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結(jié)構(gòu)思考力讀后感
讀完一本書(shū)以后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的結(jié)構(gòu)思考力讀后感，歡迎大家分享。
結(jié)構(gòu)思考力讀后感 篇1
沒(méi)看過(guò)《金字塔原理》，但是我們基本可以認(rèn)為《結(jié)構(gòu)思考力》這本書(shū)是對(duì)金字塔原理的總結(jié)和提煉，并用作者的思維方式進(jìn)行了呈現(xiàn)。金字塔原理的核心是四點(diǎn)：結(jié)論先行；以上統(tǒng)下；歸類分組；邏輯遞進(jìn)。
而作者這本書(shū)則是將其核心分為五部分：明確理念打基礎(chǔ)；基于目標(biāo)定主題；縱向結(jié)構(gòu)分層次；橫向結(jié)構(gòu)選順序；形象表達(dá)做演示；
第一部分，明確理念打基礎(chǔ)，事實(shí)上這部分是作者闡述了金字塔原理的基本思想，強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)思考力的重要性。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要面臨表達(dá)，如何能做有效的時(shí)間里面將自己的觀點(diǎn)清晰傳達(dá)給受眾者是在職場(chǎng)中非常重要的技能，無(wú)論是同事還是上司都希望能夠進(jìn)行有效的溝通；而客戶更是時(shí)間有限，希望能夠在極短時(shí)間獲得足夠多的信息。因此結(jié)構(gòu)化的思考和表達(dá)就會(huì)至關(guān)重要。
第二部分，基于目標(biāo)定主題，其實(shí)就是"結(jié)論先行".我們?cè)诼殘?chǎng)中間絕大部分時(shí)候需要盡快的傳遞自己的觀點(diǎn)，以便對(duì)方能夠能夠抓住主線。正如麥肯錫的30秒原則，如果我們不能把一件事情在30秒內(nèi)講述清楚，意味著我們可能會(huì)喪失很多機(jī)會(huì)。因此一開(kāi)始開(kāi)章明義就成了最好的方式，如果時(shí)間只有30秒，那么能把結(jié)論講清楚就算不錯(cuò)了。
第三部分，縱向結(jié)構(gòu)分層次，也就是"以上統(tǒng)下".30s后，如果你還有時(shí)間，就可以嘗試找一些論據(jù)去支撐你的結(jié)論。而每一個(gè)論據(jù)本身又可以找一些理由去證明，這樣就可以逐漸遞進(jìn)下去，直到邏輯顯而易見(jiàn)的容易被接受。但是值得注意的是，大部分人同時(shí)能記住的`原因不會(huì)太多，不能超過(guò)7條，最好是3條。因此我們?cè)诹信e理由的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單的羅列，要進(jìn)行思考，并將有相關(guān)性的理由整合在一起進(jìn)行高度概括，這就是"歸類分組".只有這樣，才能進(jìn)行快速有效的解釋和闡述。
第四部分，橫向結(jié)構(gòu)選順序，也就是"邏輯遞進(jìn)".在每一組證據(jù)的內(nèi)部，并不是可以隨便不分先后的闡述，這樣容易給人造成混亂和跳躍的感覺(jué)，從而形成理解上的障礙。因此，我們需要在同一組論據(jù)的闡述順序上進(jìn)行思考和重排，使得其符合一定的邏輯思維，容易被大眾所接受。
第五部分，形象表達(dá)做演示，這一點(diǎn)是金字塔原理上沒(méi)有闡述的。前面四條更多的是講的"技",而這一條則是講解"術(shù)".我個(gè)人并不太推崇過(guò)度使用術(shù)，我堅(jiān)信在我們職場(chǎng)生涯絕大部分時(shí)候都用不到，畢竟內(nèi)部的溝通需要的往往是直接有效、邏輯清晰。當(dāng)然，對(duì)于需要公眾演講的人而言，他們需要一些技巧去獲得聽(tīng)眾的注意力，這些場(chǎng)合表達(dá)上的方式也就變得重要了。
總體而言，這本書(shū)比較流暢的講述了金字塔原理以及一些處理方式，對(duì)于大部分人而言應(yīng)該還是一本不錯(cuò)的入門(mén)讀物，有助于整理自己的表達(dá)方式。
結(jié)構(gòu)思考力讀后感 篇2
最近在亞馬遜買(mǎi)了一批新書(shū)，其中一本是上田正仁教授寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)名是《思考力》，初見(jiàn)書(shū)名感覺(jué)是短鏈思考能力的方法論，看完之后很多地方都能產(chǎn)生共鳴，會(huì)心一笑。
先從書(shū)的質(zhì)量說(shuō)起，書(shū)的質(zhì)量很好、字體適中、排版整齊、干凈，看起來(lái)很舒適。
書(shū)的作者上田正仁博士是東京大學(xué)物理學(xué)教授，精通中國(guó)古籍，里面提到讀中國(guó)史記等經(jīng)典著作深受啟發(fā)和影響，更是感覺(jué)功力深厚，能夠?qū)⒍鄠�(gè)領(lǐng)域?qū)W識(shí)融會(huì)貫通。
通俗講，本書(shū)對(duì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)、融會(huì)貫通、培養(yǎng)創(chuàng)造力，在這本書(shū)中可以獲取一些靈感和方法，平日的一些行為模式也有很好的總結(jié)，實(shí)現(xiàn)力就是總結(jié)很到位的一個(gè)詞。
本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，主要分為四大部分，第一部分介紹思考力的概念，思考力和學(xué)習(xí)能力、平時(shí)常說(shuō)的聰明有什么區(qū)別；第二部分是如何快速學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、融會(huì)貫通容，通過(guò)重點(diǎn)記憶，丟掉已經(jīng)理解的資料和卡片等方法；第三部分介紹如何培養(yǎng)思考力，思考力的基礎(chǔ)是哪些，如何通過(guò)思考力產(chǎn)生創(chuàng)造力，此處為重點(diǎn)，如何培養(yǎng)思考和觀察的習(xí)慣；第四部分介紹另一個(gè)產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，鍥而不舍的'精神。
讀完本書(shū)提煉幾個(gè)個(gè)人理解的觀點(diǎn)：
要的事情要分階段，每個(gè)階段劃分重點(diǎn)，各個(gè)擊破，不戀戰(zhàn)
學(xué)校根據(jù)公式解題是實(shí)現(xiàn)力而非思考力，思考力是在遇到暫時(shí)無(wú)解情況時(shí)的一種解決問(wèn)題的思路
創(chuàng)造力的產(chǎn)生是在大量實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加上自己的思考，并且不墨守成規(guī)，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果
提升人的能力分三個(gè)階段：實(shí)現(xiàn)力、思考力、創(chuàng)造力
實(shí)現(xiàn)力的提升方法：分階段、分重點(diǎn)、勇于回到原點(diǎn)重新看問(wèn)題、各個(gè)問(wèn)題分重點(diǎn)擊破創(chuàng)造力的培養(yǎng)要在日常中培養(yǎng)，不能只看短期利益依賴實(shí)現(xiàn)力而忽略創(chuàng)造力的長(zhǎng)期養(yǎng)成。
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