荷花讀后感范文（精選10篇）
細細品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家整理的荷花讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
荷花讀后感 篇1
讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。
“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了�！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一齊開，開得才燦爛�！蔽矣X得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當那位同學(xué)在我的細心幫助下，由學(xué)習(xí)成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”��！原來荷花有這么強的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。
“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類�！焙苫ㄒ簧鰜�，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。
荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。我要學(xué)習(xí)荷花，要具備荷花一樣的品格。
荷花讀后感 篇2
《荷花》這個名字雖然不吸引人，里面的內(nèi)容卻吸引了我。
今天，我又拿起這本書，津津有味地看了起來。當我讀到“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞”雪白的衣裳隨風(fēng)飄動”這句時，我感覺自己變成了一朵荷花，旁邊的一朵就是小姑娘，我和她一起嬉戲舞蹈聊天。小魚說：“荷花姐姐，你好美！”我笑了笑。青蛙跟我說：“荷花姐姐，你能跟我玩嗎？”我搖搖頭。蜻蜓飛過來，停在我頭上，對我說：“荷花姐姐，你能讓我在你的花瓣上美美的睡一覺嗎？”我點點頭……
想到這些，我伸過手去，想摘一朵下來，可又想到荷花多美，摘了豈不可惜。我摸了摸花，突然，“啪”的一聲，荷花斷了。我痛苦極了，想起了荷花的美，想起荷花的蓮子，哦，想起了荷花給人們帶來了美的享受。我的心一陣陣酸痛。抬頭一看，不是藍天，而是媽媽。媽媽拿起破了的水杯，我好奇極了：“這水杯是誰打破的？”“是你！”“我只是弄斷了一朵荷花！”
……
我從頭開始看起，看到“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起”這一句時，竟忍不住地拍案叫絕：“妙，實在是妙！”如果真有這種畫家，那人們會讓他畫上上千、上萬個畫！
讀《荷花》是一種美的享受，是心靈中的一種美。
荷花讀后感 篇3
今天，我讀了葉圣陶老爺爺?shù)摹逗苫ā�，荷花的清香花瓣的清涼和它的冰清玉潔都深深的打動了我�?/p>
你看文章中的這一句“荷葉挨挨擠擠的像一個個大圓盤，碧綠的面淡綠的底，白色的荷花在這些大圓盤之間冒出來，”多美的畫面呀!仿佛我也身在其中，我從前只知道荷花是“出淤泥而不染的，”這篇文章中的“挨挨擠擠”卻讓我知道原來荷葉是喜歡交朋友的它們大家熱熱鬧鬧的在一起聊些什么呢?是在交流昨晚都做了什么好夢?還是在討論今天都準備干什么，還是……
其實好的文章不僅可以讓人有身臨其境的感覺!也會讓人產(chǎn)生無限遐想!更讓我們一下就可以了解荷花!我們以后是不是也要這么寫作呢?把感情溶入到文章里那它就成了點睛之筆。荷花的亭亭玉立、皎潔無暇都被作者一一道出，一切盡在眼中。荷花在作者葉圣陶的筆下出神入化風(fēng)姿綽約就連襯托它的荷葉老爺爺也寫得非常詳細!文章就是要這樣細膩的寫、柔美的寫!這才是主要。荷花它從不孤傲、嬌貴它毫無私心這不正是我們要學(xué)習(xí)的品質(zhì)嗎?
那支神奇的筆揮灑出了精美的文章,讓讀者有了身臨其境的感受，難道還有比這更美妙的感覺嗎?
通過對《荷花》這篇文章的閱讀，我知道要想寫出好的文章，在生活中就要處處留心觀察，處處留心記憶。
荷花讀后感 篇4
《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。我們?nèi)昙壪聝哉Z文書中的課文《荷花》，就是選自這本書。
《荷花》這本書分為散文輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物；而小說輯，則寫了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡潔生動的語言，刻畫了一個剛滿三歲，正在學(xué)說話、學(xué)走路的可愛幼兒形象，我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒有細心觀察，當然也不會寫得這么詳細、逼真。再說《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會攀爬的植物，我也看過，沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過細致的觀察，把爬山虎當成了一個可愛的小娃娃，生動準確地記錄了它的生長過程，尤其是描寫爬山虎爬墻的動詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化，從嫩紅長成嫩綠，再長成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。
荷花讀后感 篇5
今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不品孤傲，不嬌貴，毫不私心的格深深地感動了我�！昂苫◤牟还掳�，要開就是滿池滿塘的�！边@使我覺得荷花是那樣的合群，古話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園�！弊鋈艘矐�(yīng)該這樣。記得有一次，我品德測驗考在了全班第一，我就得意極了，心想：“哈哈，真好，這回又是第一名了�！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭荚嚥患案竦?同學(xué)復(fù)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她們不會自己學(xué)嗎？”老師似乎看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多的花一齊開，這樣開得才燦爛”。我覺得老師說的話有道理，便把老師的那番話牢記在心里，鞭策著自己。當那些同學(xué)在我細心的幫助下，由學(xué)習(xí)成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容呀！“荷花也不驕貴，只要有泥土和水，它們就能生長。”
原來荷花有著頑強的生命力，我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文中寫的是種子有著超人的力量，我覺得荷花的生命力并不比種子的差，記得有一次，我到姨媽家拿了一些荷花的種子回來種，頭兩天，我挺有精神的細心照管它，但時間一長，我就沒怎么理它了。一個月很快就過去了，那荷花竟然長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力�！昂苫ê翢o私心，她自己的根、莖、葉、花、果實等等，全都獻給了人類�！钡拇_，我也有這樣的感覺，荷花一長出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養(yǎng)價值很高。讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中池塘里生長的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫不私心的品格。
荷花讀后感 篇6
《荷花》這篇課文寫了荷花的美麗，荷葉像一個碧綠的大圓盤，碧綠的圓盤中間冒出兩三片花瓣，荷花像穿著雪白的衣裳的仙子，在水中翩翩起舞。作者看著看著，以為自己也是一朵荷花呢。荷花不僅美麗，而且還有高尚的品質(zhì)，她不孤傲、不嬌貴，毫無私心。我很喜歡荷花。
荷花是多么美麗、優(yōu)美，可是，現(xiàn)在一些亂丟垃圾的人把荷花都弄受傷了。我看見有人在河里亂丟垃圾，我就對那些人說：你們以后不要再亂丟垃圾了，要不然會把荷花弄臟、弄受傷的。還會污染小河，把小河也弄臟，還會對我們地球人身體有害處的。他們聽了都表示他們知道自己錯了。
我想對荷花說：只要有我們愛護環(huán)境的人，你就不會受到傷害。
我平時都愛護花草樹木，因為它們可以帶來新鮮的空氣。我也希望大家都能像我一樣愛護壞境。
荷花讀后感 篇7
《荷花》這本書是由葉圣陶老先生的散文和小說構(gòu)成的。
其中，《小蜆的回家》，這篇小說最令我感動，它講述了一個小男孩因為模仿大人們刨魚而殘害了一只小蝦。后來，在父母的教育下，孩子體會到了小蜆父母的悲傷，認識到動物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。小說寫得自然活潑，對兒童心理體會得細致入微，表達了兒童對親子之愛的美好追求。
葉圣陶先生宣揚自然的美和童心的愛，在當時具有爭取個性解放和精神自由的積極意義。通過《小蜆的回家》這篇小說，我也知道了不能輕易傷害生命。在生活中，我也受到了它的啟發(fā)——盡量不踐踏小草，不隨意采摘小花，不違反社會公共道德……
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無數(shù)弱小的心團結(jié)而為大心，是文學(xué)獨具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛讀書吧！
荷花讀后感 篇8
我讀了《荷花》這篇文章。荷花那不孤傲、不嬌貴，毫無私心的品格地感動了我。
“荷花孤傲，要開滿池塘”這使我覺得荷花合群。我在四年級時，學(xué)過一篇《古今賢文》里有：一花獨放春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)該。記得有，我語文測驗是全班，人沒能及格。下課后，老師讓每組組長幫助格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我讓好的和我一起幫助格的，王靜有些不愿意。：“學(xué)嗎？”就到我這：“學(xué)呀？格，我才呢，誰讓不好好學(xué)。”我對她說：“獨枝花開是春，許多花一齊開，開得才美麗。”她覺得很有道理，便聽了話。在細心的幫助下，由學(xué)習(xí)格，優(yōu)秀時，那種感真是難以形容。
“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它生長�！卑。『苫ㄓ袕姷纳ΑＮ覍W(xué)了《草》這首古詩：野花燒不盡，春風(fēng)吹又生。說干就干中講草的生命力很強。我覺得荷花的生命力不比草差，記得有一回，我到同學(xué)家去玩，他家后面就有荷花池，我就拿了荷花想回家種試試，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但一長，就沒理它了。月了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才荷花極強的生命力的緣故。
“荷花毫無私心，她把的根、莖、葉、花、果實……獻人類�！笔堑模械�。荷花出生，就可以用它做食品，營養(yǎng)價值。
讀了《荷花》這篇文章，使我收獲不少。文章中的荷花和生活中的荷花是相同的，都著不孤傲，不嬌貴，毫無私心的品格。
荷花讀后感 篇9
這篇課文的作者是葉圣陶，說起荷花我對它可是“情有獨鐘”的，它純潔無瑕，“出淤泥而不染”，而葉圣陶筆下的荷花真美，各個白荷花有不同的姿態(tài)，有花骨朵兒型的；有展開花瓣型的；還有才展開兩片“小手”，正在向夏天的涼風(fēng)揮手呢！我以為我真變成白荷花了，我跟課文里的小作者一樣，穿著雪白的衣裳。涼風(fēng)吹來，我就跳了舞起來。
我好喜歡這場景，等我玩完別的游戲，我肯定還會回到你身邊的！
荷花讀后感 篇10
荷花是美麗的也是優(yōu)雅的，而荷葉更是突出荷花的內(nèi)在美。如果說荷花是漂亮的姑娘，那么荷葉就是默默無聞地襯托出荷花紳士。
古往今來，描寫荷花，贊美荷花的文人很多。作者從荷花的形狀，顏色，數(shù)量，神態(tài)來展開描寫，甚至把自己比作其中的一朵荷花，和別的荷花一起迎風(fēng)舞蹈。當作者的朋友叫他時，他才醒來由此可見，作者對荷花的喜愛之情。
全篇文章語言優(yōu)美，描寫細致引人，讀來仿佛讓人身臨其境。作者由衷地贊美了荷花。
讀著讀著我忽然覺得自己就是一朵荷花。瞧，我是多么美麗呀！我穿著水紅色的連衣裙，上面還有嫩黃色的小蓮蓬做點綴呢！一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，水紅色的裙子隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。幾只蜻蜓飛來飛去，好像在說：“荷花姐姐，你們都是花仙子！”幾只青蛙跳來跳去，好像在說：“荷花姐姐，我會永遠保護你的，決不讓別人把你采摘�！�
我想，荷花雖然長在污泥里，可是開出的花卻是雪白無暇。他那種“出淤泥而不染”的精神值得我們學(xué)習(xí)。
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