關(guān)于《兒童愛之語》 讀后感
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《兒童愛之語》 讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《兒童愛之語》 讀后感1
我們都知道， 孩子最需要的就是關(guān)愛，要怎樣才能讓孩子發(fā)覺我們是愛他的？《兒童愛之語》這本書非常清晰向我們講述了可以通過愛的五種語言，去發(fā)覺每位孩子的愛之語，并通過他們喜歡的方式填滿孩子的愛箱！當(dāng)孩子的愛箱被充滿時(shí)，管教起來也就會更容易！作者用非常詳細(xì)且具體的事例介紹了這五種愛之語：即肯定的言辭，接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)、精心的時(shí)刻、身體的接觸及其帶來的益處。
我對書中所講的如何管教孩子比較關(guān)注，因此想和大家一起分享一些讀后心得，希望對自己以后的教學(xué)會有更大的幫助！管教是愛的一種行動(dòng)，當(dāng)孩子越覺得被愛的時(shí)候，管教也就更容易！這對于不管是作為父母還是孩子的老師都必須要學(xué)會的功課。書中在這方面寫的也非常具體，作者采用的教導(dǎo)方式：首先是請求，讓孩子覺得很愉悅且被尊重；第二是命令，這是在請求失敗的時(shí)候必須要采取的措施，當(dāng)然這種方式也只能是在正常情形下使用愉快的請求，偶爾使用一下，才能起到立竿見影的效果；第三是溫和的身體操縱，主要是針對用了請求和命令之后仍無效果時(shí)，可以通過此種方式和善地把孩子推向適當(dāng)?shù)姆较�，且又不傷害孩子；第四是懲罰，可能是最難的管理方法。首先孩子的公平意識逐漸增強(qiáng)，懲罰太寬或太嚴(yán)，他們很容易發(fā)覺。再者就是每個(gè)孩子不可能都適合同種懲罰。還有就是懲罰的輕重也不能根據(jù)個(gè)人的心情好壞而定，要有特定的原則，這樣的懲罰才會起到效果。當(dāng)然懲罰也不能作為主要的管教方式，這樣可能會壓抑孩子的怒氣，會起到反作用。第五行為糾正，偶爾的使用可能會起到作用，只能對于孩子了無悔意且特定、習(xí)以為常的行為。它是有條件的，傳達(dá)不了無條件的愛，且會讓孩子產(chǎn)生凡事都以“這對我有什么好處？”為衡量的傾向。但這種方式有助于解決叛逆性很強(qiáng)的孩子特定的重復(fù)發(fā)生的行為問題，使用這種方式需要時(shí)間、一致、努力和堅(jiān)持。
另外是使用孩子的主要愛語來進(jìn)行懲罰，比如一位孩子的主要愛語是肯定的言辭，我們在懲罰的時(shí)候就一定要用到肯定的話語，才能起到懲罰的效果還可能讓孩子感到被愛。最后是要尊重孩子的愛之語，比如一位孩子的主要愛語是精心的時(shí)刻，就不能用隔離來管教他。如果另一位孩子的主要愛語是身體的接觸就不能用停止擁抱作為管教。管教的目的在于矯正錯(cuò)誤的行為，并幫助孩子建立自律，所以在改正孩子壞習(xí)慣的.過程中一定要用愛之語的觀念，才不會破壞孩子被愛的感覺！
作者最后又教會我們?nèi)绾斡眠@五種愛之語，幫助焦慮的孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣并讓孩子學(xué)會負(fù)責(zé)任，另外好好表達(dá)孩子的愛之語，引導(dǎo)孩子管理怒氣。
以上簡單和大家分享了一些讀書心得，希望可以幫助我們跟孩子們建立融洽的關(guān)系，讓每位孩子都能體會到我們滿滿的關(guān)愛！
《兒童愛之語》 讀后感2
愛的五種語言》最初是關(guān)于婚姻關(guān)系處理方面的書，后來被廣泛運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)建設(shè)、親子關(guān)系培養(yǎng)等方面。五種語言分別是：肯定的言詞(Words of affirmation)、精心的時(shí)刻(Quality time)、接受禮物(Receiving gifts)、服務(wù)的行動(dòng)(Acts of service)、身體的接觸(Physical touch)五種愛的基本語言。
看完這本書之后，我想知道對于我女兒來說，她需要的是哪種語言。雖然說愛的語言越多越好，但是總會有一種是特別的重要。思考再三，我認(rèn)為我女兒的愛的語言是--肯定的言詞。也許這與她現(xiàn)在的年齡有關(guān)，她8歲，三年級，正處在需要人關(guān)注和肯定的階段。與學(xué)前兒童相比，小學(xué)生的自我意識更加自覺，更加明確地意識到自己作為獨(dú)立個(gè)體的存在。與中學(xué)生相比，他們的自我意識更多地依賴他人對自己的評價(jià)，尤其是權(quán)威人物的評價(jià)--主要是教師和家長。他們十分渴望得到教師和家長的肯定，而對于同學(xué)的意見則不太在乎。從總體上說，小學(xué)生自我意識的社會化程度有了較大提高，但是仍然不夠客觀、全面，帶有明顯的主觀色彩。當(dāng)他們自認(rèn)為有了好的表現(xiàn)或取得一定進(jìn)步的時(shí)候，如果我們能及時(shí)給予言語上的肯定，一定會讓孩子學(xué)習(xí)得更有動(dòng)力，生活得更快樂。在這個(gè)過程中，我覺得我們作為家長特別需要注意的一點(diǎn)就是：不要以我們大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的自我評價(jià)，否則很容易挫傷孩子的積極性，從而影響到他的自我認(rèn)識。過多的自我否定會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生極大的消極作用，尤其在自信心方面。
在日常生活中，我經(jīng)常會給以女兒肯定的言詞。例如：上三年級后，女兒下課都是自己走到我的學(xué)校來，在辦公室等我一起回家。這樣我就可以把來去接送她的時(shí)間省下來做其它的事情。對于這一點(diǎn)，我常跟女兒說：“可樂（小名），媽媽要謝謝你！因?yàn)槟惴艑W(xué)后總是能自己走到媽媽辦公室來，讓我每天多出了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間去學(xué)習(xí)和工作。這個(gè)時(shí)間對于我來說太重要了，媽媽非常非常的感謝你，感謝你讓自己變得獨(dú)立和有擔(dān)當(dāng)�！�
“可樂現(xiàn)在很棒了，以前上下樓都要媽媽幫你提書包（帶拖包），現(xiàn)在都是靠自己�！钡鹊取Ｆ鋵�(shí)上小學(xué)一開始，我對女兒各方面管得比較嚴(yán)格且課外任務(wù)布置較多，當(dāng)時(shí)總覺得自己的出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，她太小，需要我來給她規(guī)劃。后來為了爭取自己的權(quán)利，女兒多次反抗，我們之間也出現(xiàn)了不少吵架的場面。但冷靜下來后，我發(fā)現(xiàn)女兒在情商和心態(tài)方面還是挺不錯(cuò)的。平時(shí)，她看到我皺眉，就會幫我按按太陽穴，并提醒我要多笑笑，不要生氣！雖然有時(shí)她使用這招是為了轉(zhuǎn)移話題，讓我不要再評論她的一些不足之處，但我覺得能應(yīng)時(shí)應(yīng)景的做到這點(diǎn)也是很不錯(cuò)的。后來通過看一些親子方面的書籍，我對自己的一些做法進(jìn)行了更正，思想上也不再那么獨(dú)斷，明白了不能以對己的要求來衡量她，很多事情都會與她先商量，再協(xié)助或督促她執(zhí)行，對于她的不佳表現(xiàn)我也能給予更多的包容和理解。
我對自己說，我要努力地做好她成長道路上同路人的角色，免得被她踢出局了。閱讀完這本書后，收獲頗多，感慨于作者對愛的語言進(jìn)行了如此精辟的分類，讓我有了更明確的參照和評判方向，知道從哪些方面著手去思考和改進(jìn)與孩子之間的關(guān)系問題。親子關(guān)系是需要大量的時(shí)間和精力去維護(hù)的，讓我們用愛的語言來為之建立起牢固的紐帶。
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