做有靈魂的教育之習慣養(yǎng)成讀后感

　　當品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編整理的做有靈魂的教育之習慣養(yǎng)成讀后感，歡迎大家分享。

　　這本書的可貴之處在于它是作者多年從事教育教學工作經(jīng)驗的總結，第一部分"養(yǎng)成教育"看上去是老生常談，但耐心讀下去，細細品味，有作者自己獨特的見解和視角，其中不乏一些真知灼見。

　　習慣之養(yǎng)成從十個方面如手來寫：專注、閱讀、快樂、主動、想象、創(chuàng)新、優(yōu)秀、勇猛、規(guī)則、堅強。

　　我贊同作者這樣的觀點："大部分孩子的差異，不是智力的差異，造成差異的主要原因，就是孩子之間的不同習慣。"也很贊同這樣的說法："中小學時期，是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，也是關鍵時期，如果這個時期養(yǎng)成了良好的習慣，教育就成功了。"

　　文章的第一章就寫的是贏在習慣，習慣對于人的成長來說太重要了，重要到葉圣陶先生認為：如果用一句話概括教育就是習慣養(yǎng)成！現(xiàn)在的孩子都是非常的聰明的，就拿數(shù)學來說，我們那個年代高中生才學習立體幾何，而現(xiàn)在五年級的孩子都學了；現(xiàn)在的'孩子從小就會玩手機；現(xiàn)在的孩子從小都有很多的動畫片可以看……但是現(xiàn)在的孩子條件優(yōu)越，同時也受外界干擾太多，太大……

　　有了好的學習習慣和行為習慣，久而久之，自然就有了豐富的學識，就能領悟到恰當?shù)膶W習方法，擁有很強的學習能力。很多良好的習慣累加起來，就會固化為情感、態(tài)度和價值觀。愛因斯坦曾說過："教育就是所有學過東西都忘記以后，剩下的東西。"我認為這個剩下的東西，就是良好的習慣與人格。

　　我有這樣的一個朋友：夫妻都是大學生，智商和情商都很高，年輕時自己創(chuàng)業(yè)很成功，由于太忙，忽視了對孩子的教育，孩子在整個小學期間沒有得到過學習成功的喜悅，更沒有養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。到了初中以后，家長突然意識到對孩子欠賬太多，于是不惜血本請家教輔導，花了很多錢，費了很多時 間，但小孩就是不買賬，就是不愛學習。為了躲避教師的提問，寧可在廁所里蹲上四十分鐘也不愿意回教室。這是發(fā)生在我身邊真實的例子，這兩個鮮活的事例告訴我們，習慣養(yǎng)成有很強的時段性，最佳時間應該是幼兒園和小學階段，這時，孩子的成長猶如小樹的生長，適時地澆水、剪枝才能健康地成長，一旦時機過了，病枝形成了，就無法補救了。另外，父母的教育是不能替代的，年輕父母往往因為忙于工作，把孩子扔給了爺爺媽媽或外公外婆，老人的溺愛，可能造成不可彌補的教育缺失。失去了就是失去了，在孩子的教育方面絕對沒有后悔藥可買。

　　以上例子說明：大部分孩子的差異。不是智力的差異，很多時候造成差異的最主要的原因，就是孩子之間的不同的習慣。

　　完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時往往能一坐下來就能安安靜靜幾個小時不被外部環(huán)境干擾中斷，直至完成任務。而那些學習困難的學生，無論是家長盯、請家教，也不能讓他們認真地、安靜地做事情。這實際上已超出了學習的范疇，做任何事情專注都是成功的基礎，不專注都是敗事之主因。

　　有靈魂的教育是培養(yǎng)孩子的良好習慣和健康人格，因為這兩點是成人教育與成才教育的基礎，也是中心環(huán)節(jié)和關鍵環(huán)節(jié)。

　　長期的觀察中我發(fā)現(xiàn)，能否安心、靜心、定心下來，專注一件事，是造成學生之間學習差異的一個非常重要的原因，那些成績優(yōu)秀的學生，大多能專注于某一件事。看著他們在課堂上表現(xiàn)，我繼續(xù)與他們的家長溝通，了解在家里的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異者在家里做事都目標明確，有條不紊，都有固定的時間再進一步與家長深入了解，探討上述現(xiàn)象的成因，我發(fā)現(xiàn)專注的習慣大部分是從小養(yǎng)成的。比如老師的多次激勵，自我亮點受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習慣；再如家長的最初嚴管，他律逐漸轉化為自律；還有從小愛讀書遷移為專注學習等。

　　總之從幼兒園到小學是這一習慣養(yǎng)成的最重要的時期。不形成良好氛圍，創(chuàng)造良好環(huán)境和條件，注重培養(yǎng)良好的學習和行為習慣，強制學生由他律逐漸走向自律，是可以培養(yǎng)出專注的好習慣的。

　　一旦優(yōu)秀變成了一個人的習慣，教育就成功了，家長就不用再為了孩子的教育花費太大的功夫了，那時等待你的就是收獲一個又一個喜悅。

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