作文書，還得到了國(guó)際小說大獎(jiǎng)呢!一句話：“買作文書還不如買一本《親愛的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛書的人、多寫文章，經(jīng)過自己的一番努力才能到達(dá)勝利的彼岸。
讀《親愛的漢修先生》有感10
《親愛的.漢修先生》是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的。這里的人物不只有漢修先生，還有他的朋友：聰明可愛的鮑雷伊、媽媽、爸爸、善良的法蘭德先生和小狗“土匪”。
其實(shí)，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。我覺得從那時(shí)起，鮑雷伊不再活潑、可愛。但漢修先生知道了件事，就天天和他寫信，使他變回了原來的樣子。
這本書分為兩部分，一部分是親愛的漢修先生寫得信，一部分是鮑雷伊的日記。在漢修先生給鮑雷伊寫信時(shí)，總是談得津津有味。而鮑雷伊的日記里記錄著他做的有趣的故事和他的悲傷痛苦。
祝愿鮑雷伊能和他的家人永遠(yuǎn)團(tuán)聚在一起。我覺得漢修先生是個(gè)善良、幫助別人度過困難的人。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂。鮑雷伊能交上漢修先生這個(gè)朋友，一定有許許多多的幸福在等著他。
讀《親愛的漢修先生》有感11
《親愛的漢修先生》曾被任老師極力推薦給我們讀，自己也想去讀，可是一直無緣結(jié)識(shí)它，這次剛剛踏進(jìn)書店，就不小心發(fā)現(xiàn)了它，我眼睛死死地盯著他，生怕他消失，被人搶走，我疾步向前拿到，小心地捧腹在胸前，終于找到了，心像塊落地的石頭，沒有付錢，就先找個(gè)能看的地，啃食起來《親愛的漢修先生》。
原以為是什么精致美觀的書，原來是本作文式的書，翻看了寥寥幾行字，我就被故事的情節(jié)深陷進(jìn)去，講的是鮑雷伊小同學(xué)他在閱讀課外書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的《狗兒快樂秘籍》這本書，還與這本書的作者博德漢修先生開始了書信聯(lián)系，鮑雷伊把自己的爸爸媽媽怎樣離異的，自己不適應(yīng)學(xué)校有賊偷午餐的事，以及自己內(nèi)心的孤獨(dú)和疼恨都告知漢修先生，在漢修的細(xì)心開導(dǎo)教育下，鮑雷伊明白了自己應(yīng)該換個(gè)角度看生活，應(yīng)該理解自己的父母，鮑雷伊還養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣——寫日記，堅(jiān)持寫日記讓他練就了一手好文筆，鮑雷伊寫的《卡車上的一天》，還獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
從書中讓我明白了：閱讀一本好書，不只能用眼睛去瀏覽，要用心去體會(huì)、回味，用筆記錄好的語言和心得，用大腦永久的記憶積淀下的收獲，鮑雷伊就是一個(gè)很好詮釋這一事實(shí)的例子。他堅(jiān)持寫日記，他的一些良好習(xí)慣，都可能造就他的美好未來。
看來讀書收獲的不僅是知識(shí)還有成功的秘籍，又一次體會(huì)到文學(xué)的魅力。
讀《親愛的漢修先生》有感12
在寒假里我讀了《親愛的漢修先生》這本書。
因?yàn)楦改鸽x異的原因使鮑蕾伊不愛說話，性格內(nèi)向，是一個(gè)普通不能再普通的孩子，他用日記表達(dá)自己的心情，用書信的方式和漢修先生聯(lián)系，從一開始的一句話好幾個(gè)錯(cuò)別字到后來一寫長(zhǎng)達(dá)7頁的日記里面，表達(dá)了鮑蕾伊的喜怒心情，到最后他和漢修先生聯(lián)系的更加密切，鮑蕾伊的日記還受到了漢修先生的表揚(yáng)，還獲得了大獎(jiǎng)，我們要想鮑蕾伊這種不放棄的精神學(xué)習(xí)。
讀《親愛的漢修先生》有感13
我們每一次讀書，都會(huì)有一定的感想。讀后感就是用來記錄我們閱讀后的想法和文章中精彩的部分。《親愛的漢修先生》也是一片好文章，下面我們就來看看《親愛的漢修先生》的讀后感吧�！ 队H愛的漢修先生》讀后感1
今年寒假里，我讀了一本書——《親愛的漢修先生》，是由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫的。
這本書主要講述了雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過和漢修先生的書信來往，雷伊向漢修先生訴說了父母離異的實(shí)情，還傾訴了自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也體會(huì)到了媽媽的關(guān)愛。
讀完這本書，我也想到了我自己，我能感受到媽媽對(duì)我的關(guān)心，還有媽媽的堅(jiān)強(qiáng)。媽媽經(jīng)常告訴我說不管什么事情都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。
雷伊有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，讀了這本書使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。
讀《親愛的漢修先生》有感14
讀了《親愛的漢修先生》后，我有很多感想。
《親愛的漢修先生》這本著作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。書中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛而且還練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對(duì)我的關(guān)愛。還有以前我很討厭寫作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認(rèn)真寫作文，讓自己喜歡寫作文。
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