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《追夢(mèng)人》這本書的讀后感（通用6篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《追夢(mèng)人》這本書的讀后感，希望能夠幫助到大家。
《追夢(mèng)人》這本書的讀后感 篇1
好書是我們的良師益友�！蹲穳�(mèng)人》這本書，給了我極大的啟發(fā)，給了我深深的觸動(dòng)。
這本書收錄了陶西平同志近年來所發(fā)表的有關(guān)我國(guó)當(dāng)前教育改革與發(fā)展的系列專題論文。其突出特點(diǎn)是具有鮮明的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性；從我國(guó)新時(shí)期教育戰(zhàn)略地位和歷史使命出發(fā)，緊緊抓住當(dāng)前我國(guó)教育的各種熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，分別從宏觀、中觀、微觀不同層面和角度展開深入論證，提出了解決問題的主張、途徑和方法。
深入淺出，科學(xué)性和可讀性高度統(tǒng)一。在運(yùn)用當(dāng)代教育科學(xué)理念的思想和觀點(diǎn)，研討我國(guó)教育存在的現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，特別注意讀者的需求，上升到現(xiàn)代教育規(guī)律的深層次進(jìn)行研究，娓娓到來，指向于解決問題的根本，著眼于教育發(fā)展的未來。
最吸引我的是《換一種眼光看教育》，深入淺出，將先進(jìn)的教育理念寓生動(dòng)形象的故事之中，讀來深受啟發(fā)。根雕原理，棄之荒野的樹根是無用的廢料，然而到了根雕藝術(shù)家手里，經(jīng)雕琢卻成了藝術(shù)品。這種加工，不僅使樹根具有了藝術(shù)價(jià)值，它的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值也提高了。我想，教育的過程可能需要借鑒這樣一個(gè)道理，因?yàn)閺哪硞�(gè)側(cè)面說，教育也像一位根雕藝術(shù)家加工一個(gè)根雕藝術(shù)品的過程。但是教育的對(duì)象不是沒有生命的樹根，而是活生生的人。因此教育是使人變化的過程。陶行知先生也講過：教育就是教人變。教人變好就是好教育；教人變壞的就是壞教育；活教育教人活；死教育教人死；教人不變的不是教育。陶先生這些話對(duì)教育的功能講得很清楚。一個(gè)好的教育，一個(gè)優(yōu)秀的教育是教人變，而且是教人變好，而且教人有更大幅度的變好。這樣的`教育才是優(yōu)質(zhì)的教育。簡(jiǎn)單的說就是促使學(xué)生有大幅度的進(jìn)步。
過河原理，這個(gè)故事說明，解決不同的問題需要不同的智能。圖釘原理，強(qiáng)調(diào)我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)自己的不足，總之，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。飲茶原理，這個(gè)故事告訴我們，最好的服務(wù)是適應(yīng)對(duì)方需要的服務(wù)。我們的教學(xué)應(yīng)該從教育活動(dòng)的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的不同需求，實(shí)現(xiàn)共性教育和個(gè)性教育的結(jié)合。蛙跳原理，這個(gè)故事告訴我們，學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力最主要的還是激勵(lì)。釘孔原理，培養(yǎng)學(xué)生的健康情感是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要內(nèi)容。
教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“育人為本，德育為先。穿越玉米地原理，這是個(gè)方法論問題，對(duì)教育事業(yè)存在的問題不能企圖通過單一的措施來解決，必須全面、綜合考慮解決問題的途徑。
我努力把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，努力使自己的每一位學(xué)生都能健康茁壯成長(zhǎng)。
《追夢(mèng)人》這本書的讀后感 篇2
一本好書是我們的良師益友�！蹲穳�(mèng)人》這本書，給我很大感觸，雖然這本書我并沒有按著書上的順序閱讀，但是其中的一些篇章啟發(fā)我很多東西，在我以后的生活中都會(huì)用到。
書中介紹了如何構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，社會(huì)、家庭與學(xué)校關(guān)系的和諧是教育事業(yè)發(fā)展的重要原則�！凹议L(zhǎng)學(xué)�！笔菍�(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來追求的目標(biāo)，在構(gòu)建和諧的家校關(guān)系時(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校就不應(yīng)該互相埋怨，多多溝通，更要正確認(rèn)識(shí)家校關(guān)系。家長(zhǎng)和學(xué)校都是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的主體，只有相輔相成，才能相得益彰。當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)多一些溝通，多一些理解，如果家長(zhǎng)和學(xué)校站在了對(duì)立面，無論誰勝誰負(fù)，受傷害的都是孩子。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門總是為家長(zhǎng)們打開的，從學(xué)校建設(shè)到學(xué)校教育都會(huì)聽取家長(zhǎng)的建議，這樣提高了家長(zhǎng)參對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)的.參與度，就會(huì)共同把學(xué)生的教育做好，在認(rèn)識(shí)上達(dá)成一致了，在感情上就會(huì)更融洽了，這樣還愁教育不好孩子么？
每次讀過一本書我都想努力把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，努力使自己的自身素養(yǎng)得到提高，這樣我的每一位學(xué)生都能從我這里有所收獲。
《追夢(mèng)人》這本書的讀后感 篇3
這個(gè)寒假，我和小姑姑和其他同學(xué)去尋找追夢(mèng)人。
讓我印像最深的追夢(mèng)人是一位邱奶奶。到了邱奶奶家，小姑姑用話筒問邱奶奶：“請(qǐng)問您以前的夢(mèng)想是什么？”邱奶奶只說了一句話，就讓我們十分驚訝。那就是“我以前的.夢(mèng)想是能吃頓飽飯，因?yàn)橐郧凹依锖茇毟F，家里兄弟姐妹又多�！蔽蚁萑肓顺了迹骸扒衲棠桃郧暗膲�(mèng)想竟然如此簡(jiǎn)單，渺小，但對(duì)那時(shí)候的她是如此渴望能吃飽飯，而我們?cè)诩依镒鲋靶』实邸�，“小公主”吃香喝辣的。以前我還十分挑食，每次吃飯，總會(huì)剩下一點(diǎn)飯或菜。
之后就把剩余倒進(jìn)垃圾桶。邱奶奶的夢(mèng)想正像“極速蝸牛”這部電影里一個(gè)人說的“夢(mèng)想再大也不嫌大，夢(mèng)想再小也不嫌小�！敝灰獕�(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。
《追夢(mèng)人》這本書的讀后感 篇4
品讀《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》時(shí)，我對(duì)書里幾點(diǎn)感觸特別深：
1、數(shù)學(xué)課內(nèi)教師的點(diǎn)撥促悟是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)的催化劑。
體驗(yàn)感悟是學(xué)生的主體性活動(dòng)，但教師的點(diǎn)撥也在其中發(fā)揮著重要的作用。教學(xué)過程中，體驗(yàn)、感悟常常是在特定情境、特定因素促發(fā)下產(chǎn)生的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，需要為學(xué)生提供體驗(yàn)盼情境和感悟的需求，在體驗(yàn)、感悟過程中獲取“新知”。因此教師的導(dǎo)悟、促悟必不可少，教師的點(diǎn)撥、促悟能起到催化劑的作用。
例如我在一節(jié)年級(jí)數(shù)學(xué)研討課上聽一位老師出過這樣一道習(xí)題：如圖，在長(zhǎng)方體上，有一只螞蟻從底A爬到頂B去找食物，長(zhǎng)方體的邊長(zhǎng)分別是1、2、4，求螞蟻爬行的最短路徑是多少？
題目給出后，學(xué)生們苦思不得其解．教師看到這種情況，提示說：“動(dòng)物都能用它們的智慧知道，在最短的路程內(nèi)，才能以最快的速度，用最少的時(shí)間去獲取食物，不然它們就是失敗者，適者生存，劣者淘汰．動(dòng)一動(dòng)腦，這一長(zhǎng)方體我們能否把它展開?如果能展開成平面圖形呢?”經(jīng)這一點(diǎn)撥，學(xué)生們紛紛動(dòng)了起來，不一會(huì)兒，學(xué)生的手一只接一只地舉起，示意已做好．教者不滿足于此，接著說“這里用到什么知識(shí)點(diǎn)，誰來說一說?”張晴站了起來，輕松的.回答道“用勾股定理和兩點(diǎn)之間線段最短這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)”。話音剛落，同學(xué)們響起了贊同的掌聲。正是教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)了學(xué)生的頓悟，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解提升到了單憑自悟所難以企及的高度。數(shù)學(xué)課內(nèi)，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥常常會(huì)讓學(xué)生茅塞頓開，豁然開朗，呈現(xiàn)出柳暗花明的教學(xué)境界。
2、多樣化教學(xué)，這一關(guān)鍵行為是指多樣地或者靈活地呈現(xiàn)課時(shí)內(nèi)容，其相關(guān)表現(xiàn)為多樣的教學(xué)材料、提問、反饋和教學(xué)策略等。
教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用，力求使教學(xué)取得較好的效果，這又是《做教學(xué)研究的追夢(mèng)人》中的好方法,因?yàn)榉椒ū旧頍o所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合。例如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問題，可以用小組討論法；為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。
3、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間。
教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供最多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料。其相關(guān)表現(xiàn)為：限制分散注意力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作、思考和探詢等。課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。如果內(nèi)容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì)；如果學(xué)生太疲勞了，就該改個(gè)方法，如改講授為議論或談話，甚至講個(gè)與該課題有關(guān)的故事。
閱讀這本書需要我們靜下心來用心品讀，在實(shí)踐的過程中不斷思考，這需要我們教育工作者，放棄浮躁情緒，不要只顧擺一些花架子，要真正潛下心來，認(rèn)真研究我們的教育對(duì)象，他們到底需要什么？怎樣做才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生了改變，當(dāng)學(xué)習(xí)是一件快樂的事，他們才可能變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。否則的話，這種教育方式帶來的后果將是很可怕的。
總而言之，我認(rèn)為《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》是一本好書，它確實(shí)給我?guī)砹艘恍┯^念和方法上的啟示，讓我們不僅做一名合格的教師，更要讓自己成為一名研究型的教師！
學(xué)校為了促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)向老師們推薦幾本有關(guān)教育教學(xué)的書籍。這一學(xué)期，我選擇了《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》這本書。利用課余時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)地把這本書看完，我受到了很大啟發(fā)。結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)工作，深有感觸，有種豁然開朗的感覺。《做教學(xué)教研的追夢(mèng)人》是一本通過展示一些作者近十年來研究的部分省級(jí)課題獲獎(jiǎng)成果以及教育敘事和教育隨筆，如何在批判性吸納中，感受一個(gè)農(nóng)村教師的成長(zhǎng)足跡，感受一個(gè)普通教師追夢(mèng)研究的心路歷程。它告訴我們?cè)诮虒W(xué)中，要不斷研究學(xué)生、 研究教材 、研究教法、重教學(xué)實(shí)踐操作研究，做一名研究型教師。
《追夢(mèng)人》這本書的讀后感 篇5
關(guān)注萬豐奧威這只股票也有一年時(shí)間了，但是一直沒買過，因?yàn)樗墓乐挡⒉坏�，市盈率現(xiàn)在在40倍上下，買股票買的是公司的未來，股價(jià)跟公司業(yè)績(jī)是呈正相關(guān)的，因?yàn)楣蓛r(jià)=市盈率×每股收益，每股收益=凈利潤(rùn)÷總股本
買入之前如果不搞清楚企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)，盈利模式，管理者素質(zhì)以及有沒有巴菲特所說的護(hù)城河，那么就無異于。
前幾天雪球網(wǎng)有人統(tǒng)計(jì)，從08年經(jīng)濟(jì)危機(jī)到現(xiàn)在正好十年，哪些股票是真正跨越牛熊的股票？萬豐奧威十年翻了11倍，位列A股市值增長(zhǎng)前十強(qiáng)。在2015年A股近3000家上市公司綜合要素榜中排名第八位。
在網(wǎng)上偶然發(fā)現(xiàn)了《追夢(mèng)人:陳愛蓮與萬豐奧特20年》一書，介紹了萬豐奧特（萬豐奧威是萬豐奧特集團(tuán)旗下一家上市公司）董事長(zhǎng)陳愛蓮創(chuàng)辦萬豐奧特的始末。從輪轂制造起家，現(xiàn)已形成，汽車部件、航空工業(yè)、智能裝備，以及金融投資四大板塊。2014年收購加拿大鎂瑞丁成為全球鎂合金產(chǎn)業(yè)領(lǐng)跑者，鎂合金零部件在北美市場(chǎng)占有率達(dá)65%以上，客戶包括，保時(shí)捷，特斯拉，奧迪，寶馬，奔馳，沃爾沃，路虎，福特，克萊斯勒，通用，本田，豐田等全球高端品牌。
讀完這本書給我印象最深的有以下四點(diǎn):
其一,公司管理層特別注重品質(zhì)。
我們知道青島海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏在1985年砸冰箱的故事，十年之后同樣的故事發(fā)生在剛成立不到一年的萬豐奧特身上，陳愛蓮堅(jiān)持要把一批價(jià)值60萬元的輪轂報(bào)廢，雖然達(dá)到了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但達(dá)不到他們自己定的標(biāo)準(zhǔn)，他們將品質(zhì)看做是不容動(dòng)搖高于一切的立身之本。因此拿下了當(dāng)時(shí)幾個(gè)大的主機(jī)生產(chǎn)商包括，中國(guó)嘉陵，金城鈴木，江蘇春蘭，輕騎鈴木，南京金城，重慶隆鑫，北方易初，大長(zhǎng)江等等。
其二，公司注重企業(yè)文化。
我們都知道日本百年企業(yè)很多，原因就在于他們的企業(yè)文化，文化是國(guó)家的軟實(shí)力，同樣對(duì)于企業(yè)，文化的作用也不可缺失。陳愛蓮意識(shí)到在公司的經(jīng)營(yíng)中，文化是保障，在長(zhǎng)期實(shí)踐過程中就形成了由公司使命、愿景、價(jià)值觀、目標(biāo)、方針、作風(fēng)、精神七部分組成的萬豐文化。雖然看不見，摸不著，但卻是企業(yè)的靈魂。
其三，公司危機(jī)處理能力。
2004年前后，我國(guó)汽車行業(yè)陷入低迷且競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。有一家叫奧克斯的企業(yè)從進(jìn)入汽車行業(yè)到“退市”不到兩年的時(shí)間，共售出車輛2000輛左右，由于“退市”后的售后問題被車主告上法庭，影響惡劣。萬豐在2006年也決定退市但萬豐汽車的.銷量是奧克斯的15倍，面臨的風(fēng)險(xiǎn)很大，因此萬豐專門成立了一個(gè)小組，為經(jīng)銷商采購配件，提供售后，一直到所有的車輛全都出保才結(jié)束。
其四，公司戰(zhàn)略發(fā)展：公司的大交通戰(zhàn)略
1.新材料——鎂合金。如今由于中國(guó)汽車業(yè)高速發(fā)展，能源需求帶來的巨大壓力，汽車輕量化的需求越來越大，由于鎂合金密度�。ū蠕X小三分之一），強(qiáng)度更高，所以減重作用很好，我國(guó)又是鎂資源豐富的大國(guó)，萬豐收購了我國(guó)最大的鎂礦，所以上游成本壓力比較小。在技術(shù)方面收購了加拿大鎂瑞丁公司（鎂合金行業(yè)全球領(lǐng)導(dǎo)者）
2.積極布局航空領(lǐng)域。2013年我國(guó)通用飛機(jī)2000架，根據(jù)規(guī)劃，到2020年，我國(guó)通用航空飛機(jī)達(dá)1萬架，意味著每年20%的增長(zhǎng)，于是陳愛蓮探索，布局航空產(chǎn)業(yè)，以航空航天，飛機(jī)零部件，航空物流為主，拓展新平臺(tái)。2016年完成對(duì)世界第三大通航飛機(jī)制造商奧地利鉆石飛機(jī)工業(yè)公司的收購。
這里只是對(duì)公司發(fā)展歷史，業(yè)務(wù)及掌門人有了些許了解，公司財(cái)務(wù)報(bào)表還在學(xué)習(xí)研究中。
《追夢(mèng)人》這本書的讀后感 篇6
青春是人生最具夢(mèng)想的季節(jié)。青春是夢(mèng)想的舞臺(tái)，夢(mèng)想是青春的動(dòng)力。夢(mèng)想在青春中迸發(fā)，青春在夢(mèng)想中升華。而夢(mèng)想與青春則共同豐盈了我們的人生。
如果把人的一生比作四季的話，那青澀的少年時(shí)期便如那朝氣蓬勃的春季，別有一番“小荷初露尖尖角”的盎然春色；而熱情洋溢的酷夏便是我們狂放不羈，激情四射的青蔥歲月的真實(shí)寫照。經(jīng)過了少年的青澀，青年的努力與成長(zhǎng)，便迎來了我們?nèi)松惺斋@的金秋；待到生命之火燃燒殆盡，我們終將走向生命的終點(diǎn)——迎來冰封的寒冬。
而如陽光般始終貫穿著四季的，便是夢(mèng)想。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們能夠在青澀的少年時(shí)代撥開荊棘選擇正確的人生道路；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們能夠憑借青春的熱情和力量，放手一搏，探索我們?nèi)松膬r(jià)值；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們得以在人生的金秋，品嘗夢(mèng)想的果實(shí)；因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我們能夠在生命的終點(diǎn)回眸人生時(shí)，得到慰藉與溫暖。
我們每個(gè)人心中都有夢(mèng)想。各種各樣的夢(mèng)想，無所謂大小，無所謂高低貴賤。它是我們握在手中描畫未來藍(lán)圖的神奇畫筆。
兒時(shí)我們?cè)羞^這樣的.夢(mèng)想：想要成為科學(xué)家、音樂家、政治家......那時(shí)的我們不知道這些脫口而出的“家”其實(shí)是各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，并不是人人可以為之。
少年時(shí)，我們懵懂的想要成為醫(yī)生、商人、教師......天馬行空，無拘無束，幼稚的描畫著未來的藍(lán)圖。
青年時(shí)，夢(mèng)想在我們的腦海里有了越來越具體的形象。我們開始揚(yáng)帆起航，奮力拼搏，甘愿做一名樂此不疲的“追夢(mèng)人”，朝著我們的夢(mèng)想奮勇前進(jìn)，在我們?nèi)松漠嬀砩袭嫵鼋k爛的一筆。
夢(mèng)想始終像是一盞人生的領(lǐng)航燈，指引著我們?nèi)松姆较�。�?dāng)我們悲傷時(shí)，它像是沙漠里的那彎綠洲，讓我們忘記傷痛，看到希望，帶給我們披荊斬棘奔向前方的勇氣；當(dāng)我們喜悅時(shí)，它像是攀登者想要征服的高峰，無時(shí)無刻不在為我們注入著青春的能量和活力四射的激情。
不要因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)平凡的人而擁有一個(gè)宏偉的夢(mèng)想就妄自菲薄。沒有嘗試，沒有努力，沒有付出，誰能說在我們的人生中永遠(yuǎn)沒有“美夢(mèng)成真”的可能呢？
田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，作為耐力和爆發(fā)力都略遜一籌的亞洲人，劉翔憑著自己對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和努力，最終成為了奪得世界大賽男子田徑金牌的中國(guó)第一人；短跨項(xiàng)目世錦賽金牌的亞洲第一人；世界田徑史上，集110米欄奧運(yùn)冠軍、世界紀(jì)錄、世錦賽冠軍于一身的“大滿貫”第一人。
更不要因?yàn)槲覀兪且粋�(gè)平凡的人擁有一個(gè)平凡又渺小的夢(mèng)想而自卑。這個(gè)世界上終究不能人人都成為大眾眼中杰出的人士。有誰說過平凡的夢(mèng)想不能鑄就精彩的人生。又有誰說過平凡的夢(mèng)想不能讓平凡的人生變得更有意義？更讓人敬仰？
不僅僅在書中，在我們的身邊，“追夢(mèng)人”的身影也比比皆是。他們執(zhí)著著自己的夢(mèng)想，奮戰(zhàn)在我局系統(tǒng)地質(zhì)勘查與地質(zhì)研究的第一線。蒼涼的沙漠，空曠的戈壁，遼闊的草原，巍峨的高山，到處都留下了他們征戰(zhàn)的足跡和矯健的身影。他們告別家鄉(xiāng)，離開父母，撇下妻兒，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在渺無人煙的野外，風(fēng)餐露宿，憑著地質(zhì)人獨(dú)有的“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)”的精神，忍受著常人無法想象的艱辛與孤獨(dú)，換來的是一份份優(yōu)秀的地質(zhì)報(bào)告書和一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)的找礦成果。他們將自己最美好的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的地質(zhì)事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)譜寫出了一曲青春的贊歌。
這一位位的“追夢(mèng)人”用行動(dòng)向我們證明：夢(mèng)想無所謂高低！我們不是要到達(dá)多高的頂峰，重要的是我們努力追求的路途。這一路上或許會(huì)坎坷不平，荊棘叢生。雖然艱難，但只要我們認(rèn)真的努力過，付出過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一路走來，路旁隨處可見艷麗的花蝶，累累的美果，拼搏之中的夢(mèng)想亦有真趣!
讓我們?cè)谌松奈枧_(tái)上，踏著青春的舞步，和著夢(mèng)想的旋律，翩翩起舞。可能你不是跳的最優(yōu)美的那一個(gè)，也不是跳的最勁爆的那一個(gè)，但是只要你用盡全力，為著夢(mèng)想，為著希望，舞出屬于自己的最絢爛的舞姿，便無愧于青春，無愧于夢(mèng)想，無愧于人生。希望我們?cè)谏磳⑹湃サ臅r(shí)候，能夠驕傲的喊出：青春無悔，夢(mèng)想無悔，人生無悔！
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