讀《發(fā)現(xiàn)母親》有感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的讀《發(fā)現(xiàn)母親》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《發(fā)現(xiàn)母親》有感1

　　“上帝之所以先造出男人，并不是因?yàn)槟腥吮扰�人�?yōu)越，而是因?yàn)槟腥吮扰�人好造——上帝先造出男人這個試驗(yàn)品后才造女人。當(dāng)上帝把女人造出來后，上帝造人的任務(wù)也就完成了：他把這一任務(wù)交給了女人！母親的工作正是上帝的工作！”這段話是《發(fā)現(xiàn)母親》這本書的卷首語。我們都知道要開車，先要考駕照，很多行業(yè)都要先培訓(xùn)再上崗。但我們當(dāng)中有多少人是在孩子出生之前就先學(xué)習(xí)怎樣做父母呢？在孩子出生的那一刻開始，給他把尿、喂奶、止哭之類的瑣事，已經(jīng)讓年輕的父母忙的焦頭爛額，更不要說去實(shí)施自己的教育計劃了。有句話說的是“三歲看大，七歲看老”，真是這樣嗎？想問一問大家，你對三歲之前的事能記起來多少？為什么會這樣？因?yàn)槿松�的頭三年是在組裝大腦。開始，腦細(xì)胞純粹是自然狀態(tài)，因此不能發(fā)揮作用，嬰兒出生之后，隨著時間的推移和智力的發(fā)展，逐漸出現(xiàn)連接著細(xì)胞與細(xì)胞之間的橋梁一樣的突觸，只有眾多的細(xì)胞互相拉起手來，才能處理外界的信息，表現(xiàn)出頭腦的特有作用，這些腦細(xì)胞的連接，正好相當(dāng)于0歲—3歲這一時期，半歲時，嬰兒的腦重是出生時的兩倍，三歲時可增加至成人的80%。3歲之前，寶寶的許多生活習(xí)慣、興趣愛好、性格都基本形成，這是因?yàn)橛信d趣的神經(jīng)通路會越來越發(fā)達(dá)，不用的會消退，由于腦的結(jié)構(gòu)基本形成，以后的改變就少得多。所以，教育孩子的書不應(yīng)該做了父母之后才去讀，而應(yīng)該讀通讀懂之后才去做父母。

　　我個人覺得優(yōu)秀及成功的孩子必然擁有非同一般的氣質(zhì)和內(nèi)在成功要素，同樣在一群身體正常其潛質(zhì)一樣的孩子中為什么有的孩子到后來變得非常優(yōu)秀而有些卻變得如此平庸！在一些成功的孩子及家長身上我希望能夠提煉出其教育的精華所在，因?yàn)椴还苁翘厥饨逃�還是普通教育，他們成功的精髓都是一致的。以下是我對這方面內(nèi)容的感悟和整理的一些他人的案例。

　　一、百善孝為先，明理的開始。

　　中國人講究孝道，在家庭中必須懂得孝敬父母，這是非常有道理的，因?yàn)槎�得孝敬父母的孩子必然擁有一顆愛心，讓孩子學(xué)會尊敬自己的父母及長輩，懂禮貌，這是一個人的安身立命的根本。做父母的要身體力行，讓孩子在家庭人際交往中學(xué)到并體會到什么是愛，什么是關(guān)懷，在他成人后也必將善待他人，并受人尊重和愛戴，同時會有更多的人愿意和他一起工作，學(xué)習(xí)，孩子與他人的溝通協(xié)作能力也將會大大提高。

　　二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。

　　我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子很少讓大人操心，即使不怎么管他，他都能自己去做該做的事情，而有些孩子，你即使打了，罵了，說了，依然我行我素，這又是什么原因造成的呢？這是因?yàn)楹⒆颖旧砗芏嘈枰�他自己做的事情被長輩代勞了，這導(dǎo)致了孩子行為能力的低下，對家人的依賴程度加強(qiáng)，造成了孩子在家無法滿足他的需要時，易發(fā)脾氣，而在外人面前則表現(xiàn)出不敢交流，沒有安全感，封閉自己等不好的行為方式。

　　有些家長對孩子往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的保護(hù)意識，當(dāng)孩子需要什么，當(dāng)孩子想要得到什么，都會盡可能的滿足孩子。總想著不要讓孩子吃虧，讓孩子得到他想要的一切，直到孩子在一次次滿足中失去了他應(yīng)該得到的鍛煉機(jī)會，從而變成家里是霸王，在外卻很膽小，而這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校，則會容易產(chǎn)生沒有安全感，無法盡快融入學(xué)校正常的教學(xué)及生活。有些家長則是堅持所有一切可能孩子自己能做到的事情一定讓孩子獨(dú)立去做，在不斷去做自己該做的事情的過程中孩子在獨(dú)自完成中收獲了自信，為此孩子知道那些事情我能做，那些事情我可以做的更好，從而收獲成功的快樂，并慢慢形成一種習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，就是培養(yǎng)孩子在思想上的成熟，做事的條理性，這樣孩子可以在自己主動安排自己的時間去做該做的事情，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　三、如何增強(qiáng)孩子的自信和內(nèi)心的勇氣。

　　一個有自信的孩子，其特點(diǎn)是敢于并善于與他人溝通，做事膽大心細(xì)。自信的獲得應(yīng)該來自多方面的培養(yǎng)，但是目前的教育體系一個學(xué)生獲得自信更多來自他的學(xué)習(xí)以及成績，因?yàn)檫@是中國應(yīng)試教育的弊端，這是一個誤區(qū)，優(yōu)秀的孩子不一定從小看他的成績來判斷，而是著重挖掘他的潛質(zhì)，而這些潛質(zhì)就像我們平時播種耕耘一樣，到了一定階段自然會生根發(fā)芽，到一定階段會促進(jìn)孩子的成績提高。

　　一位家長在他的日志上寫他兒子喜歡吹單簧管，吹的還是不錯的，結(jié)果第一次要登臺表演，孩子心里蠻緊張的，經(jīng)過多次練習(xí)，到表演的那一天，還是有些緊張，爸爸就告訴他：“這是一個心理的一道坎，你邁過去了，以后你都不會膽怯了�！绷硗膺�告訴孩子，爸爸就在臺下聽，你就當(dāng)吹給爸爸聽。結(jié)果那天表演很成功，從孩子開心的表情中感覺到他收獲了自信。

　　所以自信是來自于孩子有勇氣完成一件事，在不斷完成他認(rèn)為不可能做到的事后，自然會擁有一顆強(qiáng)大的心臟，而這顆心臟會時常告訴他：“你能做到！你一定行！”

　　四、勞動的意義。

　　父母總是告訴孩子，爸爸、媽媽為了這個家在外面工作如何如何辛苦，又要拖著疲憊的身體回家照顧他的生活，反正你說了N多道理，他可能知道，但他無法完全明白其中的道理。所以讓孩子勞動起來，他才會明白勞有所獲的道理。

　　一天讀小學(xué)的兒子問他媽媽要五塊錢，媽媽問他要錢干什么，他說天熱要買冰棒吃，結(jié)果他媽媽沒有給他，他氣的不得了。后來爸爸問他，到底為什么這么生氣，孩子說的理由讓他感到意外，孩子說同學(xué)有時請他吃冷飲，次數(shù)多了，他自己都不好意思，所以想得到零花錢，來回請同學(xué)。爸爸覺得他的理由非常充分，便給了他五塊錢，但又不想以后直接就給他錢，因?yàn)槟憬o予他的，他可能會覺得理所當(dāng)然，所以爸爸問孩子：“以后想得到零花錢嗎？”，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸接著說：“那我給你一個掙錢的機(jī)會怎么樣？”，他聽了很高興，忙問是什么機(jī)會，爸爸便告訴他：“以后大人做飯，等大家吃完飯，你把碗筷洗了，廚房收拾干凈，客廳地面打掃干凈，按照這里最低工資標(biāo)準(zhǔn)乘以你勞動時間和八小時工作時間的比值，算下來每周給你六元”，從此以后家里飯后的家務(wù)勞動就交給了他，剛開始他做的挺好，但時間一長他就有些不那么仔細(xì)了，這時在扣他工錢的時候會跟他說：“如果爸爸媽媽在單位工作不仔細(xì)認(rèn)真同樣也會掙不到錢，老板也會扣工資的！”，甚至有一次他突然對爸爸說：“老板，今天能不能請病假？”，他舉起一只手，原來有一點(diǎn)小擦傷，他碰到水有些痛，爸爸便告訴他，如果父母也因?yàn)檫@一點(diǎn)小毛病請假，我們同樣在老板那里得不到任何報酬。慢慢的爸爸能感覺到孩子的變化，吃完飯他會很自覺的去做好他的工作，他明白了什么叫付出與得到，甚至他會有計劃的花錢，因?yàn)樗�知道通過勞動得到的錢是不容易的。

　　當(dāng)孩子知道勞動的意義，我們再去引導(dǎo)孩子什么是體力勞動，什么是腦力勞動，當(dāng)我們用生活的實(shí)例展示給孩子腦力勞動所產(chǎn)生的價值是體力勞動的很多倍，相信孩子會明白學(xué)習(xí)對一個人的價值體現(xiàn)是多么的重要。

　　五、培養(yǎng)孩子的興趣。

　　發(fā)現(xiàn)并挖掘孩子的興趣，可提高孩子對事物的關(guān)注度，拓展孩子視野的同時，提升其創(chuàng)造力和自律能力。

　　六、讓孩子保持良好的心態(tài)。

　　任何人都會遇到挫折，在挫折中應(yīng)該選擇屈服還是堅強(qiáng)，我覺得在于人們看問題的角度，擁有好心態(tài)，是讓我們及孩子學(xué)會從好的一面來看待事物，這樣孩子們學(xué)會善待自己，善待生活。

　　現(xiàn)在的教育，給予孩子太多束縛，因?yàn)槌煽兛偸强剂恳粋�孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，這結(jié)果導(dǎo)致了很多孩子在這樣的評級標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)現(xiàn)不了自己的特長，讓孩子失去自信。那對于我們家長來講，如果我們也只是去看重結(jié)果，那么孩子會完全把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，而不能看到學(xué)習(xí)的本質(zhì)。所以我們?nèi)绻�能在上述的描述中有所啟發(fā)，那么我們的眼光就能看得更加長遠(yuǎn)些，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)必然會讓孩子明白更多的道理，明理的開始必然促進(jìn)孩子各方面的發(fā)展，從而讓他們體味到生活快樂！收獲精彩的人生！

讀《發(fā)現(xiàn)母親》有感2

　　有的人看見這個題目會問：“做個合格的家長？難道我做得不夠合格嗎？我讓孩子吃飽穿暖，還讓孩子早日接受教育，參加了好多培訓(xùn)班，不讓他輸在‘起跑線’上，我這個家長不合格嗎？”我想說，合格不合格，你將《發(fā)現(xiàn)母親》看一遍就知道了。讀完了《發(fā)現(xiàn)母親》后，你就會覺得撫育孩子不僅僅是吃好穿好，多參加幾個培訓(xùn)班就行了。它包括對孩子進(jìn)行習(xí)育、教育和化育。如果能做到這三者的融合，你就不但能成為一個合格的家長，還能成為一個杰出的家長。沒準(zhǔn)因?yàn)槟愕某錾�的撫育，你還可能培養(yǎng)出天才來。

　　《發(fā)現(xiàn)母親》的封面頂部，就有那么一行信心十足的話：你可以不是天才，但你可以成為天才的母親。這是大話嗎？非也。你去書中走個來回，就能感覺到，這句話的力量底氣十足，這句話的內(nèi)涵無比豐富。這句話的背后，是作者王東華先生歷時十年，從文化學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等不同角度揭示了母親對一個人成長的重要影響后，對為人父母者最好的祝福。

　　讀罷此書之后，有一類“成功”人物的形象在我的心目中轟然崩塌了。這一類人就是為了事業(yè)，而不顧孩子的人。作者說：“在過往的歷史里，成功的人往往不是好父親、好母親，我們有許多名人教子的故事，但是我們卻沒有看到幾個被教育出來的有作為的孩子，相反，敗家子卻層出不窮。”這是多么發(fā)人深省呀。我們不顧孩子的教育、成長，而只熱衷于自己所謂的“事業(yè)”，而在自以為是的“成功”之后，卻為社會“貢獻(xiàn)”了一個又一個的“累贅”，難道這樣的價值觀我們還能弘揚(yáng)下去嗎？王東華更是在書中以“成功：用孩子抵押來的勛章”為專題，提醒人們“我們是孩子的生命之舵，孩子是我們的生命之錨”，提醒人們“如果連關(guān)系自己身前身后的子女都不去關(guān)注，又何談去建功立業(yè)呢”。

　　然而，王東華經(jīng)過考察后發(fā)現(xiàn)，有很多的“成功人士”即使有教育好孩子之心，也不知道怎樣才能把子女教育好，當(dāng)然這也是絕大部分“平凡”父母面臨的問題。比如歷史上俯拾皆是的“英雄無繼”現(xiàn)象，還有現(xiàn)實(shí)中仍在上演的“富不過三代”便是明證。有人以“因果”來解釋，有人以“風(fēng)水”來闡釋，而作者對同時又大量在歷史上存在的“人才世家”現(xiàn)象進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)不管是“富不過三代”也好，“人才世家”也好，起著最關(guān)鍵作用的仍然是家庭教育是否成功。

　　不過，這里提到的“家庭教育”遠(yuǎn)非現(xiàn)在我們常常提到的狹隘的“早期智力教育”范圍了。為了真正揭示“家庭教育”的成功規(guī)律，作者系統(tǒng)研究了胎兒的發(fā)育、幼兒的成長，研究了人生的發(fā)展、人才的培育，研究了人才成長中的長子現(xiàn)象、行序現(xiàn)象、幼子現(xiàn)象、獨(dú)子現(xiàn)象、寡母現(xiàn)象等，從而發(fā)現(xiàn)了父母在孩子成長、成才過程中的重大責(zé)任。比如，王東華在比較了“教師”與“母親”在孩子成長過程中的作用大小之后，提出了“一個瞽母勝過一打特級教師”的觀點(diǎn)；他在比較了“家庭”與“學(xué)校”在孩子成長、成才中的作用大小后，提出了“家庭是最早最好也是最高的學(xué)府”的觀點(diǎn)。而在分析了“家長的行業(yè)是教育子女”、“讓媽媽成為母親，成為教育家”等一系列觀點(diǎn)后，他更是提出了“母親是孩子的大老師”這一重要觀點(diǎn)，而不是人們常常說得“第一任老師”。

　　因?yàn)椤斑@部著作完全是作者考察了中外上千年教育史、女性史及文化史，并對之進(jìn)行了批判性分析研究寫成的，完全是作者獨(dú)立思考之結(jié)晶”。所以，書中的所有論斷都顯得那么新穎又具有震撼力。如：“人腦是分兩次誕生的”、“第二次誕生更重要”、“人是早產(chǎn)三年的動物”、“嬰孩的一年等于十年”等，讓人們從根本上認(rèn)識到了抓住關(guān)鍵時期對孩子進(jìn)行教育的重要性、緊迫性。又比如：“母子感通：搖籃里建立起來的感應(yīng)頻道”、“戀母情結(jié)：母親是孩子的純金戀人”、“慈容精神：孩子是母親身上掉下的肉”等，讓人們認(rèn)識到了在對孩子實(shí)施家庭教育時，母親的不可替代的重要作用。

　　從王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》開始，中國的“母親教育學(xué)”也正式開始了。建立一門新學(xué)說是不容易的.，需要大量的資料作支撐。于是，“方仲永真的神嗎？”、 “傅雷為什么反對傅敏學(xué)音樂？”、“魯迅怎樣做父親，做對了嗎？”、“教皇的養(yǎng)子為何比親子成名的概率要�。俊�、“全世界智商最高的金雄熔失敗了嗎？”等古今中外一系列涉及人才成長、家庭教育成敗的正反面事例都成為了他的研究對象。建立一門新的學(xué)說是不簡單的，需要有“板凳要坐十年冷”的耐力。于是，本來是學(xué)工科出身的作者，為了這本著作、這個學(xué)說的問世，真就坐了十年冷板凳。而且在成名后，直到現(xiàn)在，仍然沒有停下他研究的腳步。

　　是什么在支撐著他？是社會的贊美、優(yōu)厚的報酬嗎？我覺得的都不是，因?yàn)槿绻麅H僅為了這一些，他完全可以從事自己的“老本行”。我覺得他有一種使命感，這種使命感在他的書中處處洋溢著。我們可以隨便摘出來一段體會體會：“我們不能成就偉業(yè)，那并不僅僅是我們自己的過錯。但是，如果我們不去做一個能理解偉大體驗(yàn)的人，則是我們的過錯；而如果體驗(yàn)了理解了這份偉大而不能傳達(dá)給孩子，從而讓孩子點(diǎn)起自己那燃燒的對真理、偉大追求的火炬，那則是一種太遺憾和太不應(yīng)該的過錯了！”

　　他的使命感不僅是為了中國的繁榮與進(jìn)步，更是為了世界的美麗與發(fā)展。所以作者在書的結(jié)尾發(fā)出了“讓天才成批出現(xiàn)”的吶喊。他說：“當(dāng)這種呼喊最終化為人類的一種信念時，那么一個天才竟長的新時代必將到來，到那時，我們將懷著極欣喜的心情注目于這個遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文藝復(fù)興時代的全人類長盛不衰的全面復(fù)興與增長，注目于這個在大地上建立起的人類最美好的群星燦爛的極樂園！”這是一種多么高遠(yuǎn)的境界呀，我們所有為人父母或?qū)�為人父母者還能冷眼旁觀嗎？不，再也不能了。我們應(yīng)該行動起來。那么，就讓我們從做一個合格的家長開始吧。

　　推動世界的手是搖搖籃的手，那手就長在我們身上！

讀《發(fā)現(xiàn)母親》有感3

　　首先，要感謝學(xué)校有機(jī)會讓我們接觸王東華先生的《發(fā)現(xiàn)母親》。“你可以不是天才但你可以是天才的母親”，“推動世界的手是搖搖籃的手”。這兩句話貫穿了全書的中心，是作者最有價值的發(fā)現(xiàn)。從這兩句話，就可以看出母親在孩子成長中的重要作用。

　　家長是孩子的第一任老師，作為兩個孩子的母親，在看完這本書之后，我深深覺得，自己不是一個合格的母親。在對老大的教育上，作為老師尤其是班主任，我對自己的學(xué)生要求很嚴(yán)格，進(jìn)而對自己的孩子要求也很嚴(yán)格，我總覺得孩子其實(shí)可以做的更好，而忽略了，其實(shí)老大在很多方面已經(jīng)做的很不錯；我脾氣很急躁，做事很麻利，不喜歡拖泥帶水，所以特別討厭孩子做事推三阻四，拖拖拉拉，所以就會經(jīng)常催著她去做，孩子對此很反感；因?yàn)槊刻於加泻芏嗉依锏氖虑�，學(xué)校的事情需要處理，我沒有很多時間耗在孩子身上，所以我喜歡快刀斬亂麻，在對孩子的教育上缺少耐心，造成孩子做事也沒有耐心；因?yàn)槲也幌矚g看書，所以也沒有從小陪著孩子讀書，造成孩子也不喜歡讀書……，其實(shí)每個孩子都是家長的一面鏡子，孩子身上都會多多少少有父母的影子。其實(shí)對于老大，我沒少說她，但效果甚微，當(dāng)時有用，等下次再遇到時，就又恢復(fù)原樣了。盡管言教在孩子的思維能力具備后效力很大，但是，言教的基礎(chǔ)仍然是身教，如果身教不好，那么言教的效果不可能好。只有身教和言教同時進(jìn)行，身教是告訴孩子怎么做，言教是告訴孩子為什么這樣做，孩子的教育才能起到作用。我深深覺得老大身上的很多毛病，跟我的教育有很大的關(guān)系，我必須行動起來，做出改變，和老大一起為老二做榜樣。

　　首先，我需要從思想上先認(rèn)識到，不論事業(yè)多么輝煌都不應(yīng)放棄母親的責(zé)任，許多老師把別人的孩子培育的很成功，但卻沒有時間管自己的孩子，這種代價是很沉重的，這其實(shí)是作為老師的一大失敗。居里夫人的成功無人能比但依然把女兒培養(yǎng)成了諾貝爾獎獲得者。

　　不能因?yàn)楣ぷ魈�忙，而放棄了對孩子的管理，學(xué)生是別人的最多跟你三年，而孩子是自己的，要跟自己一輩子。因?yàn)楣ぷ鞫�放棄對孩子的教育這是最錯誤的選擇，你的工作可以由更多的人去做，但孩子因此被毀掉的一生卻是永遠(yuǎn)沒有人能彌補(bǔ)的。其次，我必須在對孩子的教育上做出改變，以平和的心態(tài)去糾正孩子身上的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，時不時的跟孩子聊聊這幾天她有哪些地方進(jìn)步了，哪些地方給我們了巨大的驚喜，不要吝嗇對孩子的贊賞，每天抽出半小時的時間放下手機(jī)，放下家務(wù)，放下工作，陪著孩子一起共讀一本書，跟孩子交流讀書心得，一起共讀優(yōu)美的語句。周末陪孩子一起去上輔導(dǎo)班，跟她一起學(xué)習(xí)。努力把孩子往更優(yōu)秀的方面培養(yǎng)，相信在我們的共同努力之下，孩子一定會越來越優(yōu)秀。

讀《發(fā)現(xiàn)母親》有感4

　　這本是母親看的書，但我也從中收獲良多。這本書關(guān)注的母親對孩子成長中的作用及貢獻(xiàn)。它打破了一般思路從母親要干什么，而是認(rèn)為母親對孩子更多的是指導(dǎo)。

　　如果一個國家科技文化不發(fā)達(dá)，那一定是教育系統(tǒng)有問題，如果社會風(fēng)氣不良好，那一定是家長的教育有問題。這值得我們大家深思，要成才，先成人。良好的家教對今后的發(fā)展有深遠(yuǎn)作用，甚至成為一個有高尚品德的人更重要，翻開史書，有才無德之輩比比皆是，但罵名遠(yuǎn)揚(yáng)。我們應(yīng)該在母親的教導(dǎo)下走對路子。

　　每個人的教育方式會有不同，但總會有一個助手，那是母親。在我們傷心時安慰我們，在我們成功時分享喜悅。他們給我們一個良好的環(huán)境，讓我們茁壯成長，這也是我們需要感激的。書中有一個觀點(diǎn)，母親與父親是不同的，母親更多的是把希望寄托在孩子身上，對孩子有一個預(yù)先的期望，并變成孩子的形象。

　　而父親更多的是扶起傷痛，走下去。胡適曾將家鄉(xiāng)的生活，說：“除了讀書看書以外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這點(diǎn)上，我的恩師就是我的母親�！蹦赣H對胡適有強(qiáng)大的塑造性，是對孩子未來的加工，當(dāng)孩子走上社會時，是孩子的維護(hù)者。母親支持孩子的發(fā)展。

　　我也不禁想到了如今的教育，現(xiàn)在家長有一個誤區(qū)，孩子學(xué)不好是學(xué)校的責(zé)任，卻往往忘了作為家長的責(zé)任�，F(xiàn)在家中有了教育，再由學(xué)校培養(yǎng)。家校的聯(lián)系才讓孩子更好的前行。書中還認(rèn)為有著慈祥的心態(tài)的母親教育出來的孩子性格也是和諧的，那些失去這種慈祥形態(tài)的母親教育出來的孩子性格會出現(xiàn)偏離，對于母親來講，她們的心靈應(yīng)是無爭的，平靜的，也總是博大無比的。

　　應(yīng)此孩子能夠在這片心靈下自由安詳?shù)某砷L。而當(dāng)這些孩子在自由安詳?shù)沫h(huán)境中成長，母親的心靈卻受到外來威脅時，他會把這種不安全感不自覺的傳導(dǎo)孩子身上，這樣會造成孩子的心靈封閉，甚至?xí)�造成性格偏激，具有消極的影響。母親應(yīng)在這是轉(zhuǎn)變這種觀念，如果孩子上學(xué)與知識和同學(xué)有矛盾，要學(xué)會引導(dǎo)。這更需要母親的關(guān)懷，母親為我們的現(xiàn)在和未來操心，為我們得到的努力，我們也應(yīng)該給他們一些設(shè)么，不是嗎?好好學(xué)習(xí)，好好感恩。

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