《好媽媽勝過好老師》讀后感范文（通用7篇）
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《好媽媽勝過好老師》讀后感范文（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《好媽媽勝過好老師》讀后感1
幸福是什么？幸福其實很簡單：在他熟睡的時候，靜靜地欣賞這個小小的生命，感受孩子均勻的呼吸，摸摸他滾圓的的胳臂，胖胖的小手，有時還忍不住在他那可愛的小臉上親一口�？粗⒆舆捱扪窖�，總是在想這個小生命長大會成為什么樣呢？既是幼兒教師又是媽媽的我，不知不覺地對育兒類的書籍感興趣起來。近一段時間，正在讀一本書《好媽媽勝過好老師》，看后感觸頗多，先不去對這本書的內(nèi)容上來做介紹和評價，僅僅從書名上來看，這個書名只是想說明一個很重要卻常被忽略的道理：家長在教育孩子中具有不可替代的重要作用。
盡管自己是一名幼兒老師，一直以來，我卻仍然在茫然，到底怎么樣教育孩子是對的，任何事都沒有絕對的對與錯。零零散散的看過一些書籍，更多的是遇到問題馬上到網(wǎng)上搜索。網(wǎng)絡是便捷的，但有時繁雜的，甚至冗長。這本書雖然寫的文字平淡，語言普通，但沒有那些空洞的大道理，對于很多具體問題，作者找到了妥善處理的方法，這真是我們需要的。在朱旭東先生的序言里，我一直銘記著五個字：有心而無痕。這真的是教育的最高境界。有心，做任何事，只要有心，多半就成功了一半，何況是教育孩子，好媽媽勝過好老師，都說家長是孩子的第一任老師，沒有哪個媽媽不希望自己是好媽媽，那么何謂好媽媽呢？仁者見仁智者見智吧。
文中寫到“自己不帶孩子就是瀆職”，看了這篇文章為自己能在家?guī)Ш⒆痈吲d，感覺看到孩子們成長中每一天的變化就是一種幸福！然而，也為自己不能時刻陪伴孩子而遺憾！面對孩子，常常被眼前的小生命而感動地微笑，完全把自己是幼兒教師的角色拋諸腦后；當回到工作崗位的時候，我才又恢復了“清醒”，在教育其他孩子的時候，突然之間有很多想法，才發(fā)現(xiàn)作為一個媽媽似乎不知道怎么教孩子了，而作為老師，卻有許多心思。莫非面對自己的孩子，小心翼翼地不知所措了？努力想做“好媽媽，好老師”，看來是自己給自己壓力太大了。將壓力放一放，將茫然擱一擱，拿起這本綻放著樸素光彩、散發(fā)純凈幽香的書，一次次細細品味，我相信它一定能給我們每個為人母為人師的讀者帶來常新的感覺。
《好媽媽勝過好老師》讀后感2
從教十幾年，為人父母也有六年之久。看過的教育類書籍不過十幾部。說實話，收獲不多。讀的時候總覺得句句有理，放下書卻覺得什么都不會。因為孩子們的狀況是花樣百出的，真不曉得該怎么說、怎么做才能既不傷著孩子的心靈，又能解決問題。有時甚至覺得自己根本不適合搞教育，畏畏縮縮的狀態(tài)，怎么去指導別人呢？
《好媽媽勝過好老師》這本書是同事小梅介紹的，一開始沒太引起注意，后來孩子的老師又向我介紹它，于是就到書店買來一本試讀。
尹建莉自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒，曾兩次跳級，2007年16歲參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，被內(nèi)地和香港兩所名校同時錄取。
作為有從教經(jīng)驗的母親的教子手記，這本書的確有很多可取之處。班里有50個孩子，作為班主任，我也確實應該具備一個母親的智慧。
書中第一章說：父母之愛都如大海，但有質(zhì)量差別。我想，教師之愛均如江水，雖然都有奔涌之勢，卻有質(zhì)量之分。決定質(zhì)量高低的不是教師的學歷、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。我們實在應該努力通過各種途徑提高我們的師愛質(zhì)量。不僅要知道怎樣欣賞孩子們的優(yōu)點，更要懂得如何看待他們的缺點。
第二章的題目是“把學習做成輕松的事“。我讀這一章時的感覺是“震撼“。她說，孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都是因為他遇到了不正確的引導。只要觀念和方法改一改，孩子的學習就可以變得輕松。小學，甚至初中，沒有真正的學業(yè)落后，也不存在絕對的成績優(yōu)秀，一切都是可逆轉(zhuǎn)的。使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量就是：課外閱讀。而且她強調(diào)，閱讀的動機就是有趣，這樣才會保證讓孩子喜愛這項活動。
回想我們的閱讀教學和指導，盡是些名家大作，也不管孩子是否喜歡，就逼著孩子們?nèi)プx，他們對閱讀怎能不心生畏懼？而作者通常通過誘惑的方式引孩子閱讀。她說，強迫只能產(chǎn)生排斥。但很多人，不論教育者還是家長，通常把方法用反！經(jīng)她這么一點，我真覺得以前的教學方法是多么的不高明。
書中其他章節(jié)還講到了比黃金還珍貴的四個字——實事求是；怎樣培養(yǎng)良好的學習習慣；如何讓孩子自覺地少看電視；反對多遍罰寫的暴力作業(yè)；如何看待電腦游戲；對“兒童多動癥“的堅決否認等等。
縱觀全書，尹建莉更像是一位藝術型的教育家。她把教育化成了涓涓細雨，巧妙地滲入了孩子的心田。她的孩子是在無痛苦的狀態(tài)下茁壯成長的。
讀完此書，心中感觸頗多。一些教育原理被滲透到教育實踐中，尹建莉又用易懂的話語把教育細節(jié)展示給我們，在我看來，這是一種高尚的行為。很多人也做得很好，但不愿意說，當然也可能不會說。他們沒有讓自己的優(yōu)良思想和行為產(chǎn)生更大范圍的影響，只能說這是一種遺憾。
不管寫書可以帶來怎樣的經(jīng)濟利益，都不應該成為我們拒絕閱讀此書的理由。當然，每個人的理解和吸收能力各不相同，還有，大家的閱讀口味各不相同，因此，是否愿意打開這本書，以及看后收獲有多少，真得因人而異。
我覺得在孩子們的基因無法重組的情況下，外界環(huán)境對他們產(chǎn)生怎樣的影響，就會鑄就孩子怎樣的人生。有人主張順其自然，我覺得中獎率不高。孩子們必然要與周圍的環(huán)境產(chǎn)生關聯(lián)，你若不為他們創(chuàng)造好的教育環(huán)境，提供高質(zhì)量的信息，他們就可能受惡劣環(huán)境的影響，接受低質(zhì)量的信息。當然，你若認為惡劣的環(huán)境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你沒辦法。
還有人覺得為人師或為人父母者足夠英雄，就會成為孩子們最好的榜樣。因此，努力進修、努力做事業(yè)，就會對孩子們產(chǎn)生最深刻的影響。君不見，財人子女頑劣者多，難道他們的父母不精通商道？高學歷家庭孩子，心情抑郁者多，難道他們的父母不夠博學多識？
教育是一門學問，有其獨特的門路。別為自己的懶惰和不求甚解找美好的借口了。拿起教育類書籍，如《好媽媽勝過好老師》，翻來閱讀幾頁，你定會有意想不到的收獲。助孩子們美好的人生之旅一臂之力吧！
自然，相信一切與一切都不相信，同樣不可取，我們得辯證的吸收。我們也不能奢望一本書能解決所有的教育問題。只要能得到有益的啟示，引起深刻的思考，那就值得一讀。
信息對人產(chǎn)生作用有兩種途徑，一種是通過人們自由的吸取，或者說個人順著自己的興趣和意愿去選擇相應的信息。另一種是橫加干預式的，或者是領導上逼的，或者是學習、工作需要迫使的，甚至是親朋好友熱情推薦的。后一種很容易讓人產(chǎn)生本能的反抗。如果您認為我也是在極力向人施壓，那我尊重您的感受，只要您不怕有遺憾。人生遺憾多的是，在教育學習這一塊有缺失，對您來說又算什么呢？
《好媽媽勝過好老師》讀后感3
這學期利用工作之余，我拜讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》這本書，這本書真是值得一看的好書，我受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@就是這本書的引。我之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。
作者本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒，因此這本書可以說是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過程中總結出的經(jīng)驗之談，同時這又是一本非常專業(yè)的教育書，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。該書通過作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專家的獨特視角為讀者奉獻了一個又一個精彩的故事和點評。把一般家長經(jīng)常認為很正確的事情從孩子和教育的`角度進行了顛覆。而通過她自己對女兒16年的實踐教育，告訴家長們培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不難，把一塊玉雕琢成藝術品靠的是正確的工具。
作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議，往往細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。總而言之，看完以后自己覺得需要學習的太多了，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
《好媽媽勝過好老師》讀后感4
尹老師寫的《好媽媽勝過好老師》這本書還是兩年前在當當網(wǎng)上看見買的，可是買來后就一直放在書架上了，暑假沒事翻看了幾頁，才發(fā)現(xiàn)這本書特別的好，看晚了，尹老師是一位成功的媽媽，從她敘述的一件件平常事上我學到了很多東西，特別是一些我們經(jīng)常遇到的棘手問題，尹老師在書里給了我們一種很好的答案。
我以一邊讀一遍后悔，原來我這反面做錯了，原來我那兒也出錯了。還好讀的還不是特別的晚，我們每個家長都希望把孩子培養(yǎng)成一個特別優(yōu)秀的孩子，就像作者的女兒16歲參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育�！�
尹老師在書中記敘了許多，很多事好像就發(fā)生在自己身邊，比如文中寫的開"小賣部"，我的女兒也自己在家玩過，經(jīng)常在家把鞋子一雙雙的擺好，然后向我們賣，也是討價還價甚至給了她錢她還學著給我們找錢，我基本上都是陪孩子認真的把游戲表演下去，但是沒想到要發(fā)揮這種游戲的更多的作用，更沒有堅持下去。再比如給孩子講故事，我也知道從小給孩子講故事對孩子以后有很大好處，但是我犯了一個大的錯誤就是：我擔心孩子聽不懂，總喜歡把故事給口語化，正如尹老師說的："對于白紙一樣純潔的孩子來說，任何詞匯于他都是全新的。我們認為通俗的或不通俗的，于他來說都是一樣的，原來給他讀故事就是最好且最簡單的。還有古詩滋養(yǎng)的孩子、好閱讀與壞閱讀、“不陪”才能養(yǎng)成好習慣、不考100份、學會開家長會、不上學前班等等，幾乎每一個故事都讓我深思。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。很多家長和我交流的時候都說孩子在家不愿意和家長交流，逆反心理特別強烈，還有的孩子經(jīng)常愁眉苦臉的樣子，我想這本書應該推薦給家長，讓家長也學習一下怎么樣當好父母。
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，當我們作為老師作為家長訓斥孩子的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧�！钡@畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能�；叵雽⒔甑慕處熒�，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋煛＝逃且婚T永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。要想有一個又乖又聰明的孩子，除了先天條件以外，最最重要的是媽媽要有一個良好的心態(tài)和素質(zhì)。孩子就是一張純潔的白紙，他的人格，智力，情感等等都是在周遭的環(huán)境中慢慢建立和培養(yǎng)起來的。如果小孩子犯了錯誤或者做出讓大人們認為不好的行為，其實那些都稱不上是錯誤，只不過是孩子在成長過程中必須經(jīng)歷的小事。硬是歸結為錯誤的話，也應該先尋找錯誤發(fā)生的原因是什么，應該先從大人們身上去找問題的根源。大人們的一句話，一個細小的動作都可能對孩子的成長產(chǎn)生重大的影響。所以說好媽媽是個關鍵。每個媽媽都想當好媽媽的�？墒峭阶詈罂偸菚г埂翱蓱z天下父母心啊”�？戳恕逗脣寢寗龠^好老師》，我對如何做個好媽媽總結如下：
1）要有良好的心態(tài)和自控力。
2）要給孩子提供一個閱讀的環(huán)境。
3）要和孩子建立信任而且輕松的母子關系。
4）要恰如其分地給孩子多多鼓勵。
5）要想辦法使用聰明的方法來代替批評教育孩子。
6）不要求孩子考100分。
7）注重鍛煉孩子的各種能力。
8）把孩子的“小事”都看成“大事”。
9）站在孩子的角度去思考。
10）好媽媽要懂得尊重孩子。
身為老師，我們不僅要做個好媽媽，還要做個好老師，做個勝過媽媽的好老師。
《好媽媽勝過好老師》讀后感5
最近看了《好媽媽勝過好老師》一書，沒想到還是有許多收獲和啟發(fā)。開學了，我來到辦公室與同事聊到教育孩子時，同事向我們推薦了一本《好媽媽勝過好老師》這本書，她講得眉飛色舞，引起了我想閱讀這本書的欲望。本想問她借閱，她說并不是不借，而是這本書不僅寫得好，而且還很有收藏意義，過段時間再去看看還是很有必要的。聽她這么一說，作為又做媽媽、又做老師的我更加增強了要看這本書的動力，到了周末直奔書店買回了這本書。
以前每讀過一本書總會覺得自己的頭腦里充盈著很多東西，它們雜亂無章地散布在頭腦中，漸漸地似乎又都化為烏有，好像得到了很多東西，又好像什么也沒有得到。我想可能是因為只有時間在一本本地讀書，卻沒有靜下心來整理的原因吧，所以，讀過這本書后，我決定把自己的所思所想所得進行一下整理，讓凌亂的大腦整齊一些，清醒一些，看到這里我有同感，也深有體會。在數(shù)學教學中，尤其在講評試卷時，讓學生來講一下解題思路，這將是學生獲得知識的另一種途徑。特別是應用題教學，讓學生講應用題比做應用題的效果更好。講解題思路的這種做法是我課堂教學不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。但因為班級人數(shù)較多不能讓每個孩子講，我經(jīng)常提醒家長們讓孩子改錯之后再把這些題講給家長聽。經(jīng)過一段時間的訓練，學生的學習有明顯進步。
要培養(yǎng)孩子有自信心，作為老師和家長就要注意保護孩子的自信心。比如作者講到：她從女兒本子上找到一個錯誤，而這個錯誤是因為女兒在概念上不太清楚所致，然后她假裝驚訝地說“這道題好像做對了，老師怎么給打了錯號呢？“于是她招呼女兒，看看是她做錯了，還是老師判錯了。在這個過程中，母親既要裝糊涂又要引導孩子往正確的方向思維，女兒為了搞清楚是自己錯了還是老師錯了，她也會認真地和母親一起來分析，重新思考概念。結果當然證明是孩子把題做錯了，但是至少糾正了媽媽的“錯誤“。作者巧妙的引導讓孩子糾正了錯誤還有成就感；同時之前沒有把握好的概念也基本上把握了。
作者在好多章節(jié)里談到一個關于培養(yǎng)孩子學習能力的問題。作者的感受是讓孩子從小學會閱讀，有良好閱讀習慣就像孩子學習有了“魔杖“，凡是從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態(tài)和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡；哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。閱讀量大的孩子在學習上有很強的爆發(fā)力。所以不重視兒童閱讀是早期教育中最糟糕的行為之一。
如果家長在任何事上都想說服孩子按大人的想法來做，整天要求孩子服從自己，就教會孩子在無意識間同樣地方法對待他人。幼小的孩子很快學會一套綁架家長的做法，“不聽話“就是他們慣用的繩索，消極但有效。這種事件積累的太多，會形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí)。
所以家長和老師在管教孩子時，一定要小心，不要站到教育的對面去。遇到每件具體的事情都捫心自問一下；我是在教孩子，還是在操縱孩子。被別人操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會漸漸變得豪不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心。
看完這本書我到有種感覺在教學中當遇到學生為題時千萬不可隨便一處理，而是要靜靜地思考，選擇最佳解決方法，盡可能達到最好效果。真就像作者所說孩子事件件是大事，不僅強調(diào)了教師對變化的認識和行為的改變，而且還要從變化走向新的教學能力和習慣的養(yǎng)成。這也是體現(xiàn)了一個“人“字。由此可見，以人為本，或者說是更加人性化的教育對育人的重要意義，也是這本書讀來我最深刻的感受讓我們的孩子健康快樂成長。
《好媽媽勝過好老師》讀后感6
近期我閱讀了《好媽媽勝過好老師》一書，自覺受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學者，更是一位好作家。書中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！泵恳稽c都講得很詳細，讓人感覺是那么的親切感人，樸素生動；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實例，教育的問題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實際問題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂觀、健康自信、聰明活潑、富有愛心的好孩子！
此外，在此書中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時愿意低頭向孩子認錯——試問有多少父親能做到這一點啊？所以，家庭教育絕并不單純是母親的事；一個成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡單卻是一門永遠學不完的功課！所以“我們應該在實踐過程中不斷的吸取總結經(jīng)驗，想要進步，就要不斷的學習！”在孩子面前，家長也要裝得無能、無知一些，以便把各種機會留給孩子；更重要的是經(jīng)常讓孩子有機會“獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問題”。凡事讓孩子自己去做，從錯誤中才能慢慢地學會思考與做事的技巧。
這本書值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書！所以讀完這本書倍感收獲滿滿的！也希望更多的家長們都能從本書中得到更大的收獲！再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著了這本人人受益的好書！謝謝！
《好媽媽勝過好老師》讀后感7
我知道《好媽媽勝過好老師》（以下簡稱好書）這本書的時候她已經(jīng)風靡媽媽群，甚至到了一書難求的地步。
先是在網(wǎng)上搜索到了好書的作者尹建莉老師的博客，從博客的內(nèi)容我仿佛找到了知音，也更加想細細研讀這本書。其實初讀的時候有種賭氣的心理，想讓對我的教育思路和方法提出異議�？勺x著讀著我的心態(tài)發(fā)生了變化，初衷已經(jīng)不再重要，特別是我發(fā)現(xiàn)自己過于自以為是了，我也有很多錯誤的時候，尋找糾錯的方法成了我讀此書的重點，注意力放在了每一個個案上。現(xiàn)在讀了一半，我發(fā)現(xiàn)我還是錯了，尹老師的好書不是難題答疑，任何一個個案也不能孤立的去效仿，我需要消化的是整個的教育理念�，F(xiàn)在我已開始重讀好書，并把心得記錄下來。
自己的孩子自己帶，在這個觀點上我和尹老師是非常統(tǒng)一的，不管多累多難，孩子絕對不放手。孩子自己帶不僅可以加深感情，更主要的是可以按照自己的教育思路去教育培養(yǎng)她。如果孩子自己不能帶無非是交給老人、親戚、這些人只能照顧孩子的生活起居卻不具備給孩子系統(tǒng)教育的能力。看著那些留守兒童，我真的很痛心，每年才能和父母共同生活幾天，爸爸媽媽等于是給爺爺奶奶又生了個孩子，這些孩子回到父母身邊以后能有好的心情嗎？當有的孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問題甚至鋃鐺入獄以后又有多少父母檢討過自己對孩子缺失了多少愛和教育？錯過了孩子成長的黃金時期，日后做再多的努力也將于事無補。孩子在父母身邊所得到的東西是任何人無法給予的！自己的孩子一定自己帶！
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